2024年广东省肇庆市封开县中考二模语文试题（解析版）

2024封开县初中毕业班第二次模拟考试语文

（范围：中考范围时间：120分钟满分：120分）

说明：1.全卷共7页，满分120分。考试用时为120分钟。

2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号和座位号填写在答题

卡的密封线内，再用2B铅笔填涂考生号信息。

3.所有答案必须填涂或填写在答题卡各题号指定答题区域内。选择题必须用2B铅笔填涂,

例如选择A,正确的涂法是・;非选择题必须用钢笔或签字笔作答，否则答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。

一、积累运用（29分）

1.默写古诗文。

（1）飞来山上千寻塔，o（王安石《登飞来峰》）

（2）问君何能尔？o（陶渊明《饮酒（其五）》）

（3）马上相逢无纸笔，o（岑参《逢入京使》）

（4）谁家玉笛暗飞声，o此夜曲中闻折柳，o（李白《春夜洛城闻笛》）

（5）谈笑有鸿儒，。可以调素琴，。（刘禹锡《陋室铭》）

（6）请将赵师秀《约客》中适合填入下面诗句中的原句写在横线上。

上联：,梅子黄时日日晴。

下联：至竟是晴还是雨，熟梅天气不分明。

（7）箫关逢候骑，o（岑参《使至塞上》）

（8）念天地之悠悠，o（陈子昂《登幽州台歌》）

（9）昔人已乘黄鹤去，。黄鹤一去不复返，。（崔颍《黄鹤楼》）

【答案】①.闻说鸡鸣见日升②.心远地自偏（3）.凭君传语报平安©.散入春风满洛城

⑤.何人不起故园情⑥.往来无白丁⑦.阅金经®.黄梅时节家家雨⑨.都护在燕然

⑩.犯怆然而涕下⑪.此地空余黄鹤楼⑫.白云千载空悠悠

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：闻、鸣、偏、凭、洛、阅、护、燕、怆、涕、

鹤、载、悠。

2.默写古诗时，“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）中的“婵”常被误写成“蝉二请你根

据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“婵”？

知识卡片

婵娟：形容姿态美好；古诗文里多用来形容女子，也形容月亮、花等。如

清代孔尚任《桃花扇•草檄》：“长空万里，见婵娟可爱，全无一点纤凝。”

【答案】“婵”在苏轼的《水调歌头》中不仅仅是对月亮的比喻，它还承载着对美好事物的赞美、对美丽

女性的描绘以及对亲人思念的深情。

【解析】

【详解】本题考查词语赏析。

“千里共婵娟”意为：即使远隔千里，也能共赏这一轮美好月色。“婵娟”是月亮的别称，表现出月色的

美好。“婵娟”本义是形容姿态美好，古诗文里多用来形容女子，也形容月亮、花等。故应用女字旁。而

“蝉”指的是昆虫。“婵”字在《水调歌头》里，承载了作者对美好事物的赞许和对亲人的思念之情。本

题结合“知识卡片”对“婵娟”的解释及对《水调歌头》的理解分析即可。

示例：“婵娟”一词常形容女子姿态美好，也可以指代月亮。苏轼在词中用“婵娟”代指明月，表达自己

对亲人的思念之情和美好祝愿。而“蝉”是一种昆虫，既不能指代月亮，又K含有“美好”的意思，因此

“千里共婵娟”要用“女”字旁的“婵”。

阅读下面的文字，完成小题。

文物不仅是不可再生的宝贵资源，也是时间和历史的伟大见证。文物承载灿烂文明、民族精

神，是老祖宗留给我们的fengrao遗产。从镌刻华夏民族崇尚和平性格的万里长城，到展现古代中西方文

化交融、汇聚、碰撞的敦煌石房:从以「”串联起东西方阿舍利文化传播带的稻城皮洛遗址，到

诞生了《井冈山的斗争》等光辉著作的八角楼革命旧址……中国人民qieerbushe的奋斗历程，xiang

qian在遍布神州大地的文物之中。正是这些的遗产，为我们立足当下、开创未来提供了正确的精

神指引。

3.根据拼音写出相应词语。

(1)fengrao()(2)qieerbushS()(3)xiangqian()

4.下列依次填入横线的词语，最恰当的一项是()

A.联系一己之力名贵B.维系绵薄之力名贵

C.维系一己之力珍贵D.联系绵薄之力珍贵

5.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A.到展现古代中西方文化汇聚、碰撞、交融的敦煌石窟。

B.到展现古代中西方文化交融、碰撞、汇聚的敦煌石窟。

C.到展现古代中西方文化交融、汇聚、碰撞的敦煌石窟。

D,到展现古代中西方文化碰撞、汇聚、交融的敦煌石窟。

【答案】3.①.丰饶（2）.锲而不舍③.镶嵌4.C5.A

【解析】

【3题详解】

本题考查字形。

丰饶，fengrao,丰裕富饶；丰足充实。

锲而不舍，qieerbushe,意思是不断地镂刻，比喻有恒心。

镶嵌，xiangqian,指将一个物体嵌入另一个物体中。

【4题详解】

本题考查词义辨析。

联系：指联络、接洽，也指事物之间的有机关联。维系：指牵绊，也指保持天使涣散。用于“民族精神”

