庆历新政与王安石变法 课时练习 高三统编版（2019）历史一轮复习

高三高考历史一轮课时练习：庆历新政与王安石变法一、单选题1．王安石在变法中推行募役法，其原则是“计产赋钱，募民代役”，政府宣布老百姓交纳免役钱后即免除充当差役的负担。同时规定原来不必承担差役的官户等，都要按照免役钱定额的半数交纳“助役钱”。推行募役法意在（

）A．增加财政收入，均平赋役 B．强化人身控制，稳固统治C．抑制土地兼并，发展生产 D．限制高利借贷，缓和矛盾2．1043年，范仲淹官拜参知政事，在呈给皇帝的《答手诏条陈十事疏》中提出了“明黜置，抑侥幸，精贡举，择官长，均公田，厚农桑，修武备，减徭役，覃恩信，重命令”等十件事。范仲淹的建议（

）A．加重了中下层民众负担 B．代表了大官僚大地主政治诉求C．以整顿官僚机构为宗旨 D．改变了宋朝因循保守政治风气3．史书上记载，王安石变法中的方田均税法规定，“每方差大甲头二人，以本方上户充”,与官吏同清丈田地。这反映出方田均税法（

）A．利于地主与官员的制衡 B．主要为了实现富国强兵C．遭到顽固势力激烈反对 D．不能有效抑制土地兼并4．王安石在上书皇帝建议变法的奏章中说：“臣于财利固未尝学，然窃观前世治财之大略矣。盖因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费。”王安石的变法主张是（

）A．治国理财以解决经费困难 B．通过富国强兵打击割据势力C．改革腐败臃肿的官僚机构 D．增收赋税以聚集天下的财富5．王安石变法期间，总是大量附会《诗经》《尚书》等儒家经典。他指出，免役法出于《周官》所谓府、史、胥、徒；保甲法起于三代丘甲；市易法源自周之司市。这反映了王安石（

）A．恢复三代秩序 B．托古改制的策略 C．尊崇儒学的思想 D．遵循传统的意识6．王安石担任地方知县时，曾采取“贷谷与民，立息以偿”的办法，以解决青黄不接时农民缺粮问题，效果较好。但青苗法颁行天下后，逐渐蜕变为政府敛财手段，实际执行中自愿原则遭到破坏，饱受朝堂争议。由此可知，王安石变法（

）A．造成农业生产混乱不堪 B．加剧了统治集团的分裂C．无法挽救北宋衰亡的命运 D．强化了对农民的人身控制7．1072年8月，秦凤路沿边安抚史王韶收复了河、挑、嶼等州，拓地千余里，这是北宋军事上一次空前的大捷。这说明（

）A．王安石变法一定程度上扭转了积弱局面B．王安石变法解决了北宋的内部危机C．王安石变法使北宋的经济实力空前增强D．王安石变法使北宋摆脱了边境危机8．程颢指出：“青苗取息、京东转运司剥民希宠……设令由此侥幸，事小有成，而兴利之臣日进，尚德之风浸衰，尤非朝廷之福。”他认为王安石变法（

）A．没有改变宋代积贫局面 B．发展生产减轻农民负担C．重利轻义败坏社会风气 D．注重人才的选拔和使用9．王夫之说：“神宗有不能畅言之隐，当国大臣无能达其意而善谋之者，于是而王安石乘之以进。帝初莅政，谓文彦博曰：“养兵备边，府库不可不丰。此非安石导之也，其志定久矣。”其意在说明，王安石变法（

）A．触犯官僚集团利益 B．加重了人民的负担C．达到富国强兵目的 D．迎合了神宗的意愿10．胄案是北宋前期隶属三司的官署，其主要职责是监管兵器的生产。澶渊之盟后，胄案监管仅仅能够达到“谨簿账”而已。神宗时，王安石设置军器监，派遣专门官员负责兵器铸造并制定新的管理方法和明确的奖惩制度。这一措施（

）A．扭转了积贫积弱局面 B．加强了政府对人民的控制C．缘于社会稳定的需要 D．有利于提升军队的战斗力11．北宋王安石变法的内容是多方面的，在科举改革方面，废除明经诸科，只以进士科取士；规定应试举人不再考诗赋、帖经、墨义，而考经义和策论，经义则以《三经新义》作为考试标准，此书由王安石对《诗》、《书》、《周礼》三部情家经典重新加以注释而成。王安石这样做旨在（

