山东省齐河县2024年中考模拟冲刺卷语文试题含解析

山东省齐河县2024年中考冲刺卷语文试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.下列加点词语使用不正确的一项是（）

A.前不久，媒体爆出了演员翟天临博士论文造假事件，他的这种学术不端的行为，让喜欢他的影迷们覆心、速苜。

B.3月10日，埃塞饿比亚发生了一起危言耸听的坠机事件，机上所有人员全部遇难，其中有8名中国人。

C.中学毕业前夕，我的语文老师把写有“巾帼不让须眉”的笔记本，惠赠给我。

D.明明一句话就可以讲清楚，自认为读了很多书的他总爱咬义嚼字，结果是废话连篇，让人生厌。

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.自作主张混为一谈花团锦簇美不盛收

B.迥乎不同杂乱无章毛骨悚然相得益彰

C.重峦叠嶂张慌失措正襟危坐黯然失色

D.温声细语心无旁鹫引颈受戮睡眼惺松

3.下列对课文内容理解有误的一项是（)

A.“风骚”指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》，后来把关于诗文写作的事叫“风骚”。

B.司马迁是我国著名的史学家、文学家。他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，后人把

这部书称为《史记》。

C.《小石潭记》《岳阳楼记》属于我国古典文学中的“记”类作品，其作者分别是柳宗元、欧阳修，两位都在“唐宋

八大家”之列。

D.社是土地神。稷是谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。

4.将下面句子组成语意连贯的一段话，填写在横线处，排列最合适的一项是

-如果不能互相救助，反而互相争夺，那么，谁也存活不了。因此，存活之道，繁衍之道，发展之

道，必然包含着大爱之道、善良之道。

①当这种痕迹集中起来，“文化”也就是人类在特定时间和空间上的生态共同体。

②过去的解释是，能生存，只因为强大。

③回溯远古历史，最早所说的“文化”，就是指人活动的痕迹。

④但是，这样的共同体应该很多，为什么只有很少几个能在极其恶劣的条件下生存下来，而其他却不能？

⑤其实只要稍稍研究一下比较严重的自然灾害和传染病疫就能明白，人类在巨大而突发的破坏力面前，一时的所谓强

大并没有用。

A.⑤①④③②B.③①④②⑤C.③⑤①④②D.③④⑤②①

5.下列词语中，没有错别字的一项是（)

A.烂漫心无旁鹫阴庇侍才放旷

B.凛洌断壁残垣怪涎骇人听闻

C.狼藉长吁短叹磐石毛骨悚然

D.塌败潜心贯注决别气息奄奄

6.阅读下面的材料，按要求作答。

一曲约翰•斯特劳斯的《春之声圆舞曲》带来生机勃勃的春天气息，现场上千名观众在音乐声中迎接新年的到

来……昨晚，一年一度的佛山新年音乐会如约而来，并同时通过电视和网络平台直播。

音乐会以纪念改革开放40周年为主题，分为《昨天•激情岁月》《今天•美丽家园》《明天•奔向未来》三个篇章。

除了国外经典曲目，观众还重温了《春天的故事》《红旗颂》等反映时代变迁的曲目。而最让佛山观众感到亲切的是，

“星腔”艺术家梁玉噪为家乡的父老乡亲献唱《彩云追月》《娄山关》。此外，佛山本地民歌《织出彩虹万里长》改编

成交响乐也在音乐会上呈现。而音乐会最震撼的场面，是场内场外40位钢琴家共同演奏钢琴协奏曲《黄河》。

佛山电视台主办的佛山新年音乐会始于1990年，此后每年的新年音乐会都会邀请国内顶尖的乐团和歌唱家演出。

今年的音乐会由上海爱乐乐团担纲。音乐会还邀请了国内著名歌唱家祖海、“最具发展潜力”的钢琴家宋思衡为佛山

观众献演。

（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过15字。

（2）根据对联常识，将下面6个短语组合成一副对联。

经典重温《彩云追月》春天《奔向未来》畅想

7.在下面的横线上填写出相应的句子。黄鹤一去不复返，o芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颍《黄

