《图形创意（微课版）》 教案 课题1、2 走近图形与图形创意、训练图形创意思维

任课教师专业日期年月日教学课题走近图形与图形创意课时6课时所选教材《图形创意（微课版）》教学班级一、教学目标1.学习目标（1）掌握图形的概念、优势与特征，以及传播的功能和意义；（2）了解图形的起源与发展，以及图形设计的现状与未来发展趋势；（3）熟悉图形的基本类别；（4）掌握图形创意的流程。2.素养目标（1）激发对图形创意设计的兴趣；（2）培养对生活中图形的敏锐观察力，善于发现图形之美；（3）通过对我国传统图形的欣赏，传承其中的设计美学与工匠精神；（4）树立创新意识，发扬图形设计名家的创新精神。二、教学重难点1.教学重点（1）图形的起源与发展；（2）图形图形设计的现状与未来趋势；（3）图形的基本类别；（4）图形创意的流程。2.教学难点（1）图形的基本类别；（2）图形创意的流程。三、教学方式与资源1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+拓展案例+综合实训+知识拓展2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一、二节课】1.课前讨论（20分钟）先通过问题活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。（1）你认为生活中哪些东西可以看作是图形？（2）观察我们周围的事物或生活中使用的产品，找出一件或几件你认为具备图形美学价值的作品，并说一说理由。（3）扫描书中“图片：课前讨论”二维码，查看杭州2022年亚运会官方海报，你更喜欢其中哪些海报的图形创意设计？为什么？2.讲解图形概述（50分钟）（1）图形的概念从广义上说，图形是指以视觉来感知的、非文字的、经过加工和创造的视觉形象，其本质是一种视觉符号，包括象征符号（如徽章、商标等）、指示符号（如交通标识、地图导视标识等）、装饰符号（如图案、纹样、肌理等）、艺术设计符号，蕴含特定思想、寓意、情感的抽象或具象的符号。（2）图形的优势与特征传递信息更直观和迅速更加生动准确易于识别和记忆跨越语言、地域和时空的障碍更强的情绪感染力和象征性（3）图形传播的功能与意义图形的主要功能就是传播信息、反映社会现象、进行指导和教育。3.讲解图形的起源与发展（20分钟）（1）图形的起源图形的产生可以追溯到远古时期的岩洞壁画、图腾纹样等原始图形符号，远古时期的人类尚不具备用以交流的语言系统，便使用图形来联络信息、表达情感和意识，他们在脸上、身上绘制具有象征或祈祷意义的图形，在岩壁上刻画用以记录自然、植物、动物，以及生产、生活场景的图形，如狩猎、放牧、舞蹈、归家、娱乐等。1.老师围绕“图形”提出问题，学生展开讨论，老师解答学生讨论过程中产生的问题2.老师在理论讲解过程中通过案例辅助介绍图形的基础知识，加强学生对知识的理解3.讲解完成后还可安排小练习，让学生进行巩固提高1.二维图形2.三维图形3.招贴海报4.公益招贴5.中秋节Banner6.天猫标志性“猫头”7.公共标识8.国际和平日主题插画9.“讲文明树新风”公益广告10.新石器时代的沧源崖画11.人面鱼纹彩陶盆【第三、四节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.继续讲解图形的起源与发展（40分钟）（1）图形的发展历程图形演化出文字手工业时期的图形发展工业时代的图形发展百花齐放的图形阶段（2）图形设计的现状与未来趋势信息内容图形化日趋抽象化视觉美观性更高发扬民族性情感价值性3.讲解图形的基本类别（45分钟）（1）按表现形式分类具象图形抽象图形意向图形（2）按表现内容分类自然景物图形动物图形人物图形人造图形1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.老师在理论讲解过程中通过案例辅助介绍图形的发展与类别的相关知识，加强学生对知识的理解3.讲解完成后还可安排小练习，让学生进行巩固提高4.老师在讲解过程中还可以分享一些名家作品，帮助学生理解知识1.埃及的象形文字2.苏美尔文3.古印度文4.中国甲骨文5.十竹斋书画谱（明代彩色版画）6.黄筌画翠鸟芙蓉图（宋代刺绣）7.唐三彩（唐代三彩釉陶器）8.蒙娜丽莎（列奥纳多·达·芬奇）9.披纱巾的少女（拉斐尔·桑蒂）10.摄影图形11.影视特效图形12.波普艺术作品玛丽莲·梦露（安迪·沃霍尔）13.书籍封面图形14.包装设计图形15.具象图形16.抽象图形17.意向图形18.自然景象图形19.动物图形20.人物图形21.人造图形【第五、六节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.讲解图形创意（40分钟）（1）图形创意的概念图形创意是以图形的形式进行创造性思维和实践活动，即设计师为实现某种目的，以图形为造型元素基础，对图形元素进行独特的构成和组织，最终以独创的图形形式来表达信息。