六年级上册英语教案- Unit 2 What a day!第五课时教案译林版

/教案：六年级上册英语教案Unit2Whataday!第五课时教案译林版一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。（2）能够运用所学知识描述过去的一天，并能够表达自己对未来的期望。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去的事件。（2）能够运用一般过去时进行简单的交流和写作。3.情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：sunny,cloudy,windy,rainy,hot,cold,warm,cool2.句型：Whatwastheweatherlike?Itwassunny/cloudy/windy/rainy.Howdidyoufeel?Ifelthot/cold/warm/cool.Whatdidyoudo?Iplayedbasketball/wentswimming/hadlunch/slept.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型，能够运用一般过去时描述过去的事件。2.难点：一般过去时的运用，以及如何用英语描述过去的一天。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Whatawonderfulworld!"（2）老师出示一些天气的图片，让学生用中文描述。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张自己过去一天的图片，让学生猜一猜发生了什么事情。（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天。3.呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习本课时的单词。（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天，并使用本课时的句型。4.练习（10分钟）（1）分组活动：学生两人一组，用本课时的句型和单词描述自己过去的一天。（2）全班活动：老师选取几组学生的描述，让大家一起进行评价。5.巩固（10分钟）（1）学生分成两队，进行单词接龙游戏。（2）老师出示一些天气的图片，让学生用英语描述。6.作业布置（5分钟）让学生根据本课时的句型和单词，写一篇关于自己过去一天的短文。六、板书设计板书设计如下：Whataday!SunnyCloudyWindyRainyHotColdWarmCoolHowdidyoufeel?Whatdidyoudo?七、作业设计1.根据本课时的句型和单词，写一篇关于自己过去一天的短文。2.完成练习册上的相关练习。八、课后反思在本课时的教学中，学生掌握了本课时的单词和句型，并能运用一般过去时描述过去的事件。但在活动中，我发现部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。在课堂活动中，我应该更多地关注学生的个体差异，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。重点关注的细节：在教学过程的呈现环节中，老师出示一张自己过去一天的图片，让学生猜一猜发生了什么事情。补充和说明：在这个环节中，老师通过出示一张自己过去一天的图片，让学生猜测发生了什么事情，这是一种有趣的课堂活动，可以激发学生的想象力和猜测能力。然而，这个环节也有一些需要注意的地方。老师需要准备一张有趣的图片，这张图片应该包含一些能够引发学生猜测的元素。例如，图片中可以有一些与本课时单词相关的物品，如太阳、云朵、风等。这样，学生在猜测的过程中，就能够自然而然地联想到本课时的单词。老师在展示图片时，可以适当地使用一些夸张的表情和动作，以增加猜测的趣味性。例如，老师可以假装很兴奋或者很困扰，让学生猜测自己发生了什么样的事情。这样，学生就会更加积极参与到课堂活动中来。再次，老师在学生猜测的过程中，可以引导学生使用本课时的句型和单词。例如，老师可以说：“Canyouguesswhathappenedtomeyesterday?Whatwastheweatherlike?Itwassunny/cloudy/windy/rainy.HowdidIfeel?Ifelthot/cold/warm/cool.WhatdidIdo?Iplayedbasketball/wentswimming/hadlunch/slept.”通过这种方式，学生就能够更好地理解和运用本课时的句型和单词。老师在学生猜测完毕后，可以揭示真相，并解释为什么发生了这样的事情。这样，学生不仅能够通过猜测活动复习本课时的单词和句型，还能够了解到一些有趣的事情。总的来说，通过出示自己过去一天的图片，让学生猜测发生了什么事情，是一种有效的教学方法。但老师在实施这种方法时，需要注意图片的选择和展示方式，以及引导学生使用本课时的句型和单词。通过这种方式，学生就能够更好地学习和掌握本课时的知识。1.图片的选择：老师应该选择一张能够引起学生兴趣和好奇心的图片。这张图片可以包含一些与天气、活动或者情感相关的元素，这样学生就能够更容易地联想到本课时的单词和句型。例如，如果老师昨天去了海滩，那么图片中可以包含太阳、沙滩、海浪等元素。这样的图片不仅能够帮助学生复习和巩固已学的单词，还能够激发他们对于语言学习的热情。2.图片的展示方式：老师在展示图片时，可以采取一些生动、有趣的方式，以吸引学生的注意力。例如，老师可以假装神秘地说：“昨天我度过了一个非常特别的一天，你们能猜到发生了什么事情吗？”然后，老师可以慢慢地展示图片，让学生仔细观察，并鼓励他们积极猜测。这样的展示方式能够增加课堂的趣味性，使学生更加投入学习。3.引导学生使用本课时的句型和单词：在学生猜测的过程中，老师可以适时地引导他们使用本课时的句型和单词。例如，老师可以问：“Canyouguesswhattheweatherwaslike?Wasitsunnyorcloudy?”或者“HowdoyouthinkIfelt?WasIhotorcold?”通过这样的提问，学生就能够自然而然地使用本课时的句型和单词，从而加深对他们的理解和记忆。4.揭示真相和解释：在学生猜测完毕后，老师可以揭示真相，并解释为什么发生了这样的事情。这个过程不仅能够帮助学生回顾和巩固本课时的知识，还能够提供一个真实的使用英语交流的机会。例如，老师可以说：“Yes,Iwenttothebeachyesterday.Theweatherwassunny,andIfeltwarm.Iplayedsoccerwithmyfriendsandhadagreattime!”这样的解释能够使学生更加了