一年级上册美术教学设计-第7课 形的组合-苏少版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解形的组合的基本概念，学会运用基本形进行组合创作。2.培养学生的审美观念，提高学生的创新能力和动手能力。3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。二、教学内容1.基本形的认识：圆形、方形、三角形、椭圆形等。2.形的组合方法：重叠、拼接、组合等。3.创作实践：以小组为单位，进行形的组合创作。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握基本形的组合方法，创作出富有创意的组合作品。2.教学难点：如何引导学生运用基本形进行创新组合，提高学生的审美观念。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、图片、视频等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入新课：通过展示一组创意组合作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考形的组合的意义。2.讲解基本形：介绍圆形、方形、三角形、椭圆形等基本形，让学生熟悉并认识这些基本形。3.讲解组合方法：讲解重叠、拼接、组合等组合方法，并通过示例展示这些组合方法的应用。4.创作实践：让学生以小组为单位，运用基本形进行组合创作。引导学生发挥创意，尝试不同的组合方法，培养学生的创新能力和团队协作精神。5.展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，共同提高。六、板书设计1.板书形的组合2.板书内容：基本形：圆形、方形、三角形、椭圆形等。组合方法：重叠、拼接、组合等。创作实践：小组合作，创新组合。七、作业设计1.完成一幅形状组合画。2.写一篇关于形状组合的心得体会。八、课后反思本节课通过引导学生学习基本形的组合，培养学生的创新能力和审美观念。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。同时，要加强小组合作，培养学生的团队协作精神。在今后的教学中，可以尝试引入更多的组合方法，让学生在创作中发挥更大的空间。一、创作实践的意义创作实践是学生将所学的形的组合知识应用到实际创作中的过程。通过创作实践，学生可以巩固所学的知识，提高自己的动手能力，培养自己的创新意识和审美观念。同时，创作实践也可以帮助学生发现自己的不足，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。二、创作实践的内容1.小组合作：学生以小组为单位进行创作，每组成员共同商讨创作主题，共同完成作品。这样可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。2.创新组合：学生要运用所学的形的组合知识，进行创新组合。鼓励学生尝试不同的组合方法，发挥自己的创意，创作出独特的作品。3.作品展示：学生完成作品后，进行作品展示。这样可以增加学生的自信心，培养学生的表达能力。三、创作实践的实施步骤1.小组讨论：学生以小组为单位，讨论创作主题和创作思路。2.分工合作：根据讨论结果，每个小组成员负责完成作品的某一部分。3.创新组合：学生在完成作品的过程中，运用所学的形的组合知识，进行创新组合。4.作品完成：小组成员共同完成作品，并对作品进行整理和修饰。5.作品展示：学生进行作品展示，其他同学进行评价，教师进行点评。四、创作实践的注意事项1.关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。2.引导学生发挥创意，尝试不同的组合方法，培养学生的创新能力和审美观念。3.鼓励学生进行作品展示，增加学生的自信心，培养学生的表达能力。4.在创作实践中，要注意培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。五、创作实践的评价1.创新性：评价学生作品的创新程度，是否运用了所学的形的组合知识，是否有独特的创意。2.审美性：评价学生作品的审美价值，是否符合美的规律，是否有吸引力。3.团队协作：评价学生在小组合作中的表现，是否积极参与，是否能够与其他成员良好沟通。4.表达能力：评价学生在作品展示中的表现，是否能够清晰表达自己的创作思路和心得体会。六、创作实践的深入探讨1.情感与思想的融入学生在创作过程中，应当尝试将自己的情感和思想融入作品之中。例如，可以选择表现快乐、悲伤、愤怒或是宁静等情感状态，或是表达对于家庭、友谊、自然的思考和感悟。通过形的组合，学生可以创造出能够触动人心的作品，从而提升自己的审美能力和情感表达能力。2.文化元素的融合在创作实践中，鼓励学生将本民族或传统文化的元素融入作品中。这样的组合不仅能够展现学生的文化素养，也能丰富作品的意蕴。例如，可以使用中国传统图案作为元素，或是结合民族故事的叙事，通过形的组合来讲述文化故事，传承文化精神。3.跨学科的连接创作实践不局限于美术学科，学生可以尝试将其他学科的知识与美术创作相结合。例如，结合数学的几何知识，创作出具有几何美学的作品；或者结合科学的自然现象，创作出表现自然规律的作品。这样的跨学科组合能够锻炼学生的综合思维能力，提高作品的学术价值。4.技术的应用在现代美术创作中，数字技术已成为重要的辅助工具。学生可以利用计算机软件进行数字绘画，或是使用3D建模软件来创作立体作品。通过技术的应用，学生可以拓展创作的边界，实现更加丰富和多样化的组合效果。七、创作实践的指导策略为了确保创作实践环节的有效性，教师需要采取一系列的指导策略：1.启发式教学：教师应通过提问、讨论等方式启发学生思考，引导学生发现形的组合中的规律和美感。2.个性化指导：针对每个学