2025届新高考语文精准冲刺复习：考前最后一课

致2025届考生高考胜出，从考好语文开始！期待你们在繁花锦绣的六月，百尺竿头、更上层楼！2025届新高考语文精准冲刺复习考前最后一课考前指导第一部分第一部分解读命题特点，提供备考要点2023年高考语文全国卷试题，“全国甲卷”“全国乙卷”“新高考I卷”和“新高考Ⅱ卷”面向不同省份，内容和难度略有不同，不同模块的命题重心梳理如下：1.信息类文本阅读：以语意信息为基础，视野延伸至写作手法和语言特色；

2.文学类文本阅读：聚焦审美鉴赏，以典型问题考查文学之美的理性阐释；3.古诗文阅读：

延续传统理念，重视文言知识积累与运用并强调诗论互参；

4.语言文字运用：在语境中考查语用实践，兼顾语言现象分析和效果评价；

5.作文：与学生生活体验和学习经验紧密结合，具有较强文学性和思辨性。一、梳理题型重心《

中

国

高

考

报

告(2024)》二、分析试题特点1.回归教材，深入教考衔接关联方式：关联统编教材中的学习任务，关联统编教材中的新增内容，关联统编教材中的基础知识，关联统编教材中的选篇。以2023个别真题与教材的衔接为例，分析关联情况：卷别题型材料关联教材类型新高考I信息类阅读《后真相时代》必修下第四单元信息时代的语文生活隐性关联文学类阅读《给儿子》必修上第三单元学写文学短评直接关联新高考Ⅱ信息类阅读《谈谈调查研究》《亦谈社会调查》必修上第四单元家乡文化生活隐性关联文学类阅读沈从文《社戏》（节选）选择性必修下第二单元沈从文《边城》（节选）隐性关联2.考查思维，突出关键能力信息类文本阅读中的逻辑思维文学类文本阅读中的关联思维、整体思维名篇名句默写中的高阶思维文言文阅读中的整体思维写作中的思辨与创新思维如“名篇名句默写中的高阶思维”【2022新高考Ⅰ卷】自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_____________________，_____________________”。【2023年新高考Ⅰ卷】小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“_____________________，_____________________”就很好。提高到了带有高阶思维特性的文化传承与转化运用层面直接背诵→内容理解→复杂赏析→文化融入→情境运用如“写作中的思辨与创新思维”常见类型：二元三元思辨型、话题型、交际语境型、读写结合型、主题概括型、关键词型、驳论型……卷别类型2024九省联考2023新高考Ⅰ卷2023新高考Ⅱ卷2023全国甲卷2023全国乙卷二元三元思辨型“赠送礼物、直接送钱”“人、技术、时间”话题型“大学专业选择”“好的故事”“百花齐放春满园”交际语境型“文化遗产”读写结合型“交错带”“安静一下不被打扰”多元思辨类型举例关键词思辨型个人成长家国社会对人、事、物看法一元变化、底线、善良、健康、理想、平凡、青春、失败、自强……爱国主义、航天精神、大国工匠、红色传承、中国力量……学历、规则、人才、专业、质量、兴趣、英雄、网络文艺……二元不为与有为、圆与方、个性与中庸、怀疑与信仰、敬与畏……传承与借鉴、大我与小我、科技与人文、中国速度与温度……法与情、坚持俗见与突破俗见、内卷与努力、危机和转机……三元跟跑·并跑·领跑顺境·逆境·绝境……时代·家乡·个人筑梦·追梦·圆梦……速度·跨度·未来直道·弯道·换道……1.复习的核心2.关联教材，选择典型性练习题三、后期备考要点回归教材→回归错题→回归基础熟背默写篇目，落实字词书写。每天阅读文言文、诗词，巩固文言基础。精简作文素材，注重思辨与创新，抒发真情实感。选材+考点：无价值，不入题。问题+试题：无思维，不命题。梳理+融合：无情境，不成题。考试技巧第二部分第二部分梳理解题技巧，助力查漏补缺目目录录文学类文本阅读文言文阅读古代诗歌阅读语言文字运用作文名句名篇默写论述类文本阅读实用类文本阅读论述类文本阅读一、回顾高考2023新高考I卷阅读材料摘编自赫克托•麦克唐纳的《后真相时代》。试题引导考生深入思考信息时代理性分析和审慎判断的重要性，提醒考生在面对热点事件时应走出情绪判断的误区，明辨深思，多角度、多层次地看待问题。2023全国乙卷阅读材料摘编自王富仁的《文学史与文学批评》，着眼于文学批评与文学史的相互关系展开论述，有较强的思辨性。2023全国甲卷阅读材料摘编自徐良高的《以考古学构建中国上古史》，有助于考生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明，鼓励考生继续探索未知、揭示本源。年份卷别体裁及形式材料出处考点设置分值2023新高考Ⅰ连续性文本（社科类文章）赫克托·麦克唐纳《后真相时代》理解和分析文本内容3根据文本进行合理推断3分析论点、论据和论证方法3理解重要概念含义筛选并整合文中信息4分析论点、论据和论证方法（论证方法）6新高考Ⅱ非连续性文本（国家领导人讲话+著名学者的学术文章）习近平《谈谈调查研究》费孝通《亦谈社会调查》理解和分析材料内容3根据材料进行合理推断3分析论点、论据和论证方法3理解文中重要词语含义和作用4理解、分析、评价作者的观点态度（两则材料的侧重点）6年份卷别体裁及形式材料出处考点设置分值2023全国甲连续性文本（学术性论述文）徐良高《以考古学构建中国上古史》理解和分析文章内容3分析论点、论据与论证方法3理解文章信息，把握作者观点态度3全国乙连续性文本（学术性论述文）王富仁《文学史与文学批评》理解和分析文章内容3分析论点、论据与论证方法3分析和概括文章内容及观点3二、梳理重点答题角度具体解释论证类型①立论式：提出问题(论点)、分析问题(展开论证)、解决问题(得出结论)②驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。具体：先驳后立、先立后驳、驳立结合论证结构整体论证结构：总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。也可能是两种结构相结合，称作综合式局部论证结构：总分总式、对比式、并列式、层进式等论证方法重点：引证、例证、比喻论证、正反对比论证(有时文本从反面进行论证，但未必有正反对比，这时只答从反面论证即可)、类比论证、因果论证局部论证特色开篇特色：开门见山、设问开篇、排比式开篇等；中间过渡特色以及结尾特色等；有时还需要考虑局部的语言特色论证语言准确严密（限定）/生动形象（比喻，新词）/雅俗共赏，富于变化事实论证道理论证对比论证比喻论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力地证明中心论点（“事实胜于雄辩”），增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。【常见论证方法及论证效果】举例论证通过充分、有代表性的事例使论证更具体，充分证明观点，增强说服力。三、把握技巧论述类文本说理性和逻辑性较强，虽篇幅短小但信息密度较大，要想在阅读文本的速度（快）和准确性（准）上获得成效，就必须掌握以下技巧。技巧一：整体把握，微观勾画