）A．为变法寻找新的理论依据 B．进一步完善发展科举制度C．确立程朱理学的主流地位 D．与保守派争夺变法主导权12．对于主持变法的王安石，南宋以后的学者多将他看作“天变不足畏，祖宗不足法、人言不足恤”的异端，而近代资产阶级学者则把他捧到天上，好像在千年前他就是一个为资本主义世界设计的大人物。20世纪50—70年代，史学界普遍接受列宁的评价“王安石是中国十一世纪时的改革家”进入80年代以后“抑王扬马”的观点又流行一时。900多年来，对王安石变法的评价跌宕起伏、毁誉不一，在相当大的程度上反映着900多年的“社会气候”下列对此理解最合理的是（

）A．南宋学者因距离变法的时间最近，故理解最为准确B．近代学者因可供研究的资料较多，故观点更为合理C．对历史人物的评价可能会受到特定时代背景的影响D．对历史人物的评价标准应当随着时代的变化而变化13．“募役法者，变当时最病民之差役制以为募役制，而令民出代役之税以充募资……其征收之也，以财产之高下列为等第，富者所征较重，贫者所征愈微，其尤贫者，则尽豁免之，此与今世各文明国收所得税之法正同。”在梁启超看来，北宋的募役法（

）A．学习西方民主政治的特点 B．意在抑制兼并与保护农民C．兼顾民生发展与社会公平 D．限制了富商大贾操纵市场14．宋神宗问唐代河北州县设置，安石日：“唐时或是藩镇欲张虚名，纵唐州县亦不足问，但计方今利害何如尔。”他主持变法期间，政府对地方行政区进行了调整，河北西路撤去19个县。这说明北宋中央政府（

）A．并未实行重文轻武政策 B．认为社会伦理纲常失序C．治国理念发生剧烈变动 D．力图改变积贫积弱局面15．历史人物的评价往往受各种因素的影响，对北宋改革家王安石的评价亦是如此。同时代的哲学家杨时称：“今日之祸（金人围城），实安石有以启之”。而近代思想家严复认为：“千古相臣，知财计为国之大命，而有意于理财养民者，荆公一人耳。”对上述说法解读正确的是（

）A．历史人物评价必须以当前社会文化与政治需要为出发点B．严复对王安石的评价相比杨时更加具有客观、理性特点C．历史人物评价应该综合其所处时代的历史局限性来分析D．历史人物评价应该综合不同时代、不同阶层的观点评判二、材料分析题1．阅读材料，回答问题。材料

北宋建立后，为调剂粮价、救济灾荒而设置了常平仓，但后来有名无实。熙宁二年秋，颁布青苗法（又称“新常平法”），主要内容如下：第一、将常平、广惠仓现有的储备粮折算成现银作为本钱，于夏秋之际，按照前十年中丰收时的最低粮价，将民众所请贷的粮食折价成银钱贷出。第二、将人户按财产多寡分为一至五等，明确各自可贷青苗钱的上限，支借后尚有余款可视情况多借给三等以上人户。第三、农户自愿请贷，不得强迫。第四、除游手好闲之人外，先借贷给乡村农户，如果还有剩余再借贷给城郭人户。第五、请贷农户每十户为一保，贫富搭配进行借贷管理，三等以上人户担保下等人户。第六，青苗钱的利息为二分或三分，每年发放两次贷款。——摘编自江剑《北宋青苗法研究》(1)根据材料并结合所学知识，简析青苗法实施的背景。(2)根据材料并结合所学知识，评价青苗法。2．【历史——选修1：历史上重大改革回眸】材料自先秦以来，儒家学派总是讳言财利，视理财为聚敛。王安石则宣称：“所谓政事，所以理财，理财乃所谓义也。”他认为“因天下之力以生天下之财”，他的农田水利法、青苗法就充分体现了这一观点。他主张“摧兼并，收其赢余，以兴功利，以救艰厄”。他还认识到实际经济生活中不能完全排斥私商，经商人数过少，商业趋于衰落，是会影响货物的正常流通的。这就要“制法以权之”。为此，在变法中，政府赊销商品给商贩和贫民去做生意；收储暂时滞销的货物，给客商方便。不同于桑弘羊的主张加强专卖，他提出“榷法不宜太多”，如放宽过去严厉的铜禁，许民间采铜，自由制作铜器，并予免税，出界只收税钱。……变法期间，一年收入的现钱，“合苗役税易等钱乃至六千余万贯”。——摘编自吴慧《中国古代经济改革家：镜鉴兴衰三千年》(1)根据材料并结合所学知识，概括王安石的经济思想。(2)根据材料并结合所学知识，说明王安石经济思想的影响。3．阅读材料，回答问题。材料

