苏教新版三年级数学(上册)全册教案

苏教新版三（上）“学讲计划”教案一、除法（第1课）教学内容： 两位数除以一位数（首位能整除）P1——2教学目标： 1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算.笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）2.培养学生初步的观察里.动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。。教学重、难点： 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教具准备：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学过程：模块一、明确目标1．板书课题这节课我们来学习整十数除以一位数（板书课题）2.揭示目标这节课的学习目标是：1、整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算。2、能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影，生齐读）模块二、自学指导认真看课本第1页上的例题，思考以下几个问题:1、用什么方法解决？2、解决实际问题。两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？口答算式。3、问：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？4、完成“想想做做”第1题，6分钟后，比一比谁能准确的列出算式并计算出结果。教师谈话：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。模块三、先学后教一、先学第1页的例题。1、看书.学生认真看书，教师巡视。2.检测学完的同学请举手，学会的请把手放下。既然大家都学会了，老师就来检测一下同学们的自学效果。1.完成课本第1页试一试。指名较差的学生板演。其余学生做在书上。2.教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例。二、后教1、更正做完的请检查，检查完了请举手。请大家一起观察黑板上的同学做的，如有不同答案，可以举手上前补充或上来更正。（1）、用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。（2）、相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。（3）、再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。2.教学两位数除以一位数。⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？3.学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。4.教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。模块四：拓展提高师问：同学们，今天你学会了什么？下面，大家用今天所学的知识来解决问题吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手。1.想想做做.2学生练习，指名板演。师生共同评价板演情况。谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。2.想想做做4让学生仔细观察插图。问：从图中你知道了什么？要求什么？独立练习。在小组内交流订正。3.想想做做5问：从图中你知道了什么？要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？独立解答，在班内共同订正。五、作业1、补充习题第1页的第2题。2、补充习题第2页上的第4题。除法的验算教学内容：三上P3—P4的例题。除法的验算。学习目标：1.学生经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，能正确进行笔算。2.掌握验算方法，养成检查和验算的习惯。教学过程：模块一、明确目标1．板书课题这节课我们来学习两位数除以一位数商是两位数的验算。（板书课题）2.揭示目标这节课的学习目标是：1.学生经历探索用乘法验算的竖式的过程，掌握算理。2.掌握验算的具体书写方法，养成检查和验算的习惯。3.结合具体情境体会验算的过程和结果的实际意义，感受验算的价值。（投影出示，生齐读）过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）模块二、自学指导认真看课本第3页上的例题，思考以下几个问题:1.怎样验算除法？2.买的块数乘每块蛋糕的价钱应该等于什么？3.有余数的除法怎样验算？6分钟后，比一比谁能准确的列出算式并计算出结果。教师谈话：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。模块三、先学后教一、先学第3页的例题。1.看书.学生认真看书，教师巡视。2.检测学完的同学请举手，学会的请把手放下。既然大家都学会了，老师就来检测一下同学们的自学效果。完成课本第4页想想做做第1、2题。指名较差的学生板演。其余学生做在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例。二、后教1.更正做完的请检查，检查完了请举手。请大家一起观察黑板上的同学做的，如有不同答案，可以举手上前补充或上来更正。重点交流验算的格式。2.小结没有余数的除法验算看商乘除数是否等于被除数，有余数的验算看商乘除数再加余数是否等于被除数。模块四：拓展提高师问：同学们，今天你学会了什么？下面，大家用今天所学的知识来解决问题吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手。做“想想做做“第3题。指名口答，集体评议。做“想想做做”第4题。学生说说余数1表示什么？做“想想做做”第5题。学生独立解决后评讲。作业：第4页第2题后两题。练习一教学内容：三上P5—P6。练习一教学目标：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重难点：学会找到场景图中的信息来解决实际问题。教学过程：模块一、明确目标1．板书课题这节课我们来做关于两位数除以一位数（首位能整除）的练习。（板书课题）2.揭示目标这节课的学习目标是：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。（投影出示，生齐读）过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）模块二、自学指导做题前先看清要求：认真审题，细心做题。字体端正，坐姿端正。做完并认真检查。时间20分钟。模块三、先学后教1、练习一第1题（1）齐读题目要求。（2）先让学生各自写出得数。(3)选择两三题让学生说说是怎样算的？（4）反馈交流。2、练习一第2题（1）先让学生独立完成。（2）指名4人板演。（3）全班交流，针对错误及时改正。3、练习一第3题（1）先让学生理解题目的意思。（2）提问：怎样计算“平均每人收集的节数”？（3）算一算，填一填，再回答教材提出的问题。4、练习一第4题（1）先要理解题目的意思。（2）看清提出的是2个问题。（3）学生解答，全班交流。（4）强调单位名称和答语。5、练习一第5题（1）先让学生理解表格的意思。（2）要求“平均每辆车要坐多少人”需要把师生的总人数平均分成3份。（3）填一填，再交流。6、练习一第6~8题（1）先让学生理解题目的意思。（2）通过交流进一步明确解决问题的思路。模块四、拓展练习思考题作业：练习一第2题。两位数除以一位数（首位不能整除的）教学内容：三数上P7—P8页。教学目标：1、学生探索两位数除以一位数（首位不能整除的）的除法竖式。2、学生学会除法竖式写法，进一步练习两位数除以一位数的笔算。教学重点：学生探索两位数除以一位数的方法。教学准备：多媒体教学过程：模块一：揭示课题今天我们继续学习两位数除以一位数。模块二：自主交流导学认真看课本第7页的内容，思考以下几个问题：书上用了几种计算方法？首位不能整除的竖式是怎样写的？第一次除余下的1表示什么？教师谈话：下面开始自学，自学的时候，比一比，看谁看书最认真。自学根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。三、交流1．出示52÷22.学生说说算法。3.联系操作过程解释算法。模块三、拓展提高基本练习做想想做做第1题。4人板演，集体评议。提醒学生注意80÷5的情况。做想想做做第2题第一行，集体评议.做想想做做第3题。分组训练，集体评议。说说每组两题的计算过程有什么不同。拓展提高1.想想做做第4题。先列算式再计算，提醒学生注意格式。2.想想做做第5题。学生说说根据场景图中的信息能想到些什么，然后再计算。3.想想做做第6题。先找估算方法，再判断。4.作业：想想做做第2题第2行。商末尾有0的除法教学内容：三数上第9—10页。教学目标：1、学生探索商末尾有0且有余数的两位数除以一位数的计算方法。2、学生学会商末尾有0的除法的竖式计算，进一步练习两位数乘两位数的笔算。教学重点：学生探索商末尾有0的除法的竖式计算方法。教学准备：多媒体教学过程：模块一：揭示课题今天我们继续学习两位数除以一位数（商末尾有0）。模块二：自主交流导学认真看课本第9页的内容，思考以下几个问题：把62个羽毛球平均分给3个班，你觉得怎么分？商末尾有0的除法竖式是怎样的？商的个位上为什么要写0？？教师谈话：下面开始自学，自学的时候，比一比，看谁看书最认真。自学根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。（三）交流1．出示62÷32.学生说说算法。3.强调商的个位上为什么要写0.模块三、拓展提高基本练习做想想做做第1题。4人板演，集体评议。提醒学生注意竖式计算过程2.做想想做做第2题.提醒学生注意比较每组题竖式的写法。3.做想想做做第3题。先指名说说错在哪里，再板演。拓展提高想想做做第4题。先估算得数是几十多再计算第一列，提醒学生认真计算。