《故都的秋》教学课件

毛泽东：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋瑾：秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。能使群花皆缩首，助他秋菊傲秋霜。秋天的特点：多姿多彩充满豪情坚强孤傲导入课文杜甫：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。柳永：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。李商隐：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。秋天的特点：悲凉不堪、伤感凄苦、孤寂落寞秋有声——

秋风萧瑟残荷听雨秋有色——

霜叶黄花秋草碧水秋有形——

天高云淡北雁南飞3今天我们要走近的这位作家，他却独爱秋天，且更爱北国的秋天。让我们一起通过学习《故都的秋》来一探究竟吧！郁达夫学习目标了解本文脉络结构，领略故都的秋的特点学习对比手法，体会情景交融的妙处探究作者寄寓其中的深刻思想与情感把握散文形散神聚的特点和本文严谨的结构。

【教学重难点】重点：引导学生对故都秋景描述部分的多角度概括与多角度品读。掌握情景交融的写法难点：体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、落寞之音。原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学校（现名古屋大学）和东京帝国大学（现东京大学）。是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织。郁达夫1896/12/07－1945/09/17作者简介郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。小说短篇：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》中篇：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》散文《故都的秋》《北平的四季》作品介绍大醉三千日，微吟又十年。只愁亡国后，营墓更无田。万一国破家亡后，对花洒泪岂成诗。祖国呀祖国！我的死是你害我的！你快富起来！强起来罢！你还有许多儿女在那里受苦呢！——《沉沦》故——落寞沧桑之感，无比眷恋之情政治、繁华不再，文化依旧辉煌故都的秋苍凉、凄清、赞叹向往在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。写作背景因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。听朗诵，感知课文内容思路与结构总写1-2分写3-12总括13-14写对北国之秋的感受语，抒向往情（忆秋）记叙故都秋景、赞美北国之秋（绘秋）南国之秋的色味比不上北国之秋直抒对故都之秋的无比眷恋（恋秋）整体感知，梳理结构请找出文章的中心句（文眼句）：即表明故都之秋的特点的句子。可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。北国的秋——清、静、悲凉。思考与探讨1、2两段写了什么内容？用到了什么手法？表达出作者什么情感？

北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡1-2段通过对比，衬托北国的秋景特色，借以抒发作者对故都的秋的热爱、眷恋之情。思考与探讨分析13－14自然段，上面提到其也运用了对比映衬的手法，但是否全部相同，谁来分析一下？不同之处：与前文呼应，运用形象的比喻来体现两者的不同：本体:南国之秋与北国之秋相似点：

秋味通过对比、比喻，突现了北国之秋的可爱、可恋，此描述可以说是不惜笔墨的。作者深爱着故都的秋，他甚至愿意把生命的三分之二折去，来留住秋的身影，这句朴实的话语，道出了作者心中对秋的深爱。作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？请同学们分别为这几幅幅秋景取个诗意的名字。探究1小院秋晨图2秋槐落蕊图3秋蝉残鸣图4秋雨话凉图5秋日胜果图小院秋晨图本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？从中体现了作者怎样的情感？小院秋晨图一椽破屋衰败沧桑感很高很高碧绿的天色清爽青天下驯鸽的飞声静谧细数一丝一丝漏下来的日光悠闲破壁腰残破静对牵牛花的蓝朵清闲落寞秋草萧索颜色：灰暗、碧绿、淡淡、淡蓝特点：冷清萧瑟冷色调—清—悲凉（移情于景、情景交融）秋槐落蕊图探究写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。流露出内心深处的那份“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”似的寂寞、凄凉情怀。作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？探究秋蝉残鸣图“寒蝉凄切”，几声秋蝉的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋寂廖、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”了秋味。写秋蝉的目的何在？探究

作者笔下的“秋雨图”有何特点？都市闲人话凉，为何那念错的歧韵，倒来得正好？秋雨话凉图写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。“层”似乎更让人感受到悲凉的层层堆积。秋风秋雨愁煞人。是秋雨触动了人们心头的悲伤和忧愁，触发了他们的苍凉无奈之情。是啊，天气转凉，一年将尽，人到中年，光阴几何，那种沧桑，那种无奈，都在天气转凉，一年将尽的氛围中。作者并未刻意去写，没有悲凉的标志，但悲凉的气氛始终笼罩着，正应了辛弃疾的那句话“而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。”更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答声调：缓慢悠闲内容：渐生凉意环境——清静（悠闲、无聊、感伤、悲凉）秋雨话凉图在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用？探究探究“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，“红”也是“红完”的；它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了文章的主题。秋日盛果图王实甫：碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。毛泽东：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋瑾：秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。能使群花皆缩首，助他秋菊傲秋霜。从古人写秋的文字里感悟秋天的特点悲凉不堪、伤感凄苦、孤寂落寞；多姿多彩、充满豪情、坚强孤傲。

思考题：文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什么手法？南国的秋味比不上北国的秋味

直抒对北国之秋的无比眷恋之情对比的手法文章写秋的主要技巧：选材上——

选取典型景物体现秋的特点；角度上——

从声、形、色、境入手；视、听、味、触感官入手；体现散文特点——形散神聚

五幅秋景清、静、悲凉故都秋景可谓丰富多彩,火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等等，无不映出秋天的倩影，作者为什么只选取上述秋景来写呢?换言之，作者笔下的秋为什么是“清、静、悲凉”的特点？“一切景语皆情语”客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。主观方面：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。17岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。在1945年8月29日被日本宪兵队秘密杀害，终年49岁。在1952年被中国中央人民政府追认为革命烈士。作者经历文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然