中学大测80附有答案

中学大测80[复制]考查科目二教育知识与能力，完成答题后点击提交就会出现分数和答案解析

本次周测题目为2023下半年教师资格考试原题您的姓名：[填空题]*_________________________________大学学校以及专业也名称：[填空题]*_________________________________一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、新民主革命时期，我国出版第一部运用与论述教育问题的著作是（）。[单选题]*A、城《教通》B、庄《概》C、孟宪承《教概》D、杨贤江《新教育大纲》(正确答案)答案解析：【解析】在新中国成立后的新民主革命时期，杨贤江编写了《新教育大纲》，这是我国出版的第一部运用于论述教育问题的著作。其他选项中，舒新城的《教通》是后来出版的教育著作，庄泽的《教概》是上世纪五六十年代出版的教育著作，孟宪承的《教概》是近年出版的教育著作。因此，选项D.杨贤江《新教育大纲》是正确答案。2、运用现代与统论方法研究教学问题，提出教育过程最优化理论的教育家是（）。[单选题]*A、凯洛夫B、果斯基C、赞可夫D、巴班斯基(正确答案)答案解析：【解析】巴班斯基（BlumaZeigarnik-Babanina）是苏联心理学家，运用现代与统论方法研究教学问题，提出教育过程最优化理论。他的研究主要集中在教育心理学领域，尤其在学习和记忆方面的研究有重要贡献其他选项中，凯洛夫、维果斯基、赞可夫都是重要的教育家和心理学家，但他们并没有提出教育过程最优化理论。因此，选项D.巴班斯基是正确答案3、李老师在初二选择了人数，性别比例，学习成绩，教材各方面情况相同的两个班进行学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（）。[单选题]*A、个案研究B、实验研究(正确答案)C、行动D、调查答案解析：【解析】根据描述，李老师对两个班级进行了不同教学方法的比较。其中一个班级采用讲授法，另一个班级采用自学辅导法。然后，在一个阶段的教学之后，进行了测验，以比较两种方法的教学效果，这种研究设计属于实验研究，因为教学方法是在研究者的控制下进行变化，并且通过比较实验组和对照组的表现来研究教学效果。因此，选项B.实验研究是正确答案4、作为有目的培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密内容最系统的是（）。[单选题]*A、学校教育(正确答案)B、家庭C、社会D、终身答案解析：【解析】学校教育是教育中组织最严密内容最系统的形态之一。学校作为教育的重要场所，具有明确的组织结构、教学计划和课程设置等，提供有针对性和系统性的教育内容。虽然家庭、社会和终身教育等也都是教育的重要形态，但相比之下，学校教育在组织程度上更为严密和系统化。因此，选项A.学校教育是正确答案5、采用一刀切一锅煮的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？（）.[单选题]*A、顺性B、个别差异性C、定性D、阶段性(正确答案)答案解析：【解析】：采用一刀切一锅煮的教学方法是指不考虑学生在不同发展阶段上的差异而对待所有学生，这违背了人身心发展的阶段性特征。学生的身心发展会随着年龄的增长而经历不同的阶段，每个阶段都有独特的发展特征和需求。教师应该根据学生的不同发展阶段，提供相应的教学方法和支持，而不是一概而论。忽视阶段性特征会导致学生的学习兴趣和动力下降，不利于他们的全面发展。因此，正确答案是D，阶段性。6、马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是（）。[单选题]*A、教育与社会生活相结合B、学校教育与社会教育相结合C、教育与生产劳动相结合(正确答案)D、学校教育与家庭教育相结合答案解析：【解析】马克思教育学主张将教育与生产劳动相结合。他认为，教育不应该仅仅局限于学校和课堂，而是应该与生产劳动相结合，使学生能够在实际工作中学习和实践知识，培养他们的实践能力和劳动i惯。这种教育方式能够帮助人们获得全面的发展，同时也有助于社会的进步和发展。因此，选项C.教育与生产劳动相结合是正确答案。7、由政府提出并反映社会发展的根本需求，现完善学校教育培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施，具有定向调控评价作用的是（）。[单选题]*A、培养目标B、国家课程C、教育目的(正确答案)D、课程标准答案解析：【解析】教育目的是由政府提出并反映社会发展的根本需求的，它是对学校教育培养人的根本质量规格的表述。教育目的的设定对于各级各类学校教育的实施具有定向调控和评价的作用，它指导着教育的发展方向和教育活动的实施。因此，选项C.教育目的是正确答案。8、泰勒1949年出版的课程与教学的基本原理，被视为现代课程理论的基石，该书用的课程设计原理被称为（）。[单选题]*A、过程模式B、经验模式C、情景模式D、目标模式(正确答案)答案解析：【解析】泰勒所出版的《课程与学的基本原理》中提出了目标模式，被视为现代课程理论的基石。目标模式侧重于确定学习的目标和结果，强调学习者能够达到预期的终极目标。课程设计的核心是基于设定的学习目标来进行的。因此，选项D目标模式是正确答案9、在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学的事物的图像，或用语言形象的描绘所学对象帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识。刘老师遵循的教学原则是（）。[单选题]*A、直观性原则(正确答案)B、巩固性原则C、量力性原则D、启发性原则答案解析：【解析】刘老师通过引导学生观察事物的特征或者用语言形象的方式来帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，这是强调直观性教学原则的体现。直观性原则要求教学过程中尽量使学生能够通过感性感知和观察来建立对知识的直观认知，以便更好地理解和掌握所学的内容。因此，选项A.直观性原则是正确答案10、生物课上程老师用几条鱼做解剖，边解剖边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了知识，程老师采用的教学方法主要是（）。[单选题]*A、演示(正确答案)B、谈话C、讲解D、实验答案解析：【解析】根据描述可知，陈老师在生物课上使用实际的解剖演示来教学，让学生在实践中理解和掌握知识并结合讲解来进行说明。