浙江省绍兴市浣江教育共同体2023-2024学年九年级上学期语文期中考试试卷

浙江省绍兴市浣江教育共同体2023-2024学年九年级上学期语文期中考试试卷

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得分

学校组织“君子以自强不息”综合性学习活动，主持人为活动拟写开场白，请你参与，完成以下题目。

A“天行健，君子以自强不息。”《岳阳楼记》中，面对迁客骚人“登斯楼也，则有①一，@—,

满目萧然，感极而悲者矣”的哀叹，范仲淹高唱“不以物喜，不以己悲”，这是一种自强不息。《水调歌

头》里苏轼中秋夜对月怀亲，达观地写出“③—，④—”的美好祝愿，这是一种自强不息。《左迁至

蓝关示侄孙湘》中的韩愈“朝奏”而“夕贬”，却不辞衰老，坦陈忠君之心：⑤—，（6）—!这是一种自

强不息。《丑奴儿・书博山道中壁》中回忆少年时代风华正茂，涉世不深，乐观自信，“⑦—，爱上层

楼。爱上层楼，⑧—。”也是一种自强不息！纵使前路迷茫，我们也要相信未来：⑨—，

⑩—o（李白《行路难（其一）》）

B“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会⑪（juAn）顾坚定者、奋进者、博击者，而不

会等待犹豫者、⑫（x论）怠者、畏难者。”同学们，让我们砥砺奋进，自强不息，不负韶华！

1.请根据提示写出①〜⑩处诗文句子。

2.根据拼音，写出⑪⑫两处相应的汉字，并找出B段中的错别字，加以改正。

⑪⑫.“，，改“，，

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二、阅读（62分）

得分

名著阅读

3.下列表述正确的一项是（）

A.唐诗、宋词、元曲是我国诗歌史上的三大高峰。唐有大小李杜，宋有豪放之“苏辛”，元有四大

家，这正如赵翼《论诗》中所言，“江山代有才人出，各领风数百年”。

B.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”中的“洛阳”，位于洛水的南面。

C.唐代浪漫主义诗人杜甫，字子美，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗

史”。

D.在古诗中“月亮”这一意象常代表思念，如李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，杜牧的“烟

笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”。

4.下列关于《新月集》的说法不正确的是（）

A.《新月集》是一部富于哲理的诗集，明确地表达了诗人自己对社会人生的态度，艺术地回答了人应

该为什么生活、怎样生活等重大的人生问题。

B.《新月集》是诗人历经人世沧桑之后，从睿智洁净心灵唱出的天真的儿歌，诗人熔铸儿时的经验,

借助儿童的目光，营造了一个晶莹的童话世界。

C.泰戈尔“以我观物”、以爱观物的生存态度使诗集《新月集》中的自然景观带上了诗人强烈的主观

色彩。

D.从艺术表现来说，《新月集》意境轻盈、优美，语言隽永、浅近，节奏鲜明，富于音乐性，其总体

形式是新颖活泼的散文式。

《水浒传》人物外貌探究专题。

5.小说中林冲的外貌是“豹头环眼，燕颔虎须”，类似图一。然而影视剧中常见的林冲造型却大多类似图

二，与小说描述的外貌截然不同。请结合名著内容，推测林冲影视造型与小说描写不同的原因。

6.小说中鲁智深外貌是“生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须，身长八尺，腰阔十围。肩头禅

杖，横铁蟒一条，鹭鹏腿紧系脚耕，蜘蛛肚牢拴衣钵，嘴缝边攒千条断头铁线，胸脯上露一带盖胆寒

毛。生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛人”。你赞成施耐庵所说的“不是看经念佛人”吗？请结合名著内容说

说你的看法和理由。

图一图二

文学性文本阅读

厨师的书法

周华诚

①老余炖的汤瓶鸡，一绝。

②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处，国道边

上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！”

③小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满

身，会做菜还能聊天。会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活，怎么行？没有推陈出新的功夫，怎么

在饮食丛林里屹立不倒？所以作为大厨，手中的那柄铁勺，那是安身立命的武器，舞得天花乱坠，舞出

一朵花来，也不是什么过分的事，吃饭工具而已。但能聊天，就不一样了。

④老余聊天，并非瞎扯。「A］老余聊天，是海聊，神聊，就如说书一般，娓娓道来，使人如沐春风,

如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别。老余有如此功力，那是因为：一、老

余有聊天的天赋；二、老余肚里有故事。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做

的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事。

⑤但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，

小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出

了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。

⑥一人一瓶啤酒，我和老余面对面坐着聊天。老余说，他这家小饭店，其实不只是家饭店。

⑦怎么说呢，老余1985年从外地回到老家，跟妻子一道，在镇上开了一家饭店，名曰“春燕”——春

天的燕子飞回来了。就此，老余开启了他作为一名厨师的生涯。从此以后，锅碗瓢盆，油盐酱醋，老余

的日子充满了人间的烟火，充满了扎实的幸福。

⑧几年之后，小饭店挪了地方，转移到百步远的一幢小木屋。老余又把饭店的名字改为“途中”，一

直用到现在。我问老余，“途中”何谓？

⑨老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百

里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱，日子

过得舒坦起来，我就可以跷跷二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱？一天不干活，我一天就

不痛快。这是为了过得充实一一那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜

的事。后来我把这个爱好又捡起来了。我一拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精

神就愉快了……你说，我是不是每件事都在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字。余，在

走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？

⑩[B]现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，

就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖。我问老余，写字跟做菜，有相通吗？老余说，异曲

同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料；写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。