1．阅读原文后，可提出如下问题：本文论证的对象是什么？中心论点是什么？运用了哪些论证方法？作者对此（新成果或新观点）的态度和看法如何？

2．梳理全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。3．随时勾画一些关键词语，以备答题所用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡是”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词语。1．瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。2．比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。3．参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义。分析时可采用如下方法：技巧二：紧扣语境，把握内涵论述类文章中重要的句子有如下几种：抓住句子主干，厘清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。一是结构比较复杂的句子按照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。二是内涵较为丰富的句子要注意它在文中的位置，还要看清来龙去脉。三是与结构密切相关的句子论述类文章阅读题目，在选项设置上具有很大的迷惑性，纵观近几年的高考试卷，其干扰项的设置方法主要有：1．程度深浅、范围大小有意混淆。要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全”“都”等修饰词语。2．偶然、必然混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必定”，把“偶尔”说成“往往”。3．指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。技巧三：抓住概念，识别混淆4．现实和设想的混淆。选项在对概念的判断上时间超前或滞后。5．肯定和否定、主要和次要关系上的混淆。有些选项混淆肯定与否定,或混淆主要和次要关系。6．条件和结果混淆。原因和结果的关系混淆、颠倒，或强加因果。辨析技巧：在选项中搜索“定位”关键词语，在文本中检索与之照应的词语，据此确定选项的照应句，细心比照二者有差异的表述。对选择题要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选项，剩下的便是正确答案。2．事理分析法。论述类文章中常有事理间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表逻辑的关键词语。方法如下：1．复位验证法。在理解文中的重要概念时，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。技巧四：筛选判断，逐步排除实用类文本阅读一、回顾高考实用类文本以“致用”为目的，涵盖说明事物、普及知识、辅助交际等多种功能。从语言学角度看文本重在发挥语言的意指功能而非审美功能，主要向读者传递观点或资讯等语意信息。2023全国甲、乙卷的实用类文本阅读材料分别摘编自德国科普作家彼得•渥雷本《树的秘密生命》和英国作家罗伯特•麦克法伦的《深时之旅》，旨在传播科学思想、倡导科学方法。试题设问既注重营造热爱科学的氛围，激发青年学子的求知欲，也引导他们树立生态优先、绿色发展的观念。年份卷别体裁及形式材料出处考点设置分值2023全国甲连续性文本（科普文）彼得·渥雷本《树的秘密生命》理解和分析文章内容3分析、评价文章内容3探究文本内容，提出个人见解6全国乙连续性文本（科普文）罗伯特·麦克法伦《深时之旅》理解和分析文章内容3分析论点、论据与论证方法3概括文本内容，探究某些问题6二、把握技巧实用类文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，是一种需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。技巧一：关注文体特征技巧二：注意阅读方法1.寻找所需信息。抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意。2.整合得出结论。将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3.构建文本意义。识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的想法和经验，提出独特见解。技巧三：注意解题方法1.比较材料。阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。2.筛选并整合文中信息。一方面，浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来；另一方面，逐一比对选项和原文，不一致的即可判定错误。3.分析概括作者在文中的观点态度。首先，读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。1．理解重要概念，要注意它在文中的含义。对于关乎主旨、作者主张的重要概念（词语）的理解，首先要掌握基本要求：（1）从词语的本义、引申义、比喻义、借代义来思考，选定准确的词义，理解临时意义；（2）必须结合具体的语言环境理解词语的隐含意义，同时兼顾词语的本义；（3）从词语的词性、语法结构分析、斟酌词义。理解时既要注意概念的“词典义”，又要注意它的“语境义”，把“重要概念”还原到文本中，在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义。技巧四：培养理解能力关键词语，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，有的是多义词语，有的是概括性词语，有的是有隐含义的词语。抓住这些关键词语后，再结合支撑该词语的相关词语、句子，把它们分析透彻即可。（1）关键词语理解法2．理解文中重要句子的含意，可以运用以下方法。对那些结构复杂的句子，不论是单句还是复句，都可以使用“抽取主干法”进行解读，抓住句子主干，理解那些修饰、限制等附加成分，进而理解句子含意。如果是复句，可以划分内部层次，分层理解。（2）句子结构分析法总领句，要结合其领起的范围，结合“首句标其目”作答；总括句，要从总结上文，或者“卒章显其志”等方面思考作答；过渡句，则要从在结构上承上启下，内容上延伸扩展分析作答。（3）根据位置确定句意法对于那些表达上有特色的句子，如用了比喻、拟人、双关、反语等修辞手法的句子，要用还原法理解，即把作者原来想表达的意思、意图还原出来。另外，要注意多角度答题，对于个别表意较为含蓄而未用特殊表达技巧的句子，也应在写出句子本身含意的同时写出作者的表达意图。（4）表达意图还原法文学类文本阅读一、回顾高考2023年全国四套卷选取的作品情感真挚、结构精严、文风朴实、语言各具特色，为审美鉴赏奠定了基础。2023年全国卷只有少数客观题选项单纯考查作品表层语意信息（参见“全国甲卷”第7题C选项、“新高考I卷”第6题B选项），多数客观题选项和全部主观题都直接或间接考查了创作手法或文学语言的表现功能。其中，客观题选项以局部赏析为主，按照文本内容的先后顺序呈现。2023新高考：两道选择题各占3分，均设置为选择不正确的一项。两道简答题分别占4分和6分,设问指向非常具体细致，注重对文本的整体理解。年份