鹤楼》），谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，。（白居易《钱塘湖春行》）张岱在《湖心

亭看雪》中，妙用听觉表现雪后西湖幽静异常的两句是：,。孔明在《诸葛亮集》中提出“赏不可

不平，罚不可不均”的执政理念，这与《出师表》中的“,”一脉相承。

8.阅读下面的语段，按要求作答。

到了南长街口上，祥子乘着拐弯儿的机会，向后溜了一眼，那个人还跟着呢。他几乎忘了地上的雪，脚底下加了

劲。直长而白亮的路，只有些冷冷的灯光，背后追着个侦探！……一气跑到北口，自行车还跟着呢！他进了小胡同，

还跟着！出了胡同，还跟着！

（节选自《骆驼祥子》）

这个侦探一直跟踪着祥子，后来他对祥子做了什么事？请简述。

二、阅读

9.阅读下面这首诗，完成下列小题。

幽居初夏

陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

募龙®已过头番笋，木笔②犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯③茶。①舞（z6）龙，就是笋。②木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。③

瓯（6u）:杯子。

1.结合“叹息”一词，探究尾联抒发了诗人怎样的思想感情？

2.试结合“草深”“鸣蛙”两个词语，赏析“草深无处不鸣蛙”这句的妙处。

10.阅读文言文，回答问题

孙武传

孙子武者，齐人也，以兵法见于吴王阖庐。阖庐日：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？"对日：“可。”

阖庐口：“可试以妇人乎？”目：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各

为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；

右，视右手；后，即视背。”妇人目：“诺。”约束既布，乃设斧钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子

日：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将

之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。

吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇，趣使使下令日：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿

斩也。”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。

妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽

赴水火犹可也。"吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。”于是阖庐知

孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢，北威齐晋，显名诸侯，孙子与有力焉。

1.解释下列句中加点词的意思。于是鼓之右（）趣便使下令曰（一）

2.下面句子与例句句式不相同的一项是（）

例句：孙子武者，齐人也。

A.当立者乃公子扶苏

B.此则岳阳楼之大观也

C.天将降大任于是人也,必先苦其心志

D.城非不高也，城非不深也，兵草非不坚利也。

3.翻译下列句子。

于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。

4.请结合事例，简要分析孙武的形象特点。

11.阅读下文，回答问题。

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿目：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对目：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对目：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿目：“未可。”齐人三鼓。刿口：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿目：

“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1.本文选自《左传》，是家经典。相传是春秋时期鲁国史官__（人名）所作。

2.解释下列加点词语在文中的意思。又何网焉（）战则请丛（）小大之然

（）望其旗靡（）

3.文章第一段中在进见庄公之前，你就看到了一个怎样的曹刿？曹刿进见鲁庄公谈到战前准备应关注什么问题？

4.在激烈的作战过程中，曹刿和鲁庄公各自发挥了什么优点，使得鲁国最终取胜？

5.齐鲁长勺之战，可圈可点的地方很多，但作者却有取有舍，说说本文详写了哪些内容？谈谈作者这样安排的用意。

12.阅读下面文字，完成小题。

老木匠桑伯

徐惠林

⑴在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫环飞舞，

沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。

（2）“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡茬的汗珠子。

⑶“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”

（4）“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挛着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家

县」一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。

⑸陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是他40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，

就可知道他是多么疼爱儿子了。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，

可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了一家家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，

都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用

的家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。

(6)煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锂亮锂亮。

⑺午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——

(8)“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补

锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张士根上月把担子扔进了苕溪里，到水城

去摆水果摊了……”

(9)桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙，借着酒力，刨子、斧头运转飞快。

(10)少顷，开始给木床雕花。裸裸浅送，左左右右，时而耒如拯匹头缘，时而刚似快刃折麻。在粗糙的壬里，那，J、

小的雕刀宛如游动的泥继，一汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻要雕那朵老梅了,桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动

着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了

疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。

(11)忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁

村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治，体检结果：一切正常。

(12)第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”