2想想做做第5题。学生说说根据场景图中的信息能想到些什么，然后再计算。3.想想做做第6题。学生说说根据场景图中的信息能想到些什么，然后再计算。集体订正4.作业：课本第10页第4题后两列。练习二教学内容：三上P11。练习二教学目标：进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点：学会估算，学会找到场景图中的信息来解决实际问题。教学过程：模块一、明确目标1．板书课题这节课我们来做关于两位数除以一位数的练习。（板书课题）2.揭示目标这节课的学习目标是：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。（投影出示，生齐读）过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）模块二、自主交流导学做题前先看清要求：认真审题，细心做题。字体端正，坐姿端正。做完并认真检查。时间20分钟。二、自学做练习二第1、2题三、交流1、练习二第1题（1）齐读题目要求。（2）先让学生各自连一连。（3）选择两三题让学生说说是怎样算的？（4）反馈交流。2、练习二第2题（1）先估计得数是几十多，再计算（2）指名说说你是怎样估计的？。（3）指名板演99÷3=68÷4=83÷6=90÷2=并全班交流。模块三、拓展练习一、基本练习1、练习二第3题（1）先让学生齐读题目。（2）提问：如果买单价是2元的，能买多少本？（3）如果买单价是3元、4元或6元的呢？（4）观察表格，你有什么发现？二、拓展练习思考题思考：小男孩之所以要比小女孩多付8角钱，是因为他多买了2本练习本。所以，1本练习本的价钱就是8÷2=4（角）。作业：练习二第2题的最后2题。复习（1）教学内容：三年级上册第12页的1—5题。学习目标：进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。模块一、明确目标1．板书课题这节课我们主要来复习除法的竖式计算方法。（板书课题）。2.揭示目标通过具体的练习，帮助学生进一步对除法的竖式做到正确、熟练地计算。过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）模块二、自学指导做题前先看清要求：认真审题，细心做题。字体端正，坐姿端正。做完并认真检查。时间20分钟。模块三、先学后教1、复习第一题（1）、齐读题目要求。（2）、提问：你是怎样口算的？(3)、全班齐练，做在2号本子上。（4）、反馈交流。2、复习第二题（1）、先让学生观察每组中的三组题都有什么特点，做题时要注意什么？（2）、分三次指名回答。(3)、集体交流它们在计算上的区别和联系。（上面一题被除数的首位除以2没有余数，下面一题被除数的首位除以2有余数。另外两组题中，每组的上面一题）3、复习第三题商的末尾没有0，下面一题上的末尾有0）3、复习第三题(1)三生板演，每个同学做其中一组，其余做在2号本上。（2）比较每组中两道题的结果，说说有什么相同的地方？（在这里可以让学生说说，通过计算发现了什么？）4、复习第四题（1）学生独立完成。（2）集体订正。模块四、拓展练习课本第12页的第5题。。作业：补充习题第11页第2题。复习2教学内容：三年级下册P12、P13页。6—9题。学习目标：通过具体的练习，帮助学生掌握解决一些实际问题的方法。教学过程：模块一、明确目标1．板书课题这节课我们来复习除法的计算方法。（板书课题）。2.揭示目标通过具体的练习，帮助学生掌握解决一些实际问题的方法，做到正确、熟练、快速地计算。过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）模块二、自学指导做题前先看清要求：认真审题，细心做题。字体端正，坐姿端正。做完并认真检查。时间20分钟。模块三、先学后教1、复习第6题（1）、认真计算每一组题，然后观察，你有什么发现？（2）、反馈交流。(一个数连续除一两个数，就等于这个数除以后面两个数的积)2、复习第7题(1)这道题中一共有多少人？（这一步学生容易出错）（2）要想知道一共有多少组，应该先怎样做？（3）集体交流。3、复习第8题通过这道题你知道了什么信息?你的解题思路是什么？集体交流讨论（要想知道剩下的钱还能买几个乒乓球，就要先算出买一副乒乓球拍后还剩多少钱）4、复习第9题（1）每条船能乘坐几人，什么样的价格？（提醒学生认真读题）（2）做在1号本上。（3）指名板演，集体纠正错误。模块四、拓展练习1.补充习题第12页5题。农村新貌教学内容：P14——15教学目标：1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。教学重、难点： 1、让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。2、学生根据情景，自主发现问题，提出问题。教具准备：课件 图片教学过程：模块一、明确目标1．板书课题这节课我们来做关于两位数除以一位数的练习，感受农村新貌。（板书课题）2.揭示目标：在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）模块二、自主交流导学1、整体感知课件演示农村新貌全景，整体感知画面内容。仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。2、发现问题，提出问题⑴小组合作，发现问题，提出问题以小组为单位汇报，提出的问题。3、做题前先看清要求：认真审题，细心做题。字体端正，坐姿端正。做完并认真检查。时间20分钟。二、自学课本第14、15页的内容。交流1、全班交流所提问题如：幸福村有几排楼房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少个灯柱？小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？玩具厂每天做的玩具可以装几箱？果园里有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？2、请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。再在小组内交流，并互相评价。最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。三、拓展练习1、这节课，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？2、完成单元检测，并做试卷分析。【设计意图】在本课最后设计了几个问题。让学生充分说一说在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？锻炼了学生的表达能力和思维能力。两位数除以一位数的教学反思两位数除以一位数（首位不能整除）教材是这样安排的：学生先列出算式，再利用学具进行实际操作，而此时的操作，学生更多的是注重算式的结果，很难为计算建立形象支撑。而这一课教材内容设计上跳跃性较大。学生刚刚掌握两位数除以一位数，马上接受三位数除以一位数，而百位又不够除比较困难。所以我先采用三位数除以一位数，百位够除，让学生先尝试列竖式，然后采用集体订正，讲解。这时板书出多位数除以一位数的计算方法：让学生明白①要从被除数的最高位除起；②除到哪一位商就写在哪一位；③每次余下的数都要比除数小。其次再教学百位不够除，这是要得知另一方法：④先看被除数的前一位，如果前一位小于除数，要看前两位，这是要让学生明白商应该写在被除数的十位上面。当学生明白除到了被除数的十位上了，那么他们就自然会懂得商要写在被除数的十位上面，紧接着让学生思考一下商是几位数跟什么有关系，然后让他们判断书本上的练习第1题。这样，学生接受起来就比较快。通过课堂教学和作业批改情况来看，学生存在以下问题：①竖式没有写完整，②数位没有对齐；③还有少部分会出现移两位下来的；余数大于除数的。采取措施：让学生多练习，多说计算方法，逐步达到正确、熟练地计算三位数除以一位数的除法。 第一单元测试一、填空1.71除以6的商是（），余数是（）。2.84除以4的商最高位是（）位，商是（）位数，商是（）。3.自行车厂现有37个轮子，最多可以装（）辆自行车。二、判断1.75÷3的商是三十多。（）2.要使□□÷5的商是两位数，被除数的十位数字不能小于5。（）3．两位数除以一位数，如果被除数的最高位是3，除数是5，那么它们的商一定是两位数。（）三、计算1．口算4×8＝54÷6＝5×4＝17÷5＝45÷9＝4×7＝24－8＝8×6＝17＋7＝27÷3＝20÷3＝32－8＝14÷2＝25÷5＝18÷9＝9÷4＝2．（）里最大填几8×（）＜585×（）＜6498＞（）×94×（）＜437×（）＜806×（）＜593×（）＜4473＞（）×83．计算下面各题2）455）683）524）647）756）879）998）92四、表格填一填，比一比，谁每分钟拍球的个数多？（）小军小明小刚分钟236拍球总数345472每分钟拍球数实践应用一、文字题1．把49平均分成3份，每份是多少，还余多少？2．一个数除以7，商是13，余数是2，这个数是多少？解决下列问题⒈一本有85页，晓晓每天看8页，她能在十天之内把它看完吗？2.盒子里有90枝水彩笔，最少拿出几枝，剩下的就能正好分给7个同学？最少需要加上几枝，才能平均分给4个小组？勇敢挑战A÷6=B,其中A表示一个两位数，B表示一个一位数，求A是多少？如果1个橘子后面放3个苹果，共有36个橘子，那么共有多少个苹果？“认识整千数和一万”教学内容：课本P161718.学习目标：1、理解整千数和一万的含义，知道万以内的数位名称和顺序，知道10个一千是一万；能正确读写整千数和一万，能正确口算整千数加减整千数。2在认识整千数和一万的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受十进制计数法的特点。教学重点：使学生进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的应用，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识和能力。教学准备：计数器、课件多媒体教学过程：模块一：揭示课题师：2008北京奥运会刚刚举办完，哪位同学知道中国一共得了多少枚奖牌？北京最著名的两个国家体育馆叫什么名字？