卷别文体材料出处考点设置分值2023新高考Ⅰ书信体小说陈村《给儿子》理解文章内容，筛选整合文中信息3理解重要语句的含意3概括文章内容，发掘作品意蕴4鉴赏文章内容和情感态度6新高考Ⅱ小说沈从文《社戏》（节选）理解文章内容3理解并分析文本艺术特色3筛选整合文本信息，分析概括文本内容4探究文本某些问题，体会作者观点和情感62023全国卷：一道选择题占3分，均设置选择不正确的一项。两道简答题各占6分，设问指向非常具体细致，更注重对文本的整体理解。年份卷别文体材料出处考点设置分值2023全国甲散文巴金《机械的诗——旅途随笔之一》对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏3分析理解作品内容，概括主题6考查个性化阅读和有创意的解读6全国乙小说曹多勇《长出一地的好荞麦》对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏3鉴赏文章艺术效果6分析人物心理6二、梳理重点

选择题常见设误角度情节曲解作用、颠倒顺序夸大情节、无中生有人物性格特点、人物作用次要主要、夸大作用、无中生有环境

特点作用、描写手法主题曲解拔高、无中生有艺术技巧故意误判

语言特色特点、风格、作用的误判主观题常见命题角度把握内容情节揣摩形象特点注意环境描写概括探究主题理解分析标题品味语言特色分析写作技巧掌握作品结构分析线索文眼分析叙述视角人物形象刻画手法正面描写肖像、动作、语言、心理、细节、神态描写侧面描写环境烘托、物象衬托、他人对比衬托、他人评价内涵特点外在特征身份、地位，外貌、穿着，职业、技艺内在特征思想特征

、性格特征形象作用主要人物情节作用、主题作用、社会意义次要人物衬托主要人物、推动（串起）情节、丰富（深化）主题、交代（暗示）环境“我”的特殊作用叙述者、亲历者、参与者、反思者群像人物作用渲染气氛、奠定基调，多元生活画卷、风土民情事物形象特点外形、本质象征、隐喻作用情节（线索、推动发展）人物（交代、烘托、衬托）

环境（营造、衬托、暗示）主题（揭示、暗示、深化）自然环境

展现自然风光，提示时间、季节渲染气氛，为人物出场做铺垫烘托人物性格，暗示某种心理展开、推动故事情节暗示社会环境，深化主题社会环境暗示时代，交代人物社会环境交代人物身份，暗示人物命运推动情节发展暗示社会特征，揭示主题品味语言作品语言用词之美感情色彩语体色彩叠词、动词、形容词等地域、时代职业特色

句式之美整句散句长句短句修辞之美风格之美豪放与柔婉

直露与含蓄质朴与华丽

庄重与诙谐简洁与细腻人物语言个性化色彩三、把握技巧小说阅读（一）人物形象塑造的考查首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的情感倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。（二）重要情节（细节）作用的分析解题时要注意其思考的方向：

1.对表现主题的作用。

其作用一般来说是点题或突出主题。

2.对塑造人物形象方面的作用。

或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

3.对整个故事情节的构成上的作用。

一般来说是推动了故事情节的发展。（三）分析环境描写的作用分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：1.环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；2.烘托某种气氛；3.突出人物的性格、心理等；4.有时有推动故事情节向前发展的作用；5.揭示主旨。首先找到环境描写的语句在文章中的位置，处于不同位置的环境描写其作用是不同的，然后再概括所描写的环境。叙事技巧叙事安排叙事节奏线索伏笔悬念铺垫对话、心理历史与现实变化真实与幻觉交织空间转换快速：概要、省略慢速：停顿、场景叙事顺序叙事人称叙事视角顺叙倒叙插叙补叙第一人称第二人称第三人称全知视角有限视角客观视角叙事艺

