第三章第二节学前儿童感觉发展

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学前儿童发展心理学

感知觉概述

学前儿童感觉发展

学前儿童知觉发展第三章学前儿童感知觉发展第二节第一节第三节第四节

学前儿童观察力发展第二节学前儿童感觉发展第二节学前儿童感觉发展4一、视觉二、听觉三、触觉五、平衡觉四、运动觉新生儿的视觉系统(包括眼睛和视神经系统)还没有完全发展成熟，他们所看到的东西还很模糊，视神经和其他皮层细胞等传送信息的通路还需要几年的时间才能发育完全。不过，婴儿的一些视力功能发展的还是很快的，比如视敏度和颜色辨别，这些功能在儿童2岁时已经接近成熟。一、视觉第二节学前儿童感觉发展视敏度即视觉的敏锐程度，也就是人们平常所说的视力，是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力。学龄前儿童的视觉系统还没有发育成熟，视敏度会随着他们年龄的不断增长发育至成人水平。新生儿视敏度较低，在20厘米处才能看到，这个距离差不多就是妈妈乳房到脸的距离。婴儿到6个月时已经有了视觉反应能力以及相应的生理基础，视敏度达20/100。2岁左右时，学前儿童的视力水平已与成年人类似。1~2岁儿童视力为0.5~0.6，3岁时视力可达1.0，4~5岁后视力趋于稳定。（一）视敏度一、视觉第二节学前儿童感觉发展在儿童常患的眼疾中，弱视是一种严重影响他们视觉功能的疾病，患弱视的儿童，两眼不能同时注视同一事物，不能完成精细的动作，也不能准确判断自己所处的空间位置。儿童的弱视是可以治疗的，根据有关研究和实验，3~5岁是治疗弱视的最佳时期，12岁以后弱视已经趋于稳定，将很难治愈。（一）视敏度一、视觉第二节学前儿童感觉发展（二）颜色视觉颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。新生儿的色彩世界里只有黑、白、灰三种颜色，对其他颜色的识别是在后来发展中形成的。3、4个月起就能分辨彩色与非彩色。4~8个月喜欢波长较长的暖色，如红、黄等颜色，尤其对红色表现出明显的偏爱，不喜欢波长较短的冷色，如蓝色、蓝紫色。一、视觉第二节学前儿童感觉发展（二）颜色视觉配色法即按直观范例正确选择颜色，研究者向儿童出示几种基本颜色，然后让儿童拿出相同的颜色与其配对，如果配得正确就说明儿童已能辨别这种颜色。2岁儿童有19%能正确配出黄色，8%能配出黄红两色;3岁儿童有82%能出黄色，64%能配出黄色、红色，51%能配出黄色、红色、蓝色和绿色，21%能配出紫色和橙色。从这个研究可以看出3岁的儿童已经基本可以识别这些颜色。一、视觉第二节学前儿童感觉发展（二）颜色视觉我国学者丁祖荫等人对学前儿童的辨色能力进行了研究，让儿童对12种颜色进行辨认，并得出如下结论:第一，随着年龄的增长，儿童辨认颜色的百分率和正确辨认数目也随之提高。第二，儿童能否正确辨认出颜色与是否掌握颜色名称有较大关联。第三，儿童不同的年龄和颜色辨认方式会影响他们能否正确辨认颜色。第四，儿童对于某些日常生活中不常见到的颜色(如青色、古铜色等)辨认能力较差。一、视觉第二节学前儿童感觉发展（二）颜色视觉综上所述，学前儿童识别颜色的能力与日常生活经验密切相关。除此之外，学前儿童对颜色的辨认还跟性别有关，研究表明，女孩的辨色能力要优于同龄男孩。因此，研究者建议，在生活和教育中，家长和教师要使学前儿童多接触各种颜色，并且注意指导他们对不同颜色尤其是相近颜色的辨认，还要多关注男孩辨色能力的提升。一、视觉第二节学前儿童感觉发展二、听觉听觉是个体对声波刺激的感觉。我们平常听到的声音可以分为两种：1.乐音：比较和谐而有规律的声音。2.噪音，即杂乱而不规律的声音。听觉是获取信息量仅次于视觉的感觉通道，是婴儿探索世界、认识外界环境、获取信息的重要手段。婴儿童语言的发展、对音乐的感受以及与人的交往等都离不开听觉。处于妊娠期第20周的胎儿已经具备了听觉能力，到25周时，胎儿的感觉器官基本成熟，并且能对声音刺激做出动作反应，还可以根据不同声调、不同强度和不同的持续时间做出不同的反应。第三章学前儿童感知觉发展（二）听觉的发展二、听觉学前儿童的听觉是在言语交际过程中逐渐发展和完善起来的。医学研究表明，个体的听觉能力在母体就已经形成，而发育的关键期则在婴儿阶段。婴儿出生后的前三个月，听觉的发展主要是皮层下脑干各级听觉中枢的反射性听觉反应的发展。随着年龄的增长，学前儿童的听觉能力在学习语言、接触音乐和接受听觉训练的过程中迅速发展起来。第三章学前儿童感知觉发展研究发现，婴儿在听到声音时会调整头部位置以使双眼能平视声源，但由于婴儿与成人间生理的差异，致使他们对声源方向的辨认有一定的困难。如果声音刺激和视觉刺激来源方向一致，婴儿注视的时间会比声音或视觉的单一刺激持续的时间长；当视觉刺激和声音刺激出现在不同方位时，婴儿会更倾向于注视声音刺激。1．视听协调发展第三章学前儿童感知觉发展2．语音感知婴儿在母体的时候就能听到外界的声音，出生后，对母亲的声音、有节奏感的音乐和叠声尤其敏感。0~6个月——对声音有了初步辨识能力7个月~1岁——分辨不同的声音，叫宝宝的名字多半会有反应1~1岁半——会按照大人的指令做动作，能跟着节拍舞动身体2岁以后——连成句子，能表达意见学前末期——毫不费力地发出本族语言的各种语音。第三章学前儿童感知觉发展触觉是皮肤受到机械刺激时产生的感觉，是皮肤觉和运动觉的联合，可以使人在触摸中对物体的大小、形状、软硬、轻重、粗细、光滑等属性进行感知，是儿童认识世界的主要手段之一。婴儿在出生后的第49天就已经具有了初步的触觉反应。例如，新生儿依靠面部的触觉，能感觉到乳头接触到面颊，于是开始发出吸吮反射:如果用一根小棍触碰他的手心，他的手就会紧紧握住。