这种教学方法以实际操作为主要手段，引发学生的观察和思考，提高学生的兴趣和参与度。因此，选项A.演示是正确答案。11、班主任张考试鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎独等方式不断提高自身品质，这种德育方式是（）。[单选题]*A、说服教育法B、实际锻炼法C、个人修养法D、情感陶演法(正确答案)答案解析：【解析】根据描述可知，班主任鼓励小刚通过反思学习、与方式不断提高自身，这种教育方法强调情感的培养与陶冶。情感陶演教育方法注重培养学生的情感态度和情感修养，通过温暖的关怀、榜样的示范和自我反思的引导，促使学生内化良好的情感品质和道德价值观。因此，选项D.情感陶演是正确答案12、根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用经验归纳的方式进行推理，而且能用假设演绎推理的方式解决问题，表示其认知阶段处于（）。[单选题]*A、前运算阶段B、后运算阶段C、具体运算D、形式运算(正确答案)答案解析：【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，认知阶段的发展可以分为前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。当学生具备能够用假设演绎推理方式解决问题的能力时，他们处于形式运算阶段。在形式运算阶段，学生能够进行逻辑推理、抽象思维和假设设想，具有较高水平的思维能力。因此，选项D.形式运算是正确答案13、当中学生刘敏读到“天苍苍野茫茫，风吹草低牛羊”的诗时，他头脑会浮现出草原美景，这种心理现象是（）。[单选题]*A、无意想象B、再造想象(正确答案)C、创造想象D、不随意想象答案解析：【解析】当刘敏读到描述草原美景的诗句时，他在头脑中再造了一个与诗句相关的图像。这种现象被称为再造想象，即根据词语或文本所描述的内容，在想象中产生相关的图像、场景或经历。因此，选项B.再造想象是正确答案。14、小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感小军的气质类型是（）。[单选题]*A、多血B、胆汁C、抑郁(正确答案)D、黏液答案解析：【解析】根据描述可知，小军表现出孤僻、忧心忡忡、多愁善感的特点，这些行为和情绪反应与抑郁气质类型相符。抑郁气质类型的人倾向于情绪低落、消极思维，并对小事情过于敏感。因此，选项C.抑郁是正确答案15、刘文经常思考自己是谁，将来要成为怎样的人，这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于（）。[单选题]*A、同一与角色混乱阶段(正确答案)B、勤奋对抗C、信任对怀D、孤独对孤僻答案解析：【解析】根据描述可知，刘文经常思考自己的身份和将来的人生目标，这种问题在兴趣爱好和职业选择方面引发了冲突，导致他感到困惑。根据埃里克森的发展理论，这种困惑的状态在青少年时期特别常见，被称为同一与角色混乱阶段。在这个阶段，个体试图建立自己的身份，探索自我、价值观和目标，可能会经历冲突和困惑。因此，选项A同一与角色混乱阶段是正确答案16、韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（）。[单选题]*A、教认(正确答案)B、教操C、教坚D、教反答案解析：【解析】根据描述可知，韩老师以较高的能力来把握课堂教学目标，设计教学方案，并选择适当的教学方法和教学手段来组织教学。这种能力被称为教认，即教师能够准确理解教学目标，并能根据目标制定合适的教学策略和计划。因此，选项A.教认是正确答案17、杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，他最有可能选择的任务成功概率大约为（）。[单选题]*A、25%B、50%(正确答案)C、75%D、100%答案解析：【解析】根据成就动机理论，追求成功的个体更倾向于选择中等难度的任务。因此，根据提供的信息，杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功，她最有可能选择的任务成功概率大约为B.50%这是因为50%的成功概率既具有一定的挑战性，又有一定的可行性，可以激发她的成就欲望和动机18、张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（）。[单选题]*A、依从阶段B、接受阶段C、认同阶段(正确答案)D、内化阶段答案解析：【解析】根据问题描述，张华试图使自己的态度和行为与他人保持一致，这表明他更倾向于接受并认同他人的影响。在品德的形成过程中，当个体逐渐认同他人的态度和行为，将其视为自己的一部分时，处于认同阶段。在这个阶段，个体通过与他人沟通、互动和思考，形成了与他人一致的观点和价值观。因此，选项C认同阶段是正确答案19、方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论能力属于（）。[单选题]*A、内、不稳、可B、内、不稳、不可C、内、稳、可D、内、稳、不可(正确答案)20、根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长为成熟阶段的标志是（）。[单选题]*A、关注生存B、关注情境C、关注教材D、关注学生(正确答案)答案解析：【解析】根据福勒等人的教师成长阶段论，教师在成长的过程中经历不同的阶段，而成熟阶段的标志是关注学生。在成熟阶段，教师意识到教学的核心是学生的学习，他们能够更好地理解学生的需求，关注学生的学习过程和学成果，并针对学生的特点和个体差异进行教学设计和教学方法的选择。因此，选项D.关注学生是正确答案。21、学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不会给蹙额生贴标签，这说明心理辅导应遵（）。[单选题]*A、理解性原则B、整体性原则C、主题化原则D、发展性原则(正确答案)答案解析：【解析】心理辅导应遵循发展性原则，即关注学生的发展和成长。心理辅导师应该持有乐观积极的态度，相信学生的潜力和成长能力，并不给学生贴上消极的标签或对其未来失去信心。心理辅导的目的是帮助学生认识自己的优点和潜力，并为他们提供支持和指导，以促进他们的全面发展。因此，选项D.发展性原则是正确答案。二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