(13)“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”

(14)“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做得太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。

(15)今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出

了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。

(16)午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里，他的头发白了很多。那只贴紧老人的新

靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留给自己的作

品O

1.分析下列句子反映的人物心理。“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩拿着床腿，“我就不信，我这把式就赶不

上城里那一捶就破的组合家具。”桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。

2.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？

3.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。

深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥纵，汗水

从深蓝的外衣里渗出来。

4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。

13.非文学类文本阅读。

人工智能

2018年乌镇世界互联网大会上，百度公司创始人、董事长兼CEO李彦宏说，互联网时代和人工智能时代是两个不

同的时代，过去20年人类社会走在互联网时代，但是未来30〜50年应该是人们进入人工智能的时代。

什么是“人工智能”？

对于人工智能，不同时代有着不同的理解。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数

学家阿兰•麦席森•图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑

思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。

“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认

为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。

20世纪80年代，美国哲学家约翰•希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个

不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的

纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写

满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的

回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符

号。“中文房间”实验说明看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机

器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是

无稽之谈。

在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质

就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，

让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们

眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，

让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质

是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题

就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。

人工智能来了

如今，人工智能广泛应用在各个领域。计算机视觉、智能机器人、自然语言实时语音翻译、视觉内容自动识别、

推荐引擎等。淘宝、京东等商城，等资讯网站，会根据你之前浏览过的商品、页面推送给你一些相关的产品或网站内

容。这其实就是引擎推荐技术的一种表现。计算机视觉有着广泛的细分应用，其中包括，医疗领域成像分析、人脸识

别、公关安全、安1防监控等等。智能家居之后，人工智能成为家电业的新风口，长虹发布两款CHiQ智能电视新品，

主打手机遥控器、带走看、随时看、分类看功能。

但是，人工智能并不只是美好的，面临着很多问题。在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。

比如著名的“隧道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向

行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？

人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点（singularity）”。所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超

越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩

开。尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的

过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的

一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由

意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。

面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们

依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，

但不得违反第一定律；机器人应保护自身安全，但不得违反第一，第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人

工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智

能可能带来的威胁。

1.结合文章内容，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。

2.阅读下列句子，回答括号中的问题。

①但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。（被人工智能

“异化”指的是什么？）

②人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。（“未雨绸缪”指的是什么？）

3.有些人担心高速发展的人工智能时代，会不会导致机器人操控社会，人类沦为机器人的奴隶。对此你有什么看法？

请结合文章的内容和你的认识谈一下。

三、语言表述

14.把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。

窗大概是人类文明的独特创造但是当夜晚来到，窗的那头点起一盏盏灯时，这或明或暗的四方物，总

能悄悄染上屋内的温馨或忧愁，落在熟悉它的人们的心尖上。

①诗人的窗则与山、与雪、与花相对

②也许蒙着风打过的灰尘，也许对着无人打理的小巷

③古时大户人家的窗与庭院相和谐，与绿水竹树相掩映

④不过对于寻常人家，窗可能只是一件日常生活里稀松平常的物件

四、写作

15.命题作文

鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸

我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。

请以''那一股暖流”为题目，写一篇作文。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。B句用来形容“坠机事件”不恰当，使用有误。