术(四）分析标题的含义、作用小说的标题与文章的情节内容、作者情感、文章主旨、结构安排、艺术表达、语言特色等有着密切联系。表层义：分析标题关键词的本义、字面义、指代义；概括主要内容，点明写作对象及事件等。深层义：分析标题修辞义、双关义、象征义；在结构上的作用(线索)；与人物的关系(人物性格、作者的感情和态度)；与主旨的关系(提示、点明)。要回归到文本，紧扣文本内容，联系全文内容并结合文章主旨，分析表层义和深层义。表明标题的含义后，分析其效果。散文阅读准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，具体方法：（1）中心主旨句移用法题目往往围绕文章主旨制题，找到中心句、主旨句是既省时又准确的好方法。（2）关键语句、中心词组合法归纳内容要点，概括中心思想。运用关键语句、中心词组合，就可事半功倍。（3）综合分析，分层表述法在综合分析之后，条分缕析地表述。分条答题显得条理清晰，更能增加阅卷人的好感。技巧一：“答案在文中”答题时也要有主题意识，心中时时想着文章的主题，想着能否从主题的角度解答本题。许多难题就会迎刃而解。同时，还要有“文体意识”，从文体基本特征与表现手法的角度思考问题，避免答题不得要领。技巧二：“主题在心中”要善于利用原文词句来组织答案。做阅读主观题能抄原文答题是上策；能概括原文答题是中策，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合；离开原文答题是下策，即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。技巧三：“方法在胸中”三、补充提示1.小说答题看要素“人物、情节、环境、主题、读者”。2.散文关注作者写了哪些“人、事（物）、景、情、理”。3.选择题，常识判断与文本分析相结合。4.主观题，充分审题，题干中包含着重要信息。文言文阅读一、回顾高考近三年文言文阅读材料不断变化更新，体现了高考文言文选文的多样性特点。考查内容仍集中在断句、实词、文化常识、文本内容理解分析、翻译、简答几方面，题型稳定。2023年高考四套试卷的文言文断句题都是“八选三”模式，相较于单选题，可以较大幅度地降低考生利用排除、猜测等技巧作答的可能性，有效考查学生阅读理解文言文的能力，着力引导考生认真阅读原文并真正理解文意。此外，题目得分有0分、1分、2分、3分4个等级，不仅使区分度得以提高，也更能客观地体现考生能力水平的层次差异。年份卷别文体材料出处考点设置分值2023新高考Ⅰ论说文《韩非子·难一》《孔丛子·答问》文言断句3了解并掌握常见的古代文化常识和文言实词3理解文章内容3理解并翻译文中的句子8分析概括文章内容3新高考Ⅱ兵书《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》文言断句3了解并掌握常见的古代文化常识和文言实词3理解文章内容3理解并翻译文中的句子8分析概括文章内容3

年份卷别文体材料出处考点设置分值2023全国甲纪传体史书《隆平集·儒学行义》文言断句3了解并掌握常见的古代文化常识和文言实词3理解文章内容3理解并翻译文中的句子10全国乙论说文《韩非子·十过》文言断句3了解并掌握常见的古代文化常识和文言实词3理解文章内容3理解并翻译文中的句子10二、把握技巧（一）文言文断句题1.求同存异法：直接先看选项的区别，快速锁定需要重点分析的部分，对有区别的断句点进行对比分析。2.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。3.实词标志法：①关注动词。不同人物的动作要断开（除非某人作为前者的宾语），同一人物的不同动作要断开（连动除外）。②对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可在它之前找主语,之后找宾语。4.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：5.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。6.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。7.固定搭配法：文言中有一些固定句式，如果能比较熟悉地掌握，对于断句也很有帮助。比如，了解了“不亦……乎？”“得无……耶？”“……之谓也。”“如（奈、若）……何？”“何……为？”“何……之有？”等固定句式，可以给我们在给文言断句时以十分明显的指示。（二）文言文翻译题找出名词或代词分析作主语/宾语分析句子内容什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？在前面断开作主语在后面断开作宾语时间、朝代、人名、地名、官名、国名……名词吾、予、余、尔、汝、此、其、彼、谁、孰、公、臣、仆……代词1.找出名词、代词，确定成分2.抓住动词，分析前后结构抓住动词找前后结构关系确定主干整体把握句意人物对话的标志动词：曰云言谓道句首发语词句首关联词时间词独立的叹词句末语气词盖、夫、凡、若夫苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则顷之、向之、未几、已而、既而、俄而嗟夫、嗟乎、呜呼也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳其前一般断开前后都可断开其后都要断开3.圈画虚词，判断断句位置4.辨别句式，注意句子特点特殊句式判断句被动句倒装句固定句式“如……何”“何……之有”“况……乎”整齐句式