出示书上的体育馆图，问：你们知道像这样的体育馆大约可以做多少人？

告诉学生这座体育馆大约能坐一万人，并引发学生思考：一万到底有多大？

课件：揭示课题并板书模块二：自主交流导学认真看课本第16、17页的内容，思考以下几个问题：师：下面让我们一起来看一个例题1、课件中依次出示表示1、10、100、1000的小正方体，让学生说说这些小正方体代表的数字2、课件中出示代表1000的小正方体问：这是多少你知道吗？3、课件中依次出现10个代表1000的小正方体图1在计数器的千位上拨3个珠子图2在计数器的千位上拨5个珠子

引发学生思考：如果千位上拨了10个珠子，那么表示的数是多少？追问：怎样在计数器上表示一万？学生回答完后，课件显示一万在计数器上的表示方法图3自学根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。三、交流填数位表（学生填完后，课件显示正确答案）填完读一读模块三、拓展提高基本练习1想想做做第1题学生独立完成，之后指名学生读一读，然后观察交流2做想想做做第2、3题（课件出示图片，同学观察）

学生自己读一读、写一写，并指名同学回答3做想想做做第5、6、7题（解决实际问题）

学生先说说图意，然后列式解答二课堂小结师：这节课你收获了什么?学生回答完后，出示幻灯片进行课堂小结指名学生说说收获布置作业想想做做T4认识非整千的四位数教学内容：三上教科书第19、20页。学习目标：理解四位数的具体含义，掌握它们的读法和写法。教学过程：模块一、揭示课题这节课我们继续认识四位数。（板书：认识四位数）模块二、自主交流（一）导学认真看课本第19页的内容，思考以下几个问题：（1）看一看每个计数器上的数位和算珠，想想表示的这些数由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，该怎样读、怎样写？把书上的空填完整。（2）一个四位数的中间连续有两个零，该怎样读？（3）想一想怎样读、写四位数？（二）自学根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。（三）交流1、出示例题中的三题。2、让学生读一读、写一写，说说组成。3、强调：中间连续有两个0的，只读出一个零。模块三、拓展提高（一）基本练习1、做试一试先让学生说出数的组成，再写一写读一读。比较这两个数有什么不同，读的时候要注意什么。2、做想想做做的第1题指名板演。订正时说说组成。3、做想想做做的第2题。同位之间交流，说说各数的组成并读一读。再指名说一说读一读。（二）拓展提高1、做想想做做的第4题。2、做想想做做的第5题。指名板演，集体订正。3．思考题：用两个“3”和两个“0”组成四位数，读一个零的是，一个零都不读的是（三）作业做想想做做的第3题。“认识非整千数”练习课教学内容“认识非整千数”练习（第21至22页第6----11题）。学习目标学生能正确读、写非整千数。能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。学习过程模块一：明确目标1.板书课题这节课我们做一些有关“非整千数”的练习，学习书第21至22页的内容2、揭示目标这节课的学习目标是：（指名读）会正确读、写非整千数，能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法，要实现学习目标，需要大家的努力。下面我们来做练习。模块二：自主交流1.自学P21—P22页第6—11题的内容。2.自学时独立思考、思考。咱们比一比，看一看，看谁看书最仔细，做题最细心。模块三：拓展练习一、基本练习1．做第6题。学生做在书上，师巡视。2．交流评议。同位互相检查，统计错题人数，指名说说错题原因。3．做第7题。让同学自主探索口算方法，然后指名板演，其余学生做在练习本上。4．交流评议。看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。5．做第8题。学生自己找规律再填写后两个数，学生集体交流说说思考过程。二、拓展练习1．做第9题第一行、第10题。学生独立做，指名说说是怎样写的，并说说读数、写数时注意些什么。2．做第11题。学生做在书上，集体评议时重点说说中间有0、末尾有0、或中间、末尾都有0的四位数的读写。比较数的大小教学内容：三年级数学上册P24—P26页。教学目标：