⑪这就是境界，这也是人生。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就

是他的锅铲。做什么不重要，用什么心思去做，才是最重要的。

⑫比方说吧，有一回，有熟客要接待朋友，让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老

余想来想去，决定不送。不送，不是因为老余要大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正

的原因，是老余知道他的汤瓶鸡，只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡，要用木

炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对一到

时，岂不是要砸他的招牌？也只好得罪一下熟客了。

⑬老余开店几十年，三教九流的人，都见识过，都打过交道。老余听话听音，三句话一接，就知道

对方的身份甚至口味。现在，老余也是偶尔才下厨了。他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字，不是为

了搞艺术。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲

之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开

几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。

⑭继续喝酒，聊天。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有

终点——不过都是“途中”。我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。

⑮溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道菜都好吃……

（选自《人民日报》，有删改）

7.“形散而神不散”是散文的基本特点。本文围绕老余的本事及人们的反应展开描述，请根据提示，补全

下面的表格。

老余的本事人们的反应

做菜②____________________________________________________________________________

①_________人们为他的绝佳厨艺而来，也为他的故事而来

书法③__________________________________________

8.文中厨师老余的形象丰满立体，请选取两种手法作简要分析。

9.本文语言“风华自朴素而来”，语言典雅，平和，舒朗。请从A、B两处画线句中任选一处，进行赏

析。

10.老余把他的店命名为“途中”，店名里有人生。请你结合文章内容，联系生活实际，说说你从中读出

的人生道理。

非文学性文本阅读

躺平or奋斗

导语：继“内卷”之后，“躺平”成为网络新晋热词。“躺平”从字面含义上指平躺着的状态，但在互联网

媒体上多指现代社会中人们在巨大的现实压力面前难以抗争、不再渴求成功、主动降低欲望的一种心

态。在辞海中，“平”还有另外一层含义，即“平静、不激动”，所以无论对方做出什么反应，“躺平族”的内

心都波澜不惊。“躺平”包括“无奈式躺平”和“回归式躺平”两种类型，前者源于社会进步空间过少，后者则

是因为不想参与过度内卷。

【材料一】

关于“你如何看待躺平？”的网络投票

|我累了，坚决躺平〃|6.7耐

|冲［决不能躺1.1万人|

|偶尔躺躺也好..|5.7万天

|想躺,但没叫个条件3.2万人|

【材料二】对中小学生“躺平”现象，专家们这样说:

家长的过高期望，会让孩子觉得力不从心。

其实，人的本性还都是有上进和竞争意识的，时

Ge代不同，孩子们的见识体验和认知也不同，他们

有着自己特有的个性。父母不要过度讲道理和跟

孩子诉心酸，要以发展的眼光来看待孩子的成长

和发展。一王灵芝（二级心理咨询师）

当下多数家庭过多的物质满足屏蔽了孩子对人生长期目标的思考与定位。当孩子遇到挫折和对

未来的可能性产生迷茫时，得不到家长的真正理解与合理的价值引领。我希望家长们以“无言之教”

和自己一以贯之的人格、情感、格局、胸怀、担当影响自己的孩子。对于学校教育来说，希望学校

把中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等嵌入学校日常文化情境与环境中，以英雄人物和身边

的好人好事为榜样，促进学生积极的人生观、价值观和世界观的形成。

——李志欣（北京市育英学校副校长）

假若父母为此斥责或与孩子产生很大争议，容易诱发青少年叛逆行为。许多时候孩子们嘴上喊

着“躺平”，内心也希望能有人给予更多的理解和支持。父母可以引导孩子们学会按照自己的计划和

节奏慢慢地去完成一个个目标，增加满足感，少一些横向同伴比较，多一些纵向自我观察，减少攀

比带来的焦虑感。——武自存（国家心理督导师）

【材料三】有志青年如何做，主流媒体如是说：

躺平得了初一，躺平不了十五。工作生活，尽管困难重重，但还得困中求变、难中求

进。看看身边，努力上进的比比皆是，青年人的奋发有为更让人肃然起敬。-—摘自《光明

日报》

“躺平”是一种正常的情绪宣泄。一代代人在经历过一个阶段的迷惘探索后，最后还是回

到积极向上的生活轨道上。从这个角度讲，“躺平”亦不过是这一段经历的注脚吧。——摘自

《大众日报》

H.下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（）

A.材料一中网络投票的数据表明选择“躺平”的青年占多数。

B.“躺平”是人们在给社会向前发展进步敲响警钟。

C.“躺平”作为一种新型社会心态，具有一体两面的特征。

D.中小学生产生“躺平”的心态是家庭和学校造成的。

12.请你阅读下面的链接材料，结合材料，完成下列问题。

链接材料：“望女成凤”的小语妈妈最近因为小语的“躺平”比较焦虑。她说：“小语初三了，学习成绩

总是没有邻家孩子好。她一直痴迷画画，有时候上课也在画画。我觉得她就是想“躺平”，用画画来逃避

学习。我批评了她几次，她还嫌我烦，和我吵。现在回到家也不和我说话。”

