人美版小学二年级美术上册教案

2014-2015学年

二年级美术上册教案设计

学校名称：__________

姓名：________________

日期：___________

第一课：会变的线条

课题：会变的线条第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。

2、过程与方法目标：能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。通过对作

品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

3、情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的

创新精神和合作意识。

教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同线条表现美感。

教学准备：相关图片的课件、有各种线条的范图。

教学过程执教教师修改部分

(一)、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

(二)、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中一种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从

中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的

线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学

生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定

用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

板书设计：教学反思：

会变的线条

第二课：雄伟的塔

课题：雄伟的塔第1课时总第1课时

教学目标:

1、知识与技能目标：世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相

同，还有各种各样的纪念意义。

2、过程与方法目标：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设

计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

3、情感态度与价值观：让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己

家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

教学难点：根据塔的特点，进行表现或设计。

教学准备：关于塔建筑的图片课件

教学过程执教教师修改部分

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？2.总结：

塔身上小下大，单层，中心对称。3.师介绍绘画步骤。（1）在画

面上端画出最上层塔顶和塔身墙。（2）接着一一往下画，直到你

画完为止。（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。（4）

画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。1.及时纠正作业中出现的问题，

并引导学生充分发挥想象，添加背景。2.引导学生画出各种各样

不同形状的宝塔。3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。

1.学生互评、

2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行

讲评。）

板书设计：教学反思：

雄伟的塔

第三课：捏泥巴

课题：捏泥巴第1课时总第1课时

教学目标:

1、知识与技能目标：初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。

2、过程与方法目标：塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。

3、情感态度与价值观：通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美,

探究美，创造美的意识。

教学重点：探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

教学难点：创造出形态各异的器物形象。

教学准备：教具：图片陶艺作品

学具：泥材料

教学过程执教教师修改部分

一、谈话导入。

同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？今天我们就来捏泥巴。

板书捏泥巴

二、让学生尝试捏。

1.感受一下泥：放在手里攥一攥，问学生有什么感受？

（软软的可以变形）

2.下面我们做几个游戏：

1）谁能把你手中的泥像魔术师一样变得很长，看看谁的又细又均

匀。

（学生展示教师让学生说说自己用什么方法做的又细又长又均

匀？学生回答教师板书：搓-用手掌搓用力均匀就能搓的又细又

长。）师板书：搓

2）老师故意把学生的泥条弄断，问该怎么办？

（生叠在一起再搓，就接在一起了）

3）（课件）出示泥条盘筑作品图片，师：艺术家能用我们手中的

泥条创造出这么漂亮的作品，你能把手中的泥条做成什么呢？（学

生制作，把作品放在桌子中间）

4）如果要把泥变成圆球怎么办？学生制作介绍方法（师板书：揉）

5）你能用手中的圆泥球变的面积很大吗？用什么方法？

（生答：按，压，拍……师板书）

3.展示一组小容器。（课件）

1）问：这些东西是用什么材料制作的？干什么用的？（生答）

师小结：这些东西是用来盛放物品的，我们把它叫做容器。

2）欣赏鹰形鼎：不光我们现代人制作容器很精美，45千年前的

古代人制作的容器也很漂亮，你喜欢这些容器吗，为什么？生答：

造型新颖

3）你能用刚才的泥捏一个容器吗？让学生用泥板尝试捏一样东

西。你是怎样捏出来的？都用了哪些方法？

教师板书捏……

三、欣赏古代陶艺作品，使学生体会作品的造型及装饰的美感。

欣赏学生作品

1.教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。

①造型

②装饰

2.欣赏书上作品

你喜欢哪一个？

他给你什么启迪？

如果让你做，你打算做个什么？

四、尝试制作。

让学生选自己喜欢的蔬果，进行尝试捏制。

在学生捏的过程中，教师给与适当的启发。

重点在：

①造型

②肌理

五、展示评价

板书设计：教学反思：

捏泥巴

搓捏揉组合刻花纹

第四课：小扇子

课题：小扇子第1课时总第1课时

教学目标:

1、知识与技能目标：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种

材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以

在不同场合使用的小扇子。

2、过程与方法目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美

观的小扇子。

3、情感态度与价值观：通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲

和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

教学准备：动画片、各种扇子、彩纸、筷子

教学过程执教教师修改部分

一、情景导入，揭示课题。

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？

3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画

报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.教师讲述制作要点并示范制作：

(1)提问或讲述扇子的组成。

扇子由扇面、扇柄组成。

(2)扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。

3制.作要点介绍并示范制作。

(1)选择扇面形状、颜色并剪下。

(2)折制、绘制扇面。

(3)安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

板书设计：教学反思：

小扇子

第五课：漂亮的小钟表

课题：漂亮的小钟表第1课时总第1课时

教学目标:

1、知识与技能目标：通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2、过程与方法目标：通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识

表盘上的时间，进行跨学科的综合。

3、情感态度与价值观：（1）通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验

成功的快乐。（2）培养学生的时间观念。

教学重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

教学过程执教教师修改部分

一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生

课前准备的各种钟表实物。

出课题：漂亮的小钟表

二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表？

引导学生分析课本第12页中的钟表图片，分析其外形的不同

特点。

提问：教材第12.13页、第13页上钟表的表盘，是怎样利用

生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的？

提问：人们为什么这样来设计表盘？

提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗？

怎样设计？

教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用

材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针

能拨动。

三、布置作业，教师巡视辅导。

布置学生认一认钟表。

小结：你喜欢钟表吗?为什么？

布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。

板书设计：教学反思：

漂亮的小钟表

第六课：下雨了

课题：下雨了第1课时总第1课时

教学目标:

1、知识与技能目标：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动

物等形象、动态的表现。

2、过程与方法目标：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨

中的人和物

3、情感态度与价值观：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，

激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然

的关系。

教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

教学准备：图片、课件

教学过程执教教师修改部分

1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音

师：刚才你们听到的是什么声音？

生：雷电的声音

生：暴风雨的声音

生：下雨的声音

2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书

空后齐读下雨了）。

3、新授阶段（初探雨的形）：

听声音，根据老师描述的情景进行表演

师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老

师画好的方格中画出各式各样的雨）

师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点

落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这

么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来

画一画。

4、初步感受下雨的情景：

师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

师：雨天行人会带上哪些雨具呢？

生：人们会撑伞

生：人们会穿雨衣

生：人们会穿雨鞋

师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

生:有

师：那你们会怎么办呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱着头

生：用书包顶着头……

师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？

（学生上台表演）

师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中

撑伞的情景？

学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）

师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时

候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一

些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真

是一幅最美的雨中情）

5.进一步感受体验人们在雨中的情景：

师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。

（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）

6、走进大自然体验动物们感受

师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小

动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。

谁来说一说

生：...

师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）

师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲

雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？

8、分组讨论尝试表现：（请四人小组讨论一下，你们用什么

方法表现下雨了）

生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回

家的情景。

生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。

生：画雨中大街上的情景

生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给

云南干旱地区的小朋友，画面画上……

生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。

生：我们小组准备用剪贴来表现

生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。

生：我们小组准备用动作来表现下雨了。

9、学生作业：（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨

中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。

播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

10、展示评比：（展示学生作品，自评、互评、师点评）

11、课后小结：我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的

观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象

和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可

以回家试一试。

板书设计：教学反思：

下雨了

人们雨具

动物雨具

第七课：百变团花

课题：百变团花第1课时总第1课时

教学目标:

1、知识与技能目标：了解团花的基本特点。

2、过程与方法目标：教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生

感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

3、情感态度与价值观：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情

感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：团花的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

教学准备：学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的

团花进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、

更有创意地美化我们的生活。

教学过程执教教师修改部分

组织教学。

讲授新课。

创设情景，提示课题。

探索学习，学做团花。

欣赏分析。

②合作探究。（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。）

教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。

教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作

方法。

教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些

问题呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的

团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制

作，总结制作方法，向大家介绍。

同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。

③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方

法或创造新制作方法，制作团花。

④发散思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你

说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。

教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我

们一起动手制作吧？

(3)游戏活动，展示评价

①展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出

了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可

以用来做什么？你想把它送给斑上的哪个同学?学生创作。

展示并介绍自己的作品，赠送礼物。

板书设计：教学反思：

百变团花

第八课：摆花样

课题：摆花样第1课时总第1课时

教学目标:

1、知识与技能目标：有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。

2、过程与方法目标：有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想

表现的图形。

3、情感态度与价值观：通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成

艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用。

教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体

排列组合出自己喜欢的图形。有选择的利用物体的形与色进行排列组合。

教学难点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体

排列组合出自己喜欢的图形。有选择的利用物体的形与色进行排列组合。

教学准备：用排列组合方式制作的作品若干件。糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、

颜料、手套等

教学过程执教教师修改部分

一、导入新课

放映课件：欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法，

摆出的不同图形。

二、引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，

组合出自己想表现的图形

（重点环节）

三、薪师使用ipad把学生排出的图案投到屏幕上

教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。

四、欣赏图片

放映录像一：欣赏一些摆出的图案

五、教师示范摆花样的方法

1、（1）放映录像二：观看用不同颜色所得纽扣、羽毛毯、水

杯等摆出的不同图案

（2）、各组展示学生带来的各种日用物品，大家一起分析物

体的形状和颜色，观察发现其形与色的美。

（3）、将各种物品堆在一起，看起来显得很凌乱，谁有办法

把它们安排得好看一些？学生试着摆一摆。

（4）、分组展示，说一说用了哪些东西和排列方法，其他学

生提出还可以怎样摆。（教师引导学生利用物体本身的形状和颜色

进行排列）

（5）、分组（两人为一组）合作，看谁摆得花样多。鼓励大

胆表现自己得想法。

（6）、教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的

花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸本课的内容，

发现生活中的美好事物。

2、解决重点和难点的要点：

重点：通过欣赏作品和动手实践，分析排列方法。

难点：通过观摩作品，教师提示学生注意物体的形状颜色，

有选择的进行搭配。

3、学习中可能会遇到的问题及解决办法：

学生可能会无选择，无秩序地进行排列组合，在欣赏品时注

意引导学生了解排列的规律性。

六、艺术实践

作业要求：

（1）可使用糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套、

勺子、树叶、种子、石头等不同的材料拼摆

（2）摆出不同图形

七、教学评价：

1、评价方法：自己讲评，说出自己的作品与别人不一样的地

方。自己在表现时遇到了哪些困难。

小型观摩，说一说自己喜欢的花样，讨论一下还可以用什么

来拼摆。

2、评价点：学生的兴趣，创新表现，合作的集体精神。

3、评价要点：

（1）学生参与程度如何。是否有兴趣。

（2）发现利用美的能力如何。

（3）作业是否有创新意识。

（4）与同学能否合作。

板书设计：教学反思：

摆花样

第九课：我们身边的痕迹

课题：我们身边的痕迹第1课时总第1课时

教学目标：

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境

美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点：拓印的技巧。

教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

教学过程执教教师修改部分

1.摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；

平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2.看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，

多认识体会一种功能，感受纹理。

3.找一找，拓一拓。

小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，

纱窗。

4.组织活动。

(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表

加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心

中有他人。

(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任

务。

5.整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓

品来源于哪些实物，

采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品

图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶

作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。

6.后期制作。

板书设计：教学反思：

我们身边的痕迹

第十课：杯子的设计

课题：杯子的设计第1课时总第1课时

教学目标:

1、知识与技能目标：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面

的知识。

2、过程与方法目标：掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美

观的杯子。

3、情感态度与价值观：通过对杯子的了解及设计，培养学生的创新能力及造型能

力。

教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

教学准备：各种各样的杯子，图片，课件

教学过程执教教师修改部分

一、导入新课

1.（课件展示一只一次性纸杯）

师：图片中的物品是什么？———只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我

们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

出示课题——杯子的设计

【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，

由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、杯子展厅

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代

的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古

代的杯子分别是用什么材料制成的。

1.古代的杯子

*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

*象牙雕夔（kui）塞（pan）杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，

杯身上布满花纹。

*玉云形杯（唐代）——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原

因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的

祖先的设计意识和制作水平。

2.现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一

定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作

的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、

纸等材料制作的杯子。

【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的

杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的

悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制

作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了

学生的学习积极性。

三、分析探究

1.杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在

结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它

由哪几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2.杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大