应该是“维系”，意思是使民族精神不涣散：

绵薄之力：指的是尽自己最大的努力去帮助别人，而这帮忙只是微不足道的刀量，是谦虚之说。一己之

力：凭借自己一个人的力量。此处是说虽然只有一个“稻城皮洛遗址”但却串联起东西方阿舍利文化，所

以应该用“一己之力”；

珍贵：指的是某种物品或事物的价值非常高，而且很稀有。这种物品或事物通常是非常珍贵的，很难得。

名贵：指某种物品或事物的价值很高，而且很有名气。这种物品或事物通常是非常昂贵的，但并不一定稀

有。这些遗产不可复制，绝无仅有，所以应该用“珍贵”；

故选C。

【5题详解】

本题考查语病的辨析和修改。

两种文化相遇，应该是先“汇聚”然后发生“碰撞”，最后“交融”，这样符合事物发展的逻辑顺序；

故选Ao

阅读下面的文字，完成下面小题。

近日，广东揭阳一名小女孩在路边练习舞狮，恰好一支专业舞狮表演队路过为她敲锣擂鼓，呐喊助威这一

幕，温暖了许多人。小广同学约你一同采访舞狮的女孩，探寻“舞狮文化”，请你和他共同完成下列任务。

6.任务一：你想将“舞狮文化”带回学校宣传，请你拟写一句宣传标语，至少用一种修辞。

宣传标语：_____________________________________

7.任务二：“舞狮文化”带回学校宣传后广受好评，有两位同学甚至在你宣芍标语的基础上，自发给中国

舞狮配上了宣传标志，请问你会选择其中哪一个，并说明理由。

中

MADEIMCHINA

商

标志H

【答案】6.中华如雄狮，舞动展雄风狮醒一吼振华夏，雄狮•舞天下知（要求联系舞狮文化，用一种修辞:

对偶、夸张、比喻、拟人等）

7.我选择A,因为A图案直接凸显了中国舞狮的元素，图中狮子体现了舞狮腾跃的动态感，且有中英文字

样的“中国舞狮”，更利于向全世界推广中国舞狮文化。

我选择B,因为B图案直接凸显了中国舞狮的元素，且中英文结合，尤其汉字采用了篆书，更体现舞狮文

化的源远流长。

【解析】

【6题详解】

本题考查拟写宣传标语。

拟写宣传标语时，首先需要注意语言的精炼性、号召力以及修辞手法的运用，如对偶、夸张、比喻、拟人

等。考虑到“舞狮文化”这一主题，我们可以强调其传统魅力、活力与激励人心的特质。

示例：舞狮跃动，文化传承；激扬青春，共筑梦想！

【7题详解】

本题考查图文转换。结合活动主题分析图中元素，阐释图片的寓意和宣传效昊即可。

标志A中有舞狮的简笔画占据画面的主体部分，视觉冲击力较强。飘扬的彩带彰显舞狮的灵动与活跃，

“中国舞狮”四个汉字表明这是中国传统文化，旁边的英文字样更有利于舞狮文化的传播。

标志B采用由上而下的排列方式，图案选取了舞狮中的狮面元素，简洁有代表性。篆体的“中国”二字体

现了中华文化的悠久历史，源远流长，具有中国特色。大写的英文字母也使7其他民族和文化直观了解。

8.《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图，儒林众生丑相毕现，请选择相应的人名填入表格。

严贡生匡超人牛浦郎

人物丑相丑行

(1)得到了一位去世诗人的诗集，冒名顶替，招摇撞骗

(2)巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人，书中描写最为生动传神

的是云片糕事件

(3)恬不知耻自夸，误用“先儒”，酿成笑话

足以和范进媲美，痛哭号板，被科举制度拨弄的神魂颠倒，可悲

周进

可怜可笑

【答案】①牛浦郎②严贡生③匡超人

【解析】

【详解】本题考查名著人物识记。

第一空，根据丑相丑行“得到了一位去世诗人的诗集，冒名顶替，招摇撞骗”可知，此人为牛浦郎；牛浦

郎是《儒林外史》中的一个人物。在著作第二十一回中，此人原为乡间的一位少年，识些字，也读些书，

尤其爱读诗。一个偶然的机会，牛浦郎得到了当时已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就冒充牛布衣。从

此，这少年就从牛浦郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名诗人。

第二空，根据题干中的丑相丑行“巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人，书中描写最为生动传神的是云

