人教版（PEP）-三年级下册-Unit 3 At the zoo-Part A

教学设计Unit3AtthezooPartALet'slearn&Let,sdo

教学目标

一、语言知识与技能目标：

1、学生能够听、说、认读单词fat,thin,short,tall.并能在实际生

活中正确运用四个形容词描述事物的特征。

2、学生能够听懂、会说句子“Lookatthatmonkey.Ifsfat.”并且能

够在图片、事物或情景的帮助下运用“Lookatthat…心…”句型描述动

物并听懂别人的描述。

3、能听懂四个形容词的意思，并根据指令性语言做出正确的反

应。

二、情感态度与文化意识目标：

1、让学生树立热爱动物、保护动物的意识。

2、引导学生正确健康的生活方式。

三、学习策略

学生通过操练单词、游戏互动、小组活动等学习方式，提高与他

人的合作意识。培养学生的观察、读图能力。

教学重难点：

一、教学重点：

学生能够听、说、认读单词fat,thin,short,tall,并且能够在图片、

事物或情景的帮助下运用“Lookatthat…句型描述动物并听懂别

人的描述。

二、教学难点：

单词thin的发音，以及“Lookatthat…It，s..."句型在事物描述中的实

际运用。

教学设计：

Step1:Warmup

1、Greeting.

T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Inthisclass,if

youansweronequestion,youcangetonesticker,soyoushouldtryyour

best,ok?与学生进行简单交流，激发学生上课兴趣。

2、T:First,Let'swarmupourselves,ok?Lefsdoittogether.与学生一

起做三年级上册unit4PartBLefsdo.唤醒学生对动物的记忆。

3、T：Youdidagoodjob.Canyousaythenameoftheanimals?Lefs

say.用转盘出示不同动物，转盘指针指向哪一种动物，学生便说出该

动物的单词。

4、T:Doyoulikeanimals?Misszhanglikesanimals,too.Iwentto

JinanZoolastweekendandIfoundabigsurprise.Let'sseewhathappened.

NowlookattheVCR播放老师去动物园游览视频，借此导出新课。

Step2.Presentation:

1、T:Boysandgirls!Doyouwanttobethelittleguides?Butthey

havetworequirementsforthelittleguides.Doyouwanttoknowwhatare

they?OK!TodayIamyourguide.Lefsgotothezooandfindtheanswer.

Go,go,go,gotothezoo.以动物园招聘小导游，带领学生去动物园寻找

招小导游的要求为线索，设计去动物园的情境，让学生带着好奇心去

探索。

2、出示老师站在动物园门口的图片。T:Ok,hereweare.Beforewe

enterthezoo,herearesomerulesforyou.

1）、Don'ttouchtheanimals.

2）、Don'tfeedtheanimals

3）、Don，tdisturbtheanimals.（向学生渗透动物园游览规则，培养学

生爱护动物的良好意识）Canyouobeytherules?Good,Lefsgo.

3、屏幕出现熊猫图片。

T：Wow,what'sthat?

S:Ifsapanda.

T:Yes,Lookatthatpanda.It'sfat.出示单词卡fht,然后由cat的发

音引导学生读出fat。让学生听fat单词的录音，跟读模仿发音。然后

出示fat,cat,gat,bat,mat等词汇，让学生试读，体会发音规则。带领

学生操练单词时,并加上动作练习Befat.Befat.Befat,fat,fht!然后出

示几张发胖动物的图片，引导学生用'1001＜就出沆.」心£玳”句型描述动

物胖的特征。

4、出示瘦猴子图片，问学生Isitfat?学生回答No,教师引出Its

thin.出示单词thin,让学生听thin单词的录音，跟读模仿发音。重点

教授th的发音。以开火车的方式让学生进行读单词练习。加上动作

练习Bethin.Bethin.Bethin,bethinthinthin!然后出示几张种瘦动物

的图片，让学生进行“Lookatthat...Ifsthin”的练习。

5、领读fat与thin两个单词，让学生用升降调的方式读两遍。然

后出示不同动物的胖瘦对比，引导学生用“Lookat…心…”进行描述。

如：Lookatthatpanda.Ifsfat.Lookatthatdog.Ifsthin.然后出示胖瘦

不同的几种动物图片让学生同桌两人一组仿照以下句式用fat与thin

进行对话练习：A:Lookatthat...B:It's...可获得一颗粘贴。抽同学进

行会话展示，最后出示过度肥胖的小孩照片，引出Don,teattoomuch.

