人教版一年级上册语文全册教案

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篇一：新课标人教版一年级上册语文全册教案

第一册语文教案一（1）班学生分析

本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学

期留级生1人，是：郎斌。跟读生有：胡靖、付肖涵、郑佳慧、

胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。

本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮

活跃。通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可

是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还

要影响同学，课间又经常和同学打闹。特别是郎斌、牟敏力、

谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听

讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡靖、杨志远、许志刚、

许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、

等学生在学习上都存在着很大的困难。

面对本班的实际情况，我的努力方向是：

1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小

学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。

2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的

基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生

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的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事,

让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。

3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多

是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的

事情自己做，采用的主要途径是让

第一册语文教学进度表

教材分析

一、教材编排

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学

教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后

是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用

字。而后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元个4课，

每课认字12--14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入

深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每

个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语

文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安

排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训

练。

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识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识

400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点（一）综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学

的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字

写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学

习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、

学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如,

在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习

拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合

起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生

的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读

读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和

形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的

沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿

童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是

最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最

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简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、

妈、我"。全册要求认识400个字，都是出现频率最高的常用

字。此

外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会

意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同

时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照

由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，每课只写

3--4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔

顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，

而且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代

气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少

年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》。体现了对独生子女主动

锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿

童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住

山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,

有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、

学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容,

在教材中均有反映。

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（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例

如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、

涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能

力；在课后练习和语文园地中，大量采用"我会读""我会写""

我会说""我会画"等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。

教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在

游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

（五）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教

材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓

展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生

活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌

匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上

不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩

子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，

教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式

认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生

获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

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三、学习目标（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确

书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识

字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉

字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯。（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、

流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口

语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真

听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，

态度自然大方，有礼貌。

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4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己

的意见。

入学教育

一、教学目标

1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的

友爱和校园生活的

篇二：最新人教版小学语文一年级上册全册教案

入学教育

教学要求：

1观察图画，使学生初步感受教师的温暖、学的友爱，校

园生活的丰富多彩.

2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律，团结友

爱等方面的入学常规教育.3观察与演练结合,培养学生愿意

与老师、学交谈的态度。

4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学时间：四课时

第一课时

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一、师生互相自我介绍。

1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么

多的小朋友和你一块儿学习，一块儿玩，一块儿上学，一块儿放

学,你们高兴吗？

2、学校里除了有同学，还有喜欢你们的老师呢，我呀，就是

教你们语文课的老师.想知道我

姓什么吗？认真看：“走赵”.谁知道这是什么字？对，我

姓"赵”.你们叫我什么呢？

真聪明，咱们班有没有姓赵的同学呢？

3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己？注意介绍自

己时,先起立，双手下垂，放裤缝

两边.（示范.）

4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。

二、参观校园.

随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、激发学生热爱学校的教育。

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你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西

路小学”咱们学校

是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，

感到幸福吗？自豪吗？

谁来说说刚才咱们参观校园时，你都到了哪里？看到了什么?

第二课时

一、谁还记得我姓什么？

二、指导看图.（封面）

1、请大家拿出语文数.认识"语文"二字。

2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知

道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋

友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要

不，兔妈妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。

3、看后封面。

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图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们

也要向这些小动物学习，

做个爱读书的孩子。

三、看入学教育的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼

貌用语要用好。

四、进行路队和做游戏的训练。

1、路队：（快、静、齐）

站路队，快、静、齐，

走起路来真神气，

挺胸抬头甩开臂，

整整齐齐回家去。

2、做游戏。

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做游戏，要注意,

安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，

遵守秩序争第一。

第三课时

一、课堂常规训练。

上课儿歌：

上课铃，叮当响，

我们快步进课堂，

不挤不碰不吵闹，

静静坐在座位上。

书本文具放整齐，

等待老师把课上。

二、指导看第二幅图。

1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？

2、观察画面，了解语文课。

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师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？

师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课?

