一年级汉语拼音导学案

课时教学设计

班级：授课日期：月日总第课时

课题1.aoe课型新授

具体内容第1课时

1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母

教学目标

形。

（知识与技

能、过程与

2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直

方法、情感

态度与价值

接读出带声调韵母的音。

观）

教学重点a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼

教学难点读准韵母的二声和三声

教学方法六步教学法小组合作学习

资源准备课件

教师行为教学素材学生行为

一、情境导入，煽情激趣。

明确学习目的，激发学习Ppt

兴趣

二、出示目标，指导学法。读儿歌：

教学会汉语拼音自己就能阅汉语拼音用处大，

学读注音读物了，以后学习查字学习生字需要它，

程典、学习普通话都离不开汉语帮助学好普通话，

序拼音，借以激发学生的学习兴我们决心学好它。

趣。Ppt看图讲故事

三、自主学习，思考存疑。

看图引出单韵母a,板书

“a学生观察、模仿，体会发音要

教师示范发a的音，边读边领。学生反复练读。可以利用

讲发音方法，讲解发音要领，插图，借助“啊”读准a的音；

并做示范。编成顺口溜帮助学生记忆发

再引导学生看图：音方法，“张大嘴巴aaa。

学生反复练习发a的音。教师Ppt

巡视指导纠正，单个练习开小火车，指名读

教师行为教学素材学生行为

四、质疑答疑，合作探究。学生读顺口溜

学生反复练习发a的音。张大嘴巴aaa,拢圆

学习单韵母ePpt嘴巴ooo,嘴巴扁小eee

讲要领，做示范。

教五、要点精讲，难点突破。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴

学读儿歌。巴aaa。

程太阳出来红通通，公

序六、当堂检测，跟踪督导。鸡一叫000。

巩固练习。清清池塘一只鹅，水

读背儿歌中倒影eee。

张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee

当

堂圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

检太阳出来红通通，公鸡一叫000。

测清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

题

板1.aoe

书

设

计aoe

教

后

反

思

课时教学设计

班级：授课日期：月日总第课时

课题1.aoe课型新授

具体内容学习书写a、。、e三个单韵母第2课时

1、复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

教学目标

2、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的

（知识与技

能、过程与方

正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，““竖右弯。

法、情感态度

与价值观）

教学重点巩固练习a、。、e四个声调的练习。

教学难点学会书写a、o、e三个字母。

教学方法六步教学法小组合作学习

资源准备课件

教师行为教学素材学生行为

一、情境导入，煽情激趣。

复习巩固Ppt读书，读卡片，自读，指

名读，同桌互相读

二、出示目标，指导学法。

教1.认识四线（从上到下）

学三格（上、中、下）。

程2.拼音字母由基本笔

序画组成的，在四线格中，

要按一定的规格书写。在

写字母前，先学本课拼音

字母的基本笔画名称。“，，

左半圆，“”竖右弯。学生书写

三、自主学习，思考存疑。Ppt

教学生书写。

教师行为教学素材学生行为

四、质疑答疑，合作探究。

教师写一个完整字母作

示范后，再一笔一笔带写

一个字头。

教(1)“a”占中格，两笔写拼音本学生学写

学成

程(2)教写“o”，

序(3)教写“e”。Ppt

五、要点精讲，难点突破。

用拼音卡片复习三个单韵

母读音及带调韵母读音自读，再指名读。

六、当堂检测，跟踪督导。

当

堂

检

测

题

板1.aoe

书

设

计aaaaaoo—o<o\Zo5ee一e，eVe、

教

后

反

思

课时教学设计

班级：授课日期：月日总第课时

课题2.iuu课型新授

具体内容学会iuii第1课时

1.学会iuii三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书

教学目标

写。

（知识与技

能、过程与方

2.学会读iuii三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带

法、情感态度

与价值观）调韵母。

教学重点学会iuii的音、形，能正确书写。

教学难点书写

教学方法六步教学法小组合作学习

资源准备课件

教师行为教学素材学生行为

一、情境导入，煽情激趣。

复习aoe导入学生读aoe

二、出示目标，指导学法。同时ppt

教师在黑板上板书

教iuii,并用清晰、洪亮的声

学调读出字母的音。

程三、自主学习，思考存疑。

序学习字母借衣的音学习i

1、出示图1学习字母的音

A.图上画的什么？Ppt书写学生学读i

B、教师范读i学生单独读、组读、集体

C、观察挂图学习字母读——

的形教儿歌Ppt读儿歌一竖占中格，一点

D、指导书写在上边。

2、学习字母uPpt学生书写

出示图2

方法同前齐读，个人读，分行读等

教师行为教学素材学生行为

3、学习字母ii

出示图3Ppt