2、B

【解析】

试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A美不胜收。C张皇

失措。D心无旁鹫。

3、C

【解析】

试题分析：《岳阳楼记》的作者是范仲淹，不是欧阳修。故答案为Co

4、B

【解析】

排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否

呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注

意③历史中“文化”的概念；①进一步阐述“文化”的概念，提出“生态共同体”；④承接上文的“共同体”展开论

述；②解释上文“为什么只有很少几个能在极其恶劣的条件下生存下来，而其他却不能”的问题；⑤一转，得出“一

时的所谓强大并没有用”的结论。因此选B。

5、C

【解析】

A.侍才放旷一恃才放旷。B.凛洌一凛冽、怪涎一怪诞。D.决别一诀别。故选C。

6、（1）佛山举行新年音乐会

（2）示例：重温经典《彩云追月》，畅想春天《奔向未来》

【解析】

（1）对材料内容的概括，首先必须做到全文阅读，圈画出材料的主要事件，概括时应根据主要内容来进行解答，注意

格式。即：什么人（哪里）+做什么事（干什么）一一结果。材料对象是：佛山。事件是：新年音乐会如约而来。

（2）本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还

要注意修辞运用，语境是否符合等方面。“重温”“畅想”都是动词，“经典”“春天”都是名词，《彩云追月》、《奔

向未来》两部作品，再根据语句对仗、词性相对的对联知识，拟写为“重温经典《彩云追月》，畅想春天《奔向未来》”。

7、（1）白云千载空悠悠晴川历历汉阳树（2）几处早莺争暖树浅草才能没马蹄（3）大雪三日湖

中人鸟声俱绝（4）陟罚臧否不宜异同

【解析】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做

到不添字、不漏字、不写错字。注意“陟、臧”的正确书写。

8、把样子的全部积蓄都给敲诈走了。

【解析】

本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记

住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的

阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《骆驼祥子》有关的文学常识。原文

情节是：曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让祥子去接他的老婆孩子。祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探

骗祥子说他与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把样子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走了。

二、阅读

9、1.尾联“叹息”一是叹志士空老，报国无成（答“壮志难酬”也行）；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（答

到''孤独寂寞"即可）。

2.①寓情于景（答借景抒情也对）：诗人借“草深”“鸣蛙”两个意象传达出抒发了怡然自得之乐（闲适之情）。

②“草深”二字以景写“幽”，写出环境之幽静、初夏景色之幽美。

③“鸣蛙”二字，以声衬“幽”。（答“反衬”“以声衬静”“以动衬静”皆可）

④“草深”“鸣蛙”两词都暗点题目“幽居初夏”的“幽”字和“夏”字。

⑤这蛙鸣声中，透出一派生机，又暗暗过渡到颈联“尊龙”“木笔”，着意表现自然界的蓬勃生意。

【解析】

1.试题分析：本题考查诗歌赏析中品味字词的表达效果这一考点，回答者类型的问题可以扣答题公式回答问题。字词

在句中的含义+描述景象+烘托的意境或表达的情感。结合诗意“叹息”主要写出作者因年老而壮志难酬的感慨和惆怅之

情。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

2.试题分析：本题考查名句赏析。回答这类型题，一般公式为诗词特点+表达情感。诗词特点可从写景特点（景物色

彩、近远结合）修辞手法和用词生动形象。本题要求结合词语来分析，可从借景抒情、动静结合等方面具体分析。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