南宋朱熹等理学家认为（王安石）变法“轻用已私纷更法令，不能兴才教化，乃行青苗、建市易、置保甲、治兵将、始有富国强兵、窥伺边隅之计，弃诚而怀诈，兴利而忘义，尚功而悖道……下诬君父，上欺祖宗，三纲废坏。”清代末年梁启超认为王安石是“三代以下唯一完人”，他认为青苗法和市易法实为近代文明国家的银行雏型，免役法则“与今世各文明国收所得税之法正同”，其变法是“国史上、世界史上最有名誉之社会变革”。20世纪30、40年代，史学家们也对王安石变法提出了自己的看法：周谷城提出变法动因“一曰外部的压迫，二曰内部的贫弱”；范文澜认为变法“急需加强军备”；钱穆提出变法“冗官不革，政治绝无可以推行之理”。——摘编自何文国《王安石变法评价面面观》等(1)根据材料并结合所学知识，简要概括不同时期对王安石变法的评价。(2)根据材料并结合所学知识，简要分析他们的立场与动机。4．阅读材料，回答问题。材料

宋高宗即位之初，将亡国罪责由蔡京上潮至王安石，但是宋高宗与靖康时期反对王安石新法的士大夫考虑问题的出发点不尽相同。士大夫们反对王安石“以一家私学欲盖掩先儒，令天下学官讲解及科场程式，同已者取，异已者黜”。而高宗以为，王安石变法轻启边衅，导致蔡京、童贯连年攻打西夏、吐蕃，而后又与女真人订立海上之盟谋取燕云，彻底变乱了祖宗确立的和戎之法，最终导致靖康之难。南宋理学家对王安石子以激烈的批判，他们指斥王安石新学为异端邪说，一是王安石新学“于学不正、杂糅佛道”或“学本出于刑名度数”；二是把王安石新学作为变乱祖宗法度而致北宋亡国的思想理论根源。宋理宗在淳祜元年（1241年）下诏，撤销王安石的官学地位，代之以周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹五人从祀孔庙，从而将王安石的学术思想从儒家正统系列中排斥出来。——摘编自李华瑞《为王安石及其变法正名》(1)根据材料并结合所学知识，分别指出靖康时期士大夫、宋高宗以及南宋理学家丑化王安石的理由。(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对王安石变法性质与作用的认识。5．阅读材料,完成下列要求。材料庆历新政时期，范仲淹将“名教”纳入封建伦理道德的基本规范，他指出“我先王以名为教,使天下自劝”，认为儒家教人重名，旨在鼓励世人为国为民;并认为“国家之患，莫大于乏人”，人才缺乏的主因是“教有所未格,器有所未就”，并强调“教不本于学校……则不能覆名实”。他倡言在科举内容上要求进士先策论而后诗赋，并强调“考校进士，以策论高，词赋次者为优等，策论平，词赋优者为次等，诸科经旨通者为优等,墨义通者为次等。”在选官上他认为，官吏职位高低必须与能力大小与相一致，并指出“若力小任重，则挠权乱法，增朝廷之过”，相反则会压制人才,挫伤积极性，如他见胡瑗“志行坟典，力行礼义”，故奏荐其为学官。此外,他还认为官吏的监督和考核是官员管理制度的重要组成部分，并强调监察官不仅要有丰富的学识、敏锐的洞察力,还要有不畏强权、关键时刻能把生死置之度外的精神。——摘编自夏其干《范仲淹吏治思想初探》(1)根据材料并结合所学知识，概括范仲淹吏治改革思想的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析范仲淹吏治改革思想的影响。答案：一、1．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料可知，王安石变法后，原有差役由民户按户等分摊经费，官府自行出钱雇人应役，原来不用负担差役的女户、寺观缴纳的助役钱属于新增的额外收入，可加王安石此举旨在增加财政收入，A项正确；结合所学可知，募役法会减轻政府对百姓的人身控制，排除B项；材料未体现解决土地兼并问题，排除C项；限制高利贷不是该措施的目的，排除D项。故选A项。2．