片糕事件”可知，此人为严贡生；在《儒林外史》第六回中提到严贡生为了赖船钱，故意用云片糕设下圈

套，骗艄公说吃的是他价值不菲的名贵药物，还佯装要送船家去衙门问罪。把只值几文钱的云片糕说成名

贵药材，仅是为了赖掉一点小钱，足见严贡生的吝啬本性；第五回中讹诈王G二、讹诈黄梦统等；

第三空，根据题干中的丑相丑行“恬不知耻自夸，误用‘先儒'酿成笑话”可知，此人为匡超人；匡超人

从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒。他执意送夫人下乡；隐瞒婚史，再结夫妻；对待旧友潘三入

狱，恕不探望，怕承担赏罚不明之虞。恬不知耻自夸，误用“先儒”，酿成笑话，不以为耻。

9.如果有机会可以送一本书给少年鲁迅，你会送他什么书呢？请根据你对《朝花夕拾》中少年鲁迅的了解,

从下列书中选择一本，并说说为什么选这本书。

《昆虫记》《西游记》《海底两万里》

【答案】示例：我会送《昆虫记》给少年鲁迅。因为少年鲁迅会在百草园中频听油蛉和蟋蟀们的声音，会

逗弄斑螯，他很喜欢研究昆虫。而《昆虫记》记录了很多昆虫各种各样的习性，少年鲁迅肯定会很感兴趣。

或者导读部分的话也可以（将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥

秘，处处洋溢着对生命的敬畏情怀）（名著内容+名著特色）

【解析】

【详解】本题考查名著阅读分析与运用。《朝花夕拾》描绘了少年时期和青年时期的鲁迅，少年时期的鲁

迅聪明活泼，好奇心很强，富有同情心，喜欢新事物。爱好广泛，不喜欢中国传统教育。再结合所给名著

的内容及特点与少年鲁迅的特点联系起来进行阐述即可。

《昆虫记》，又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家

法布尔创作的长篇生物学著作，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记

录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动

因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人

性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

《西游记》，是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提

祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，

经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

《海底两万里》，是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长

的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、

其仆人康塞尔和鱼叉手尼德・兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。

示例一：我会送《海底两万里》。因为少生鲁迅十分喜欢《山海经》，《山海经》包含着关于上古地理、历

史、神话、天文、动物、植物、医学、宗教以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的诸多内容，是

一部上古社会生活的百科全书。《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔

和鱼叉手尼德-兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底

世界，语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖，

还有着丰富的科技知识、动植物知识等。少年鲁迅一定会很喜欢。

示例二：我会送《西游记》给少年鲁迅。《西游记》是中国四大名著之一，以其丰富的想象力和深刻的寓

意著称。故事中的角色性格鲜明，如孙悟空的机智勇敢，结合鲁迅的成长背景，他可能会对《西游记》中

反抗压迫、追求自由的主题产生共鸣。孙悟空的形象一不畏强权，敢于挑战权威，追求个人的自由与解

放，这种精神或许能激发鲁迅对传统束缚的反思。鲁迅后来的文学和思想活动显示出他对封建礼教的批判

和对人性解放的追求。《西游记》中的许多故事和主题，如忠诚与背叛、智慧与愚昧的斗争，都可能在他

心中留下深刻的印象，影响他的世界观和价值观的形成。

二、阅读理解（41分）

（一）（17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣取环，心乐之。伐竹取道.下见小潭.水尤清冽。全石

以为底，近岸，卷石底以出，为圾，为屿，为喉，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，淑尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。

澧西南而望，斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互.不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

【节选自柳宗元《小石潭记》）

10.解释文中加点词语的意思。

（1）心乐之（2）俶尔远逝（3）以其境过清

11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

（2）斗折蛇行，明灭可见。

【乙】

绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆②可熟物。循山而东，少北，

有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者施③石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水崖④有巨人

迹⑤数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火，甚俯仰。度数谷，至江。山月出，击汰中流，掬⑥弄珠壁。

到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘⑦煮菜顾影颓然不复甚寐书以付过。东坡翁。

（选自《东坡志林•游白水书付过》）

【注释】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②殆：大概。③碘（dui）石五丈：用五丈长的绳子系石投入水中，