10、1.击鼓派遣

2.C

3.阖庐从此了解孙武会用兵，终于用他为将。

4.要点：孙武善于治军、军纪严明；对用兵之道坚持自己的意见

【解析】

选自：《史记》作者：司马迁年代：西汉

参考译文：

孙子名武，是齐国人。因为他精通兵法受到吴王阖庐的接见。阖庐说：“您的十三篇兵书我都看过

了，可用来小规模地试着指挥军队吗？”孙子回答说：“可以。”阖庐说：“可以用妇女试验吗？”回

答说：“可以。”于是阖庐答应他试验，叫出宫中美女，共约百八十人。孙子把她们分为两队，让吴王

阖庐最宠爱的两位侍妾分别担任各队队长，让所有的美女都拿一支戟。然后命令她们说：“你们知道自

己的心、左右手和背吗？”妇人们回答说：“知道。”孙子说：“我说向前，你们就看心口所对的方向；

我说向左，你们就看左手所对的方向；我说向右，你们就看右手所对的方向；我说向后，你们就看背所

对的方向。”妇人们答道：“是。”号令宣布完毕，于是摆好斧钺等刑具，旋即又把已经宣布的号令多

次重复地交待清楚。就击鼓发令，叫她们向右，妇人们都哈哈大笑。孙子说：“纪律还不清楚，号令不

熟悉，这是将领的过错。”又多次重复地交待清楚，然后击鼓发令让她们向左，妇人们又都哈哈大笑。

孙子说：“纪律弄不清楚，号令不熟悉，这是将领的过错；现在既然讲得清清楚楚，却不遵照号令行事,

那就是军官和士兵的过错了。”于是就要杀左、右两队的队长。

吴王正在台上观看，见孙子将要杀自己的爱妾，大吃一惊。急忙派使臣传达命令说：“我已经知道

将军善用兵了，我要没了这两个侍妾，吃起东西来也不香甜，希望你不要杀她们吧。”孙子回答说：“我

已经接受命令为将，将在军队里，国君的命令有的可以不接受。”于是杀了两个队长示众。然后按顺序

任用两队第二人为队长，于是再击鼓发令，妇人们不论是向左向右、向前向后、跪倒、站起都符合号令、

纪律的要求，再没有人敢出声。于是孙子派使臣向吴王报告说：“队伍已经操练整齐，大王可以下台来

验察她们的演习，任凭大王怎样使用她们，即使叫她们赴汤蹈火也办得到啊。”吴王回答说：“让将军

停止演练，回宾馆休息。我不愿下去察看了。”孙子感叹地说：“大王只是欣赏我的军事理论，却不能

让我付诸实践。”从此，吴王阖庐知道孙子果真善于用兵，终于任命他做了将军。后业吴国向西打败了

强大的楚国，攻克郢都，向北威震齐国和晋国，在诸侯各国名声赫赫，这其间，孙子不仅参与，而且出

了很大的力啊。

1.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释

词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本

题需要注意的词语是：鼓：击鼓。

2.本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词

以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。C项与例句句式不相同，例句是判断句，C项是使动句。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语

句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键

词语。重点词语：知：了解。卒：终于。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到

译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，

译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

4.本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行

入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中

找到依据。孙武善于治军、军纪严明，对用兵之道坚持自己的意见。

11、1.儒家左丘明

2.参与；赐福，保佑；案件；倒下

3.有责任感，热爱自己的鲁国；不畏强敌，积极应战；有远见卓识。关注的是国君是否取信于民。

4.曹刿：能够详查敌情，把握战机，后发制人深谙作战策略的卓越的军事指挥才能。或从容不迫，沉着冷静，做事果

断的性格特征。鲁庄公：用人不疑，虚心纳谏等

5.详写了曹刿在战前与鲁庄公的对话、战中的表现及战后取胜原因的分析。作者这样安排，叙事清楚，详略得当，文

章中心突出，有利于“论战”，突出战争中政治上要取信于民、军事上要抓住战机、详察敌情、后发制人的主导思想。

有利于塑造曹刿的“远谋”，曹刿作为有远见卓识、以民为本的政治家、战场上指挥若定、沉着冷静的军事指挥家的

形象。

【解析】

1.此题考查学生对著名作家和作品的常识识记和阅读理解。用心研读经典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平

时加强归纳与积累，才能轻松应对试题。《春秋》是古代中国的儒家典籍，被列为“五经”之一。《春秋》所记载的历

史进行详细记录的“传”，较为有名的是被称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》和《毅梁传》。《左传》作者左丘