①结合上述材料，请你说说小语妈妈的做法有哪些不恰当的地方？

②面对小语吐露的烦恼和疑惑，结合材料，你会怎么开导和鼓励她呢？

小语：我不想“卷”，在听不懂的课上努力的画画，这应该不算“躺平”吧？其实我也很想把成绩拿上

来，可有些学科学起来难度太大了，我一时也无法提升，有时想想放弃算了。现在网上有不少人表示自

己想“躺平”，周围这样的人也越来越多，我应该怎么做呢？

我：_____________________________________________________________________________________________

完成小语和小文在学习下面短文讨论时的填空。

古诗文阅读

至仁山铭

北周•庾信

峰横鹤岭①，水学龙津①。瑞云一片，仙童两人。

三秋②云薄，九日寒新②。真花暂落，画树长春。

横石临砌③，飞檐枕岭。壁绕藤苗，窗衔竹影。

菊落秋潭，桐疏寒井。仁者可乐，将由爱静④。

注释：①鹤龄，龙津是地名。②三秋指秋天的第三个月，九日指重阳节。③砌指台阶。④语出

《论语・雍也》：“知者乐水，仁者乐山。”

小语：小雨，范仲淹凭一幅画就写出了《岳阳楼记》，庾信为其作铭的所谓“至仁山”也当在画中，可由

文中“①13.,②14.。“看出。

小雨：是的，小雨讲得对。这还是一篇典型的③15.-范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的

《醉翁亭记》的语言深受这种盛行于六朝的文体的影响。

小语：我很喜欢“三秋云薄，九日寒新。”这句不仅让我联想到了欧阳修的《醉翁亭记》中的“④—

16.“，让人觉得季节变化之美！

小雨：我更喜欢“横石临砌，飞檐枕岭”这一句，其中“⑤17.”这一字仿佛让人看到了⑥

18.o

小语：最后两句“仁者可乐，将由爱静”有画龙点睛之妙，抒写诗人⑦—

19.o

读下面的古文，完成相应的题目。

（一）

司马温公①闲居西京，一日令老兵卖所乘马，嘱云：“此马夏月有肺病，若售者，先语之。”老兵窃

笑其拙，不知其用心也。

・宋・朱或《萍洲可谈》卷三

注释：①司马温公即司马光。

（二）独乐园

北宋•李格非

司马温公在洛阳自号迂叟，谓其园曰“独乐园”。卑小不可与他园班。其曰“读书堂”者，数十椽屋。

“浇花亭”者，益小。“弄水种竹轩”者，尤小。曰“见山台”者，高不过寻丈。曰“钓鱼庵”、曰“采药圃”者，

又特结竹杪①，落蕃蔓草为之尔。温公自为之序，诸亭台诗，颇行於世。所以为人欣慕者，不在於园

耳。

注释：①杪：树梢，木末。

（三）独乐园记

司马光

熙宁四年迂叟始家洛，六年，买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。其中为堂，聚书出五千卷，命之

曰“读书堂”。堂南有屋一区，引水北流，贯宇下。中央为沼，方深各三尺。疏水为五派，注沼中，若虎

爪。自沼北伏流出北阶，悬注庭中，若象鼻。自是分而为二渠，绕庭四隅，会于西北而出，命之曰“弄水

轩“。堂北为沼，中央有岛，岛上植竹。圆若玉玦，围三丈，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰"钓鱼庵”。

沼北横屋六楹，厚其牖茨，以御烈日。开户东出，南北列轩牖，以延凉飕。前后多植美竹，为消暑之

所，会之曰"种竹斋”。沼东治地为百有二十畦，杂蔚草药，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局。径

一丈，曲其杪，交相掩以为屋。植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之。四周植木药为藩援，命之

曰：“采药圃”。圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花各居其二。每种止植两本，识其名状而已，不求多也。

栏北为亭，命之曰：“浇花亭”。洛城距山不远，而林薄茂密，常若不得见。乃于园中筑台，构屋其上，

以望万安、轩辕，至于太室。命之曰：“见山台”。

迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之原，探礼乐之绪。自未始有形之前，暨四

达无穷之外，事物之理，举集目前。所病者学之未至夫又何求于人何待于外哉！志倦体疲,则投竿取

鱼，执衽采药，决渠灌花，操斧剖竹，濯热盥手，临高纵目，逍遥相羊，唯意所适。明月时至，清风自

来，行无所牵，止无所相，耳目肺肠，悉为己有，踽踽焉、洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此

也。因合而命之曰：“独乐园”。

创作背景：神宗熙宁年间，王安石推行新法。司马光反对新法，被贬为西京（洛阳）御史台，熙宁

六年（1073）,购地二十亩，筑园。

20.根据语境，合理解释下列加点的字。

①老兵身笑其拙________________

②卑小不可与他园ft

③又特结竹杪，落蕃蔓草为之尔

④强高纵目，逍遥相羊

21.给划线句断句，断三处。

所病者学之未至夫又何求于人何待于外哉

22.根据文意，写出图1独乐园布局图中区域景观A和B的名称，并根据文意，猜测图2是哪个区域景

观？

23.李格非认为独乐园“所以为人欣慕者，不在於园耳”，请结合上述三则文言文的内容，说说他这样认

为的理由。

24.欧阳修的《醉翁亭记》和司马光的《独乐园记》都写在他们政治失意之时，有人说欧阳修的“醉乐”