（2）图形创意的原则准确传递信息创意新颖形式简洁视觉效果鲜明具有审美性具有文化性（3）图形创意的流程调查研究和资料收集分析和定位图形创意主题构思及草图表现和制作图形3.探索与分析生活中的图形创意（45分钟）（1）先说明任务背景；（2）明确任务目标；（3）让学生在日常生活中随时观察包含三角形、方形、圆形等基本形状的图形，然后用手机拍照记录下来，或直接以速写形式画在纸上。通过对图形构成的思考，模仿、延续这种组合和构成方法，创造新的图形。1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.老师在理论讲解过程中通过案例辅助介绍图形创意的相关知识，加强学生对知识的理解3.老师在讲解过程中还可以分享一些名家作品，帮助学生理解知识4.学生自主展开任务实践，独立自主完成任务操作，老师巡视课堂，检查学生完成情况，对学生操作过程的的疑难问题进行解答和指导1.公益海报五、课后作业1.本小节学习体会2.进行拓展训练3.下一堂课的预习六、教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题训练图形创意思维课时6课时所选教材《图形创意（微课版）》教学班级一、教学目标1.学习目标（1）掌握图形创意思维的内涵和特征；（2）熟悉图形创意的思维过程；（3）掌握图形创意的思维方式；（4）掌握图形创意思维的表达方法。2.素养目标（1）培养图形创意思维和主动思考的习惯；（2）提升提炼图形基本特征，善于寻找图形之间关联性的能力；（3）加强对生活中已知的常见事物进行创意性再造的能力；（4）提高图形审美能力和对设计对象的创意思维能力。二、教学重难点1.教学重点（1）图形创意思维的特征；（2）图形创意的思维过程；（3）图形创意的思维方式；（4）图形创意思维的表达方法。2.教学难点（1）图形创意的思维方式；（2）图形创意思维的表达方法。三、教学方式与资源1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+拓展案例+综合实训+拓展知识2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一、二节课】1.课前讨论（10分钟）（1）扫描书中的“图片：课前讨论”二维码，观察其中的作品，你能从中看出哪些创意设计点？并思考这些创意的原型和作用。（2）如果让你来设计同类型的作品，你还可以根据哪些创意点来进行设计？请以其为发散点，设想它的多种创意与用途，并分组讨论。2.讲解图形创意思维概述（60分钟）（1）图形创意思维的内涵图形创意思维就是设计师在图形创意过程中，根据主题表达的需要，按照一定规律进行的创造性思维活动，重新组织图形要素或直接针对图形进行艺术再加工，最终创造出新颖独特的、前所未有的、具体可感的图形，给人们带来全新的视觉感受和无限遐想，并更高效地向人们传递特定信息。（2）图形创意思维的特征求异性跳跃性新奇性趣味性辩证性能动性综合性（3）图形创意的思维过程明确设计任务明确受众对象选择图形创意媒介确定主题思想3.讲解图形创意的思维方式（20分钟）（1）直觉思维直觉思维又称直观思维，是以知识和经验为基础，未经逐步分析就迅速对问题答案做出直观推理、大胆设想。在图形创意中，有些想法稍纵即逝，设计师要善于将运用直觉思维方式，抓住不经意间迸发的灵感火花，并运用纸笔等工具将灵感记录下来。（2）发散思维发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维、多向思维或求异思维，是指设计师在围绕核心词进行创意时，思维呈现出多维扩散状态，从事物的形态、特征、性质等多方面、多层次不断发散，以寻求更多的创意方案。发散思维是一种由“点”到“面”、从“单一”到“多维”的思维方式，由一个创意点引出另一个或更多个二次创意点，再由二次创意点引发出尽可能多的创意点。1.老师围绕“图形创意思维”提出问题，学生展开讨论，老师解答学生讨论过程中产生的问题2.老师在讲解过程中通过案例辅助讲解图形创意思维特征的相关知识，加强学生对知识的理解3.老师在讲解过程中还可以分享一些名家作品，帮助学生拓展知识面，培养创意思维4.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力1.中国城市绘卷《东方幻月录》（朴缜）2.福田繁雄作品3.杀虫剂广告4.茶海报设计5.“咔咔拌”产品包装中的趣味插画图形6.《纪念碑谷》里的矛盾空间图形7.LobsterChair（OlufLund&EvaPaarmann）8.运用发散思维进行头脑风暴（学生作品）【第三、四节课】1.课前回顾（10分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.继续讲解图形创意的思维方式（30分钟）（1）集中思维集中思维又称求同思维、聚合思维、收敛思维，是指在大量设想或方案的基础上，运用已有的知识或经验，重新组织众多的图形信息，异中求同、量中求质，以便筛选或清理出合乎逻辑规范的结论，最终形成理想的图形设计方案。