六年级上美术教学设计-水墨人物-苏少版

/教学设计教学目标：1.让学生了解水墨画的基本技巧和表现方法，掌握水墨人物画的基本步骤。2.培养学生的审美能力、观察力和创造力，能够独立创作出富有个性和生动有趣的水墨人物画。3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。教学内容：1.水墨画的基本技巧和表现方法，如水墨的浓淡、干湿变化，线条的勾勒、皴擦等。2.水墨人物画的基本步骤，如构图、勾线、染色、勾勒等。3.一些经典的水墨人物画作品欣赏和分析，了解水墨人物画的历史背景和发展。教学重点与难点：重点：掌握水墨画的基本技巧和表现方法，能够独立创作出富有个性和生动有趣的水墨人物画。难点：水墨人物画的构图和比例，以及对人物神态、动作的把握。教具与学具准备：教学过程：1.导入：教师通过展示一些经典的水墨人物画作品，引导学生对水墨人物画产生兴趣，并引出本节课的教学内容。2.教学讲解：教师讲解水墨画的基本技巧和表现方法，如水墨的浓淡、干湿变化，线条的勾勒、皴擦等。然后讲解水墨人物画的基本步骤，如构图、勾线、染色、勾勒等。3.示范：教师通过示范，展示水墨人物画的创作过程，让学生更直观地了解和掌握水墨人物画的技巧和方法。4.学生创作：学生在教师的指导下，独立创作一幅水墨人物画。在创作过程中，教师要关注每个学生的进展，及时给予指导和帮助。5.展示与评价：学生完成作品后，教师组织学生展示和评价作品。让学生相互欣赏、交流，提高学生的审美能力和观察力。板书设计：板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：水墨人物画基本技巧：水墨的浓淡、干湿变化，线条的勾勒、皴擦等。基本步骤：构图、勾线、染色、勾勒等。作业设计：作业要求学生独立创作一幅水墨人物画，要求构图合理、比例准确、人物神态生动。学生可以根据自己的兴趣选择创作的人物形象，如古代人物、现代人物、神话人物等。课后反思：需要重点关注的是“示范”环节。在这个环节中，教师通过实际操作，向学生展示水墨人物画的创作过程，让学生更直观地了解和掌握水墨人物画的技巧和方法。这个环节是教学过程中非常关键的一步，对于学生来说，通过观察教师的示范，可以加深对水墨画技巧的理解，同时也能激发学生的创作灵感。示范环节的补充和说明：1.选择合适的示范作品：教师在进行示范时，应选择具有代表性的作品，以便学生能够清晰地了解水墨人物画的特点和技巧。示范作品可以是经典的古代水墨人物画，也可以是现代具有创新性的作品，以此来展示水墨人物画的传承与创新。2.示范过程中的讲解：在示范过程中，教师需要边操作边讲解，让学生能够实时地了解每一个步骤和技巧。例如，在构图环节，教师可以讲解如何根据人物的特点和动作来确定画面的布局；在勾线环节，教师可以讲解不同线条的运用，如细腻的线条表现衣纹，粗犷的线条表现头发等；在染色环节，教师可以讲解如何运用水墨的浓淡来表现人物的肤色和衣物的质感；在勾勒环节，教师可以讲解如何通过勾勒来强化人物的轮廓和特征。3.示范后的互动：示范完成后，教师应鼓励学生提问，解答他们在创作过程中遇到的问题。同时，教师也可以邀请学生上来演示，让大家一起分析和评价，从而提高学生的参与度和积极性。4.示范与学生创作的结合：教师在进行示范时，可以邀请学生一起参与，让学生亲手尝试，感受水墨画的手感和技巧。这样既能提高学生的实践能力，也能激发他们的创作热情。5.示范作品的展示与评价：示范作品完成后，教师应将其与其他学生的作品一起展示，让大家共同欣赏和评价。这样既能让学生从中学习到更多的技巧和方法，也能提高他们的审美能力。1.示范的深度与广度：教师在示范时，不仅要展示技巧，还要引导学生体会水墨画的哲学思想和艺术精神。示范的作品可以选择具有深刻文化内涵的题材，如表现文人墨客的潇洒、隐逸之士的恬淡，或是劳动人民的朴实生活。通过这样的示范，学生能够理解到水墨画不仅仅是一种技艺，更是一种文化传承和个人情感的表达。2.示范与实践的结合：在示范之后，教师应鼓励学生立即进行实践，将所学的技巧应用到自己的创作中。这一步骤是学生从理论到实践的过渡，对于巩固所学知识和提升技能至关重要。教师在学生实践过程中应提供个别指导，帮助学生解决遇到的具体问题。3.示范的多样性：为了让学生能够全面掌握水墨人物画的技巧，教师可以准备多种风格的示范作品，如写实风格、写意风格、工笔风格等。通过不同风格的示范，学生能够了解到水墨画的多样性，并从中学习到如何根据个人喜好和表达需求来选择合适的创作风格。4.示范的互动性：在示范过程中，教师可以邀请学生参与到示范中来，例如让学生帮忙调色或者在示范作品上添加某一部分。这样的互动不仅能够增加学生的参与感，还能够让学生在实践中学习到更多技巧。5.示范作品的持续展示：示范作品不应只在课堂上展示，而应该在教室中长期展出。这样，学生在课余时间也可以随时观摩和学习，从而不断吸收和借鉴示范作品中的优点。6.示范与评价的结合：在示范结束后，教师应组织学生对示范作品进行评价。评价不仅仅是对技巧的评判，更是对艺术表达和创意的思考。通过评价，学生能够学会如何欣赏艺术，如何表达自己的观点，并能够培养他们的批判性思维能力。示范环节在美术教学中的重要性不言而喻。它不仅能够帮助学生直观地学习到水墨人物画的技巧，还能够让学生感受到艺术的魅