和司马光的“独乐”大略相同，请链接课文和文（三）说说你的看法和理由。

阅卷人

-----------------三、写作（40分）

得分

25.阅读下列两则人民日报客户端在2022年未发表的《请回答，我们共同的2022》中的经典短评，结合

你的思考和感悟，写一篇文章。

变化是永恒的。不过，人们总是需要为不确定增365个昼夜，就时针在表盘上划过的单调

加确定性，以不变应对万变，在湍急的河流中锚轨迹而言并无二致，但对于每一个你我而

定方向，让飘忽的箭头朝着靶心直直飞去。言，却是一段满满当当的生命体验。

要求：⑴自选角度，自拟题目，可陈述经历、可讲述故事、也可表达观点等，除诗歌外文体不限，字

数不少于600字。

⑵不得抄袭、套作、泄露个人信息。

答案解析部分

【答案】1.去国怀乡；忧谗畏讥；但愿人长久；千里共婵娟；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；少年

不识愁滋味；为赋新词强说愁；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

2.眷；懈；博；搏

【知识点】一般性默写；理解性默写；字体书写

【解析】【点评】(1)本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下

句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在

此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①④属于直接默写，比较简单；其他属于理解

性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

(2)本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

1.这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“谗、长、赋”等字。

故答案为：①去国怀乡；忧谗畏讥

②但愿人长久；千里共婵娟。

③欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年

④少年不识愁滋味；为赋新词强说愁；

⑤长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

2.眷顾juangu关心照顾。

懈怠xi3d加懒散；松劲。

博击，改为搏击。搏击，奋力拼搏或冲击。

故答案为：眷、懈、博、搏。

【答案】3.A

4.A

【知识点】诗歌文学常识；其他常识；体味古诗词曲的意象；地理

【解析】【点评】(1)本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这

类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语

典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上

的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。

(2)本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上

的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、

作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

3.A：正确

B：错误。洛阳在洛水北面。

C：错误。杜甫是现实主义诗人。

D：错误。杜牧的“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”中“月亮”不是指思念。

故答案为：A

4.A：错误。表达诗人自己对社会人生的态度，艺术地回答了“人应该为什么生活、怎样生活等重大的人

生问题”的是《园丁集》，不是《新月集》。

故答案为：A

【答案】5.《水浒传》中林冲即使妻子被高衙内调戏也强忍怒火，在受冤发配沧州的路上也忍气吞声，

是一个逆来顺受、安分守己的人。图二影视剧的外形更能体现林冲这一性格。

6.示例一：鲁智深不是有佛性的人，他三拳打死镇关西，避难出家后饮酒吃肉，大闹五台山，是个粗鲁

莽撞的人。

示例二：鲁智深是有佛性的人。他为救金氏父女三拳打死欺辱他们的镇关西，在桃花村痛打周通营救刘

太公女儿，大闹野猪林救下林冲，在二龙山落草为寇却行扶危济困之义，是一个嫉恶如仇，豪爽仗义，

善良慈悲的人。

他对封建统治者和封建制度有着清醒的认识，坚决反对招安。扫倒方腊之后，宋江要论功行赏，他却不

愿为官，只图个清净。他是一个清醒智慧，看透封建本质，看淡名利得失的人。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象理解。读懂名著内容，理解名著大意。结合具体情节分析人

物形象特点，理解人物性格多样性的原因，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查名著人物形象分析。读懂名著内容，理解名著大意。从人物言行举止、旁观者角度、作者