是测水深的方法。④崖：边。⑤巨人迹：巨大的脚印。⑥掬（jm）：捧。⑦馀甘：橄榄。

12.下列加点词语意思相同的一项是（）

A.为城，为屿不足为外人道也

B.乃记之而去停数日，辞去

C.其源殆可熟物高可二黍许

D.书以付过家书十二卷

13.用给下面的语句断句。

食馀甘⑦煮菜顾影颓然不复甚寐书以付过

14.【甲】【乙】两文都作于作者被贬谪之后，分别主要表达了怎样的思想感情？

【答案】10.（1）高兴或愉悦（2）忽然（3）凄清

11.（D砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。

（2）溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。12.B

13.食余甘/煮菜/顾影颓然/不复能寐/书以付过

14.甲文抒发了作者被贬后的失意和孤凄之情，乙文表达了作者对自然的亲近和热爱之情，同时也表达了孤

独失意之情。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生对文言实词的理解能力。

（1）句意：心里为之高兴。乐：以……为乐。

（2）句意：忽然间（又）向远处游去了。俶尔：忽然

（3）句意：因为这里的环境太凄清。清：凄清。

【11题详解】

本题考查理解并翻译句子。

①重点词语：伐，砍伐；取，开辟；下，向下；见，发现；尤，格外。

②重点词语：“斗”，名词作状语，像北斗七星一样；“蛇”，名词作状语，像蛇一样：明灭，时隐时现。

【12题详解】

本题考查一词多义。

A.成为/对，向；

B都是“离开”的意思；

C.可以/大约；

D.书写/书信；

故选B。

【13题详解】

本题考查句子的断句。

句意为：（我与苏过）吃着橄榄菜，回头看自己的月下的影子，凄凉之感涌上心头就再难安眠。写下这些

文字交给过儿。

“食馀甘”“煮菜”同属谓语，应从中间断开；“顾影颓然“不复甚寐”“书以付过”这三个短句的主语

都是苏东坡，所以这二个句子是连续性的动作，故需要断开；

故断为：食余甘/煮菜/顾影颓然/不复能寐/书以付过。

【14题详解】

本题考查对作者思想感情的理解。

甲文，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的

具体描写，抒发自己的不幸遭遇。“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清”从中可以感受到作者被贬后的

失意和孤凄悲凉之感；

乙文，是一篇写得非常优美的游记，描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院的一天经历，根据乙文

“浴于汤池，热甚，其源殆可熟物”、“雪溅雷怒，可喜可畏”“观山烧火”“掬弄珠壁”等句子可知，

苏轼不因贬谪而消沉，反而能在平凡的生活中发现美好，可见东坡的闲情逸致，以及随遇而安、豁达乐观

的人生态度。从文中可以感受到作者对自然的亲近和热爱之情。同时，根据“顾影颓然，不复甚寐”这两

句，可以看出山水之乐与身世之悲在苏轼内心的交织，所以说文中也流露出作者孤独失意之情。

【点睛】参考译文：

甲文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的琬I环相碰击发出的声

音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。

小渊以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了△中高地、小岛、不平的岩石

和石岩等各种不同的形状.青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），鱼的影子映在石

上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相

取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙

齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深

远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

乙文：绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把

东西煮熟。沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九个弯道，每个弯道

处都是潭水。潭水深的地方，用绳子拴住石头从上往下送入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音

如雷鸣般轰响，令人又惊又喜。水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。傍晚时我们

顺来路返回，欣赏山上的火烧云，十分的壮观。一会儿上山，一会儿下山走过几条山谷。到了江边，此时

月亮从山后面出来，我们在江心划船，用手拨弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更时分，我与苏过

再次饮酒，吃着橄榄菜。回头看自己的月下的影子，凄凉之感涌上心头就再建安眠。写下这些文字交给过

儿。苏东坡记。

（二）（10分）

阅读下面文字，完成下面小题。

【材料一】

①唐代诗人刘长卿的代表作《逢雪宿芙蓉山主人》，描绘的是一幅风雪夜归图：“日暮苍山远，天寒白

屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”“日暮苍山远”勾勒傍晚时分山川的景象，它不仅美，而且很真实。

为什么日暮的时候苍山会显得远一些呢？

②这实际上与黄昏时分太阳与苍山本身及之间的影像变化有关，其中涉及到一些物理学和心理学知识。

③早晨或黄昏时的太阳看起来比中午时大些，是因为白色（或浅色）的形体在黑色或暗色背景的衬托下,

具有较强的反射光亮，呈扩张性的渗出，这种现象叫光渗作用。早晨或黄昏时，四周天空是暗沉沉的，因

而太阳相对周围的事物显得明亮，而在中午时，四周天空都很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有

那样悬殊，这就使我们看起来太阳在早晨或黄昏时比中午时大些。

④文艺复兴时期，意大利学者达•芬奇在他的著作中曾对光渗现象做过描述：“隔着太阳窕看树枝，常

觉得它变细了甚至于辨别不出。按理，城堡上的炮眼和垛子是一样宽的，然而我看起来前者特别宽一些。”