Keephealthy的意识渗透。

6、出示长颈鹿走来的图片,T:Whafsthat?引导学生回答Ifsa

giraffe。然后出示教师自己与长颈鹿的身高对比图，弓|出Lookatthat

giraffe.It'stall.出示tall这个单词，让学生听tall单词的录音，跟读模

仿发音，并以高低声方式操练单词。加动作练习Betall.Betall.Betall

talltall!然后教师出示高树与高塔的图片，让学生练习句子“Lookat

that...Ifstall”。

7、出示长颈鹿与猴子的照片，

T:Lookatthatgiraffe.It'stall.Whataboutthatmonkey?It's___.然

后出示short的单词，让学生听音模仿。挑学生起来读单词，言全

班加动作练习Beshort.Beshort.Beshortshortshort!出示小狗与长颈

鹿对比图，让学生练习句子Lookatthat...Ifsshort.然后出示一张熊猫

与猴子的对比图，让学生自由描述，教师总结：Lookatthatpanda.Es

tall.It'sfat.Sowecansay"It'stallandfat.”引导学生用and连接两个并

列的形容词。然后出示不同体态特征的几种动物让学生同桌两人一组

仿照以下句式用四个形容词进行分级对话练习：A：Lookatthat...B:

Ifs…可获得一颗粘贴。A：Lookatthat...B:It's...and...可获得两颗粘

贴。抽同学进行展示。

8、Letssing.首先领学生复习一遍板书的四个形容词，然后出示

四张有形容词对应图片的单词卡，领学生依次用

Lookatthat…It's…进行描述。如：Lookatthatmonkey.It

isfat.然后教师演唱用这些句子自编的歌曲，第一遍老师唱学生听,

第二遍学生跟老师一起唱。Lookatthatmonkey.Itisfat.Lookatthat

monkey.Itisthin.Lookatthatgiraffe.Itistall.Lookatthatgiraffe.Itis

short.

9、让学生听课本25页Let9slearn的录音并跟读，提醒学生注意

模仿语音语调，学生跟读两遍。

10、Lefspractice.

首先通过Magiceyes闪卡的方式练习四个单词。然后进行排列单

词比赛，出示let'sdo录音，找一名学生上台按照所听到的单词顺序

排列单词卡，全班一起订正答案。最后全班一起做Lefsdo部分。Step

3、Consolidation!xListenandcircle.学生进行一个听录音，圈出正确

答案的小练习。播放录音之前带领学生读图，培养学生读图意识。

随堂练习：

Listenandcircle（听一听，圈一圈）

Listenandcircle.（听一听，圈一圈）

2、Groupwork.出示动物园招聘小导游具体要求的公告。

T:Look!Therequirements.No.1introducetheanimalstoothers.Can

you?Lefshaveatry.Supposeyouarethelittleguides,introducethe

animalslikethis."WelcometoJinanZoo!Lookatthat...It^s...^^.让学生假

设自己是小导游，描述动物园里的动物特征。四人一组，每小组利用

自己组内的动物园卡片进行小组会话活动，抽小组上台展示。

3、T:Youdidagoodjob.Forthefirstrequirementallofyouare

qualified.Whataboutthesecondone?Doyouknow?

S:No.

T:MissZhangmaybeknow.

出示人与动物和谐相处的美好画面，对学生进行动物是我们的朋

友，我们应该热爱动物、保护动物的情感教育。然后问学生是否猜到

了第二条要求是什么？揭晓答案就是热爱动物。

T:Yes.Ifslovetheanimals.Canyoudoit?Good!Soforthetwo

requirementsyouarequalified.Ithinkallofyoucanbegoodguides.

Step4、Homework

Drawyourfavouriteanimalanddescribeit.

ListentothetapeofLefslearn.(2times)

课后反思

我所执教的这一课是人教版三年级下册英语第三单元的Lefslearn&

Lefsdo部分。本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关

句型。通过学习，让学生听、说、认读这四个单词并能听音做动作,

并且可以用Lookatthat…It's…句型描述不同动物的体态特征。这是一

节生动活泼的课，小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、活泼、爱

表现、善模仿等特点，加上本课所讲的四个单词及句型是有关小动物

的，是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学

生的兴趣，教学效果良好。下面是我对这节课的一些分析与反思。在

整堂课中，我一直关注以旧引新，希望通过学生已有的知识经验促进

其学习新知。比如导入环节中通过做Lefsdo唤醒学生对已学过的动

物单词的记忆，然后又通过一个转盘说单词的游戏，让学生回顾了一

些动物名称，既服务于本课所学知识，又能激发学生的兴趣，使学生

注意力迅速转移到本课知识上来。在教授fat一词的时候，我先让学

生拼读了cat的发音，然后通过变换字母c为字母f的发音，引导学

生读出fat,帮助学生通过知识的迁移学习新知。英语学习是语言的

学习，语言的学习离不开情境，因此我很注意让学生在情境中去感知、

学习、体会、理解和运用知识。在新课呈现环节，我设计了动物园招

聘小导游，带领学生一起去动物园参观应聘的情境，并以此为主情境

贯穿始终，避免了学生孤立、机械的操练单词与句子。利用有趣的板

书创设了动物园的情境，呈现单词时注重单词与图片的联系。在趣味

操练环节，利用各种游戏创设情境,使学生在游戏的乐趣中巩固单词。

利用对比强烈的图片创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学

生