（一）触觉的发生三、触觉第三章学前儿童感知觉发展（二）触觉的发展三、触觉学前儿童对外部世界的探索是通过口腔和手的触觉来进行的。在1岁前，手的活动还没有形成，这时口腔探索就是婴儿最主要的学习方式。儿童真正的手的触觉探索大约出现在出生后5个月左右。在1岁之后的相当长的时间里，儿童仍以口腔的触觉探索作为手的触觉活动的补充。例如，6个月的婴儿总喜欢把抓到手里的东西放入嘴里，想尝尝他们的味道。儿童积极主动的触觉探索出现在出生后的第7个月左右。当儿童学会了手眼协调的时候，就开始学着用手去摆弄物体，这个时期的儿童看到任何东西都想去摸一摸，碰一碰。再大一些的儿童，不仅能用手触摸物体，而且这些触摸过程都有视觉活动的伴随。这个时期的家长应该鼓励和引导儿童的这种学习方式，让他们通过自己的方式认识世界。第三章学前儿童感知觉发展运动觉也称动觉，是主体辨别自身姿势和身体某一部位的运动状态的内部感觉，与其他感觉系统都有着密切的联系。视觉运动系统的建立是视知觉的根本保证，没有运动觉与其它感觉的结合、协调活动，就不可能形成清晰的视觉映象；言语动觉对声带、舌、唇的调节是正常的言语活动的重要保证，否则人便无法感知语音；四肢的随意运动更是离不开运动觉的信息反馈调节。父母经常抱着婴儿轻轻摇晃或者让婴儿依偎在肩上进行安抚更容易获得运动觉的早期经验。四、运动觉第三章学前儿童感知觉发展平衡觉又称静觉，是由于人体重力方向发生变化刺激前庭感受器而产生的感觉。它和人体的位置、身体的平衡状态密切相关，人们对自身头部和身体的移动、上下升降以及翻身、倒置等运动的辨别，都是依靠平衡觉进行的。在乘船、乘车、乘飞机和跳伞、跳水的时候，前庭器官受强烈刺激时，可