⑤其实，当各种不同波长的光同时通过晶状体视网膜时，聚集点并不完全在视网膜的一个平面上，因此

在视网膜上的影像的清晰度就有一定差别。波长较长的暖色光（如红光）焦距长，焦点不在视网膜上，在

视网膜上所形成的影像模糊不清，具有一种扩散性；相反，波长较短的冷色光（如蓝光）就比较清晰，具

有某种收缩性。所以，同样大小的物体，红色物体就显得比蓝色物体大一些。

图一:人眼成像示意图

⑥色彩的膨胀、收缩不仅与波长有关，而且还与明亮程度有关。光亮的物体在视网膜上所成影像的轮

廓外似乎有一圈光图围绕着，使物体在视网膜上的影像轮廓扩大了，看起来就觉得比实物大一些。

⑦另外，点光源发出光的强度，随着距离的增加会越来越弱。黄昏时太旧禹地平线越来越近，与观察

者越来越远，它的明亮程度也越来越小，周围的景物（苍山）也越来越暗，人们感到它越来越远了。同时,

日落时，太阳看起来比中午时大些，太阳变大了，太阳旁边的景物在观察者的眼中就相对变小了。

⑧经过上面的解释，对“日暮苍山远”所勾勒的黄昏苍山图，我们是否有更通透的理解？

（摘编自王恒《光渗作用成就千古绝句》）

【材料二】

根据瑞利散射原理，光波的波长与其散射光的强度成反比，长波的散射光强度小，不易散射，短波的

散射光强度大，容易散射。正午太阳直射，阳光穿过大气层厚度最小，其在大气层被散射掉的短波成分较

少。早晨或黄昏的阳光斜射，穿过大气层的厚度比正午时厚得多，其被大气散射掉的短波成分较多。因此,

观察者在早晨或黄昏接收到的阳光主要是长波。

正午的阳光

图二:不同时段的阳光入射示意图

（摘编自余小英、李凡生《从物理学角度鉴赏“两小儿辩日”》）

【材料三】

物理学是用人的理智寻求自然界中表面现象背后所隐藏的简洁规律美，文学是用情感感受世间的人和

物，它是一种诗意的美。物理学与文学就像两条溪流。物理学这条溪流融汇了人类的理性，溪水沿着自己

的方向准确无误地流动着。文学的溪流则充满了想象，那跳跃的溪水时而清桅喷亮，时而忧郁低沉。当物

理学与文学这两条溪流在向大海汇聚的那一刻，我们才真正懂得了海阔天空.感哽到了自然界更深邃、更

广阔的美。

（摘编自韩晓霞《论物理学与文学的关系》）

15.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（）

A.【材料一】从多学科的角度对古诗所描绘的景象做出科学解释。

B.根据图一所示，外界的光要经过晶状体再最终作用在视网膜上。

C.根据瑞利散射原理可以一定程度地解答“两小儿辩日”的争辩.