省略句句式整齐对称，上下句字数相同或结构相似技巧点拨要善于调动已学知识，特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累。技巧一要在全文中理解句子。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。对句子中难懂的地方，不能忽略或笼统翻译，应该通过前后推导，或推敲分析选项等方法认真理解。技巧二技巧三从近两年的高考试卷来看，它既考查了古代文学文化常识，又结合成语或课文中的原句考查了词语在语境中的意义。1.紧扣教材，抓住重点，总结延伸。2.强化训练，随题整理，建立资源库。3.活学活用，善于联想，学会迁移。4.树立语境意识，前后勾连，明确语境中的特定含义。（三）古代文化常识与一词多义题文言文简答题是新高考卷中的一种题型。要想准确地解答此类题目，需要考生读懂文言文，从文中找到相关信息，并通过认真思考，用自己的语言加以整理。2.读文本、定范围明确提问方向之后，就要扣住文本，找准解决这一问题的文本范围。扣住文本去锁定答题区间，要找准，不要遗漏。3.用技巧、组答案在确定答案的要点时，可依据所赋分值大致猜测有几个要点。一般采取选摘原文词句和句意（层意）提取两种方法来作答。1.审设问、明方向认真审读题干，抓住问题的关键词，明确提问方向，阅读文本及组织答案语言的时候始终扣住问题里的关键词，使思考和答案都紧紧围绕提问方向，避免答非所问。（四）简答概括题古代诗歌阅读一、回顾高考2023高考古代诗歌鉴赏考查的均是客观题加主观题，相对而言，思想内容和观点态度是高考考查的重点。体裁选择上，诗歌居多，词偏少。2023新高考Ⅱ卷《湖上晚归》，描写诗人秋日傍晚乘舟归家所见，于景物描写中见诗人的恬淡心情。2023新高考Ⅰ卷《答友人论学》，以诗歌的形式讨论治学的道理。2023全国甲卷《临江仙》，以细腻的笔触表达两人深厚的情谊。近几年的高考命题越来越重视对读懂诗歌内容的考查，2023年高考古代诗歌阅读试题时着眼于鉴赏分析，努力去模式化，重视对诗歌本身的研读，重视对考生综合能力的考查。年份

卷别文体材料出处考点设置分值2023新高考Ⅰ宋诗林希逸《答友人论学》思想内容、语言、表现手法3理解诗句内涵，把握诗歌主题6新高考Ⅱ宋诗林逋《湖上晚归》表达技巧、内容、情感3评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感6年份卷别文体材料出处考点设置分值2023全国甲宋词晁补之《临江仙》

内容、情感、表达技巧3鉴赏诗歌炼句6全国乙宋词陆游《破阵子》形象、语言、内容、情感3分析鉴赏诗歌表达技巧6二、明确设题陷阱1.

诗词常识张冠李戴、解说错误；2.文学常识张冠李戴、解说错误；3.词句含意望文生义、以偏概全、表面肤浅；4.诗词意境意境概括错误、描述与意境不符；5.

诗词情感曲解文意、无中生有；6.

表现手法错置名称、曲解文意、无中生有；7.表现特点特点概括错误、解说失当；8.

艺术效果评定错误、赏析不当；9.术语解读

滥用术语解读诗歌，造成“高大上”的错觉；10.诗家评价

曲解诗歌评价语，故作错误引导。（一）整体阅读读题：先重点阅读客观题（诗歌内容理解赏析题），初步把握诗歌内容，再看主观题，带着问题和对内容的初步理解，细读诗歌，分析情感主旨，找到解题突破口。读诗：首先，要根据注释或已有知识确定作者所处的时代背景和作品风格。然后，分析诗歌题目中的人、事、物。逐字解说诗句，理解诗歌的大意。其次，分析诗歌的表达方式与表现手法等，鉴赏诗歌的主旨、意境、情感。三、把握技巧（二）常用技巧和主旨作用分析1.表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明等。2.语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。3.修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。4.表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。5.思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。6.作用和意义：深化主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。（三）答题思路解答这一类型的题目，应包括三个要点：（1）阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。（2）结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节作进一步的描写或说明，使之详细化。（3）揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。1.特定形象解读类=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵如果说意境是“面”，那么意象(形象)则是“点”，一个大的“面”是由一个个小的“点”组成，作者对意象(形象)的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分描摹出来。2.诗歌意境鉴赏类=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中流露了什么样的感情。解答此类题，应包括三个要点：（1）结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。（2）对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等。（3）对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。（1）提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的……情感”；“这首诗表达了作者的……志向”；“这首诗说明了……道理”等。（2）分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。3.情感主旨提炼类=抒发了什么情感+内容分析(先提炼情感，后结合事实分析)或者描写什么+表达/寄寓/揭露什么(先分析事实，后提炼情感)。除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：→热爱祖国大好河山、风景名胜；→表达亲情、友情、爱情、思乡之情；→反对战争，追求和平，同情平民百姓；→政治失意的苦闷，怀才不遇，渴望建功立业；→表达高洁的情操，不与世俗同流合污，淡泊名利；→抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。名篇名句默写一、回顾高考考查的内容基本上诗词文兼顾，从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句，还有主旨句、关键句、精彩句等，兼具思想性、哲理性和审美性。近几年高考默写考查形式上依旧采用“三题两空”;但“两空”,不再全是连续的上下句形式，也可能是两个单句。还出现了开放性默写的题型，答案不再唯一。年份卷别文体篇目/意象题干设置分值2023新高考Ⅰ文言文《报任安书》司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“

”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“

”。2《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“___________，___________”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。2唐诗《李凭箜篌引》古诗词诸葛亮的画像小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“___________，___________”就很好。2新高考Ⅱ文言文《五代史伶官传序》欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。2宋诗《临安春雨初霁》陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。2古诗词江边壮阔的景象小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________，___________”。2年份