方法同前齐读，个人读，分行读等

四、质疑答疑，合作探究。

教教儿歌：u像一个茶杯子。

学

程教儿歌：ii像小鱼吹泡子学生单独读、组读、集体读

序

五、要点精讲，难点突破。

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

六、当堂检测，跟踪督导。

当

堂

检

测

题

板

书

设

计

教

后

反

思

课时教学设计

班级：授课日期：月日总第课时

课题2.iuu课型新授

具体内容学会读iuii三个单韵母的四声第2课时

1.学会iuii三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书

教学目标

写。

(知识与技

能、过程与方

2.学会读iuii三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带

法、情感态度

与价值观)调韵母。

教学重点掌握iuii的四声。

教学难点i在标调时头上去点，ii在标调时头上有点。

教学方法六步教学法小组合作学习

资源准备课件

教师行为教学素材学生行为

一、情境导入，煽情激趣。

复习一下aoe的四声。

二、出示目标，指导学法。

教板书：IlliPpt

学UUUU

程uuuu齐读，个人读，分行读等

序三、自主学习，思考存疑。

练习读：

1.按顺序读iuii的四声。

2.给合日常生活的一

些音和字进行练习。

衣服的“衣”(yT)阿

姨的“姨”(yi)

椅子的“椅”(yi)容学生单独读、组读、集体

易的“易'(yi)读——

乌鸦的“乌”(wii)姓

吴的“吴"(wu)

五个的“五”(wtl)耽请学生当小老师领读。

教师行为教学素材学生行为

误的"误"（WU）请学生当小老师领读。

小鱼的“鱼”（yd）下雨

的“雨”（yu）

四、质疑答疑，合作探究。

教打乱顺序读四声。

学加进aoe的四声进行练习。

程五、要点精讲，难点突破。

序当字母的书写需占一、二格

时，不要把上格占的顶了一ppt学生书写

线。

六、当堂检测，跟踪督导。

当

堂

检

测

题

板

书

设

iUU

计

!■L♦LUUU0~iiLiU寸

教

后

反

思

课时教学设计

班级：授课日期：月日总第课时

课题3.bpmf课型新授

具体内容学习bp第1课时

1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四

教学目标

线三格中正确书写。

(知识与技

能、过程与方

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

法、情感态度

与价值观)3.学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。

教学重点读准音，认清形

教学难点正确书写。

教学方法六步教学法小组合作学习

资源准备课件

教师行为教学素材学生行为

一、情境导入，煽情激趣。

谈话导入出示aoeiuu

二、出示目标，指导学法。

教学习“bp”的音形Ppt出示

学

程三、自主学习，思考存疑。

序(1)引导学生提问：图上1

的小朋友在干什么？LarI

(2)问：这个字母念什

么？学生试读“b”。

指导读法教师范读Ppt出示学生学读，体会发音方法。

学习“b”的形开火车读

读儿歌

拉开天线听广播“bb

b”。学生书写

右下半圆“bbb”。

指导书写b

教师行为教学素材学生行为

学习P

方法同前b

四、质疑答疑，合作探究。学生结合书中的范字进行

教你认为哪笔写得好？对照比较，修改！

学哪笔写得不太好！教师

程范写强调第一笔竖从

序第二条线起笔写竖，到P

第四条线上面一点停

笔，然后再写右半圆

五、要点精讲，难点突破。

教师巡视，个别辅导。

六、当堂检测，跟踪督导。

当

堂

检

测

题

板

书

设

计

4

2

教

后

反

思

课时教学设计

班级：授课日期：月日总第课时

课题3.bpmf课型新授

具体内容学习mf第2课时

1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能

教学目标在四线三格中正确书写。

(知识与技2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

能、过程与方

法、情感态度3.学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。

与价值观)

教学重点读准音，认清形

教学难点正确书写。

教学方法六步教学法小组合作学习

资源准备课件

教师行为教学素材学生行为

一、情境导入，煽情激趣。

复习bp

继续学习mf

二、出示目标，指导学法。Ppt出示

教学习m

学(1)问：图上的小朋友在学生练习读，体会发音

程干什么？你们做过摸人游方法。

序戏吗？开火车读。

(2)这个字母怎么读？

(3)发“m”音时，双唇编记忆小儿歌：两个门

闭拢，把气赌住，气流从洞“mmm”

鼻子里出来，声带有些颤

动。教师示范读。学生练习书写

学“m”的形m

指导书写

学习f

(1)提问：从图上你知道Ppt出示

了什么？

三、自主学习，思考存疑。

教师行为教学素材学生行为

(2)借助“佛”的音读学生练习书写，教师巡

“f”。教师范读讲发音要视，个别辅导。

领。展示书写

1

教四、质疑答疑，合作探究。F编记忆的小儿

学方法同前歌：

程爷爷拐杖“fff”。

序一根拐棍“fff”。

五、要点精讲，难点突破。

六、当堂检测，跟踪督导。

当

堂

检

读

写mf

测

题

bPm

板3.