D.物理学只有汇聚到文学之中，才能沿着自己的方向准确地流动。

16.光渗作用的产生受哪些因素影响？结合【材料一】简要概括。

17.学好物理对语文学习有什么帮助？结合【材料一】和【材料三】简要概括。

【答窠】15.D16.影响光渗作用产生的因素有：波长、明亮程度、距离。

17.运用物理学知识可以解释“日葬苍山远”的原理，所以学好物理有助于我们加深对语文知识的理解.；因

为物理学是用人的理智寻求自然界中表面现象背后所隐藏的简洁规律美，所以学好物理有助于我们更深刻

地理解语文的诗意之美和自然界更深邃、更广阔的美。

【解析】

【15题详解】

本题考查对信息的筛选与辨析。

D.结合材料三“物理学这条溪流融汇了人类的理性，溪水沿着自己的方向准确无误地流动着”可知，物理

学是有自己的方向的，并不是只有汇聚到文学之中，才能沿着自己的方向准确地流动。

故选D。

【16题详解】

本题考查对材料内容的概括。

结合材料一第⑤段“当各种不同波长的光同时通过晶状体视网膜时，聚集点并不完全在视网膜的一个平面

上，因此在视网膜上的影像的清晰度就有一定差别。波长较长的暖色光……具有一种扩散性；相反，波长

较短的冷色光……具有某种收缩性。所以，同样大小的物体，红色物体就显得比蓝色物体大一些。”可

知，岩渗作用与波长有关；

结合材料一第⑥段“色彩的膨胀、收缩不仅与波长有关，而且还与明亮程度有关。光亮的物体在视网膜上

所成影像的轮廓外似乎有一圈光圈围绕着……看起来就觉得比实物大一些。”可知，光渗作用与明亮程度

有关；

结合材料一第⑦段“点光源发出光的强度，随着距离的增加会越来越弱。黄昏时太阳离地平线越来越近，

与观察者越来越远，它的明亮程度也越来越小，周围的景物（苍山）也越来越暗，人们感到它越来越远

了。”可知，光渗作用与距离有关；

因此影响光渗作用产生的因素有：波长、明亮程度、距离。

【17题详解】

本题考查对内容的理解和概括。

结合材料一第⑤段“当各种不同波长的光同时通过晶状体视网膜时，聚集点并不完全在视网膜的一个平面

上，因此在视网膜上的影像的清晰度就有一定差别。第⑥段“色彩的膨胀、收缩不仅与波长有关，而

且还与明亮程度有关。"，第⑦段“另外，点光源发出光的强度，随着距离的增加会越来越弱。”，第⑥

段“经过上面的解释，对'日暮苍山远'所勾勒的黄昏苍山图，我们是否有更通透的理解？”，材料二的

标题《从物理学角度鉴赏“两小儿辩日”》可知，通过学习物理学知识，可以帮助我们加深对语文知识的

理解：

结合材料三“物理学是用人的理智寻求自然界中表面现象背后所隐藏的简洁规律美，文学是用情感感受世

间的人和物，它是一种诗意的美……当物理学与文学这两条溪流在向大海汇聚的那一刻，我们才真正懂得

了海阔天空，感受到了自然界更深邃、更广阔的美。”可知，学好物理能够建立起自然界的简洁规律之美

和诗意之美之间的关联，使得我们更好地感受自然界更深邃、更广阔的美。

（三）（14分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

题目

梁柱生

①封四是村里的贫困户，光棍，县博物馆对口部扶他，联系人是馆长梁智。梁智在封家里里外外察看

时，发现墙角有只肮脏的青釉兖碗，就习惯性地拿起来看，还两眼放光地用指甲刮掉上面的污垢仔细端

金

②“这碗是干啥的？”梁智问。封四说：“喂狗的。”“狗呢？"嘿嘿，吃了。”封四不好意思道。同

时想，文化人就是怪，对一只狗碗感兴趣。唉，自己霉，被清水衙门来帮扶，刚才送的都啥啊，一袋米，

一桶汩，两百块钱，跟打发讨饭的一样，哪像村里的潘七，被县财政局帮扶，一给就是两三万，养了一大

群羊。

③转完后，梁智说：“你屋后有片山林，可以发展芦花鸡养殖……”

④“说得轻巧，哪来的本钱！”封四没好气道，好像梁智欠了他钱似的。

⑤“这样吧，你把这只喂狗碗卖给我，我给你一万块钱。你就用这钱买鸡苗发展养殖。”

⑥啥，喂狗碗值一万块钱？封四瞪大了眼睛，立马答应：“行！可我上哪儿去买这么多鸡苗呀？”

⑦“我帮你联系。”梁智说着便打电话。一会儿，农业公司便送来了价值一万元的芦花鸡苗四百只。

⑧梁智把一摞一万元现金交给封四。封四从来没拿过这么多钱.手都有些发抖.可钱还没有拿热.就得

交给送鸣人,封四不舍极了。

⑨梁智说：“这些鸡，只要你好好养，五个月后就能长成四五斤重的成鸡，到时公司负责收购，两百一

只。四百只就是八万，扣除各种成本，你至少能赚五万。”

⑩梁智等人走后，满耳的鸡叫声。封四家没有喂鸡的东西，他只好扛上那把锈迹斑斑的铁锹，引上鸡

群，到荒芜多时的坡地上挖蚯蚓喂鸡。

⑪此后，封四天天上坡掘蚯蚓喂鸡。不知不觉，把自家的坡地翻了一遍。封四趁机种上玉米，玉米越长

越高，芦花呜也越艮越大，很快就有两斤多重了，封四嘴馋，想吃鸡。

⑫他逮鸡时，放羊的潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只狗碗被梁智以一万元买走，潘七顿足道：

“你亏惨了。我看网上，有人也是到乡下买了一只喂狗的青釉瓷碗，结果咋样？值一个亿！”

⑬“一亿是多少？”封四问。

⑭“就是一万捆一万元哪！你有那只狗碗，就是亿万富翁了，还脱啥贫！”

⑮封四后悔不迭：“可我已经卖掉了……”

⑯“反悔呀！梁智这哪是买，简直是抢，还打着帮扶的幌子！你把他电话给我，我给他打电话，咋能这

样欺负乡下人！”

⑰卦四把联系卡拿来，上面有梁智手机号。潘七拨通后说，他是封四的朋友，封四那只狗碗不卖了，想

要回来。

⑱“已经成交了，咋能出尔反尔！”梁智不悦道。

⑲“不好意思，那是人家的传家宝，虽说用来喂狗……”

⑳“好吧，他把一万块退我，我就把碗还他。”

㉑封四高兴地抢过手机说：“梁馆长，一言为定，过两个月我把鸡卖了，就把钱还你！”

㉗如此一来，封四非但不敢吃鸡，还更悉心喂养。两月后，芦花鸡出栏。梁智和公司一块儿前来收

购。卦四卖了鸡，得了八万块，拿出其中的一万块交给梁智，梁智把狗碗还给他，说：“其实，这只青轴

瓷碗是建国初生产的，文物价值不大。”

㉓“不是说值一亿吗？”封四愕住了。

㉔“值一亿的那只青釉瓷碗，是明宣德年间的，当然值钱。”

㉕“我这只碗，到底能值多少钱？”“几百吧。”“那你当初为啥要用一万买下？”

㉕梁智笑道：“那一万，其实是我们单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得钱来得太容

易，用起来大手大脚。把它变成你卖文物所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴，想吃鸡，

但这只碗把你卡住了，一举两得，哈哈！”

㉑原来，梁智在帮扶前，就从表弟潘七那儿知道封四就是因懒和馋才致贫，便想了个法让他养鸡，要

把几百只鸡养大，人哪懒得起来，鸡一饿，那叫声铺天盖地，还能坐得住？只好给鸣找吃的，慢慢地，再

懒的人，也会变得勤快。至于封四嘴馋的毛病，同时用狗碗也给治住了。说完，梁智把那一万元重新拍到

封四手上。

㉘卦四眼睛有些渤，把六万元拍到收鸡人手里：“你再给我拉六万元的鸡苗来，我现在养出经验了，要

犷大规模。虽然脱了贫，但咱还要奔小康呢！”

（选自2021年《第十九届中国微型小说年度奖获奖作品集》，有删改）

18.请按照“开端-发展-高潮-结局”的情节结构来梳理小说故事情节，完成以下填空。

梁智来财四家扶贫.梁智道明原因.

