小学语文五年级上册《鲸》教学设计1

《鲸》教学设计教师：齐珍教材分析：《鲸》一课是语文第九册第9课的课文，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。小学语文新课程标准针对这一学段有这么一个要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。所以，学生在掌握课文内容基础上要了解说明的方法，并在习作中加以运用是本课教学要达到的要求。教学目标：1.读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。2.学习课文抓住事物特点来写的方法。3.激发学生学科学、爱科学的感情。练习朗读课文。教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。教学难点：准确运用列数字的说明方法。教学准备：（一）搜集一些有关鲸的文字说明、图片。（二）出示生字、新词、重点语句内容和学习提示语的课件。教学过程：一、导入新课师：孩子们，在宽阔的海洋中，生活着数以万计的海洋动物，他们自由自在的生活、嬉戏，在这美丽蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物，其中有一种号称“海中之王”的动物，它们体形宠大。比大象要大许多呢，知道这是什么动物吗？————出示课题《鲸》师：我知道课前你们搜集许多的资料，现在就请你们用几句简短的话说说你对鲸的了解吧。师小结：通过搜集资料,同学们或深或浅地对鲸有了一定的了解,下面我们便来学习这篇课文《鲸》，请同学们自由读课文（1）读通课文，读准字音（2）思考课文是丛哪些方面具体介绍鲸的？（多媒体出示：体形进化种类生活习性（进食呼吸睡觉生长）二、学习课文师：刚刚我们了解了文章的脉络，现在我们来学习课文，请同学们根据我们刚才了解的特点，找出自己最感兴趣的地方，边读边画，你从中体会到什么？体形不少人看到过象，都说象是很大的动物.其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。生：我知道象本来就是很大的动物，这句话说鲸是比象大得多的动物，我感觉鲸一定特别大。师：是呀，虽然我们很少见到鲸，但是我们对象还是比较熟悉的，把不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这种说明方法叫作比较。师：那么，鲸到底有多重呢？目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。生：我想：如果一个人的体重是50公斤重的话，那么最大的鲸就相当于3200个人，最小的也相当于400个人那么重，也就是现在我们全学校的所有人加起来也不如一头最小的鲸重，通过这两个数字，我知道了鲸到底有多大。师：课文用了一些数字，让我们真切的感受了鲸体形的庞大，那你知道这种说明方法叫什么吗？生：列数字师：老师想把刚刚咱们说的这段话改一下：目前，我们已发现的鲸很重很重，长度也很长。比较一下，两句话有什么不同，那句好？为什么？=3\*GB3③我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。生：以我国发现的鲸为例，让我更加相信鲸的体形确实很大。师：对，举例子的说明方法就是有这样的好处。进化引语：通过上面的学习，我知道了鲸一定是海中最大的鱼!你们认为老师这句话对吗？为什么？（不对，鲸是哺乳动物，而不是鱼类）师：非常棒：我们知道，鲸不是鱼类，而是哺乳动物，鲸的祖先生活在陆地上的浅海中，只是后来的进化，逐渐生活在海洋里，请你划出鲸进化的句子，并说说鲸的进化有什么特点？3、鲸的种类、进食和呼吸师：刚才我们知道了鲸是由哺乳动，是经过很长的时间进化才成了现在的样子。而鲸的种类又特别的多，全世界有80多种，单我国就有30多种，那这么多种类的鲸，他们是怎么分类。怎么吃食，怎么呼吸的呢？它们有什么相同点和不同点呢？请同学们默读课文3-7自然段，完成表格.异同种类异同种类不同点相同点牙齿进食呼吸喷出的水柱形体庞大哺乳动物睡觉生长须鲸没有牙齿小鱼小虾垂直又细又高齿鲸锋利的牙齿大鱼海兽倾斜又粗又矮三、总结全文、练笔师：学完课文，相信同学们对鲸有了更为具体的了解，通过查阅资料，我们知道鲸有很多种，请大家一起来观赏家族中的部分成员。（出示多媒体）师：看了这么多威风凛凛的鲸，如果你是一头鲸，让你来介绍自己，运用到我们学过的说明方法，以“鲸的自述”为题。来写一写吧。教学反思：《鲸》这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，本篇课文重点是要让学生了解说明方法并体会说明方法的好处；注重说明文用词的准确。我在教学本篇课文时感觉条理还算清晰，注重了学生自主学习、主动参与的能力，但在教学过程中还存在着许多的不足，例如我可能急于替孩子说出感受，没有给足够的时间和机会让孩子思考，在孩子说错时，没能及时给予纠正。在学生回答问题时不应该打断学生的话。这些