对，就是“语文课”。

师：看图片，黑板上有几幅图呢?分别有什么？注意，用上

有??有??还有?？

师：下面这两个字谁认识？谁能大声读给大家听？

师：这两张字卡上除了有字外，还有什么？（汉语拼音）。

汉语拼音有什么作用呢？当

你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读

了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除

了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说

话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？

3、图上的同学是怎样听课的？

听课：身坐直，脚放平。

看前方，专心听。

三、课中休息。

伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。

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四、训练举手、上下课师生问好。

举手：上课发言先举手，老师批准在张口。

声言要响亮，态度要大方，

吐字清楚受表扬。

上下课师生问好：

上：起立，老师好，同学们好，请坐。

下：起立，老师休息。同学们再见。

第四课时

一、复习”上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师

生问好”常规。

二、指导看图。

1、第三幅图：

图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？

坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，

眼睛和书本保持1尺左右的距

离。

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坐姿儿歌:

身坐直，脚放平，

两手拿书向外倾。

第四幅图。

谁在干什么呢？他是怎样写字的？

写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一

拳，眼离本子一

尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

指导正确的执笔方法。

儿歌：

写字时，身坐直，

头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，

手离笔尖有一寸，

胸离桌边有一拳。

汉语拼音

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laoe

教学要求：

1、学会a。e三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出

带调aoe的音。认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握

aoe的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：

掌握。e的发音，学会aoe的四声，并能读出带调

韵母的音，尤其要读准第二声

和第三声。

教学用具：

字母卡片、投影

课时安排：两课时。

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第一课时

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音

“bG"，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大

不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话,

帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有

三个家庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现

在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几

个？

二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？用“图上有？..、？..、和？”说话

2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

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4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽

子。看，他今天带了一顶什么帽子？

出示：u（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：a老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他

的这四顶帽子就是汉语

拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片

走出来，并读音。

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认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板

书：要把中格占满，但不要出格。生练写。

第二课时

一、复习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母。。

篇三：人教版小学一年级语文上册（全册）教学设计

汉语拼音

1、a、o、e

课时安排：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标:

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1、会写“a、0、e”3个单韵母，读准音，认清形；

2、认识四线三格，会在四线三格里书写“a、。、e”。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：G、。、

e》，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我

们的学习目标有：1、会写“a、。、e”3个单韵母，读准音,

认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“a、。、

e”o同学们有信心完成吗？

现在我们先来完成第一个目标，比谁能把a、。、e这三个

字母的字音读得最准确。

二、初读字母，要求读音准确。

老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读

得很好，谁想读给大家听。

1、指名读（优等生）。

2、领读。

3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）

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4、指名读。（后进生）。

注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“0”的读音：口

微开，唇略圆，口型不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，

练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。）

3、齐读。

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌,

帮助大家更好地记住它们？

1、看图，同桌讨论。

2、指名回答。

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

顺口溜：张大嘴巴aaa公鸡打鸣。。。一只白鹅ee

e

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五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、认识四线三格。

2、学生观察“a、0、e”在四线三格中的占格位置。

3、师范写并说出书写步骤：

a占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；

o占中格，从左上起笔，一笔写成；

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

4、师生共书空。

5、生练习写，师指导。

六、小结。

今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是

谁？

七、作业。

在作业本上练写“a、。、e"三个字母。（现在我们开始

写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

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八、板书设计。

1、aoe

aoe

第2课时

学习目标：

1、认识声调符号；

2、读准飞、。、e”的四个声调。

教学过程：

一、板题示标。

同学们，今天我们继续来学习《a、。、e》（板题）。

本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准“a、。、e”

的四个声调。

二、观察图画，学习声调。

同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每

个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。

1、观察图画，认识声调。

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人教版一年级上册语文全册教案

同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？

（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）

2、练习读“a、0、e”的四个声调。（出示卡片）

谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。

①指名读。（优等生）

②领读。

③同桌互读。

④指名读。

3、看图编顺口溜。

大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地

记住他们吗？①看图讨论。

②指名回答。

③共同讨论确定好的顺口溜。

（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。），共同书空

（打手势）。

4、再读飞、0、e”的四个声调。

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人教版一年级上册语文全册教案

同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习,

待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：

边读边打手势。）

①自由读。

②指名读，师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不

要拖音。

③齐读。

④变序抽读。

⑤同桌相互检测。

三、书写指导。

真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！

1、师范写：u,先观察占格位置。（声调在上格）

2、师生共同书空（加手势）

3、生练写，师指导

4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖

一寸。）

四、小结。

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人教版一年级上册语文全册教案

我们今天学习了'％、。、e”的四个声调，大家还有不

明白的吗？

五、板书设计。

1、aoe

**/V\

uaaa

de6?