卷别文体篇目/意象题干设置分值2023全国甲文言文《邹忌讽齐王纳谏》《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“________________”；过了几个月后，则“________________”。2鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“________________，________________”，描写相近动作，抒写近似心情。2七言乐府诗《行路难》古诗词花和雪花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“______________，______________”。2全国乙七言：乐府诗《琵琶行》白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。2文言文《赤壁赋》宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“_________________，_________________”两句所写的景致非常相似。2古诗词信心小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息，写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘_____________，_____________。’我对你永远充满信心！”2二、明确设题类型纵观近三年古诗文默写题，在题型设置、分数设定、难度设计方面趋于稳定，仍是基于具体情境的填写，凸显对关键能力的考查，主要有以下设题类型：1．基本句意解释型。【2023新高考Ⅰ卷】司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“

”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“

”。【2022全国乙卷】白居易《琵琶行》中“

，

”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。2．艺术手法鉴赏型。【2022全国甲卷】杜甫《登高》中“

，

”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。3．典型意象延伸型。【2023全国甲卷】花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“________________，________________”。【2022新高考Ⅱ卷】花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“_________，_________”。4．诗句引用开放型。【2023全国乙卷】小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息，写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘_____________，_____________。’我对你永远充满信心！”【2024九省联考】在学习交流会上，杨书记引用古人的名句“_________，_________”，阐述了要保持国家的长治久安，必须遏制骄奢淫逸风气的道理。1.考查的诗文可能不全是前后紧密相连的两个名句，而有可能是从两组相连的句子中各取一句，通过一些语句衔接起来。如：2023新高考Ⅰ卷司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“

”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“

”。这样考，打破了以前“读上句知下句”的熟悉感，而要切切实实理解题干的逻辑才能作答，对考生的审题能力、理解能力和逻辑能力要求更高。值得注意的几种特殊题型：2.注意相同句子因多角度解读而形成的不同考题。如：2021年新高考Ⅰ卷《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“

，

”。3.不排除可能出现把两篇合在一起考查，每篇只考一句（形成比较）的情况。这样可以扩大考查面，且要求考生在理解文句的基础上联系其他诗文比较两者之间的异同。如：《逍遥游》中作者用“

”来评价列子乘风远行时的状态；而苏轼的《赤壁赋》则用“

”的想象来表现小船在宽广江面上自如漂流的状态。三、把握技巧1.提高审题能力，注意题干的内在逻辑和重点。不要急于作答，避免一看到熟悉的内容就轻率作答；而应首先把题干读完，明确具体答案和重点字词，然后再作答。2.熟读语境，瞻前顾后多思量。3.注意题型思路：句意阐释型、手法鉴赏型、意境概括型……4.关注语境标点符号。5.提高心理素质。要有“以不变应万变”“万变不离其宗”的意识，沉着应变。四、补充提示1.熟练背诵60/64篇！2.关注课文中的生僻字，疑难字，通假字，音同形近字3.字迹一定要工整清楚。严禁潦草，切勿卖弄，一笔一画，建议用楷体字。4.按题干要求完成。按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。语言文字运用一、回顾高考2023年四套语言文字运用试题的形式和考点各不相同。全国甲卷语言文字运用试题形式是“一拖五”；全国乙卷、新高考I卷、新高考II卷分为语言文字运用I和II，形式是“一拖三”或“一拖二”，涉及考点多样。做语言表达题，一定要读懂、读清题干，这是做题的根本。题干一定要多读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清、读懂了题干，题目也就解答成功了70%。年份卷别题型考点设置分值2023新高考Ⅰ主观题补写句子4修改病句6语言表达效果（语意）3标点符号4语言表达效果（表意）3新高考Ⅱ主观题成语2句式表达效果5客观题词语的意义和用法3主观题补写句子6修改病句4年份卷别题型考点设置分值2023全国甲客观题俗语3主观题修改病句3仿写、补写句子3写评论5仿写句子、拟写要点6全国乙客观题词语的意义和用法3句子的用法和作用3主观题句式表达效果5补写句子6语言简明3二、明确常考考点考点补写句子图文转换句式变换扩展语句表达效果