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料“明黜置，抑侥幸，精贡举，择官长”并结合所学可知，范仲淹改革的根本措施是正本清源，改革用人体制，纠正原科举考试过于重视辞赋的弊端，注重科举考试策论，选拔能使社会繁荣、百姓安居，并有才识的官吏，其以整顿官僚机构为宗旨，C项正确；材料未涉及改革效果，不能得出加重中下层民众负担，排除A项；范仲淹的改革措施会损害大官僚大地主的利益，排除B项；材料未体现在政治方面的改革效果，排除D项。故选C项。3．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是北宋时期（中国）。据材料“与官吏同清丈田地”，结合所学知识可知，方田均税法是重新丈量土地，收取赋税，官僚、地主也不例外，从而起到抑制土地兼并的作用，但是清丈田地是地主与官吏一起进行的，所以不能有效地抑制土地兼并，D项正确；地主与官员的制衡是对材料的错误理解，排除A项；材料未体现变法的目的是富国强兵和变法遭到顽固势力的反对，排除BC项。故选D项。4．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：北宋（中国）。据材料“天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费”可知，王安石主张通过理财的方式增加政府财政收入，解决财政经费困难的问题，A项正确；据所学知识可知，王安石变法时期北宋并没有割据势力，排除B项；材料中王安石的主张体现在经济方面，没有涉及改革官僚机构，排除C项；材料中王安石认为增加财政收入的方式是治国理财，并非增加赋税，排除D项。故选A项。5．B【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：宋朝时期的中国。根据材料可知，王安石变法期间，试图利用儒家经典来为变法寻找依据，主要是为了减少变法的阻力，体现的是托古改制的策略，B项正确；恢复三代秩序是孔子的主张，排除A项；尊崇儒学、遵循传统意识均与材料无关，材料强调的是托古改制，排除CD项。故选B项。6．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是宋代中国。据材料“曾采取‘贷谷与民，立息以偿’的办法，以解决青黄不接时农民缺粮问题……逐渐蜕变为政府敛财手段，实际执行中自愿原则遭到破坏，饱受朝堂争议”并结合所学可知，青苗法推行时，地方政府在实际执行过程中出现偏差，加重了百姓负担，加剧了阶级矛盾，也使统治集团内部分裂加剧，王安石变法无法挽救北宋衰亡的命运，C项正确；材料仅涉及青苗法自愿原则被破坏，饱受朝堂争议，不能说明王安石变法造成农业生产“混乱不堪”，排除A项；据材料“青苗法蜕变为政府敛财手段，实际执行中自愿原则遭到破坏，饱受朝堂争议”可得出材料不仅体现了统治集团内部矛盾，还体现了统治集团与农民阶级的矛盾，B项片面，排除B项；“青苗法自愿原则被破坏”与“强化对农民的人身控制无关”，排除D项。故选C项。7．A【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是本质题。时空是北宋（中国）。据所学知识可知，王安石变法中，改革军事的措施提高了军队的战斗力，一定程度上扭转了积弱局面，因此取得军事胜利，A项正确；“解决了”表述太绝对，错误，排除B项；王安石变法增加了政府的财政收入，“空前增强”表述夸大，排除C项；王安石变法并没有使北宋摆脱边境危机，排除D项。故选A项。8．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。据本题材料“青苗取息、京东转运司剥民希宠……而兴利之臣日进，尚德之风浸衰，尤非朝廷之福”可知，程颢认为青苗法造成转运司盘剥人民，逐利风气日兴，尚德之风渐衰，即说明重利轻义败坏社会风气，C项正确；材料说的是王安石改革的弊端，没有涉及王安石变法是否改变宋代积贫局面，排除A项；材料反映的是青苗法破坏了社会风气，不是发展生产减轻农民负担，排除B项；材料无法体现选拔和使用人才的问题，排除D项。