高中音乐鉴赏-情感的体验

情感的体验诸城市龙城中学朱建峰舞剧《红色娘子军》《红色娘子军》简介1、《红色娘子军》是一部由上海电影制片厂出品的历史故事电影，由著名导演谢晋执导，祝希娟、王心刚、向梅、陈强等主演。2、该片讲述了第二次国内革命战争时期海南红色娘子军的斗争业绩为素材，围绕吴琼花从奴隶成长为共产主义战士的经历，用写实的手法突出反映了旧社会妇女在反抗和斗争中成长的典型事例。舞剧简介舞剧是舞台剧本的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术。舞剧由若干要素组成，其中最主要的是人物、事件、矛盾冲突。舞剧作为舞蹈、戏剧、音乐相结合的表演形式，在我国历史上源远流长。芭蕾舞剧

芭蕾，起源于文艺复兴时期的意大利，形成于17世纪的法兰西，兴衰于17世纪-19世纪的法国，鼎盛于19世纪末的俄罗斯，并于20世纪从俄罗斯走向世界各地，形成意大利、法兰西、俄罗斯、丹麦、美国、英国共六大流派。我国一般把BALLET翻译为“芭蕾”、“舞剧”。经过300年发展形成的，有特定的审美标准和技术规范的欧洲古典舞蹈，亦即通常所说的"古典芭蕾"或"芭蕾舞(剧)"。《快乐的女战士》选段《快乐的女战士》旋律特点节奏：动感十足旋律:欢快、活泼情绪：昂扬向上悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。

-----鲁迅南京大屠杀照片《松花江上》创作背景

1931年9月18日，日本帝国主义入侵我国东北，发动了震惊中外的“九一八”事变，拉开了侵略中国的战争序幕。1936年，身为中学教师的张寒晖先生，目睹日本帝国主义在东北犯下的种种滔天罪行和当地百姓四处逃亡的悲惨景象，他含着眼泪写出了具有浓郁悲剧色彩的歌曲《松花江上》。《松花江上》《松花江上》歌曲分析这是一首满怀离乡之苦、国难之痛的民族悲歌。歌曲为3/4拍，属带尾声的二部曲式。第一段旋律以反复咏唱的方式，描述了东北家乡的富饶美丽；又以级进下行的旋律，表现了流亡者被迫与亲人离散的悲痛心情。第二段旋律在小调上展开，带有呼号、哀伤的色彩；内在而压抑及悲愤交加的音调，深刻地表现了东北同胞对侵略者的愤恨和控诉。尾声“爹娘啊……”向亲人声声呼唤的呼天抢地似的旋律，(“把北方‘娘们’哭丈夫、哭儿子的哭声演变成该歌曲的曲调了。”)形成爆发性的高潮，表现了收复失地的强烈期待，把感情推向了最高潮。《松花江上》歌曲的历史作用歌曲发表后，强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌声所至，莫不欷欺。歌曲的声泪俱下的悲痛中蕴藏着巨大的力量，它激励人们起来战斗，抗日救国，收复可爱的家乡。

“西安事变”前夕，在东北军的一次会议上，为鼓舞士气，周恩来建议大家唱支歌，在他指挥下，会场里响起了《松花江上》悲壮的歌声，将士们都哭了，眼泪使胸中的抗日烈火燃得更旺。“西安事变”爆发后，西安城里到处可以听到《松花江上》的歌声。由于它唱出了全国人民抗日的心声，所以迅速传遍了全国各地。观看《松花江上》边看边思考歌曲表现了什么内容和情感?它是通过何种音乐语言来表现的?

歌曲表现了什么内容和情感?它是通过何种

音乐语言来表现的?

内容：通过对东北三省的沦落，表达了人们对家乡的思念之情以及对日本帝国主义的控诉。情感：悲愤、伤痛音乐语言：节奏缓慢，旋律起伏大思考：如何通过音乐表达情感

音乐的元素是音，作曲家不能像文字般明确表达感情，只能用声音的表现来引起人们的情绪。音乐的四个基本要素是节奏、旋律、和声及音色。

节奏使人们联想起形体动作，旋律使人们联想起精神情绪。音乐以旋律的差别，节奏的快慢，声音的高低强弱，和声的变化，以及音色的不同等方法来表现其情感。比如以大调表示愉快、雄壮，小调表示悲哀、忧郁