非必答，不评分22、普通中学的任务是高级学校输送合格的新生[填空题]_________________________________答案解析：【参考解析】错误。普通中学的任务是为学生提供基础教育，培养他们的基本学习能力和素质，为他们进步深造打下坚实的基础。高级学校（如大学、职业学院等）的任务是为学生提供更高级的教育，培养他们的专业知识和技能，使他们更好地适应社会和职业需求。中学和高级学校的关系是逐步过渡和衔接的，中学并非仅仅为高级学校输送合格的新生，而是重要的教育阶段之一。23、德育过程具有多端性[填空题]_________________________________答案解析：【参考解析】正确。德育过程具有多端性，意味着它涉及到多个方面和层面的培养和发展。德育不仅仅是关于道德品质和道德价值观的培养，也包括了学生的社会责任感、公民意识、个人素质和社交能力的培养。德育过程还关注学生的情感发展、思维素养、习惯培养以及他们在各种情境下的行为表现。综合来说，德育过程旨在培养学生全面发展、积极向上、具备良好道德品质的个体。24、定势对知识迁移起促进作用[填空题]_________________________________答案解析：【参考解析】错误。定势对知识迁移起阻碍作用。定势是指人们对事物、问题、情境等的固定看法或思维模式，容易使人陷入某种固定的思维方式，而不能灵活地应用已学知识解决新问题或适应新情境。知识迁移指的是将已学的知识或技能应用到新的情境中、解决新的问题。定势可能使人们过度依赖过去的经验、刻板的观念或固定的解决方法，导致无法正确地进行知识迁移，从而阻碍个体在新的情境中应用所学知识。因此，定势对知识迁移起到阻碍或抑制作用，而不是促进作用25、教师职业倦怠即教师的工作热情丧失[填空题]_________________________________答案解析：【参考解析】错误。教师职业倦怠是指教师在工作过程中出现的心理和情感上的疲劳和疲惫感，可能包括身体上的疲惫、情绪上的疲惫和意志上的疲惫。这种倦怠可能由于工作压力、与学生和家长的关系问题、缺乏支持和认可等原因导致。教师职业倦怠可能导致教师的工作热情丧失，但这并不意味着它们是同义词或相等的概念。教师职业倦怠是一种不良状态，而教师的工作热情是一种积极的态度和情感。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