故选C项。9．D【详解】本题是多类型单项选择题。据设问词可知是本质题、影响题和目的题。时空是宋朝（中国）。据材料“当国大臣无能达其意而善谋之者，于是而王安石乘之以进。帝初莅政……”，可知王夫之认为王安石只不过是迎合了神宗的意愿，才得以实行变化，D项正确；仅从材料，无法得出王安石变化对官僚集团的触犯，排除A项；材料并未提及变法对人民的影响，排除B项；王安石变法并未达到强兵的目的，排除C项。故选D项。10．D【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：北宋（中国）。据本题材料信息得出主要结论：王安石变法时，废除形同虚设的胄案，设置军器监，实行专业化的武器制造和管理，有助于提升武器制造水平和宋军战斗力，D项正确；设置军器监属于强兵而非理财措施，不能解决积贫问题，排除A项；设置军器监加强的是军事装备力量，而非政府对人民的控制，排除B项；设置军器监是为了提升武器制造水平，而非武力维护社会稳定，排除C项。故选D项。11．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：北宋（中国）。根据材料“废除明经诸科，只以进士科取士；规定应试举人不再考诗赋、帖经、墨义，而考经义和策论，经义则以《三经新义》作为考试标准”可知，改试经义和策论注重实用性，有利于培养和选拔干练之才为推行新法所用，此书由王安石对《诗》、《书》、《周礼》三部儒家经典重新加以注释而成，统一编纂教科书，重新注释儒家经典，剥夺保守派对儒学的解释权，王安石这么做主要目的在于确保掌握变法的主导权，D项正确；《三经新义》是对儒学经典的进一步解读和发挥，是变法派从儒学经典中寻找有利于变法的内容，不可能也没有超越儒学的范畴，不是新的理论，排除A项；发展科举制只是手段，不是目的，排除B项；朱熹为南宋理学家，王安石为北宋政治家，排除C项。故选D项。12．C【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是正向题。时空是北宋时期（中国）。据材料“南宋以后的学者……异端……近代资产阶级学者则把他捧到天上，好像在千年前他就是一个为资本主义世界设计的大人物……900多年来，对王安石变法的评价跌宕起伏、毁誉不一”，可以看出在不同的时代，对王安石的评价不一，说明历史人物的评价受到特定时代背景的影响，C项正确；南宋学者的观点也不一定是正确的，排除A项；近代学者由于受立场、视角的影响，观点也不一定合理，排除B项；对历史人物的评价标准，应该是固定的标准，不能说变就变，排除D项。故选C项。13．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空：北宋。据题干可知主要结论：梁启超认为募役法用钱代役，并且征收是以财产多少为标准，减轻了贫困百姓的负担，兼顾了民生与社会公平，C项正确；王安石募役法是维护封建王朝，不是西方民主政治，排除A项；募役法的实施意图是维护北宋王朝的封建统治，排除B项；募役法的对象是地主与农民，不是富商，排除D项。故选C项。14．D【详解】依据材料“他主持变法期间，政府对地方行政区进行了调整，河北西路撤去19个县”，结合所学知识可知北宋政府想通过王安石变法来改变统治危机，D项正确；北宋的治国理念就是重文轻武，排除A项；材料未涉及伦理纲常失序，排除B项；北宋治国理念并未发生变化，排除C项。故选D项。15．C【详解】根据材料可知，由于历史时代不同，宋代学者和近代学者对王安石的评价也不一样，说明历史人物评价应该综合其所处时代的历史局限性来分析，C项正确；“历史人物评价必须以当前社会文化与政治需要为出发点”说法过于绝对，排除A项；“严复对王安石的评价相比杨时更加具有客观、理性特点”说法错误，排除B项；历史人物评价应该客观，根据其所处的时代进行评判，排除D项。故选C项。二、1．(1)背景：原有常平法名存实亡；北宋积贫积弱，财政危机日益严重；农民深受地主官僚剥削，阶级矛盾尖锐；王安