书

设

计

教

后

反

思

课时教学设计

班级：授课日期：月日总第课时

课题4.dtn1课型新授

具体内容学习dt第1课时

1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

教学目标2.能用声母dtnl和单韵母aeiuii拼音，初步指导学生练习直

（知识与技呼音节。

能、过程与方

法、情感态度3.练习看图读用拼音写成的短句。

与价值观）

教学重点学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。

教学难点dtn1与aeiuii相拼时所读音的准确性

教学方法六步教学法小组合作学习

资源准备课件

教师行为教学素材学生行为

一、情境导入，煽情激趣。

教师谈话：

教二、出示目标，指导学法。

学教师板书课题dtnl,并读Ppt学生领悟要求

程出字母的音

序

三、自主学习，思考存疑。

学习声母d出示图1

1.图上画的马在做什么？

2.马跑时马蹄会发出什么

声音？

教师范读：dd一e学生学读：dd—e

观察图画学习d的形

教儿歌：大马跑步ddd。读儿歌

指导书写学生书写

教师行为教学素材学生行为

四、质疑答疑，合作探究。

学习声母tPpt出示图2学生学读：tt-Y

教师范读：ttT

学习t的形学生观察t与伞把的下半

教教儿歌：小伞把儿ttt。部分很像

学指导书写读儿歌

程学生书写

序五、要点精讲，难点突破。

d的笔顺是，先在中格写

“C”，然后从上格一线下边

一点起笔写“1”，与半圆学生反复读写

合为d

t要占中格和上格，先写

“L”,再写“

六、当堂检测，跟踪督导。

当

堂

检

测

题

板4.dtn1

书

设

计

教

后

反

思

课时教学设计

班级：授课日期：月日总第课时

课题4.dtn1课型新授

具体内容学习nl第2课时

1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

教学目标2.能用声母dtnl和单韵母aeiuii拼音，初步指导学生练习直

（知识与技呼音节。

能、过程与方

法、情感态度3.练习看图读用拼音写成的短句。

与价值观）

教学重点练习dtnl与aeiuU拼音，指导学生练习直呼音节。

教学难点直呼音节的训练

教学方法六步教学法小组合作学习

资源准备课件

教师行为教学素材学生行为

一、情境导入，煽情激趣。

教师谈话：

复习导入

学生读dt

教二、出示目标，指导学法。

学Ppt出示图3学生学读：nn-e

学习n1

程

序

三、自主学习，思考存疑。读儿歌

学习声母n

教师范读：nn-e

学习n的形

教儿歌：一个门洞nnn,学生书写

两个门洞mmm»

指导书写

为

学生行

材

教学素

为

教师行

。

探究

合作

疑，

疑答

四、质

示图4

Ppt出

1

声母

学习

1的音

学习

看图

：1IT

学读

学生

T

：11

范读

教教师

察

学生观

的形

学学习1

歌

读儿

1

猪11

棍赶

歌：小

程教儿

书写

学生

书写

序指导

。

突破

难点

讲，

点精

五、要

再写

“1”

，先写

中格

n占

下

上到

格从

和上

中格

1占

。

写成

一笔

导。

踪督

，跟

检测

当堂

六、

当

堂

音。

呼读

，读

声母

检1.读

f—to

—n,

d,m

另Ub—

儿歌区

测2用.

题

板

tn1

4.d

书

设

计

教

后

反

思

课时教学设计

班级：授课日期：月日总第课时

课题4.dtnl课型新授

具体内容第3课时

1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

教学目标2.能用声母dtnl和单韵母aeiuii拼音，初步指导学生练习直

（知识与技呼音节。

能、过程与方

法、情感态度3.练习看图读用拼音写成的短句。

与价值观）

教学重点学习直呼音节

教学难点带调单韵母

教学方法六步教学法小组合作学习

资源准备课件

教师行为教学素材学生行为

一、情境导入，煽情激趣。

教师谈话：学习声母和

韵母是为了学习直呼的本

领，谁直呼的又准又快就

教说明谁的本领大，老师要

学看看哪个同学的本领最

程大。

序

二、出示目标，指导学法。Ppt出示目标学生读目标

学习和练习dtnl与aiuii

的拼音

三、自主学习，思考存疑。

看书上搭积木的图。Ppt出示学生观察

教师范读：da学生学读：da

巩固试读：dadada尽量的直呼。

da

教师行为教学素材学生行为

四、质疑答疑，合作探究。Ppt出示

书上还有一些音节，我们学生读一读

自己来读一读。

方法是这样的：

教1.从上边开始看完一

学幅读一幅的拼音。

程2.根据图上的内容，试

序着直呼图下的音节。

3.注意音节的调号，不

要从一声开始数着读，要

一次读对。

五、要点精讲，难点突破。

直呼训练

看黑板读音节

bapamafadatanala黑板板书或Ppt出示按顺序齐读、

bupumufudutunulu

用卡片练习读分组读、

dadadada

个人读

六、当堂检测，跟踪督导。

当

堂

检

测

题

板4.dtn1

书

设

计d—aba"bunu

poLa,auLu

dfilddiddimoim.u

tltltxtiF5Fu

doidu