小要与杯口相符合。）

【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生

通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学

生设计出杯子奠定了基础。

四、精品欣赏

1.新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将

杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来

的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物

板书设计：教学反思：

杯子的设计

第十一课：绘画中的节日

课题：绘画中的节日第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式,

这些都是绘画中很好的题材。

2、过程与方法目标：学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造

型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民

族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝

贵的文化遗产。

教学重点：（1）了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学

生文化知识。

（2）学习观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，谈出自己的感受。

（3）了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。

教学难点：（1）学生细致观察画面，从细节中获取信息。

（2）针对不同作品大胆谈出自己的感受。

教学准备：少数民族节日图片、绘画作品……

教学过程执教教师修改部分

一、生活中的节日：

1.谈谈我们的节日都是怎样庆祝的？

2.看看书中的节日，他们是怎样庆祝的？（春节、元宵杰、

端午节、泼水节）

3你.还知道哪些节日是怎样庆祝的？

教学意图：激发学生的学习兴趣，了解到我国是个幅员辽阔

的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。

二、画家笔下的节日：

1.《枣园来了秧歌队》

2.作品中表现了一个什么样的节日？

教学意图：学会观察画面、分析作品，从画面获取信息的方

法，提高学生的欣赏能力。

三、小朋友笔下的节日：

1.小朋友的作品中都表现了哪些节日？

2.他们采用了什么样的表现方法？共同特点是什么？

教学意图：培养学生的欣赏评述能力，开拓学生的眼界，拓

展学生的思维。

四、我们笔下的节日：

1.你想表现什么节日？

2.运用什么样的表现方法？

3.作业要求：表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥

和、热闹的气氛。

4.学生作画，教师辅导。

5.展示我们的作品

6.拓展：了解更多的民族风俗习惯。

教学意图：锻炼学生的表现能力，感受制作过程的快乐，培

养学生学习美术的兴趣。

板书设计：教学反思：

绘画中的节日

第十二课：卡通明星总动员

课题：卡通明星总动员第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带

给个人的不同感受。

2、过程与方法目标：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

3、情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验

生活美。

教学重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，

提高表现能力。

教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发

散思维，展开创作。

教学准备：（1）师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。

（2）学生根据自己的爱好，选择表现工具。

教学过程执教教师修改部分

一、组织教学，引入新课教学

老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会

咬人呦！

（学生摸，发现各种各样的水果）

二、看课件，欣赏各地水果。

1.新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学

生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2.介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同

的水果外形特点、色彩。

通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽

松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、

联想。

（学生谈看到果实的感受。）

三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。

1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。

2.你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）

西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变

成什么？（学生畅想汇报）

看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来

接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！

四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果"变''一个样画

出来。

（学生作业，教师巡视辅导）

五、展示作品，师生共同评价。

学生品尝自己带来的水果。-

板书设计：教学反思：

好吃的水果

第十三课：刷牙

课题：刷牙第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：体会和发现生活中有趣的细节。

2、过程与方法目标：不断提高自己的观察和记忆能力。

3、情感态度与价值观：帮助学生养成适时刷牙的好习惯。

教学重点：表现刷牙时的动作特点。

教学难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点。

教学准备：记号笔、蜡笔

教学过程执教教师修改部分

一、导入新课

自己或家人刷牙的时候有什么样的表情或动态？

板书：刷牙

二、讲授新课

1、回忆自己都是在什么时间刷牙的？

2、与刷牙相关的用品有哪些？

3、刷牙时的动作是怎样的？

(1)胳膊弯曲。

(2)手握住牙刷的把。

(3)面部的变化。

4、排动作，哪个在前哪个在后？

5、用骨式图表现一些典型的刷牙动作。

6、看书中的作品，这些画中画了什么？

你认为哪幅画或哪一部分画得好？为什么？

三、课堂练习

画一画你或家人刷牙时的样子。

四、小结

展示作品、评价

激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力以及创新精神。

板书设计：教学反思：

刷牙

第十四课：茂密的花

课题：茂密的花第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知

识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。

2、过程与方法目标：能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密

的花。

3、情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热

爱大自然，热爱生活的情感。

教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教学准备：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园