评价等角度分析人物形象特点，理解人物性格多样性。

5.林冲是个充满矛盾性格的人物，常言道“艺高人胆大”，林冲的武艺高强，罕逢敌手，偏偏懦弱怕事，

性格忍让。林冲娘子当街被高衙内调戏，他闻声赶来，怒不可遏，一手扳过那混混正要一拳砸过去的时

候，猛然间发觉竟然是高太尉的干儿子高衙内，先自手软了。后来在野猪林，林冲反替董超薛霸求情，

要鲁智深休害了他二人性命，一味的忍让。图一看起来是狂躁型人格，不太像会忍让，只会怒发冲冠上

前迎战。只有图二的模样才符合忍的特征。

故答案为：《水浒传》中林冲即使妻子被高衙内调戏也强忍怒火，在受冤发配沧州的路上也忍气吞声，

是一个逆来顺受、安分守己的人。图二影视剧的外形更能体现林冲这一性格。

6.鲁智深粗鲁莽撞、勇猛急躁。如果他在五台山耐住佛家清苦，便不会醉酒打人，破坏寺院，最终被智

真长老打发走了，不是有佛性的人。

鲁智深因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林

冲，流落江湖。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，退居杭州六和寺，看透官场本

质，拒绝升官发财，是有佛性的人。

故答案为：示例一：鲁智深不是有佛性的人，他三拳打死镇关西，避难出家后饮酒吃肉，大闹五台山，

是个粗鲁莽撞的人。

示例二：鲁智深是有佛性的人。他为救金氏父女三拳打死欺辱他们的镇关西，在桃花村痛打周通营救刘

太公女儿，大闹野猪林救下林冲，在二龙山落草为寇却行扶危济困之义，是一个嫉恶如仇，豪爽仗义，

善良慈悲的人。

他对封建统治者和封建制度有着清醒的认识，坚决反对招安。扫倒方腊之后，宋江要论功行赏，他却不

愿为官，只图个清净。他是一个清醒智慧，看透封建本质，看淡名利得失的人。

【答案】7.人们不管千里迢迢赶往大山深处国道边上的小饭店，只为吃上一顿满足的饭菜；；聊天；人

们认为老余的宇足以参加省展、国展

8.①通过对老余的语言、动作、神态等方面的正面描写来塑造。语言描写：如老余对于“途中”之道侃侃

而谈，表现老余淡泊洒脱。动作描写：如文中的老余对煨汤瓶鸡时细火慢炖，表现老余厨艺高超、随性

自然。②通过次要人物来表现。小说通过“我”与老余关于“途中”的对话，表现老余不求名利，只求内心

的愉悦与丰盈。③运用正、侧面描写相结合的方式。文中通过正面描摹老余对“途中”之道的叙述与侧面

描摹“我”对于“途中”之道及对老余其人的所思所感，正侧面描写相结合刻画了一个厨艺高超、书法精

妙、淡泊名利、内心通透的人物。

9.示例一：A这句话连用三个“如”，极写老余聊天的本事之高，说者从容自得，听者舒适自如。多用四

字短语，典雅简练，短句为主，平和畅快，极具说书风格，更显老余说书般的聊天技能。表达作者对老

余聊天本事的高度赞赏。

示例二：B这句话运用“一……就……”这一句式，使用动词“钻、前一句写老余用所有空余时间在书房练

宇，可见其对写宇的喜爱程度之深；后一句写练字能洗净老余一身的烟火气，能使他静心凝神，可见老

余练字用心专注。整体短句为主，舒缓明朗，烟火气、书卷气、沉静气三个词语言典雅，富有韵味。

10.示例一：“途中”包含老余对厨艺、书法的精益求精。老余以这一店名警醒自己学无止境，人生永远

在半道上，他不以自己做菜有绝活、书法精妙为满足和终点，而是不断追求进步。我们在学习上也是如

此，不能因为自己的一点进步便骄傲自满，要时刻记着人外有人，每一天都得全身心投入到学习生活中

去。

示例二：“途中”包含老余对日常生活的深刻认知。他认为人活着不是为了挣钱，而是为了生活充实，干

好每天应做的活儿，让人生有价值。我们在学习上也是如此，不能一味追求成绩，要学会从学习中获得

乐趣，培养能力，充实自己。

示例三：“途中“包含老余对精神世界的观照重视。他注重自己的爱好，不以书法和厨艺博取名利，只求

内心的愉悦和丰盈。我们在生活中要注重兴趣爱好的培养，陶冶情操，构建美好纯粹的精神世界。

示例四：“途中”包含老余对人生的深刻理解。“途中”的“途，用拆字法，“余，在走路”。一路欣赏风景是

一种快乐。人生重要的是过程而不是结局。我们在学习和生活中也要学会关注过程，享受学习过程、人

生经历中的乐趣。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言

特点；启发、思考、感悟等开放类型；动作描写；神态描写；语言描写；正面描写；侧面描写

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语

句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查手法赏析。从表达方式、修辞手法、表现手法的角度赏析。注意表达方式包括：记叙、

议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言

志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结

合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合文

章内容，分析即可。

（3）本题考查赏析画线句，读懂文章内容，理解文章大意，分析画线句如何体现语言典雅，平和，舒朗

的特点。

（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基

础上，结合自己的成长经历，来谈感悟。主观性试题，言之有理即可。

7.概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。

④老余聊天，并非瞎扯。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做的汤瓶鸡呢，还

是为了听老余讲故事。

⑬人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。

故答案为：①人们不管千里迢迢赶往大山深处国道边上的小饭店，只为吃上一顿满足的饭菜；

②聊天

③人们认为老余的宇足以参加省展、国展

8.⑨老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百

里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能。语言描写表现老余洒脱，内心通透。

⑬人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，

有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，

搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。通过旁观者的角度，次要人物来表现老余厨艺

高超，书法精妙，为人淡泊名利。

⑨你说，我是不是每件事都在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字。余，在走路。说明我

老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？⑪这就是境界，这也是人生。

正面描写老余途中的理解，侧面描写我对途中的理解及我对老余的所思所感表现老余的通透。

故答案为：①通过对老余的语言、动作、神态等方面的正面描写来塑造。语言描写：如老余对于“途中”