1.让学生经历万以内数的大小比较的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。

2.培养学生知识迁移和抽象概括能力，培养学生的估算意识。

3.联系学生的生活实际进行教学，激发学生学习数学的积极情感。教学准备：多媒体教学过程：模块一：揭示课题前几节课我们学习了整千数，认识非整千的四位数，那么今天我们来学习比较数的大小。模块二：自主交流导学认真看课本第24页的内容，思考以下几个问题：要想比较电视机和空调哪一台价格低一些，就是要解决什么数学问题？你是怎么解释2530与3680的大小的？任意选择两种商品，你能比较他们的大小吗，你是怎么比较的？教师谈话：下面开始自学，自学的时候，比一比，看谁看书最认真。自学根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。三、交流1．出示图片小玲爸爸提出的问题：电视机和空调哪一台价格低一些？2.学生说说是怎么比较2530与3680的大小的？3.联系操作过程解释算法。模块三、拓展提高基本练习做想想做做第1题，比较9999和10000的大小时你是怎样想的？做想想做做第2，3题,指名板演，集体评议.做想想做做第五题，要想知道5870接近几千，该怎样判断？应注意什么？做想象做做第8题，五个数该怎样比较大小？分组训练，集体评议。说说每组两题的计算过程有什么不同。拓展提高想想做做第4题。想想做做第7题。作业：想想做做第6题，可以和同位一起进行。练习三教学内容三上教科书第27、28页第1-5题。学习目标1.认识万以内的数，能够正确说出四位数的组成，理解四位数的具体含义，会读写万以内的数。2.能够根据万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加减整千数以及整千数加整百数及相应的减法。3.能独立、正确地比较出万以内几个数的大小，并能按照要求排列出来。学习过程一、揭示课题这节课我们做一些有关“认识四位数”的练习，学习练习三的内容，这节课的学习目标是：巩固和整理本单元所学的万以内数的意义、读写方法以及大小比较方法。要实现学习目标，需要大家的努力。下面我们来做练习。二、自学交流1．做第1、2题。学生做在书上，师巡视。学生说说9670的组成情况。2．交流评议。同位互相检查，统计错题人数，指名说说错题原因。3．做第3、4题。让三位同学到黑板做，其它同学做在练习本上。4．交流评议。看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。5．做第5、6题。独立做在书上。6．交流评议。让学生说说比较数大小的方法。7．做第7、8题先在小组里说说看。启发学生用不同的方式描述各数8.交流评议。与相应整千数的关系。三、作业课本第28页的第4题。数学三年级上册第二单元测试一、填空：(第空1分，共29分。)1、很久以前，还没有计数符号的时候，我们的祖先常用的计数方法有：()、()和刻痕计数。2、10个一千是()，一万有()个百，有()个一。3、千位左边一位是()位，右边一位是()位。4、一个四位数，它的最高位是()位；一个数的最高位是万位，它是()位数。5、4089是由4个()，8个()和9个()组成的。6、三千一百九十四，写作：()；八千零八，写作：()。7、7006读作（），2018读作（）。8、5972是()位数，它的最高位是()位，7在()位上，表示()个()。个位上是()。9、一个数是由3个万，6个十和8个一组成的，这个数写作()读作()。10、与3000相邻的两个数是()和()。11、在○里填上“>”或“<”。1012○9981887○18787980○87954800○408012、找规律填数2800、2850、2900、2950、、6060、6070、6080、6090、、二、判断：对的划“√”，错的划“×”(第题2分，共10分)1、6278接近7000。()2、用2、9、3、0组成的一个最小的四位数是2390。()3、10000比9999大1。（）4、整数数位表中从右边起，第一位是万位。（）5、5230读作五千二百三零。()三、选择正确的答案填在()里。(每题2分，共22分。)1、一个数从右边起，万位是第()位。①3②4③52、8198≈()2602≈()①9000②3000③8000④20003、8个千和8个十组成的数是()。①8800②8008③8088④80804、读6060时，要读出()零。①1个②2个③不读5、下列各数中最大的数是()，最小的数是()①8215②8401822083086、在6的后面添上()个0，就是六千。①2②3③4④57、5□2﹤550□中可填()；7□28﹥7529□中可填()。①0、1、2、3、4、②1、2、3、4、5③5、6、7、8、9④6、7、8、98、用5、6和两个0可以组成()个不同的四位数。①2②6③12④189、小华和小青家同在学样的西面，小华家离学校400米，小青家离900学校，她们两家相距()米。①1300②500③40010、两个0和两个7能组成()个只读一个零的四位数。①1②2③311、下面的数最5000接近的数是()。①4999②5009③5999四、直接写出得数。(第题2分，共9分。)4700-200=400+6000=8500-5000=10000-4000=3000+7000=300+4300=5500-500=4000+3000=1001-999=五、解决问题(共30分)1、田径运动会上，小明参加一万米长跑，还差2000米就要到达终点了，他已经跑了多少米？(4分)

2、新华书店新运进故事书3800本，比文艺书多运进800本，两种书一共运进多少本？(5分)

3、摩托车6000元空调3000元电脑4000元洗衣机2000元。(2+3+3)分(1)价格最贵的是()，价格最便宜的是()。(2)最贵的商品比洗衣机贵多少元？

(3)如果摩托车和空调各买一样，一共要付多少钱？

4、铺一条长1500米长的石子路，第一天铺了400米，第二天铺了500米，还有多少米没有铺？(5分)