学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。

教学过程执教教师修改部分

一、激趣导入

1、教师揭开课前猜谜游戏的答案：一盆花。

2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学

生欣赏花的同时，说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书：茂

密的花

二、讲授新知

1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基

本结构。得出花组成部分主要分为：花芯、花瓣、花茎、花叶。（板

书：花芯、花瓣、花茎、花叶）

2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特

的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。

3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形

状，不同姿态等特点。

4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让

学生找出不同，更好地理解前后遮挡关系。（板书：前后遮挡）

5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地

通过步骤图，了解作画步骤。

6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时，了解不同的绘画方

法，丰富知识。

三、发散思维

花除了能生长在花园里，还可以生长在哪里？周围都有哪些

环境？生：花篮中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作业

今天的任务就是把花的大体框架打起来，有时间的同学还可

以把颜色涂起来。

作业：用你自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法

画一幅“茂密”的花。

要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。

五、学生作画，教师辅导

辅导要点：

(1)指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。

(2)注意画面的饱满。

(3)注意遮挡关系。

六、作业展评

展示学生作品，师总结

七、教学总结

下节课我们将继续学习《茂密的花》这一课，给这幅画涂上

漂亮的颜色。师对学生在本节课欣赏花美的同时进行德育教育：

花儿同草儿一样都是有生命的，我们不仅要保护花草树木，还要

爱护环境。！

板书设计：教学反思：

茂密的花

第十五课：大树的故事

课题：大树的故事第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、

树权、树叶等)。

2、过程与方法目标：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

3、情感态度与价值观：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色

生命的情感。

教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。一

教学难点：画面构思和组织。

教学准备：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

教学过程执教教师修改部分

组织教学，导入新课。

创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。

板书课题。提问：大树由哪几部分组成？

学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法（树根、树

干、树枝、树叶等。）

提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？

提问：

1.你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么

故事吗？

2.你是通过哪些形象看出来的？

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1〜2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”

的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做？

板书设计：教学反思：

大树的故事

第十六课：会变的小手套

课题：会变的小手套第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：初步感受适形造物手法。

2、过程与方法目标：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形

3、情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。

教学难点：创造出丰富多样的形象。

教学准备：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。

教学过程执教教师修改部分

1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像

什么？(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头

鱼、树枝蛇。)

2.讲授新课：

(1)根据导人引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身

边找一找，看看能发现什么可用材料？(手套)

(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么？将手套变

一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么？

(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，

说说变的是什么？

(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动？

3.作业要求：

(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。再根据

(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。

4.学生分组作业，教师辅导。

了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

5.学生以小组为单位进行表演。

6.总结。

板书设计：教学反思：

会变的小手套

第十七课：动物乐园

课题：动物乐园第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，采

用切割、划刻等技法进行创作。

2、过程与方法目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻

等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

3、情感态度与价值观：贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动

物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点：学习泥塑的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备：各种动物的图片、橡皮泥

教学过程执教教师修改部分

一、导入：

老师在黑板上用美术字体书写《动物乐园》，学生跟读，引

出课题。

二、新授：

1、动物特征：

出示马的图片和泥塑作品。比一比泥塑小马和自然界中的小马

颜色有什么不同？（说出具体的颜色）

出示羊的图片和泥塑作品。再比一比泥塑小羊和自然界中的小

羊造型有什么不同？（身体概括成宽大的球形使泥塑小羊看起来

更强壮。）

河马有什么特点？艺术作品中的河马表现出生活中河马的哪

些特点？（大嘴巴）

乌龟有什么特点？（带花纹的龟壳）艺术作品中的乌龟哪些地

方变夸张了？（眼睛）

长颈鹿有什么特点？（长脖子）艺术作品中的长颈鹿跟生活中

的有什么不同？哪个更好看？（颜色不同，鲜艳的颜色更漂亮）

猪有什么特点？（大耳朵，长鼻子）艺术作品中的猪身上有什

么花纹？给你什么样的感觉？（桃子，喜庆吉祥）

2、制作方法：

出示长颈鹿的泥塑作品，同学们猜猜这只鹿什么怎么捏的？一

起动手试一试：

身体----脸----四肢，尾巴----花纹

出示一只未完成的大公鸡，同学们猜一猜捏的是什么（大公鸡）

光秃秃的大公鸡要加些什么才能变漂亮呢？（条形、圆点和各

种简单的形状做出大公鸡的尾巴、翅膀和花纹）

三、作品欣赏：

展示一些艺术家和学生优秀的泥塑动物，引导学生观察分析。

四、学生实践：

作业要求：捏塑一个自己喜欢的动物。

学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题。

五、课后拓展：

大家一起想一想，怎么能组成一个快乐的动物乐园，回家后

动手试一试，看看谁的乐园里动物最多，最漂亮，最快乐

板书设计：教学反思：

动物乐园

第十八课：节日的装饰

课题：节日的装饰第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装饰得更美。

2、过程与方法目标：学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的

装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。

3、情感态度与价值观：了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传

统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点：认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己