之道侃侃而谈，表现老余淡泊洒脱。动作描写：如文中的老余对煨汤瓶鸡时细火慢炖，表现老余厨艺高

超、随性自然。

②通过次要人物来表现。小说通过“我”与老余关于“途中”的对话，表现老余不求名利，只求内心的愉悦

与丰盈。

③运用正、侧面描写相结合的方式。文中通过正面描摹老余对“途中”之道的叙述与侧面描摹“我”对于“途

中”之道及对老余其人的所思所感，正侧面描写相结合刻画了一个厨艺高超、书法精妙、淡泊名利、内心

通透的人物。

9.[A]如说书一般，如沐春风，如浴温泉，让人感受到老余聊天给人的感觉非常舒适。且多用断句，语

言精炼，符合说书的特点，凸显老余聊天功力强，如说书一般吸引人，表现了作者对老余聊天技能的赞

美。

[B]两个"一……就……”句式，反复，突出老余利用一切空闲时间练字。且“钻”，突出抓住一切空闲时间，

没有浪费丝毫。强调练字让老余没有烟火气，能够静心凝神，突出老余练字专心用心及对练字的喜爱。

短句为主，读起来舒缓有韵味。

故答案为：示例一：A这句话连用三个“如”，极写老余聊天的本事之高，说者从容自得，听者舒适自

如。多用四字短语，典雅简练，短句为主，平和畅快，极具说书风格，更显老余说书般的聊天技能。表

达作者对老余聊天本事的高度赞赏。

示例二：B这句话运用“一……就……”这一句式，使用动词“钻，，前一句写老余用所有空余时间在书房练

宇，可见其对写宇的喜爱程度之深；后一句写练字能洗净老余一身的烟火气，能使他静心凝神，可见老

余练字用心专注。整体短句为主，舒缓明朗，烟火气、书卷气、沉静气三个词语言典雅，富有韵味。

10.（9）又说，你再看看这个“途”字。余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路

上看看风景，不是很好吗？是对自己名字的理解，也是对人生的感悟，人要关注生活，享受学习的过

程，不要固步自封，自以为自己已经站在顶峰了，学习永无止境，要专心学习，谦虚学习，从而体会人

生乐趣。

⑬人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，

有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，

搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。不一味看重成绩，看重金钱。注重培养爱好，

提升自己，注重精神世界的构造。

故答案为：示例一：“途中”包含老余对厨艺、书法的精益求精。老余以这一店名警醒自己学无止境，

人生永远在半道上，他不以自己做菜有绝活、书法精妙为满足和终点，而是不断追求进步。我们在学习

上也是如此，不能因为自己的一点进步便骄傲自满，要时刻记着人外有人，每一天都得全身心投入到学

习生活中去。

示例二：“途中”包含老余对日常生活的深刻认知。他认为人活着不是为了挣钱，而是为了生活充实，干

好每天应做的活儿，让人生有价值。我们在学习上也是如此，不能一味追求成绩，要学会从学习中获得

乐趣，培养能力，充实自己。

示例三：“途中“包含老余对精神世界的观照重视。他注重自己的爱好，不以书法和厨艺博取名利，只求

内心的愉悦和丰盈。我们在生活中要注重兴趣爱好的培养，陶冶情操，构建美好纯粹的精神世界。

示例四：“途中”包含老余对人生的深刻理解。“途中”的“途，用拆字法，“余，在走路”。一路欣赏风景是

一种快乐。人生重要的是过程而不是结局。我们在学习和生活中也要学会关注过程，享受学习过程、人

生经历中的乐趣。

【答案】11.C

12.小语妈妈“望女成凤”的过高期望，会让孩子觉得力不从心，小语喜欢画画，但母亲却不支持，没有

让其发展自己的个性；小语妈妈没有真正理解女儿并加以合理的价值引领；小语妈妈不注意教育方式，

一味地批评使小语产生了叛逆行为。；小语，在听不懂的课堂上画画，不去学习文化知识是“回归式躺

平”，因为不想“卷”就拒绝进步，是不对的。这也不是长久的发展之路，尽管学习文化知识吃力，但是我

们也要直面困难，努力上进，为以后学习画画打下坚实的文化基础。困难只是暂时的，躺平得了初一，

躺平不了十五。我们需要正视压力，在困难中坚定信念，努力学习文化知识。虽然很多人嘴上说着“躺

平”，但是可能只是在宣泄情绪，青年人应该努力上进，正视压力，不断奋斗，我相信你可以的，加油！

【知识点】材料探究；新闻、材料类；语言得体；概括文章主要内容；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】(1)本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和

