小学四年级综合实践活动《做笔筒》公开课教案

做笔筒一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，初步了解笔筒的历史和文化，外形和材质，学习如何利用塑料瓶、铁筒、纸盒和彩色纸，运用剪、贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。过程与方法：在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既使用又美观的笔筒。通过欣赏作品、教师演示、艺术实践等活动，培养学生利用彩色纸进行装饰的能力。选择小组合作探究等学习方式，提高学生的创新意识和动手能力，以及观察生活、美化生活的能力。情感、态度和价值观：通过有趣的教学活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。二、教学重点和难点教学重点：感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸设计制作实用、美观的笔筒。教学难点：筒身的设计与装饰手法。课前准备：拍摄制作视频准备彩色卡纸、毛线、塑料瓶、剪刀、双面胶一、游戏导入师：上课之前请大家猜一个谜语桌上有个大肚婆，彩色铅笔装满它。形态各异巧装饰，学习写作需要它。大家一起来说是什么？生：笔筒点评：通过猜谜游戏的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生轻松进入课堂学习。讲授新课、师：笔筒是中国古代重要的书房用具之一，它形态各异、材质多样，深受文人墨客的喜爱。同时，这些笔筒也是能工巧匠的杰出创造，具有很高的艺术价值。谁来说一下，这些笔筒中哪一个最吸引你？为什么？生1：我喜欢黄杨梅竹笔筒，它的颜色很漂亮。生2：我喜欢象牙黑漆地雕梅花形笔筒，它的造型很有特点。师总结：黄杨梅竹笔筒是以黄杨木为材质，以梅竹为主体，上面的竹子是采用雕刻工艺进行表现的，它不仅是一个实用的笔筒，更是一件韵味十足的工艺品。象牙黑漆地雕梅花形笔筒运用了黑漆地雕工艺，通过器口可以看出这个笔筒通体是梅花的形状。上面装饰了花鸟纹样，上下两边运用了遍体的夔纹。夔纹是中国古代常用的一种几何纹样，巧妙的设计体现出当时文人墨客的思想情趣。师：随着时代的发展，不仅咱们的衣服鞋子发生了变化，笔筒也在各个方面发生了很大的改变，谁来说一下这些笔筒（播放幻灯片）和古代的笔筒相比，在外形上发生了什么变化？生：变成了卡通动物和卡通人物的形象。师：除了外形，现代的笔筒在材质上也发生了变化，谁来说一下你见过的笔筒有什么材质的？生：木制、金属教师总结：除了刚刚同学说的这些之外还有纸质、玻璃等各种材质。教师：现代的笔筒除了装笔外，还具有很多其他的功能，有哪位同学能想到，笔筒还可以增加哪些其它的功能？学生：还可以当钟表、装橡皮。教师播放幻灯片，总结笔筒的附加功能。如：收纳电子日历等师：今天有几位同学带来了自己的笔筒想给大家展示一下，我们请这几位同学到前面来展示。学生展示教师：让我们用掌声感谢他们的勇气，给我们带来这么精彩的展示。【设计意图】通过古代笔筒和现代笔筒的对比，引导学生了解制作材料和造型的变化与发展，拓展学生视野，充分感受艺术与生活的紧密联系，为下一步创作做准备。师：同学们通过大胆的想象，利用自己的巧手制作了很多笔筒。同学们制作的笔筒有什么特点？是用什么材质制作的？生：塑料瓶师：请同学们以小组为单位讨论一下，如果给你一个塑料瓶，你可以怎样装饰它？学生小组讨论师：哪位同学起来说一下你想设计一个什么样的笔筒？生：动物、人物、海洋主题师：我们来看一下书上的学生作品是如何装饰的？生：点、线、图案、动物人物、还有的增加了课程表功能。师：刚刚我们说到的都是如何把笔筒装饰的美观，但笔筒除了美观之外，更重要的是实用。播放课件师：请同学们观察一下，这三个容器哪个更适合做笔筒？为什么后面更适合？生：后面两个。因为后面两个容器口更大、更实用，能够装进更多的笔。师：笔筒容器口越大，装的笔就越多，我们做人也是一样，你的胸怀越宽广，你的收获就会越多。在生活当中要学会包容，做一个胸怀宽广的人。点评：此处巧妙渗透品格教育。师：笔筒除了容器口大之外，高度也是非常重要的。课前我让同学们自己探究，笔筒多高是最合适的，那一个小组起来说一下？生：笔筒的高度在10~15厘米是最合适的，太高的话笔容易掉进去，太低的话会掉出来。【设计意图】引导学生通过观察、分析教材中的学生作品，了解笔筒的制作技巧和装饰技巧。点评：在这一环节中，教师尽可能的把课堂交给了学生，提出问题之后并没有急于给出答案，而是引导学生自主探究，激发学生的创作灵感。艺术实践在查阅了关于笔筒的材料之后，老师忍不住自己动手制作了一个笔筒。我们通过视频来看一下如何做一个美观实用的笔筒。学生观看视频师：看了老师做的笔筒之后，你是不是已经跃跃欲试了？接下来请同学们用塑料瓶、彩色卡纸设计制作一件美观又实用的笔筒。学生运用学到的知识和方法，融入自己的创意，设计制作一个笔筒。教师辅导抓住巧妙构思予以展示，发现问题及时解决。【设计意图】鼓励学生将独特的想法表现于作品之中，培养学生的动手实践能力。作品展评师：你觉得那个笔筒最实用？能给你的笔筒起一个好听的名字吗？学生可以介绍自己笔筒的设计特色，或对自己喜爱的笔筒进行评价。【设计意图】培养学生的欣赏评述能力，感受动手设计制作的成功与快乐。课堂小结教师：还有哪些材料可以用来做笔筒？学生欣赏不同材料制作的笔筒。师总结：生活中还有很多的废旧物品，我们要善于发现，利用他们制作出更多的工艺品来装饰我们的生活！【设计意图】通过欣赏活动，拓展学生的创造性思维，为继续再创造提供空间，引导学生发现废旧材料的利用价值，培养学生热爱生活的情感。总评：这是一堂属于“设计·应用”领域的课，要求学生变废为宝，使用生活中常见的废旧塑料瓶、纸盒、牛奶盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒。此课也要求学生根据以往积累的制作经验，围绕笔筒的用途、所选择废旧材料的外形等进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力。上课伊始，首先组织学生欣赏古代不同材质、造型的笔筒，激发学生的学习兴趣；然后让同学们互相交流自己收集到的各种笔筒资料，说说生活中还发现有哪些样子的笔筒，让学生了解笔筒就在我们的身边，激发了学生的制作兴趣。接着，出示一组优秀习作，让学生带着问题组内成员观察交流、研究笔筒的形状、颜色搭配、图案设计、制作方法等，回忆哪些方法教师不教我们已经会了，在之前的节节虫、和吊饰制作、纸盒变餐具、头饰设计等等都使用过了，比如基本的对折剪重复纹样、对称粘贴、龙须卷纸插接粘贴等等，激发学生的学习兴趣，为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。学生通过自主探