—>①②

欲买下国物碗.殷动表态欲奔

19.赏析下面语句，分析人物形象。

（1）梁智在封家里里外外察看时，发现墙角有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯性地拿起来看，还两眼放光地

用指甲刮掉上面的污垢仔细端详。（分析梁智）

（2）A.梁智把一摞一万元现金交给封四。封四从来没拿过这么多钱，手都有些发抖，可钱还没有拿热，

就得交给送鸡人，封四不舍极了。

B.封四眼睛有些潮，把六万元拍到收鸡人手里：“你再给我拉六万元的鸡苗来，我现在养出经验了，要扩

大规模。虽然脱了贫，但咱还要奔小康呢！（分析封四）

20.小说中有几处悬念，请选其中一处作简要分析？

21.你觉得下面哪项作为文章题Fl最合适？请结合文章内容，说明理由。

A.扶贫B.值钱的文物C.狗碗

【答案】18.①梁智给一万买鸡苗，封四悉心养鸡。②潘七告诉封四狗碗值钱，封四想要回狗碗，封四更悉

心养鸡。(封四悉心养鸡买回狗碗)

19.(1)动作描写与神态描写相结合。既写出了人物的职业特点，又表明梁智想到了帮助封四脱贫的办法。

(2)这两段文字运用了动作描写和语言描写，通过描写封四对钱的反应，展现了封四的人物形象的变

化。A段中，封四因为从未有过这么多钱而手抖，表明他生活贫困，对金钱的渴望以及对突然得到大量现

金的不适应。B段中，封四的眼睛湿润，表明他对梁智的帮助感激涕零，同时也反映出他在脱贫后的喜悦

和对未来美好生活的向往。此外，他急于扩大规模，表明他有了改变自己命运的决心和动力。封四从一个

又懒又馋的人变成了积极上进又勤劳得人。

20.示例：潘七告诉封四狗碗值钱，封四想要回狗碗，封四更悉心养鸡。(封四悉心养鸡买回狗碗)那只狗

碗到底值不值钱？封四是不是卖亏了？狗碗要得回不？梁智是为了帮助封四脱贫才说狗碗是文物。或者狗

碗并不值钱，是梁智他们设计让他脱贫。

21.任选一个说明理由即可

示例一：B.值钱的文物

梁智假装狗碗是值钱的文物来帮助封四脱贫，后来封四知道狗碗不是真正的叉物不值钱，实现了思想上的

脱贫，小说中最值钱的是梁智巧妙改造封四好吃懒做毛病，帮助其勤劳致富的良苦用心，体现了梁智聪明

机智、考虑周全、一心为民、想方设法带领群众致富的的干部形象，狗碗是天是文物，值不值钱，贯穿文

章始终，使情节发展曲折，吸引读者阅读兴趣。值钱的文物比另外两个题目更含蓄，更有深意。

示例二：A.扶贫

“扶贫”概括了文章主要内容：文章写了干部梁智为了对贫困户封四进行扶贫，想尽办法让封四从行为到

思想上真正实现脱贫，体现了梁智聪明机智、考虑周全、一心为民、想方设法带领群众致富的的干部形

象，“扶贫”比“值钱的文物”和“狗碗”更能体现主旨：对用智扶贫的赞美。扶贫相比其他两个题目更

直白，突出中心。

示例三：C.狗碗

梁智假装狗碗是值钱的文物来帮助封四脱贫，后来封四知道狗碗不是真正的文物实现了思想上的脱贫，体

现了梁智聪明机智、考虑周全、一心为民、想方设法带领群众致富的的干部形象，狗碗是文章非常重要的

道具，作为线索贯穿全文。狗碗相比其他两个题目，更加有趣。

【解析】

【18题详解】

本题考查文章内容梳理与概括。

按照“开端-发展-高潮-结局”的情节结构来梳理。

开端：”梁智来封四家扶贫，欲买下喂狗碗”对应开头至第⑤段。

发展：结合第⑤段“我给你一万块钱。你就用这钱买鸡苗发展养殖”及第⑪段“此后，封四天天上坡掘蚯

蚓喂鸡。不知不觉，把自家的坡地翻了一遍”等描述，此处情节可概括为：奥智给一万买鸡苗，封四悉心

养鸡；

高潮：结合第⑫段“潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只狗碗被梁智以一万元买走，潘七顿足道：'你