材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生

有。

(2)①本题考查材料内容理解。读懂材料内容，理解材料大意。分析小语妈妈的行为在材料中的体

现，简述其不当之处即可。

②本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出

重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

11.A：错误，坚定躺平6.7万，而其他三项加起来是H万。

B：错误。【材料三】“躺平”是一种正常的情绪宣泄。一代代人在经历过一个阶段的迷惘探索后，最后还

是回到积极向上的生活轨道上。从这个角度讲，“躺平”亦不过是这一段经历的注脚吧。

C：正确

D：错误。除了学校和家庭，也还有自己的原因。

故答案为：C

12.①家长的过高期望，会让孩子觉得力不从心。小语妈妈“望女成凤”的过高期望，会让孩子觉得力不

从心。

假若父母为此斥责或与孩子产生很大争议，容易诱发青少年叛逆行为。要支持小语的画画爱好，不能一

味指责，要注意方式方法。

②劝说注意言之合理即可，如小语，在听不懂的课上努力的画画，放弃自己不会的，这是不恰当的。作

为学生，肯定还是以学习为主，画画是你的爱好可以保留。但是遇到难题就躲避，以后怎么办呢。其实

很多人嘴上躺平，就是说说而已，他们还是在努力学习的。我相信你可以的，你画画画的那么好，学习

也一样的，加油，你可以的。

故答案为：①小语妈妈"望女成凤”的过高期望，会让孩子觉得力不从心，小语喜欢画画，但母亲却不支

持，没有让其发展自己的个性；小语妈妈没有真正理解女儿并加以合理的价值引领；小语妈妈不注意教

育方式，一味地批评使小语产生了叛逆行为。

②小语，在听不懂的课堂上画画，不去学习文化知识是“回归式躺平”，因为不想“卷”就拒绝进步，是不

对的。这也不是长久的发展之路，尽管学习文化知识吃力，但是我们也要直面困难，努力上进，为以后

学习画画打下坚实的文化基础。困难只是暂时的，躺平得了初一，躺平不了十五。我们需要正视压力，

在困难中坚定信念，努力学习文化知识。虽然很多人嘴上说着“躺平”，但是可能只是在宣泄情绪，青年

人应该努力上进，正视压力，不断奋斗，我相信你可以的，加油！

【答案】13.真花暂落；14.画树长春；15.骈文；16.风霜高洁；17.临；18.山中的建筑和陈设，

是岩石横卧，依枕峰岭，屋檐飞腾的景象，气势雄浑。；19.“仁者爱山、智者乐水”的心境。

【知识点】其他常识；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲

作者表达的思想感情

【解析】【点评】(1)(2)本题考查文章内容理解。掌握常见文言词汇，读懂文言文大意，读懂题目要

求，在文中找到对应句即可。

(3)本题考查文章体裁。日常注意积累常见的古诗文体裁，掌握常见文言词汇，读懂文言文大意，理解

文章结构、布局特点。逐个分析符合哪个古诗文体裁特征即可。

(4)本题考查古诗理解性理解。要求学生背熟古诗，理解古诗每句话含义。默写时不写错别字，不漏

字。

(5)(6)本题考查赏析关键字。掌握常见文言词汇，读懂文言文大意，注意理解该句含义，分析里面哪

个词是关键字，这个字一般是体现作者观点态度，表现事物特征等。根据题目要求答题即可。

(7)本题考查文章主旨情感。掌握常见文言词汇，读懂文言文大意，注意抓住描写对象特征、情感

句、作者评价等分析作者情感态度观点。

【译文】山横着鸾冈鹤岭，水学了龙门河津。飘过祥瑞彩云一片，走出绰约仙童两人。

三秋季节天高云薄，九月初九寒意新添。自然界的真花暂已凋落，图画中的绿树永葆长青。

靠近台阶岩石横卧，依枕峰岭屋檐飞腾。壁上缠绕着野藤的枝蔓，窗前蕴含了山竹的疏影。

菊花落入秋日的深潭，梧桐疏朗伴着寒井。仁者自可观赏愉悦，由此悟入喜爱沉静。

13.真花暂落，画树长春。翻译为：自然界的真花暂已凋落，图画中的绿树永葆长青。可知在画中。

故答案为：真花暂落

14.真花暂落，画树长春。翻译为：自然界的真花暂已凋落，图画中的绿树永葆长青。可知在画中。

故答案为：画树长春

15.骈文，因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句(俪句、偶句)为

主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。本文符合骈文特征。

故答案为：骈文

16.三秋云薄，九日寒新。翻译为：三秋季节天高云薄，九月初九寒意新添。

《醉翁亭记》风霜高洁，翻译为：秋天天气高爽，霜色洁白。

故答案为：风霜高洁

17.横石临砌，飞檐枕岭。翻译为：靠近台阶岩石横卧，依枕峰岭，屋檐飞腾。临，写出了山中的建筑

和陈设，是岩石横卧，依枕峰岭，屋檐飞腾的景象，气势雄浑。

故答案为：临

18.横石临砌，飞檐枕岭。翻译为：靠近台阶岩石横卧，依枕峰岭，屋檐飞腾。临，写出了山中的建筑

和陈设，是岩石横卧，依枕峰岭，屋檐飞腾的景象，气势雄浑。

故答案为：山中的建筑和陈设，是岩石横卧，依枕峰岭，屋檐飞腾的景象，气势雄浑。

19.仁者可乐，将由爱静。翻译为：仁者自可观赏愉悦，由此悟入喜爱沉静。抒发了作者“仁者爱山、智

者乐水”的心境。

故答案为：“仁者爱山、智者乐水”的心境。

【答案】20.私下，暗中；等同，并列；只，不过；登临，登上

21.所病者/学之未至/夫又何求于人/何待于外哉

22.A.钓鱼庵；B.见山台；图2；采药圃

23.由文一可知，司马光卖马讲求诚信，品德高尚，文二说独乐园“卑小而不可与他园班”，相对简陋朴

素，而司马光志不在物质享受，由文三可知他在园中“处堂中读书，上师圣人，下友群贤”，又在园中钓

鱼灌花，采药砍竹，登高望远，生活高雅丰富，所以说独乐园被人所欣赏仰慕，不在于园本身，而在于

人。

24.醉乐和独乐有相同之处，欧阳修陶醉于滁州的山水之美，司马光在独乐园中尽享园林之美，或读