5、根据下面的统计填空。(2+3+3)分

星期五星期六星期一营业额(元)508079252486(1)星期五营业额大约()元，星期六营业额大约()元。(2)营业额最多的比营业额最少的大约多多少元？

(3)星期六和星期一营业额大约共多少元？

《认识整千数和一万》教学反思《认识整千数和一万》这部分内容主要教学整千数和一万，目标是让学生通过数数、操作、计算等活动，知道计数单位“万”及10个一千是一万，会读写整千数和一万，理解一万的含义，知道万以内的数位顺序，能正确计算整千数加、减整千数以及相应的减法。在学生认识“万”的过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点。在这一内容教学中，我分为以下几个部分和层次进行教学：一、方块认数，初步感知一万依次出示一个小方块（一），一排小正方体（十），一层小正方体（百），十层小正方体组成的大正方体（千），通过数正方体找“一”、“十”、“百”、“千”之间的关系，复习10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。十个正方体（一万），让学生根据摆出的正方体，一千一千地数一数一共有多少个小正方体。从一千数到一万，通过数一数的活动让学生知道10个一千是一万，对一万的含义有一个感性的认识。二、感受一万有多大，培养数感对学生来说，“一万”是很抽象的，一万到底有多大，最好结合学生的生活经验来教学。这时，出示北京大学体育馆的照片，当说出“这座体育馆大约能坐一万人”，学生发出了惊讶声。这说明学生的生活经验不是一片空白。接着从一个班60人，一个年级600人，全校3000多人，三个实验小学的学生合起来是一万人，再让学生自己举例说说生活中的一万。从学生的生活实际出发，利用现成的生活资源，缩短了学生与学习内容之间的距离，引发了学生内在的情感体验，激发了学习兴趣，从而使得学生以饱满的热情主动地学习下面的新知识。三、利用计数器认数，学会写数利用计数器，让学生拨一拨，拨一、十、百、千。再从一个千拨到九个千，十个千，体会计数器上满十向前进一。利用计数器教学读写整千数和一万，让学生知道3个千是3000，5个千是5000，1个万是10000，在此基础上。在掌握了整千数和一万的读写后，知道万位在右起第5位。教学中还存在着许多的不足之处，整千数的读写是十分简单的，但对学生的学习过程更应作更细致要求。写对是主要的，但写好、写美也应重视，写完更有必要让学生作一下检查，眼高手低的事我们大人也常有，别说小孩了，嘴上念得挺准，写时忘写或少写一位的常有。认识千克教学内容三数上第29--32页，认识千克。学习目标：感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量概念。结合实际问题，掌握用秤称物体的质量的方法。学习过程一、揭示课题这节课我们认识质量单位千克。（板书课题：认识千克）二、自主交流（一）导学这节课我们学习的目标是什么呢？出示学习目标学习目标：1.感受并认识重量单位千克.2.初步掌握用秤称物体的方法。请一位同学来读一读。（二）自学自学指导，请同学们把书翻到第29页看上面的例题，看完后你来回答这样几个问题。1、称比较重的物品，需要什么？怎么称？2、1千克到底有多重？3、怎么从面上看出每种水果有多重？比一比谁学得好，自学开始。学生看书，师巡视。（三）交流1．议一议。看自学指导中的问题，指名说一说。2．交流试一试。三、拓展提高做“想想做做”第1—5题。1.第1题：从它们的包装上你能看出它们各有多重吗？你知道什么是净含量吗？2.第2题：介绍这里标注的载重多少千克，通常叫载重量，汽车、轮船、飞机等都有载重量的规定，只有所载的人或货物重量在规定的载重量之内，才是安全的。3.第3题：指名说一说每种蔬菜各有几千克？是怎样看出来的？4.第4题：启发学生称出的结果不是整千克时，可以看它接近几千克，接近几千克就是大约几千克。5.作业：第5题。认识克教学内容:三下教科书第33——35页。学习目标:感受并认识资量单位克，初步掌握用秤称物体资量的方法。学习过程:模块一、揭示课题这节课我们认识克（板书：认识克）模块二、自主交流一、导学认真看课本第33--34页的内容，思考以下几个问题（1）、常用什么称比较轻的物品，需要什么，怎样称？（2）、1克到底有多重？(3)、怎样从秤面上看出每种水果的克数的？（4）、克和千克之间进率是多少？教师谈话：下面开始自学，自学的时候，比一比，看谁看书最认真二、自学根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。三、交流1．1克大约有多重?指名说一说。2、1千克和1克的进率是多少？模块三、拓展提高一、 基本练习做“想想做做”第1题、2题、3题。（1）第1题：让同位互说，再指名回答，集体订正。（2）第2题：掂一掂、估一估，同位互查。（3）第4题：指名到讲桌前秤一秤、算一算。二、拓展练习1、在○里填上“>”、“<”、或“=”。7900克○8千克600克○6千克4千克○4020克7千克○6090克5710克○7510克2000克○2千克2、作业：想想做做的第3题。练习四教学内容“千克和克”练习（第36、37页练习四）。学习目标会正确选择质量单位“千克和克”，能正确进行相关的计算。教学过程一、明确目标这节课我们做一些有关“千克和克”的练习，学习练习四的内容，这节课的学习目标是：（指名读）会正确选择质量单位“千克和克”，能正确进行相关的计算。要实现学习目标，需要大家的努力。下面我们来做练习。二、自主交流1．做第1、2题。学生做在书上，师巡视。2．交流评议。同位互相检查，统计错题人数，指名说说错题原因。3．做第4、5题。让三位同学到黑板做，其它同学做在练习本上。4．交流评议。看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。5．做第6题和思考题。独立做在书上。6．交流评议。指名说说是怎样做的，并说说自己的想法。三、作业课本第36页的第3题。认识千克和克教学反思本课前我事先布置了学生到超市调查物品的净含量并记录下来，让学生现对质量单位一个初步的了解；再加上学生在生活中都接触过质量问题，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还是缺乏认识。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。教学中我尽量采取了多种学习方式帮助学生建立1克和千克的观念：1、上课之前通过游戏让一个同学背一背另外两个同学，让学生了解同学们的体重有轻重。接着让每个学生掂一掂自己的书包和数学书、数学书和橡皮擦。2、新知学习中，通过活动帮助学生建立1千克和1克的表象。如通过2袋食盐和1个一角硬币，让学生掂一掂，感知1千克和1克有多重，并让学生掂一掂一袋2、给学生提供实际测量物品的机会。如说明“要知道物品的轻重，可以用秤称”，让学生说说你认识哪些秤，再通过课件演示介绍一些常用的秤及认识盘秤的使用方法。再如课后让学生回家动手操作称出1千克的物品。3、采用估测方法。如：在学生初步建立1千克和1克的观念后，给他们提供先估测再实测（猜一猜通过学生的随堂练习及课后作业，我发现学生对“千克”、“克”的质量，体验还不够丰富，判断物品有几千克、几克，估测值与实际值误差较大，说明学生对“千克”“克”的观念的建立，还需要通过更为丰富的实践活动来促进，教学中，如果大胆让学生举例估测生活中常见物品的重量，教师再加以引导修正学生的估测误差，这样会取得更佳教学成效。