亏惨了。我看网上，有人也是到乡下买了一只喂狗的青釉瓷碗，结果咋样？值一个亿'”、第⑰段“封四

那只狗碗不卖了，想要回来”、第⑥段“如此一来，封四非但不敢吃鸡，还更悉心喂养”等描述，此处情

节可概括为：潘七告诉封四狗碗值钱，封四想要回狗碗，封四更悉心养鸡；

结局：“梁智道明原因，封四感动欲奔小康”对应第㉗段至第㉘段。

【19题详解】

本题考查人物描写的作用。

（1）结合“梁智在封家里里外外察看时，发现墙角那儿有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯性地拿起来看看”

分析，“用指甲刮掉上面的污垢仔细端详”是对梁智的动作描写，“两眼放死地”是对他的神态描写；联

系前句”县博物馆对口帮扶他，具体联系人是馆长梁智”可知，他的动作符合他的身份，体现了他的职业

特点；联系第㉖段“那一万块钱，其实是单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得这钱来得太容

易，用起来大手大脚。而把它变成你出售文物的所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴发

作，想吃鸡，但这只喂狗碗把你卡住了，一举两得”可知，此时的梁智看到了这只碗，想到了帮助封四致

富的方法，表现了梁智想方设法做好扶贫工作，一心为民的精神。

（2）“梁智把一摞一万元现金交给封四。封四从来没拿过这么多钱，手都有些发抖，可钱还没有拿热，

就得交给送鸡人，封四不舍极了”和“封四眼睛有些潮，把六万元拍到收鸡人手里：'你再给我拉六万元

的鸡苗来，我现在养出经验了，要扩大规模。虽然脱了贫，但咱还要奔小康呢！'"两段文字运用了动作

描写和语言描写，通过描写封四对钱的反应，展现了他的两个特点：A段中，封四因为从未有过这么多钱

而手抖，表明他生活贫困，对金钱的渴望以及对突然得到大量现金的不适应。B段中，封四的眼睛湿润，

表明他对梁智的帮助感激涕零，同时也反映出他在脱贫后的喜悦和对未来美好生活的向往。此外，他急于

扩大规模，表明他有了改变自己命运的决心和动力。也从侧面体现了梁智工作的富有成效。

【20题详解】

本题考查手法的分析。

本文多处设置了悬念。这些悬念贯穿整个故事，吸引了读者的注意力，使得故密情节更加引人入胜。选择

其中一处，概括并分析即可。

悬念一：梁智对青釉瓷碗的异常反应。当梁智在封四家里发现青釉瓷碗时，他两眼放光，用指甲刮掉上面

的污垢仔细端详，这让读者好奇这只碗究竟有什么特别之处，为何会让梁智如此感兴趣。

悬念二：封四对梁智的抱怨和不满。封四对于梁智提出的养殖建议表示不满，认为梁智说话轻巧，没有考

虑到实际情况，这让人好奇封四的真实想法和他对脱贫的态度。

悬念三：梁智用一万块钱买下究碗的真正目的。梁智提出用一万块钱买下骁碗，这让读者感到疑惑，梁智

究竟有何意图，是否真的认为这只碗价值一万块钱。

悬念囚：潘七告知青釉瓷碗的价值。当潘七告诉封四，有人用喂狗的青釉瓷碗卖了一个亿时，封四愣住

了，读者也会感到惊讶，想知道这只碗真正的价值是多少。

悬念五：梁智的真实意图。在揭晓真相时，梁智告诉封四，那一万块钱其实是帮扶资金，用来激发封四的

养殖热情和改变他的生活习惯。这让人好奇梁智的真实意图是什么，他是否一直在策划着这一切。

【21题详解】

本题考查标题的分析。

题目的拟写，可以直接了当用文章的线索作为题目，也可以设置悬念，还可以点明主旨。题干中三个选项

皆可作为题目，结合文章内容，言之成理即可。

“值钱的文物”设置了悬念，究竟这只狗碗是不是文物，值不值钱，贯穿文意始终，使情节发展曲折，吸

引读者阅读兴趣。且“值钱的文物”比另外两个题目更含蓄，更有深意。

而“扶贫”这个标题概括了文章主要内容，比“值钱的文物”和“狗碗”更能体现主旨：对用智扶贫的赞

美。“扶贫”相比其他两个题目更直白，突出中心。

“狗碗”是文章非常重要的道具，用“狗碗”做标题，既作为线索贯穿全文，又相比其他两个题目，更加

有趣。既反映了故事的主要情节，又体现了文章的主题和深层含义。本题答案不唯一，言之成理即可。

示例：我认为文章题目最合适的是C.狗碗。理由如下：整个故事的情节围绕着一只被称为“狗碗”的青

釉究碗展开。梁智在封四家里发现这只碗，并因此对封四产生了兴趣，提出了养殖建议。后续的故事发

展，如梁智用一万块钱买下瓷碗，封四因此开始养殖鸡，以及最后揭示瓷碗的真实价值等，都与这只“狗