（2）逆向思维逆向思维是指逆转思维方向，突破常规思维，以不同视角从反面来观察事物，拓宽视野，从而产生意想不到的结果，给受众留下深刻的印象。（3）形象思维形象思维对于客观世界的认识表现为对具体形象的记忆和判断，主要借助事物表面展开联想和想象。设计师在图形创意中运用形象思维时，可以凭借事物的形象，按照图形形态规律和设计审美，通过形态概括、填充、替换、变异等手法，使用相近的、有关联的图形表现原事物，从而在同一概念下创造出新的图形。3.讲解图形创意思维的表达方法（50分钟）（1）联想与想象①联想联想是指由某人或某个事物而想起其他相关的人或事物，由某一概念而引发其他相关的概念，是由此及彼的过程。相似联想近联想对比联想因果联想②想象想象是指在通过联想获得素材的基础上，用记忆中的表象为起点，凭借自己的经验，按照感觉和意图对素材进行重新加工和创造，进而产生一个新图形的过程。再造想象创造想象（2）比喻与象征①比喻图形创意中，比喻就是用受众相对熟悉的具象图形，来表现受众相对不太明了的事物或抽象概念，被比喻的事物或抽象概念称之为本体，用作比喻的具象图形称之为喻体。明喻暗喻②象征在图形创意中，象征是指在法律规定或者是约定成俗的情况下，用具体的图形来直接象征另一种事物，从而表现某种特殊的寓意。（3）夸张与变形①夸张夸张是为了达到某种表达效果的需要，运用丰富的想象力，对最能够代表对象本质特征的部分采用拉大比例、突出典型局部等手段，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以揭示本质、强化概念或烘托气氛，增强图形的感染力，起到事半功倍的效果。扩大夸张缩小夸张②变形变形是指改变图形原来的形态，或是对原来的图形进行扭曲，以展现强烈的视觉效果，从而强调图形某方面的特点。根据主题表达的需要，变形可以使用扭曲、拉伸、压缩、增殖、损缺、更改比例、形象串联等手段，改变对象原有的正常形态关系，从而赋予其鲜明的趣味性和装饰美。1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.理论讲解的过程中配合各种案例辅助说明，加强学生对知识的理解3.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力1.大众汽车广告2.Illusion魔幻巾桌（JohnBrauer）3.运用形象思维设计广告4.360冬至节气借势营销海报5.比亚迪夏至节气借势营销海报6.字节跳动10周年宣传海报7.第22届上海国际电影节海报8.公益海报9.博朗剃须刀广告10.麦当劳广告11.JBL耳机广告：阻止混乱12.SCRABBLE拼字游戏广告13.牙线广告【第五、六节课】1.课前回顾与实训说明（10分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.继续讲解图形创意思维的表达方法（40分钟）（1）具象与抽象①具象具象是具体的形象，通常是指客观存在的形态。具象图形具有自然形态的特性和特征，如动物、植物、风景、生活物品、人物等，同时也具有现实性、直观性，以及鲜明的形象特征，使受众看到图形后马上能联系到相关的经验和记忆，理解图形含义。②抽象抽象即脱离外在形象，从具体事物中抽出、概括出它们共同的本质属性与关系，只留下人们认识的几何形态或者与事物有联系的元素，而舍弃不重要的、个别的、非本质的元素。（2）借代与拟人①借代借代是指不直接展示本体，而是借用与本体密切相关的形象或形象的部分来代指本体，即借一物来代替另一物出现。运用借代方法进行图形创意思维表达时，需要有效把握借体与本体在特征、属性等方面的相关性，形成情感上的共通，从而塑造出类似隐喻的、耐人寻味的艺术效果。分代整体特征代本体具体代抽象结果代原因②拟人拟人是指将一些动物、植物等非人的物象赋予人的思想、情感，或用人类的语言和行为来诠释隐含的现象。（3）直接展示与对比衬托①直接展示直接展示将主体直接、如实地展现在画面中，细致刻划和着力渲染主体，将主体引人入胜地呈现出来，给受众以逼真的现实感，在第一时间引起受众联想，并点明其中的创意和主题。②对比衬托对比衬托是指利用事物在外在形态、内在性质及功能特征等方面的密切相关性，把主体图形的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，进而促使受众产生丰富的心理联想，从对比所呈现的差别中含蓄地传递信息，突显主题的意义和内涵。（4）幽默与悬念①幽默图形创意思维的幽默表达方法是指在图形中巧妙地再现喜剧性特征，常常运用在饶有风趣的巧妙设计，强化突出图形最显著的特征或主题关键词时，可以营造一种引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。②悬念在图形创意思维中，悬念的基本结构是“设疑—解疑—谜底