对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩，造型特点。

教学难点：学习描绘节日装饰的造型、色彩。

教学准备：图片、课件

教学过程执教教师修改部分

•、导言：

（播放国庆节欢庆节日的场景录象）这段录象是什么节日的

场景？看了这段录象你有什么感受（或心情）？为什么？

二、讲授：

1、（让学生将课下收集的过节时的图片或照片展示给大家，并说

一说：

（1）是在什么时候拍的？在哪拍的？为什么在那拍？

（2）描述一下自己或别人的服装，头饰，面具等。

（3）你的感受？

2、将收集到的节日的照片或图片贴在教室的展板上，学生自由参

观。刚才同学们谈到了一些节日，那么你还知道我们有哪些传统

的节日吗？离我们最近的节日是什么节呢？

（1）我们这里怎么过春节的？我们国家有好多的地方，许多不同

地过春节的方式也是不一样的。看录像看看他们是怎样或

春节的？

（2）春节时你准备怎么打扮自己的节日？

（3）根据学生自己的喜好分组。环境组，食物造型，服饰文化。

4、学生制作

分工合作，进行想象创作

板书设计:教学反思:

节日的装饰

第十九课：过春节

课题：过春节第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养

学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

2、过程与方法目标：将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体

现出春节的喜庆氛围和热闹场面。

3、情感态度与价值观：尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自

己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点：了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。

教学难点：用不同的材料制作各种小礼物。

教学准备：视频、图片

教学过程执教教师修改部分

一、导入新课

把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室

里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不

同习俗的录像。

提问：①春节有关知识。

②春节有关习俗。

学生讨论

二、讲授新课

（一）提问：

1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？

2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场

面？

（二）庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作

品。

书中的图给你什么启示

（三）学生对示范作业进行评价：

这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？

（四）通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。

欣赏其他同学的作品交流经验。

三、学生创作

1、可采用多种绘画形式。

2、可以组为单位画一幅长卷。

四、展评交流

学生互评、教师点评。

哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳？

五、扩展延伸

你还想了解哪些关于节日方面的知识？

板书设计：教学反思：

过春节

第二十课：根果艺术

课题：根果艺术第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：了解根果艺术运用的材料和制作方法

2、过程与方法目标：运用废弃的根果做成一件有趣的作品。

3、情感态度与价值观：培养学生的创新能力和动手能力

教学重点：了解根果艺术运用的材料和制作方法

教学难点：运用废弃的根果做成一件有趣的作品

教学准备：废弃的根果

教学过程执教教师修改部分

一、组织教学

二、授课

1、导入：老师出示之前准备好的根果制作的物品，让学生观察并

回答老师制作的材料是什么？

答：

老师补充，由此引出课题

2、新授：

我们身边有许多残余干枯的树根和果核，可以利用它们本身的形

和色，略加组合，拼接和修饰，便可以创作出令人喜爱的人物或

小动物。

出示图片，提问：这些根果作品像什么？我们还可以用哪些废弃

的做出更精彩的作品？

学生思考并回答。

三「来为布置「回家找一些废弃的根果，下一节课我们来制作。

四、小结。

板书设计：教学反思：

根果艺术

第二十课：根果艺术

课题：根果艺术第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能目标：了解根果艺术运用的材料和制作方法

2、过程与方法目标：运用废弃的根果做成一件有趣的作品。

3、情感态度与价值观：培养学生的创新能力和动手能力

教学重点：了解根果艺术运用的材料和制作方法

教学难点：运用废弃的根果做成一件有趣的作品

教学准备：废弃的根果

教学过程执教教师修改部分

一、复习上节课所学

欣赏图片上的作品，思考自己该怎么制作最有趣。

二、艺术实践：

学生运用自己带来的根果材料进行联想组合，做成一件有趣的作

品

三、展示，评价：学生互评，老师评价

四、小结。

板书设计：教学反思：

根果艺术

第二十一课：线画苗女

课题：线画苗女第1课时总第1课时

教学目标：

1、知识与技能