压缩语段语病修改逻辑推理填写成语标点符号字词含义用法拟写仿写选填位置修辞手法（一）成语填空题对比2022年高考，教育部命制的四套试题，在2023年对成语的考查由客观题变为主观题，要求直接填写成语，难度加大。三、把握技巧想到一个成语后不要急于作答，可以再想想这个成语有无近义词，如有，应进行比较辨析后再作答，以保证准确性和有效性。在解答成语填空题时应辨析成语用法，灵活判断，特别要注意使用范围、对象、搭配、感情色彩等方面。要整体阅读，理解文段。（二）语病修改题从几大常见语病类型考虑。首先判断要准确，动小手术(增、删、调、换)，不改变原意，答案表述要规范，注意审题，不要把正确的改为错误的。（三）修辞手法题1.明确题干要求，指明修辞特征或表达效果。2.结合句子具体分析修辞的构成、内容及作用。3.结合句子分析作者的情感。（四）补写连贯题1.阅读文段，明中心，理关系。划分文段层次，厘清前后句之间的逻辑关系。2.推导逻辑，扣内容，看句式。关注标点、关联词、句式、论据特点、逻辑关系、篇章结构。3.仔细检查，通语意，防草率。注意字数要求，概括答案。代入原文看是否连贯、贴切、严密。（五）变换句式题1.明确变换的原则，不得改变原意。2.注意把握原句的句间关系。3.语句要通顺。（六）语句效果表达题从修辞手法、句式特点、运用词语、观察顺序、结构作用等方面分析，同时要结合文本内容对原句进行赏析。（七）标点符号题从考查范围看，以点号为主，兼顾常用的标号。主要考查问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法；标号只考查引号、书名号和括号三种。1.注重语境，体会文章前后句子的语气2.尝试划分句子的结构层次3.分析表达的逻辑层次（八）字词含义用法题1.回想字词的本义、引申义、比喻义、象征义；2.注意审清题干的要求和限制，揣摩信息点；3.利用好排除法。（九）语句扩展题1.答案必须体现题目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在题干上，有的在语言材料中)，如2000年“歌声”一题，明示要求：以“歌声”为重点，“不少于30字”；暗示要求：要体现二者的差别，要以描写为主，构思新，文笔好。2.答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。（十）压缩语段题1.理解和归纳是压缩的前提和基础；2.注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重地压缩；3.合乎题干要求，要点全面，答案通顺。（十一）创新题接触新题型，要镇定不乱，透过表层的形式，把握考题的本质要求，特别留心题干。作文一、回顾高考2023高考作文试题文字简洁，不在审题立意上设置门槛；贴近考生生活实际，鼓励考生个性化表达；坚持价值引领，引导学生坚定理想信念、关注社会生活；考查高阶思维品质，助力拔尖创新人才培养。高擎思想大旗，坚定理想信念。统筹设计，将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论有机融入试题。立足学生生活，鼓励个性表达。作文题与考生生活息息相关，每道题可书写的空间与切入角度都相当多，学生既能紧扣时代脉搏书写重大主题，也能结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考。精选思辨材料，提升思维品质。2023全国甲卷思辨型作文材料文字精到，启人深思，引导学生结合情境观察、归纳相应现象，并凝练成鲜明的观点，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。阅读写作关联，引导深度学习。2023新高考II卷是读写结合类新题型，根据本试卷其他模块的阅读材料，生发出相关写作话题或写作任务，引导学生在读、思、写之间转换，做到深入阅读、延伸思考、个性写作。年份卷别主题命题类型适用文体2023新高考I故事的力量材料作文议论文新高考Ⅱ安静一下不被打扰/青少年自己的空间读写结合类作文议论文/记叙文全国甲“人”“技术”“时间”材料作文＋思辨议论文全国乙一花独放，百花齐放材料作文＋思辨议论文北京卷续航命题作文议论文亮相命题作文记叙文二、2024年九省联考启示九省联考给我们提供了四道作文，分别是“大学专业选择”“送礼还是送钱”“交错带”“文化遗产”。这四道作文题一经面世，就引起了轩然大波，其中呼声最高的莫过于“新高考不“走”思辨了吗？”其实，恰恰相反，这四道作文题并没有脱离“思辨”的航道，而是希望在“思辨”的理论性和具体生活的实践性之间达成一个平衡，既不走高度抽象、过分哲学化乃至脱离生活的纯理论路线，也不走一味堆砌实例素材、社会热点的假大空路线，而是试图聚焦学生个体，问出学生怎么看待这个问题。从这四道作文题目看，命题材料的表述简练，任务指向明了，大大降低了审题门槛。由此可见，备战2024年高考，还得保持定力，扎实练好基本功。三、明确复习重点从2021到2023，再到2024教育部九省联考，作文一直处在重要转型中。这些变化是连续性的，从新老高考的“交错带”过渡的平稳性角度考虑，2024高考作文当然肯定会有一些新变化，但不可能有大变化。2024年高考考前作文“四个关注”：1.要关注时事政治作文。预测，2024年高考四套试题中，至少有一道时政素材的作文题。高考命题坚持以社会主义核心价值观滋养学生，以新时代中国特色社会主义伟大成就激励学生，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。对于时政，每年高考作文都有不同程度地涉及。2022年语文全国乙卷作文围绕“北京：双奥之城”组织信息，集中体现新时代我国在体育、科技、交通、经济等方面的卓越与跨越，引导学生体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势，将爱国和爱党、爱社会主义高度统一。2022年新高考Ⅱ卷以建团百年为时代背景，材料从科学家、摄影家和建筑家三个人物的职业选择、职业精神和职业理想切入，引导当代青年树立正确的人生价值观。2023年新高考I卷体现的是中国改革开放四十年的发展故事、其中中国故事、中国速度，中国力量等热点话题，在此题中均有涵盖。2023年的全国甲卷及全国乙卷分别涉及科技发展、人类命运共同体等时政大事。故大胆推想，2024年命题将延续这一风格，聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等，着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念，以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。关注时政，不仅是写时事类作文的需要，也是丰富作文素材的需要。无论是写哪一类的作文，考生都需要联系社会现实来论述观点，而最新鲜的时事素材是我们的首选。用一句话来表述：时政热点要关注，时政素材要积累。2.要关注思辨作文。预测，2024年高考的四套试题中，思辨话题仍然是大概率。