称一称教学目标：1、通过称一称的活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3、通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。教学过程：一、调查汇报谈话：前面我们已经认识了千克和克，上节课布置你们课余时间到商店哪些商品的重量是用千克或克作单位的，各是多重？谁来说一说？二、实践操作1、猜一猜问：今天你们从家里带来了什么？谁来说一说哪些是水果？哪些是蔬菜？老师今天也带来了一样东西，想知道是什么？出示袋子让学生猜一猜。打开袋子验证。（苹果）想知道一些什么吗？用什么办法知道苹果的重量？出示课题：称一称2、动手实践看图，了解活动内容及活动要求。分组活动：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克，再数一数各有多少个，并且把数的个数填在表格里，然后展示在黑板上让其他同学看。学生活动，并填写结果。交流汇报。谈话：刚才各个小组分别称出了1千克的苹果、橘子、黄瓜、西红柿，知道了它们各有多少个，另外你们还带了哪些蔬菜、水果，称了没有，也填在书上的表格里。问：看着这写数据，你们发现了什么？3、估一估⑴教师出示自己带来的苹果（略大），问：你们能估一估老师带来的苹果1千克大约有多少个吗？为什么跟你的结论不太一样呢？⑵讲述：都是1千克的苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样，苹果大，个数就少，苹果小，个数就大。4、称体重⑴估一估自己的体重大约是多少千克？⑵认识秤面。出示书中的体重图。指名说出这个小朋友的体重。问：你是怎么看出来的？⑶小组活动称体重。⑷班级交流。讲述：除了称出自己的体重外，我们还有一种方法知道自己的体重大约是多少。阅读P38“你知道吗？”各人比较自己的称得的体重与算出的体重有无差别，相差多少，在小组内交流。5、小结：一般情况下，算出来的体重与称的体重是差不多的，但是也有人相差较大，如果你的体重比算出的体重重很多，那就说明你太胖了，要注意多吃蔬菜，多运动。如果你的体重比算出的体重轻很多，那就说明太瘦了，要注意营养均衡，不挑食。四、全课总结今天这节课我们一起参加了称一称的活动，知道了不同的水果、蔬菜1千克大约各有多少个，还学会了称自己的体重和利用公式计算体重。课后把你学到的知识介绍给你的邻居和其他小朋友。（苏教版）三年级数学上册第三单元测试题班级_______姓名_______分数_______一、口算6×70＝55÷5＝3×33＝10000－1000＝36＋8＝84÷4＝90÷9＝9700－700＝12×4＝23×2＝6000＋200＝6200－2000＝二、填空1.称一般物品的重量常用()作单位。2.一袋精盐重500克，四袋精盐重()3.5千克＝（）克10000克＝（（）千克＝6000克4千克=（2000克+3000克＝（）千克10千克－3千克4.在（）里填上合适的单位。一本数学书重约300（）一块蛋糕重90（）小敏体重26（）一筐苹果重20（）一个篮球重650（）一个鸡蛋重60（）5.请你用“﹥”把下列各物体的重量按顺序排列起来。820克7200克72千克7002克()﹥()﹥()﹥()﹥()6.一瓶墨水重100克，（）瓶这样的墨水重10007.小玲买4千克西红柿用去8元，1千克西红柿（小强用10元可以买（）千克这样的西红柿。8.比大小109克○100千克5千克1200克○2千克6000克+9千克—1千克○8000克7500克—500三、选择。1.2只鹅的重量等于3只鸡的重量，一只鹅重3千克，那么一只鸡重（A.4千克B.3千克C.2千克2.2千克海绵和2千克铁（A.一样重B.铁重C.海绵重3.15枚图钉大约重10克，（）枚图钉大约重20A.30B.20C.4.一袋牛奶重200克，()袋牛奶的重量是1A.50袋B.5袋C.10袋5.一个四年级学生的体重大约是()。A.30克B.300克C四、估一估，算一算，填空。小明：我重30千克。小红：我比小明重得多。小芳：我比小明轻一些。小红大约有多重？在答案下画“√”。小芳大约有多重？在答案下画“○”。26千克10千克50千克32千克五、解决问题1.蔬菜公司将运来大批蔬菜，见记录表：名称茄子扁豆辣椒南瓜青菜萝卜重量（千克）300600700400500200（1）如果需要1000千克蔬菜，该怎样选择？(写出三种（2）一辆载重3000千克2.一袋大米是50千克，另一袋比它少10千克，两袋米共重多少千克？3.一盒饼干连盒重1100克，标签上印着“内装饼干1千克“两位数加两位数的口算”教学内容三年级数学上册P39-40，两位数加两位数的口算。学习目标１、使学生能经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数，能正确口算需要进位的整百数加整百数，能合理估算两位数加两位数的结果。教学重难点能正确口算和在100以内的两位数加两位数，能正确口算需要进位的整百数加整百数，能合理估算两位数加两位数的结果。教、学具准备：多媒体学习过程模块一、揭示课题1.板书课题这节课我们来学习两位数加两位数的口算（板书课题）。2.出示目标会正确口算和在100以内的两位数加两位数，会正确口算需要进位的整百数加整百数，会合理估算两位数加两位数的结果。模块二、自主交流一导学请同学们把书翻到第39页，看上面的一道例题。请看自学指导：1.看一看在玩具柜台前，两个小朋友分别买了什么玩具汽车和玩具火车，价格分别是多少元?2.小男孩和小女孩各要付多少钱？你能口算出得数吗？你是怎样口算的，说给你的同桌听一听。比一比谁自学得好。自学开始。二、自学1．学生看书自学，师巡视。2．做一做。“想想做做”第一题，指明三个同学板演。3．议一议：（1）例题中的44+25你是怎么口算的，44+38呢？（2）这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？（3）指明部分同学说一说。（4）教师适时小结。（5）统计第1题的做题情况。模块三拓展提高1.做一做。“想想做做”的第二题。2.统计第二题的做题情况，让学生说一说每一组的三道题有什么特点，你是怎样口算的？3.做一做。“想想做做”的第三题。4.统计第三题的做题情况。5.做一做。“想想做做”的第四题。6.统计第三题的做题情况，并让学生说一说是怎样口算整百数加整百数的。7.做一做。“想想做做”的第5题的第二行。8.统计本题的做题情况，并让学生说说是怎样估算的。9.做一做。“想想做做”的第6题.10.统计第6题的做题情况，追问，不计算你能知道哪条路近吗？11.做一做。“想想做做”的第7题.12.统计第7题的做题情况，让部分学生说说做这道题是怎么想的？13.作业：“想想做做”第5题的上面一行。两位数减两位数的口算教学内容：三上P41—P42的例题和想想做做。学习目标：1.学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程，能正确口算100以内的两位数减两位数。2.让学生能合理估算两位数减两位数的结果。教学过程：模块一、揭示课题1．板书课题这节课我们来学习两位数减两位数的口算。（板书课题）2.揭示目标这节课的学习目标是：学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，找出最优化的算法。能正确口算整百数减整百数。能合理估算两位数减两位数。