非必答，不评分26、简述综合实践活动课程的特点。[填空题]_________________________________答案解析：【参考解析】实践性：实践活动强调学习者亲自动手、实际操作和实际体验，通过实际参与和实践，促进知识的运用和技能的培养综合性：实践活动通常是多学科、跨学科的综合性活动，涉及多个知识领域和技能要求，能够培养学习者的综合运用能力。可操作性：实践活动要求学习者进行实际操作，面对真实问题和情境，从中学习和解决问题，培养实际操作能力和解决实际问题的能力。反馈性：实践活动中的结果和效果可以通过反馈及时获得，学习者可以借此评估和调整自己的学习策略和方法，进一步完善和提高。合作性：实践活动往往需要学习者之间的合作与协作，通过小组合作、团队合作等方式，培养学习者的协作精神和团队意识。创造性：实践活动鼓励学习者主动思考和创新，通过实际操作和实践，激发学习者的创造力和创新意识。一级简答题原题资料！27、运用读书指导法的基本要求[填空题]_________________________________答案解析：【参考解析】读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获取知识、发展智力的方法。运用读书指导法的基本要求如下：第一，提出明确的目的、要求和思考题第二，教给学生读书的方法。第三，加强评价和辅导。第四，适当组织学生交流读书心得。28、简述布鲁纳认知结构的主要观点。[填空题]_________________________________答案解析：【参考答案】布鲁纳主张以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，从而提出认知学习说理论。其基本要点如下：学习观与理老教师（1）学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激－反应联结。（2）学习包括获得、转化和评价三个过程。（3）发现学习是学习的最佳方式。教学观：（1）教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的一般理解，所谓学科的基本结构，是指学科的基本知识、基本方法与基本态度。（2）教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。（3）学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习，发现法是指用学生自己的头脑去亲自获得知识的一切形式。29、简述学习策略中资源管理策略的主要内容。[填空题]_________________________________答案解析：【参考答案】资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。具体包括以下结构：（1）时间管理策略在时间管理上，应做到：统筹安排学习时间，高效利用最佳时间，灵活利用零碎时间。（2）环境管理策略注意调节自然条件，如适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等。（3）努力管理策略激发内在的动机、树立正确的学习信念、调节成败的标准、正确归因、自我奖励等。（4）学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为，是一种获取知识，增长能力的一种途径，是一种重要的学习策略。包括向老师、同学请教；同时，要善于利用各种参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及计算机网络等。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题

非必答，不评分30、一次偶然的机会，我在网上打开了学校的贴吧。让我惊讶的是，竟然在贴吧里看到我们班上学生的帖子，语言粗俗、张扬，很不文明。这是我那些平时在教室里（乖巧懂事的）孩子们?

我气极了，恨不得马上把他们叫到办公室狠狠地批评一顿，但冷静下来细想，这样做能决问题吗?可能问题没有解决还会徒增其厌恶之感呢。于是，我平复了一下心情，继续阅读帖子。我发现他们讨论的主要是班上的一些问题。沉思良久，我心中有了主意.班会课上，我非常严肃地说:“同学们，上周我到学校的贴吧去逛了一圈，看到不少粗俗的帖子居然出自咱们班的同学之手，这和我们这个优秀班级的形象极不相称!”几个孩子的头低了下去，脸和脖子都红红的。

我见时机己到，于是话锋一转:“不过你们也提出子很多挺有价值的意见，这说明你们是真心关心、热爱班集体的。”听到这里那几个孩子一下子又抬起了头，一脸的惊讶，“所以我决定好好地“惩罚你们一下。”我严肃的板起脸说:“你们建立一个班级说吧”，专门负责收集同学们对班级建设的意见和建议，让大家都加入到这个说吧”里来。

“说吧”里的帖子内容很丰富，有对任课老师的意见，有“抨击’不合理班规的，还有主动调节同学矛盾的，语言也不再粗俗了。我和班委们整理帖子一起研究，解决班集体中存在的问题。从此，学生们感觉我们班就是一个温馨的家

问题:

（1）该老师的做法贯彻了哪一德育原则（5分）

（2）请结合材料内容加以分析?（13分）[填空题]_________________________________答案解析：【参考解析】（1）：该老师的做法贯彻了关心爱护学生（尊重信任学生）与严格要求学生相结合的德育原则。该原则是指进行德育要把对学生个人的尊重与信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德.贯彻这一原则的要求是:第一，爱护、尊重和信赖学生;第二，教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度第三，教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。（2）：材料中的老师在发现了本班同学在贴吧的不良言论之后，恨不得马上把学生叫到办公室狠狠地批评一顿，但冷静下来之后没有这这么做，而是先对学生们进行了引导，说明了自己的贴吧里的发现，让学生意识到自己的错误，这里体现了对学生的尊重。然后，老师对于学生的行为进行了肯定，但是严肃地板着脸给他们提出了新的要求，即建立一个班级“说吧”，专门负责收集同学们对班级建设的意见和建议，让大家都加入到这个“说吧里来。后来，同学们的语言不再粗俗了，班级管理也更加顺畅。学生们感觉班集体就是个温馨的家。上述老师的行为充分体现了这一原则。31、【材料】初中生林强的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望，在他们看来，只有严加管教，孩子才能有出息于是，他们对林强从学习到生活做出了一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变，也不允许他出现任何细碎的差错，久而久之，林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲的知识听懂，需要问老师，他也要权衡再三，林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性.

（1）结合案