14 母鸡 第一课时（教案）部编版语文四年级下册

/教案：母鸡教学目标：1.知识与技能：a.学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。b.理解课文内容，了解母鸡的特点及作者对母鸡的态度变化。2.过程与方法：a.通过自读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。b.学会观察事物，培养学生的观察力和表达能力。3.情感态度与价值观：a.感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，培养学生热爱生活、珍惜母爱的情感。b.培养学生对动物的关爱之心，提高学生的生态保护意识。教学内容：1.学习课文，理解课文内容，了解母鸡的特点及作者对母鸡的态度变化。2.学习生字、新词，巩固语文基础知识。3.分析课文结构，学习作者观察事物、表达思想的方法。教学重点与难点：1.教学重点：a.正确、流利、有感情地朗读课文。b.理解课文内容，了解母鸡的特点及作者对母鸡的态度变化。2.教学难点：a.生字、新词的学习与理解。b.课文中所涉及的母鸡特点的深入理解。教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔、课文原文。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：1.导入新课a.利用课件展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点。b.引导学生思考母鸡在生活中的作用，引出课文《母鸡》。2.学习课文a.学生自读课文，理解课文大意。b.教师提问，检查学生对课文内容的理解。c.学生讨论，深入理解母鸡的特点及作者对母鸡的态度变化。3.学习生字、新词a.学生自读生字、新词，理解词义。b.教师提问，检查学生对生字、新词的掌握情况。c.学生练习书写生字、新词。4.分析课文结构a.教师引导学生分析课文的段落结构。b.学生展示自己的绘画作品，表达对母鸡的理解和感悟。板书设计：1.母鸡a.负责b.慈爱c.勇敢d.辛苦作业设计：1.熟读课文，巩固生字、新词。2.观察生活中的母鸡，写一篇关于母鸡的小作文。课后反思：本节课通过学习课文《母鸡》，使学生了解了母鸡的特点及作者对母鸡的态度变化。在教学过程中，学生通过自读、讨论等方式，培养了阅读理解能力。同时，通过学习生字、新词，巩固了语文基础知识。在今后的教学中，应加强对学生的观察力培养，提高学生的表达能力。一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，其目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。在导入环节，教师可以利用课件展示母鸡的图片，让学生观察母鸡的特点。这一步骤能激发学生的好奇心，使他们更加关注后续的教学内容。通过展示母鸡的图片，教师可以引导学生思考母鸡在生活中的作用，从而引出课文《母鸡》。二、学习课文学习课文是教学过程的核心环节，其目的是让学生理解和掌握课文内容。在这一环节中，教师应引导学生自读课文，理解课文大意。在学生自读课文的过程中，教师可以通过提问的方式检查学生对课文内容的理解。教师还可以组织学生进行讨论，深入理解母鸡的特点以及作者对母鸡态度的变化。通过这一环节，学生能够更好地理解课文内容，把握母鸡的特点。三、学习生字新词学习生字新词是教学过程的重要环节，其目的是巩固学生的语文基础知识。在这一环节中，教师可以让学生自读生字新词，理解词义。随后，教师可以通过提问的方式检查学生对生字新词的掌握情况。教师可以组织学生进行书写练习，确保他们对生字新词的掌握。通过这一环节，学生能够掌握课文中的生字新词，提高他们的语文水平。四、分析课文结构分析课文结构是教学过程的关键环节，其目的是帮助学生理解和把握课文的组织结构。在这一环节中，教师可以引导学生分析课文的段落结构，让学生了解课文的主题思想。通过这一环节，学生能够更好地理解课文内容，把握文章的脉络。在整个教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，教师还应注重培养学生的观察力、表达力和创新能力，提高他们的综合素质。一、导入新课导入新课是教学成功的关键。教师可以通过多种方式激发学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个关于母鸡的有趣故事，或者分享一段关于母鸡的视频资料，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课。教师还可以提出一些引导性问题，如“你们对母鸡有什么了解？”“母鸡在我们的生活中有什么作用？”等，引导学生思考并积极参与课堂讨论。二、学习课文在学习课文环节，教师应确保学生充分理解课文内容。教师可以让学生自读课文，然后通过提问检查他们对课文的理解。针对课文中的重点句子和段落，教师可以引导学生进行深入分析，帮助他们理解作者的意图和表达方式。教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对母鸡特点的看法，并讨论作者对母鸡态度的变化。三、学习生字新词学习生字新词是语文教学的基础。教师可以通过游戏、竞赛等形式让学生在轻松的氛围中学习生字新词。例如，教师可以组织一个“生字新词接力赛”，让学生在小组间进行生字新词的记忆和传递。教师还可以让学生运用新学的生字新词编写一个小故事，以此来巩固他们的记忆。四、分析课文结构分析课文结构有助于学生理解文章的脉络和作者的写作技巧。教师可以引导学生从宏观和微观两个层面分析课文结构。宏观层面，教师可以让学生观察课文的大致结构，如开头、发展、高潮、结尾等。微观层面，教师可以让学生关注课文中的过渡句和关键词，以及它们在文中的作用。通过这样的分析，学生可以更好地理解课文内容。在整个教学过程