明。

2.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，“间”：参与；“狱”：（诉讼）案件。

3.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。大军压境，曹刿准备

参战，作者通过曹刿与其“乡人”的对话，一方面揭示了鲁国当权者鄙陋寡见、尸位素餐的情况，另方面显示了曹刿

关心国事，同时也暗示了他是一个有远谋的人。鲁庄公在曹刿的一再启发下，依次提出了贵族支持、鬼神保佑和察狱

以情三个条件，曹刿否定了前两条，肯定了后一条。在曹刿看来，战争的胜负既不取决于贵族的支持，也不取决于神

明的保佑，而是决定于“取信于民”。他认为察狱以情是“忠之属也"，"忠”是尽职于民，于是肯定“可以一战”。

关注的是国君是否取信于民。

4.战争过程中的鲁庄公。“公与之乘，战于长勺”，我们看到鲁庄公亲临前线，身先士卒。同时与曹刿同乘一辆战车,

也就是告诉我们，鲁庄公和曹刿并肩作战。这还不是因为曹刿战前的建议让鲁庄公刮目相看，他才有参与这么重要的

一场战争的资格，可见鲁庄公知人善用。打仗时鲁庄公的指令又连遭制止，但鲁庄公能从谏如流。我们不能不佩服鲁

庄公用人不疑，放手让曹刿施展才干，可谓虽鄙不顽犹大智。曹刿的两个“未可”、两个“可矣”，表现了曹刿胸有

成竹，沉着思断，善于捕捉于反攻和追击的时机。

5.考查对文章详略安排的布局的理解。本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的

两次对话，把他的“取信于民”的战略思想很好地表现出来了；第3段取胜原因，则把他的作战必须抓准时机，谨慎

而又果断的战略思想表现出来了。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助

于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地

突出了中心。

【点睛】

译文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会

谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：

“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”

曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织

品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不

会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答

说：“这才尽了本职一类的事，可以(凭借这个条件)打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二

次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，

所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮

的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

12、1.(1)桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。

(2)桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。

2.因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；但是他理解和尊重父亲对木工

手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。

3.使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑

伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。

4.示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，

进而反思如何保护和传承传统文化的问题。

【解析】

1.这道题考查的是人物心理题，在做题的时候需要把握人物背景和性格分析人物心情。①句文章中的朵伯对木匠事业

有非常深厚的感情，固守着木匠手艺四十年，但是现实生活中自己的手艺却无人问津，惨遭冷落。所以当有人夸他手

艺好的时候，他内心其实是非常自信的，同时又是对那些只讲究外在的现代家具的一种嫌弃。

②句前文中提到桑伯一个月没有活了，斧头快生锈了，以及陶子树提到理发匠，箍桶匠的生意惨淡，都是传统手工艺

的一种没落，老张在面对这样的现实情况只能沉默不语，眼泪溢出眼眶，可以看出他内心非常的失落和痛苦。而面对

快雕刻好的梅花，他内心有一种异样的温暖，慈爱的柔情，以及手被划伤，他忘了疼痛，陷入痴迷的状态都可以看出

他内心对木匠事业的热爱和不舍。

2.本题是理解题，侧重于对人物心理把握的考查。桑果是一个矛盾的形象，一方面作为现代人，他身上有适应社会发

展的一面，追求新事物，寻找更有利于自己发展的出路，这一点也是他不愿意历程木匠事业的原因。另一方面，他作

为桑伯的儿子，他能够体会到父亲对木工的感情，知道老一代人对传统工艺的感情。所以他阻拦父亲烧工具。

3.考查句子的赏析。赏析题，首先需要这句话运用的手法，从“深深浅浅”“左左右右”看出运用了叠词，“时而……

时而……”则表现出句式的整齐，富有节奏感；另外这句话还使用了对比和比喻的修辞手法，将桑伯不同的手法进行

对比，将雕刀比作泥楸，生动形象地表现出了桑伯的游刃有余；最后还可以从汗水的“渗”表现出桑伯的投入。

4.这道题看似人物形象分析题，实际上又是对文章思想内涵的深层把握，从桑伯身上我们可以看出现在越来越缺少的

工匠精神，同时也是传统手艺人的形象展现，因此要从深层次考虑，从传统手艺人的价值入手，进而能够分析到传统

文化的发展则更好。

13、1.①对于“人工智能”的理解，不断深入，深化。20世纪中叶：“机器思维”，图灵提出利用计算机模拟人类

思考和证明的过程；20世纪80年代，希儿勒用“中文房间”提出“智能”需意味着具有理解能力；不同学派对“智

能”的不同认识，也推动了对其认识的不断深化。②“人工智能”的发展引发了如何认识、应对“人工智能”，深化

了对人工智能的认识。“人工智能”开发过程中，设计者对伦理问题的思考；“奇点”概念的提出，对人类可能被人

工智能“异化”的思考；面对可能存在的冲击，阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的认识（可举两

个例子说明即可）。

2.①我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，