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文档简介
多元智能理论及启示
主讲人：赵冰洋多元智能理论
人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和认识自然的智能这八项组成。霍德华·加德纳言语语言智能指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力数理逻辑智能指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性视觉空间智能指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感受到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系的敏感性音乐韵律智能指人的感受、辨别、记忆、表达音乐的能力，突出特征为对环境中的非言语声音，包括韵律和曲调、节奏、音高音质的敏感性身体运动智能指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力人际沟通智能指对他人的表情、说话、手势动作的敏感程度以及对此作出有效反应的能力，表现为个人能觉察体验他人的情绪情感并作出适当反应的能力自我认识智能指个体认识、洞察和反省自身的能力，突出特征为对自己的感觉和情绪敏感，了解自己的优缺点，用自己的知识来引导决策，设定目标自然观察智能指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辩论和分类的能力这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别1.尊重婴幼儿智能组合的差异性。每个儿童都有自己所倾向和适合的学习类型和学习方式，多元智能理论倡导应该根据每个儿童的智能优势选择最适合儿童个体的教学方法。2.科学的保教就是促进婴幼儿智能全面和谐地发展。0～3岁教养活动重在发展婴幼儿的多元智能，促进
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