（投影出示，生齐读）过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）模块二、自主交流一、导学认真看课本第41页上的例题，思考以下几个问题:1.你能口算出得数吗？2.两题在计算时有什么相同，有什么不同？教师谈话：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。二、自学一、学习第41页的例题。1.看书.学生认真看书，教师巡视。2.检测学完的同学请举手，学会的请把手放下。既然大家都学会了，老师就来检测一下同学们的自学效果。三、交流完成课本第41页想想做做第1、2题。指名较差的学生板演。其余学生做在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例。做完的请检查，检查完了请举手。请大家一起观察黑板上的同学做的，如有不同答案，可以举手上前补充或上来更正。2.小结：用同一种方法口算时，思路是相同的，只是具体计算时有不进位和进位的区别。模块三：拓展提高一、基本练习师问：同学们，今天你学会了什么？下面，大家用今天所学的知识来解决问题吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手。做“想想做做“第3题。指名口答，集体评议。做“想想做做”第4题。学生完成后比较。二、拓展练习1.做“想想做做”第5题。学生独立解决后评讲。说说怎样估算。2.做“想想做做”第7题.指导学生看懂图意，然后再做。作业：第6题。用两步计算解决实际问题学习内容：三上P43-44，例题、试一试，“想想做做”1——4题。学习目标：1、学会画线段图，分析数量关系。2、学会解决与倍有关的两步实际问题。学习重点：正确分析、理解数量关系。教学准备：多媒体教学过程:模块一：揭示课题这节课我们来学习解决两步计算的实际问题（板书课题）。模块二：自学指导（一）导学请同学们把书翻到第43页，看上面的一道例题思考下面几个问题1、表示上衣价钱的线段该画多长呢?2、要求一套衣服多少钱，可以先算什么再算什么？3、还可以怎样算？教师谈话：下面开始自学，自学的时候，比一比，看谁看书最认真。（二）自学根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。（三）交流1、表示上衣价钱的线段要画几段？师画出线段图。2、联系画出的线段图理解解题的思路。说说你是怎样求出一套衣服的价钱。模块三：拓展提高（一）基础练习1、做一做：做“试一试”。想一想：（1）问题改了，线段图要改吗？怎样改？（2）、这两题在解答方法上有什么相同和不同的地方？2、做想想做做的第1题。先让学生说说线段图表示想想做做的第1题。再独立解答。订正时让学生说说解题思路。3、做想想做做的第2题。先让学生说说线段图表示想想做做的第1题。再独立解答。订正时让学生说说解题思路。拓展提高1、做想想做做的第3题先让学生根据图表中的信息连贯地说说有关小华的已知条件和问题，再列式计算。2、全课总结：通过这节课学习，你有什么收获？3、作业：第4题练习五（1）教学内容三年级上册教科书第46页第一题到第五题。学习目标使学生经历探索两位数加（减）两位数口算方法的过程，能正确口算，以及需要进位的整百数加整百数和需要退位的整百数减整百数。学生学会画线段图分析数量关系，探寻解题思路，掌握用两步计算解决实际问题的能力，进一步形成独立思考，探究问题的能力和习惯。使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的乐趣。学习过程：模块一、明确目标1．板书课题前几节课我们学习了加和减，今天来练习一下，看大家学的怎么样。2．揭示目标这节课的学习目标是：学生经历探索两位数（加）减两位数的口算方法的过程，找出最优化的算法。能正确口算整百数（加）减整百数。能合理估算两位数（加）减两位数。（投影出示，生齐读）要实现学习目标，需要大家的努力。下面我们来做练习。模块二、自主交流1.独立做第46页练习五第1,2,3题的内容。2.做题时独立思考、思考。咱们比一比，看一看，看谁最仔细，做题最细心。模块三、拓展提高一、基本练习1．做第4题。学生独立解答。2．交流评议。让学生说说解题思路。第4题与第2竖行和第4竖行比较引导学生体会确定解题思路的方法。同位互相检查，统计错题人数，指名说说错题原因。3．做第5题。让三位同学到黑板做，其它同学做在练习本上。4．交流评议。第5题引导学生求出一些求和活求差的一步计算的问题。二、拓展练习1．补充习题P38页第1题。解决两步计算实际问题的练习教学内容三上教科书第44页第5-9题。学习目标1.学会画线段图，分析数量关系。2.学会解决与倍有关的两步实际问题。学习过程模块一、明确目标这节课我们做一些有关“解决两步计算实际问题”的练习。这节课的学习目标是：1.学会画线段图，分析数量关系。2.学会解决与倍有关的两步实际问题。要实现学习目标，需要大家的努力。下面我们来做练习。模块二、自主交流1．做第5题。学生做在书上，师巡视。2．交流评议。同位互相检查，统计错题人数，指名说说错题原因。3．做第6题。让三位同学到黑板做，其它同学做在练习本上。4．交流评议。看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。5．做第7、8题。让两位同学到黑板做，其它同学做在练习本上。6．交流评议。让学生先在小组里说说这两题先做求什么再求什么。看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。模块三、拓展提高做45页思考题。让学生独立思考，做在练习本上。集体订正，教师讲解。做课本45页第9题。练习五(3)教学内容：苏教版三上教科书第47、48页第10--13题。学习目标1. 学生学会画线段图分析数量关系，探寻解题思路，掌握用两步计算解决实际问题的能力。2. 学会用估算的方法比较大小。学习过程模块一：揭示课题1.板书课题这节课我们学习练习五的第10—13题。2、揭示目标这节课的学习目标是：学会画线段图分析数量关系，探寻解题思路。学会用估算的方法比较大小。要实现学习目标，需要大家的努力。下面我们来做练习。模块二：自主交流一、导学出示导学提纲：1.学会画线段图分析数量关系，探寻解题思路，掌握用两步计算解决实际问题的能力。2. 学会用估算的方法比较大小。二：自学1.独立做P47—P48页练习五第10—13题的内容。2.自主做题时独立思考、思考。咱们比一比，看一看，看谁看书最仔细，做题最细心。三、交流1．做第10题。学生独立解答。2．交流评议。让学生从不同的角度解释自己做出判断的过程。同位互相检查，统计错题人数，指名说说错题原因。3．做第11题。让三位同学到黑板做，其它同学做在练习本上。4．交流评议。先观察场景图看从图中能知道些什么，提醒学生根据问题合理选择已知条件。看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。5．做第12题。学生提问题，集体评议。师着重引导学生提出一些要用两步计算解决的问题。6.做13题。小组讨论，注意不能超过100元。师可提醒学生借助列表的方法有条理的排一排。模块三、拓展提高1. 课本P48页思考题。2. 作业补充习题39页第3题。解决两步计算实际问题的练习教学内容三上教科书第44页第5-9题。学习目标1.学会画线段图，分析数量关系。2.学会解决与倍有关的两步实际问题。学习过程模块一、明确目标这节课我们做一些有关“解决两步计算实际问题”的练习。这节课的学习目标是：1.学会画线段图，分析数量关系。2.