【课件学习】婴幼儿自我意识活动设计与指导

婴幼儿早期教育

活

动

设

计【专业大类】医药卫生大类【专业名称】婴幼儿托育服务与管理专业【专业代码】520802

精美实用、框架完整的年终总结、工作汇报、新年计划PPT婴幼儿自我意识活动设计与指导目录CONTENTS一婴幼儿自我意识发展的特点二婴幼儿自我意识活动设计与指导一、婴幼儿自我意识发展的特点一、婴幼儿自我意识发展的特点（一）0-6个月婴幼儿自我意识发展特点0-6个月婴儿没有自我意识，甚至不能意识到自己同外界事物的区别。

1-3月龄：还没有形成物我分离

4-6月龄：还不能感知到自己身体的各个部位（二）7-12个月婴幼儿自我意识发展特点开始具备初步的自我识别能力

知道手脚是自己的一部分。

开始意识到自己是动作的主体，把自己的动作同动作的对象区别开，逐渐区分、意识到自己的动作和玩具之间的关系。小贴士小孩子为什么喜欢扔东西？孩子在4-7个月的时候，会开始理解一个重要的概念——因果关系。他发现将家里某个东西在桌面上敲打或者丢到地板上，可以引发身边观众的一连串反应，包括有趣的表情、哀叫、呻吟和其他导致物体重新出现或消失的反应。故意扔东西，是孩子学习因果关系以及表达自身影响周围环境能力的重要方式。一、婴幼儿自我意识发展的特点一、婴幼儿自我意识发展的特点（三）13-18个月自我意识发展特点知道了自己的名字，并且能⽤自己的名字称呼自己，了解自己的形象。主体我得以明确发展，开始把自己作为客体我来认知，可利用外表特征认识自己，开始认识自己的身体，指认出自己身体的各部位，意识到自己身体的感觉。一、婴幼儿自我意识发展的特点（四）19-24个月婴幼儿自我意识发展特点19-24个月婴幼儿具有明确的客体我的认知，能从照片和镜中认出自己，使用代词“我”来称呼自己。此阶段的婴幼儿能够逐步感受到别人的痛苦和不适，并能表示出同情的神态，这也为他们今后的人际交往奠定了基础。自我情感体验如羞愧、自豪、沮丧、愤怒等逐渐丰富。一、婴幼儿自我意识发展的特点（五）25-36个月婴幼儿自我意识发展特点这一年龄段的婴幼儿开始掌握了代名词，如“你”、“我”。开始反复说“不”，有了自主意识的最初表现。会坚持自己的主张，开始反抗大人，不管做什么，总是抢着自己来。另外，在大人潜移默化的行为影响下，婴幼儿开始朦朦胧胧地意识到男女性别的差异。小贴士2岁左右的宝宝为什么总喜欢说“不”？

2岁左右的宝宝总喜欢说“不”，其实这不是孩子故意和父母作对，这是自我意识正在萌芽。

耶鲁大学婴儿认知中心发布的研究显示，0至1岁的儿童与世界是一体的，认为世界是围绕自己运转的；1岁半开始，儿童开始发现世界并不会随着自己的意愿运作，“我”和世界是分离的，从而开始了对“操控世界”的尝试，这就是幼儿的自我意识。在这一时期的孩子，喜欢通过“说不”来感知自己对外部的影响力，不喜欢别人掌控自己的意识，如果此时父母总是用权威手段强迫孩子顺从自己，可能影响孩子自信心的建立，将来变得懦弱、没有主见。一、婴幼儿自我意识发展的特点二、婴幼儿自我意识活动设计与指导

婴幼儿自我意识活动设计主要围绕认识自我的生理特征，如眼睛、嘴巴、耳朵、手、脚等，了解自己身体器官的功能，知道自己的各个器官是身体的一部分，同时引导婴幼儿了解自己的姓名、性别、年龄等二、婴幼儿自我意识活动设计与指导（一）婴幼儿自我意识活动设计【活动设计】案例分析阅读教材案例：婴幼儿自我意识活动——认识五官思考：1、活动设计由几部分组成？2、活动设计的目标由几方面组成？每一个方面包含哪几个维度？每一个维度的主语是谁？目标的设计应该体现怎样的理念？3、活动准备有哪些？活动准备要注意什么？4、活动过程包含哪几个部分？5、主体环节是怎样实现活动目标的？环节的设计应该遵循怎样的规律？每一个环节怎样体现婴幼儿社会教育活动的科学性和指导性？二、婴幼儿自我意识活动设计与指导（一）婴幼儿自我意识活动设计【活动设计】案例分析阅读教材案例：婴幼儿自我意识活动——认识五官总结：1、活动设计由活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、家庭延伸五部分组成。2、活动设计的目标由家长学习目标和婴幼儿发展目标组成。每一个方面包含认知、能力和情感三个维度。家长学习目标的主语应该是家长，婴幼儿发展目标的主语应该是婴幼儿。目标的设计应该体现幼儿为本的理念，充分考虑到婴幼儿的年龄特点和差异性。3、活动准备见教材。活动准备要注意每个幼儿人手一份教玩具，还要有备份，在表述时要说明数量。二、婴幼儿自我意识活动设计与指导（一）婴幼儿自我意识活动设计【活动设计】案例分析4、活动过程包含导入部分——自然问好、主体部分——认识五官、结束部分——互说再见三部分。5、在“听五官儿歌”的环节让宝宝初步了解五官的位置和用途。在“指认五官”环节引导宝宝能听懂口令，做出相应的动作。通过玩“五官在哪里”的游戏让幼儿体验到认识五官的乐趣。环节的设计从初步了解到熟悉五官、熟练指认，最后通过游戏的环节进一步巩固对自我的认识，并体验到自我认识的乐趣，环节设计循序渐进，环环相扣，层层递进，根据婴幼儿的年龄特点设计互动方式，时刻关注婴幼儿在活动过程中的状态，有效地实现了活动目标。同时在每一个环节进行了家长指导，引导家长与婴幼儿有效互动，培养亲子感情，在活动中共同促进婴幼儿自我意识的发展，充分体现了婴幼儿社会教育活动的科学性和指导性。二、婴幼儿自我意识活动设计与指导（一）婴幼儿自我意识活动设计活动名称：

适合月龄：活动场地：

适合人数：活动目标家长学习目标婴幼儿发展目标1、

2、3、1、2、3、活动准备1、2、3、活动过程活动环节家长指导语一、导入部分——####二、主体部分——####（一）听一听：####（二）动一动：####（三）玩一玩：####三、结束部分——互说再见家庭延伸

【婴幼儿自我意识活动设计的基本模式】二、婴幼儿自我意识活动设计与指导（一）婴幼儿自我意识活动设计1.把握婴幼儿年龄特点，做到科学育儿2.重视婴幼儿愉悦体验，做到寓教于乐3.进行个别化教育指导，做到因材施教4.注重家长教养经验的交流，优化家庭教

二、婴幼儿自我意识活动设计与指导（二）婴幼儿自我意识活动指导【实训任务】围绕《我长大了》设计一个适用于25-36个月婴幼儿的自我意识活动，并撰写教