书，或钓鱼，或浇花……两人均能做到在政治失意之时，不为外界环境所扰，能自得其乐，可见其豁达

乐观的人生态度。

不同在于欧阳修的醉乐还在于表达和百姓同游滁山滁水，与民同乐的政治理想；司马光的独乐在于退出

纷争，可以凭自己的意愿行事，逍遥闲适，表现的是中国传统文人的情趣追求，相比之下，前者更有普

世价值。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；文言文断句；常用文言实词；体会

作者情感态度

【解析】【点评】(1)本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，

一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

(2)本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意

前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词

语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

(3)本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，分

析图中景点名称即可。

(4)本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。理解三篇文章中体现出的司马光的人物品质，

简要概述园子的美其实是在于主人司马光的人品即可。

(5)本题考查文言文对比阅读。掌握常见文言词汇，读懂文言文大意，注意抓住描写对象特征、情感

句、作者评价等分析作者情感态度观点，理解“醉乐”和“独乐”的内涵。

【译文】

【一】司马光(封温国公)闲居在西京，一日命老兵卖掉所乘马，司马对他说：“此马每逢夏天有肺病，如

有人买，要预先告诉别人。”老兵私下里笑司马笨，却不知他对人诚实的用心。

【二】司马光在洛阳给自己取号迂叟，称自己的园子是“独乐园独乐园很小很低下，不可以和其他园

子相提并论。里面有座“读书堂”，有十多间房屋。有座“浇花亭”，很小。有座“弄水种竹轩”，更小。有座

叫“见山台”的，高度不超过一丈。有叫“钓鱼庵”、“采药圃”的，又只把竹枝的末梢都聚合在一起。种植了

繁多的藤蔓野草等罢了。司马光自己给文章写了序，写了关于亭台的诗，在当时都很流行。所以人们欣

赏爱慕的，其实不在这个园子啊。

【三】熙宁四年，我才举家定居洛阳，六年，在尊贤坊北关买了二十亩田作为家园，它的中间作为厅

堂，(在堂中)集中了五千卷书，把它命名为读书堂。读书堂的南边有一处屋子，引水往北流贯连屋下，

中间作为水池，方圆和深度各为三尺。疏导水流分五处注入水池中，(形状)像老虎的爪子；从水池的北

面隐蔽流出北面的台阶，悬空注入庭院下面，（形状）像大象的鼻子；（水）从这里又分为二条小渠环绕

庭院的四角然后在西北面汇合流出，把它命名为弄水轩。厅堂的北面又有一个水池，中间有岛，岛上种

了竹子，（岛）像玉玦一样呈圆形，环绕有三丈方圆，将竹梢收拢打成结，像打渔人的草屋，把它命名为

钓鱼庵。水池的北面有六间并排的屋子，加厚了它的墙壁和屋顶来抵御烈日。开门往东，南北的窗子可

以吹来凉风，前后多种植优雅的竹子作为清凉消暑的所在，把它命名为种竹斋。水池的东边，整治出一

百二十畦田，错杂地种植着花草药材，为了辨识它们的种类名称，给它们（挂上字牌）作为标志。畦的

北面也种了竹子，像棋盘一样呈方形，直径一丈左右，弯曲它的顶梢，使它交错通达遮蔽作为屋子。在

它的前面种上竹子，形成像步廊一样的夹道，都用藤蔓芍药等覆盖着它，四周种植草木药材等作为藩

篱，把它命名为采药圃。药圃的南面有六个围栏，芍药、牡丹、杂花各占二个，每种（花）只种了两

丛，（为了）辨识它的名称形状罢了，不求多种。围栏的北面有个亭子，把它命名为浇花亭。洛阳城距离

山不远，但树木丛生茂密，常常看不到，于是在园中砌筑石台，在它的上面修建屋子，来眺望万安、W

辕，直到太室（都能看见），把它命名为见山台。

我平日大多在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索

礼乐的开端，期望在未曾获得成就之前就达到进入无穷之外（的境界），把事物的原理，全部集中到眼

前。所担忧的是学未有所成，对人又有什么祈求，对外又有什么依靠（期待）呢？神志倦怠了，身体疲

惫了，就手执鱼竿钓鱼，学习纺织采摘药草，挖开渠水浇灌花草，挥动斧头砍伐竹子，灌注热水洗涤双

手，登临高处纵目远眺，逍遥自在徜徉漫游，只是凭着自己的意愿行事。明月按时到来，清风自然吹

拂，行走无所牵挂，止息无所羁绊，耳目肺肠都为自己所支配。一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道

天地之间还有什么乐趣可以替代这种（生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为独乐园。

20.①翻译为：老兵私下里笑司马笨。朝:.私下，暗中

②翻译为：独乐园很小很低下，不可以和其他园子相提并论。班：等同，并列

③翻译为：又只把竹枝的末梢都聚合在一起。种植了繁多的藤蔓野草等罢了。特：只，不过

④翻译为：登临高处纵目远眺，逍遥自在徜徉漫游。临：登临，登上

故答案为：私下，暗中；等同，并列；只，不过；登临，登上

21.例句翻译为：所担忧的是学未有所成，对人又有什么祈求，对外又有什么依靠（期待）呢？断句注

意结合翻译，完整句子结构前后可断句，在判断词“者”后面断句，在“至、人”后面断句。

故答案为：所病者/学之未至/夫又何求于人/何待于外哉

22.圆若玉玦，围三丈，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰"钓鱼庵”。翻译