学会解决与倍有关的两步实际问题。要实现学习目标，需要大家的努力。下面我们来做练习。模块二、自主交流1．做第5题。学生做在书上，师巡视。2．交流评议。同位互相检查，统计错题人数，指名说说错题原因。3．做第6题。让三位同学到黑板做，其它同学做在练习本上。4．交流评议。看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。5．做第7、8题。让两位同学到黑板做，其它同学做在练习本上。6．交流评议。让学生先在小组里说说这两题先做求什么再求什么。看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。模块三、拓展提高做45页思考题。让学生独立思考，做在练习本上。集体订正，教师讲解。做课本45页第9题。《两位数加减两位数口算》教学反思这周主要是教学生两位数加减两位数的口算，教完后，讲实话，自己心理有点苦恼，这一单元的口算，学生方法会说，但计算结果比较容易出错。其实两位数加减两位数的口算，学生将其计算法则记熟了，对于算理算法也能理解，可以说列竖式都会进行，但为什么答案却算不对呢？经过反复思考，我总结了他们的失误主要有以下几点：一：20以内加减计算基础不牢固，不熟练。很多孩子还在用手指头算。二：做题时粗心大意，不留心题目加减符号，以至于在加减混合运算时经常出错，将减法看成加法的人很多。三：在进行进位加时，明明知道个位满十要向十位进一，而在进1之后，又忘记十位在计算时要将进位的小1带进去计算。在进行退位减时，经常忘记十位上已经借走了一个十，在计算时应减掉一个十。对此，我在教学中不断地采取一些小措施来激发他们的兴趣，如：一：以开火车的游戏、比比谁最快等竞赛形式让学生主动参与，学生的兴趣二：请学生当小医生，将一些常出现的错误板书出来，请学生来改错。四：当面批改作业，以便学生及时纠正错误，不再重犯。这些措施都取得了一定的效果，但是对于那些计算基础差的学生，我想不是一朝一夕就能提升上来的，还需要多练多做，多将数学问题运用到实际生活当中来，这是我需要做的。用两步解决实际问题反思此课内容是两步计算解决实际问题中的一个难点，它只有两个已知条件，两个量之间有倍数关系（习题中也出现了相差关系），数量关系较抽象，学生理解有一定难度。教材要求引导学生借助线段图分析数量关系，解决问题。课堂中出现的问题是：1.线段图是第一次在教学中出现，学生在认知上由直观具体的“图”文，向较为抽象的“线段”过渡是一次，将重点放在画线段图的方法指导上是必要的，也是有效的。教师先亲自示范画图，再让学生尝试画图，使学生充分感知，能很好完成形象思维向抽象思维的过渡。2.算法的实际生成情况。学生还是先想到算上衣的价钱，然后加上裤子的价钱。在我的追问下，我还是向学生“讨”到了第二种方法。联系线段图，学生对1+3=4的解释也比较到位。24时记时法学习内容：教科书第49页到51页的例题和“想想做做”。学习目标：1、通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。2、在认识24时记时法的过程体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学准备：多媒体课件教学过程:模块一：揭示课题同学们，今天我们来学习新课“24时记时法”（板书课题）。模块二：自学指导（一）导学请同学们把书翻到第49页，看上面的一道例题思考下面几个问题：1、一天有几个小时?2、一天结束的那个时刻是24时，此时钟面上的时针一共转动了几圈？时针和分针各指向什么位置？3、用24时记时法表示上午8时，中午12时，下午2时，该怎样表示？4、观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。教师谈话：下面开始自学，自学的时候，比一比，看谁看书最认真。（二）自学根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。（三）交流1、用24时记时法表示上午8时，中午12时，下午2时，该怎样表示？2、观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。模块三：拓展提高（一）基础练习1、做想想做做的第1题和第2题。让学生想想钟面上的时间用24时记时法表示是几时，再指名回答。做想想做做第2题到第5题。先请同学们思考再指名回答。第5题从火车票上可以看出这趟列车的开车时间是13时37分，也就是下午1时37分。通常到达车站的时间要适当提前。3、想想做做第7题和第8题。以四人一组为单位，轮流用24时记时法播报节目。小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？再在班级内交流。拓展提高1、做想想做做的第6题先让学生根据图表中的时间转换成普通记时法表示，再考虑时针的位置。2、看一看“你知道吗”3、作业：大本练习册38页第3题.三年级上册第四单元加和减一、填空题。25%1、42比26多（），18比34少（）。2、比47多29的数是（），比47少26的数是（）。3、一个数是18，另一个数是18的三倍，这两个数的和是（）。4、在○里填上”<””>”或”=”71－37○3470○90－1980－43○80－5366－24○3248+28○35+2846－18○56－2835+17○17+2643－27○53－2749－16○16+495、在（）里填上合适的数。（）+13=26（）－27=26（）－32=4938－（）=15（）+42=8124+（）=956、估一估，得数是几十多。42+36（）十多62－38（）十多23+28（）十多78－46（）十多二、直接写出得数。15％26+34＝1400－400＝91－63＝52+48＝71－23＝47－18＝18+39＝48+19＝50+25＝35+7＝34+66＝66－38＝68+16＝45－17＝100－55＝三、填表。24％加数183473加数566526和8090被减数408536减数341617差7827小飞机小火车轮船洋娃娃原来有72架60辆()艘()只卖出37架()辆49艘25只还剩()架35辆22艘65只四、解决问题。36％爷爷把94本图书堆成两摞，一摞49本，另一摞多少本？小汽车有26辆，大汽车比小汽车多12辆，大汽车和小汽车一共有多少辆？花园里有松树27棵，柏数的棵数比松树的3倍多9棵，柏树有多少棵？鸡有27只，比鸭多14只，鸡和鸭一共有多少只？同学们做纸花，做了43朵红花，黄花比红花少15朵，一共做了多少朵？12个12个6、一共（）个个△一共（）个个是△是△的4倍。 ☆（）千克一共（）千克23千克7比苹果多一共（）千克23千克比苹果多48千8、白兔有26只，灰兔有17只，黑兔有比灰兔少9只。你能提出什么问题？并解决。简单的时间的计算学习内容三上P53—54，例题、“想想做做”1——5题。学习目标掌握计算时间的算法，能正确解答一些求经过时间的实际问题。学习过程模块一：揭示课题一、板书课题今天这节课我们来学习简单的时间计算。（板书课题）二、揭示目标这节课我们的学习目标是要掌握时间的算法，能正确解答一些求经过时间的实际问题。教师谈话：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信你们是最棒的。模块二：自主交流一、导学请同学们把书翻到第53页，看上面的一道例题，边看书边思考下面几个问题：1、你喜欢看什么电视节目？这个节目从什么时候开始？到什么时候结束？播放了多长时间？2、你知道哪个节目播放