3.要关注传统文化。预测，传统文化题材作文也是大概率，主要表现在作文材料取材于传统文化。4.要关注美育话题。预测，美育或者含有美育话题的作文有可能出现。思辨作文和主体方向是不会改变的。作文材料会给出思辨的双方或多方，让考生对其中的思辨关系加以阐述，难度在于对概念内涵的理解、怎样找准角度、怎样把思辨关系说清、怎样联系社会现实把道理说透彻。传统文化、革命文化、社会主义先进文化是高考语文命题的文化要素，构成命题的重要内容。作文中的传统文化，主要体现在作文材料中，以历史故事、寓言故事、神话故事、名言名句、文化现象等形式出现，“取材传统，观照现实，照亮当世”，让考生对传统文化进行思辨、批判、创新。“五育”的教育理念是我国教育改革中的一项重要措施，“五育”并举成为培养新时代人才的教育方式。“充分体现德智体美劳全面发展的要求”成为高考命题要求。“审美鉴赏与创造”是《普通高中语文课程标准》关于语文“学科核心素养”的四个内容之一。“德”“体”“劳”在往年高考作文中出现过，2024年，美育是可选的重要话题。5.漫画作文。有可能出现。写作文之前应该先看清作文题目要求，看看是命题作文（命题作文不要自拟标题），还是话题作文，然后再展开联想，打开思路。审题一定要准，可以把由材料推断出的所有关键词罗列出来，然后围绕一个你最想写的关键词构思。（一）审题60分不可掉以轻心，它直接影响到你的高考录取。首先要保基础分，要有“三基本”，即内容基本正确，结构基本完整，语言基本通顺，然后再争取发展等级分（高分）。用新鲜生动的素材，与真切深刻的感悟，演绎正确合理的题意。我们要争取拿到50分以上！四、把我技巧为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想。由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。（二）内容在材料运用上也要尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人、新事和新物。如感动中国人物、热点时事评论、社会鲜活材料，科技发展等。对一些过于“新鲜”的材料，评卷老师也可能不熟知，要适当地交代人物的身份、事件的时间和影响力等大体情况，以免给人以捏造之感。（三）材料一般来说，文体要固定，文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。写议论文时，开头要开门见山提出论点，紧接着提出问题，引人注意，然后再用几个分论点加以分析论证，最后总结全文，照应开头，收束有力。写记叙文时，要把三分之二的篇幅落足于叙述，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。最好少写或不写深奥的科幻小说、童话、寓言，内容不要过于含蓄，严禁照搬照抄他人的范文。（四）问题1.书写。字可以不漂亮，但一定要工整，切忌潦草。2.草稿。不用通篇打草稿，但文章的首段一定要认真打好草稿，后面写一下提纲，把关键素材也提前写几个关键字，避免遗忘。3.语言。语言要优美，多用短句，少用长句；可以适当引用流行歌曲的歌词。尽量不要文白夹杂，不用别人看不懂的方言或晦涩词语。4.时间。高考作文的写作时间一定保证提前一个小时动笔，争取45分钟内写完。5.结构。5-8段最好，一线串珠、板块结构是首选结构，因为层次清晰，特别实用。6.状态。考前把本文提供的或自己心里预备的素材进行对接，保持良好的心理状态。7.字数。最好950字左右，高考作文方格1075个。即使作文时间再紧，也一定要写足800字！（五）细节五、补充提示

①拟好标题（文章扣题）。

②写好开头（短快靓）。

③书写工整、卷面清晰（可改可不改坚决不改，可小改坚决不大改）④用3分钟时间检查是否有写题目，是否有明显错别字、语法错误

⑤字数不少于800字（可多写三五行）。⑥作文最好不要放到最后写，尽量一小时内完成。作文要点④情感要真抒发真实的感情，要用心感悟生活，把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。⑤语言要美多用短句少用长句。多引用贴切的名言警句，可引进部分时代新词汇；可引用流行的通俗歌曲歌词；可引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。不使用别人看不懂的词汇。⑥三清四不三清——卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。四不——不写潦草字，不写异体字、自造字、不规范的简化字，不添减笔画。②构思要巧好的切入角度容易出彩，容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以小见大。①标题要靓审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，比喻为题等。③谋篇出彩开头要引人入胜（开门见山，直截了当；制造悬念；提出问题，引人注意；说明情况，交代背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；引起共鸣）。好作文的出彩方面考时注意第三部分第三部分愿有前程可奔赴，亦有岁月可回首！目目录录考前/时心理高考小贴士考试注意事项考后温馨提示考前/时心理健康心态据中科院心理研究所王极盛教授连续5年对高考状元进行的跟踪研究，在影响高考成功的20个因素中，最重要的因素是“考试中间的心态”，其次是考试前的心理状态，再次是学习方法，又次是学习基础。培养健康的心态普遍存在的浮躁心理给学校、学生和家长等所有相关人员在考前都自觉不自觉地制造考前紧迫情绪，这种情况越临近高考越明显。社会心理一、考前：“高考复习综合症”产生的原因在高考前的复习过程中，不少考生会产生一种焦虑、浮躁的情绪，有人戏称为“高考复习综合症”。家长和学生对高考的期望值过高，脱离了考生的实际水平，在无形中给考生带来巨大的心理压力，学生精神过度紧张和疲劳，惟恐考试失败。期望值高目前我国“一考定终生”的高考制度和严峻的就业形势给考生造成的压力太大，超出了考生的承受能力。制度压力随着复习过程的一步步推进，要求考生尽快形成厚积薄发的态势，加快把知识转化为能力的步伐，部分考生一时不能适应这种要求，因而产生焦虑和急躁的情绪。焦急心态二、考前：“高考复习综合症”的调节方法

明白知识从积累到释放的演变道理。从复习到考试的过程，是知识网络的形成过程，是将知识转化为能力的过程，也可以说是能量积累到能量释放的过程。

学会从纵向和横向两方面客观积极地、正确真实地认识和评价自己。所谓“纵向”，就是自己和自己比，自己的现在和自己的以前比，在比较中发现自己的进步，在比较中增强自己的信心