人教版六年级上数学教学计划

2012-2013学年度上学期（六）年级数学教学计划

1、学生了解《位置》的表示方法，正确描述某点的“坐标”。

2、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟

练的计算分数乘、除法（简单的能够口算），使学生会进行分数四则混合运算。

教

、让学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

学3

4、让学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，

目能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义

标教育。

5、让学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所

学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活的选用用

算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决

一些简单的有关百分数的实际问题。

教包括位置，分数乘法，分数除法，援，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

材分数乘法和除法，圆，百分数是重点教学内容。分数四则运算能力是学生进一步学习数学

的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分

基

数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决减淡的有关百分数的实际问题。在空间与图形

本

方面安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有的知识和经验的基础上，通过丰富的现

结实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲

构线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生

教内空间观念的进一步发展。在统计方面，安排的是扇形统计图。在已有的基础上，学会看懂

学容扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展

统计观念。在数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计、

资体

等知识，教学用所学的知识解决生活中的减淡的问题；另一方面，安排数学广角的内容，

源系

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的

分方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发

析展学生解决问题的能力。安排了两个数学综合应用，让学生通过小组合作的探究活动活有

现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

教1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练

学的计算分数乘、除法（简单的能够口算），使学生会进行分数四则混合运算。

重2、让学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能

点够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教

难育。

点3使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学

知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活的选用用算

术解法和方程解法。

4、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一

些简单的有关百分数的实际问题。

L这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们

三、能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有两名

学学生平时学习习惯学习态度较好。一名课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开

情小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，在课堂上不止自己不能专心，

分还影响周围的同学。

析2学生的各种能力都有待于培养。

1、充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探究、合作交流。

2、注意渗透数形结合的思想。

un3、从实际情境出发，提升学生的已有经验。

4、让每一个学生都得到发展。

教5、让学生学会学习。

学

6、我要正视差异。

方7、落实完全的自主学习。

法8、关注评价。

设9、落实“因材施教”。

计

五、（-）评价内容：

教课程方面：①各学科均衡发展水平；②校本课程开发和课外活动的开展情况。

学教师方面：①专业发展水平；②备、讲、批、辅、研。

评教学方面：①单元目标教学达成情况；②学生对教师教学的评价与建议。

价学生方面：①学业水平；②能力水平；③情感、态度与学科素养；④学生个性特长发展。

（二）评价类型：

评价的依据是课程标准。评价包括水平性评价和过程性评价两种：

■过程性评价是指教师通过平时对学生的观察、一节课或一个单元的学习情况的评价。

（三）评价方式

评价的方式有：统测、抽测、面试、问卷调查、课堂观察、课后访谈等。

六、

备

注

第（一）单元教学计划

教材分析：

在学习本单元的内容之前，学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左

右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进

一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一、二学段

学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的

作用..教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说张亮的座位，引出第

几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一

从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特

殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。

教学目标：

1.在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

2.通过具体的情境，理解数对对确定位置的作用，并能根据数对确定物体

的位置

教学重点、难点

1、掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、在方格纸上用〃数对"确定位置。

教学策略：

1.充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。

2.注意渗透数形结合的思想。

课时分配：本单元3课时

第（二）单元教学计划

教材分析：

本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等

知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些

内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也

是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础

教学目标：

1.建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。

2.理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3.会利用分数乘法解决一些实际问题。

4.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

教学重点、难点

1.建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。

2.理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3.会利用分数乘法解决一些实际问题。

教学策略：

1.在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。

2.让学生在现实情景中学习计算。

3.改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。

课时分配：本单元内容可以用12课时进行教学。

1分数乘法5课时2解决问题4课时

3倒数的认识1课时4整理和复习2课时

第（三）单元教学计划

教材分析：

内容和前面内容很多知识具有比较直接的联系。主要包括分数除法的意义与计算；解决

问题；比的意义与性质，求比值与化简比，及其比的应用。

这样安排为后面学习百分数和比提供了基础。这样编排关注相关知识的的类

比，帮助学生理解所学知识。借助操作与图形，引导学生探索并理解分数除法的

计算方法。鼓励学生用方程解决问题。

教学目标：

1、理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。

2、会解答已有一个数的几分之几是多少球这个数的实际问题。

3、理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推比的基本性质。能够正确的化

简比和比值。

4、运用比的知识解决有关的实际问题。

教学重点、难点

1、会解答已有一个数的几分之几是多少球这个数的实际问题。

2、、理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推比的基本性质。能够正确的化

简比和比值。

3、运用比的知识解决有关的实际问题。

教学策略：

1、充分利用教材，促进学习迁移。

2、加强直观教学，结合操作和图形语言，探索、理解计算方法。

3、抓住学习关键，组织针对性学习。

课时分配：

1、分数除法5课时

2、解决问题3课时

3、比和比的应用3课时

4、整理复习2课时

机动2课时

第（四）单元教学计划

教材分析：

本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识

的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身还是研

究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图

形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系

教学目标：

I认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系，能用圆规正确画圆。

2、理解掌握圆的周长与面积计算公式，能正确计算圆的周长与面积。

3理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，渗透爱国主义教育。

教学重点、难点

探究、掌握圆的周长与面积计算公式，并能正确运用圆的周长与面积计算公

式解决实际问题。

教学策略：

1、充分利用直观教学具，让学生在动手操作中自主探索。

2.在动手操作的基础上，充分发挥多媒体课件的作用。

3.积极开展小组合作讨论。

课时分配：

圆的认识（2课时）

圆的周长（2课时）

圆的面积（3课时）

整理和复习（2课时）

确定起跑线（1课时）

机动2课时

第（五）单元教学计划

教材分析：

一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分

数的应用等内容。百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和

应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几

的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，其中，大

量的是求一个数是另一个数的百分之几。有些计算，如求种子达标率、发芽率等,

还孕伏概率统计思想。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。它

的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，因此，

单独编为一章。百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表

示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运

用它解决实际问题。有关百分数的计算，通常化为分数、小数来计算.

教学目标：

1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确的读、写百分数。2、

能够进行小数、分数和百分数的互化。3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道

他们在生活中的简单应用，会惊醒这方面的简单计算。4、在理解、分析数量关

系的基础上，使学生能够正确地解答有关百分数的问题。

教学重点、难点

理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确的读、写百分数。2、

能够进行小数、分数和百分数的互化。3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道

他们在生活中的简单应用，会惊醒这方面的简单计算。4、在理解、分析数量关

系的基础上，使学生能够正确地解答有关百分数的问题。

教学策略:

1、加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。开放课堂，扩大学

生自然探究的空间。3、加强知识的联系，培养学生前一类推能力。

课时分配：1、百分数的意义和写法1课时

2.百分数和分数、小数的互化2课时

2.用百分数解决问题7课时

整理和复习2课时

第（六）单元教学计划

教材分析：

单元教材分析：

仃关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计

图和扇形统计图c扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑其在

U常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容:

教学目标：

认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析电形统H

图所反应的情况：

培养学生的收集信息和处理信息的能力u

教学重点、难点