y?ta

六、布置作业。

在作业本上写出“a、。、e”的四个声调（现在咱们来比

比谁的作业写得既漂亮又整齐。）

2、i、u、？

课时安排：两课时

教具准备：挂图拼音卡片

第1课时

学习目标：

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1、会写“i、U、？”三个字母，读准音，认清形，并正确

书写；

2、读准“i、u、？”的四个声调。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们

来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）本节

课我们的目标是：1、会写“i、u、？”三个字母，读准音，认

清形，并正确书写；2、读准“i、u、？”的四个声调。同学们

有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能

把i、u、？这三个字母读得最准确。

二、初读字母，要求发音准确。

老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿

最棒，我们就请他来读。）

1、指名读。

2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面

咱们就请XX来当小老师领着大家读一读。）

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3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同

桌互读。）

4、指名读（后进生），有错纠正。

注：“i、u、？”发音时口形不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，

练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？）

3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读。）

4、编顺口溜，帮助记忆。

毛衣毛衣iii乌鸦乌鸦uuu小鱼小鱼？？？

四、读出“i、u、？”三个字母的四个声。

大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信

你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？

1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要

去点。）

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2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读。）

3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最

棒？）

4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读。）

5、齐读。

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，

首先请同学们先认真看一看。

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两

笔写成。

u占中格，先写竖右弯，再写竖。

?占上中格，最后写两点。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

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强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一

寸。）

六、小结。

总结6个单韵母

七、布置作业。

在作业本上练写“iu?”及其四个声调。

八、板书设计。

2、iu?

??i?

—/V\

UUUU

—/V*

iiutiu

第2课时

学习目标：

1、读准“y、w”两个字母，认清形，并能正确书写；

2、会读整体认读音节"yi、wu、yu”及其四个声调。

教学过程:

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一、揭题示标。

小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节,

分别是“V、W”和“yi、wu、yu”，请同学们认真看老

师书写课题。（板题，齐读。）本节课我们的学习目标是：1、

读准“y、w”两个字母，认清形，并能正确书写；

2、会读整体认读音节"yi、wu、yu”及其四个声调。

二、初读字母，要求读音准确。

出示声母“y、w”，谁想读给大家听。

1、指名读。

2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿

最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。）

3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读

一读。）

4、指名读。

注：“y、w”的发音要轻、短。

三、再读字母，要求记熟。

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人教版一年级上册语文全册教案

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，

练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听。）

3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就

开火车读考验考验每个小朋友。）

四、学习整体认读音节"yi、wu、yu”。

读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。

1、出示卡片，指名读。

2、介绍整体认读音节。

3、师小结：“yi、wu、yu”是整体认读音节，读的

时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认

真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知

道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。

4、自由读。

5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得

最好。）

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人教版一年级上册语文全册教案

6、开火车读。

五、学习整体认读音节的四声。

刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们

的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）

1、指名读。

2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。）

3、自由读。

4、指名读。（后进生读，有错纠正。）

强调：yi的声调：i标调要去点；小？见到y,擦掉眼泪

笑嘻嘻。

六、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、学生自由观察。

2、师生共书空并强调书写步骤。

篇四：人教版小学语文一年级上册教案

一（上）年级语文学科教学计划

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人教版一年级上册语文全册教案

在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，

依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教

学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探

索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于

教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为

此，我将认真抓好以下几方面工作：

一、学生学习情况分析：

一(6)班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。

入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩

子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友,

他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、

不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些

客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力

都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多

汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别

学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内

容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表

自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动

意识不够，对意愿的表达较为模糊。

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人教版一年级上册语文全册教案

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠,

宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力

督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基

础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口

语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。

因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，

结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、全册教材分析：

教材分析：

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字

和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿

童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的

读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿

势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、

阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格

上写得正确、工整。

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人教版一年级上册语文全册教案

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，

这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认

识事物，激发学生学习的兴趣。识字的编排，实行认写分开,

多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的

字

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由

图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分

具有头绪简、篇幅短、内容新、

插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短,

而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均

为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也

有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有

朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰

富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课

程与其他课程的沟通、融合。

三.教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

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人教版一年级上册语文全册教案

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉

字400个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、

流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真

听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，

态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己

的意见。行初步的语言训练。

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人教版一年级上册语文全册教案

（五）教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的

兴趣。

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文

四、课时分配：

A■^9999999999999999999999992课时

汉语拼音—?夕夕—43课时第一单

元夕—刃—夕—刃—16课时第二单

元—―?——？17课时第二单

7^99999999999999999999999914课时第四单

7599999999999999999999999922课时第五单

7^99999999999999999999999915课时第六单

7G99999999999999999999999920课时期末复

＞）9999999999999999999999999课时

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人教版一年级上册语文全册教案

汉语拼音

单元备课

（一）、教学目标：

1、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉

校园周边环境。对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面

的入学教育和养成良好学习习惯教育。

2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

3、学习拼音的同时学习认读生字70个。能借助汉语拼音

认读汉字。学习说普通

话。

（二）、教学重、难点：

1、汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音

节。

（三）教材说明1、教材内容：

第一单元：

1、学会单韵母aoeiu?读音和形体。

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人教版一年级上册语文全册教案

2、认识4个声调符号，能正确读出aoeiu?的四声。

3、认识和使用汉语拼音四线格。

4、学会声母bpmfywdtnlgkh13个声母，读

准音，认准形，正确书写。

5、学习13个声母与单韵母组成的音节相拼及四声。

6、学习简单的三拼音节。

第二单元：

1、学会声母jqxzcszhchshrlO个声母，读准

音，认准形，正确书写。

2、学习10个声母与单韵母组成的音节相拼及四声，

3、了解jqx与？相拼时，？上两点要省写的规则。

4、学会整体认读音节zicisizizhichishiriyi

wuyu及其四声，能读准音，认准形，正确书写。

5、学习简单三拼音音节guaguojiaqiaxia

shuohuo??能正确拼读三拼音音节。

第三单元：

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人教版一年级上册语文全册教案

1、学会24个复韵母和特殊韵母er的四声，了解复韵母

的组合特点，能读准音，认准形，正确书写。

2、能正确拼读复韵母与声母组成的音节，会读音节词，

音节句。

3、学会16个整体认读音节能读准音，认准形，正确书写。

4、jqx与？e的拼读

2、汉语拼音编写特点：

这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。这是为什么呢？

一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，

将大大提高学生自主识字的能力；另一个原因是考虑汉语拼音

能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学

习说普通话。所以，把汉语拼音安排在这册教材的最前面是有

一定道理的。汉语拼音部分有13课，4个复习，安排了汉语

拼音最基本的内容。

1.内容的组织更加科学。

第一是把声母yw提前，和单韵母iu?整合为一课。这

一课除了要学习单韵母iu?,还要学习声母yw,以及整体

认读音节yi、wu、yuo这样安排的好处是简化头绪，节省时

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人教版一年级上册语文全册教案

间，而且能提早出现一些常用音节，便于学生学习、巩固拼音,

还可以提早出现常用汉字。实践证明，这样安排不会加重学生

的负担，学生学起来并不困难。

第二是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大

多是以结果呈现，减少射线的形式。这样编排的好处是，儿童

可以和音节多次见面，加快拼读音节的熟练程度。

第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。每一课中出现

的音节词语句子或儿歌都紧密联系儿童的生活实际。

2.把学习内容进行有效地整合。

继承人教版以往教材的优良传统，拼音教材所配的插图大

都既表音，又表形。这次编写在这一基础上，我们又进行了一

个有益的尝试，那就是把一些图和学习内容有效地整合起来。

3.把学拼音和识汉字有机地结合起来。

在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。在图中

或图下，出现了词、短语或句子。从第3课到第13课，体现

了由易到难的编排。

4.在拼音教材中编排了儿歌。

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人教版一年级上册语文全册教案

在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，

而且可以增加趣味性，加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里

红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样

更便于巩固拼音。

5.复习巩固形式多种多样。

拼音教材部分安排了4次复习，每个复习5—6题，共21

题。采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。

(四)教学方法：

讲授法讨论法练习法

(五)教学措施及教学中应注意的问题.

1、激发学生学习拼音的兴趣。

(1).用创设情景法来激发兴趣，我尝试将所有的拼音教

学课的内容串编成一系列拼音王国历险记，每一堂课都在认识

拼音王国中的新朋友，并经历它们王国中发生的种种有趣的故

事！学生学得可带劲了！这样故事情景式的学习很吸引学生。

(2)读儿歌、编顺口溜或口诀。

篇五：人教版小学语文一年级上册教案

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人教版一年级上册语文全册教案

小学语文第一册教学计划

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼

音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，

生字和课文全部加注了拼音。

1、”培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过

图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼

卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”

的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、

阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格

上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，

这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认

识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由

图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课

文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪

简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

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人教版一年级上册语文全册教案

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖

有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音,

帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能

力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是

有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后

安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，

复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成

系列又具有相对独立性。二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想,

品德都不成熟，处于形的初步时期。对于学校班级的各项纪律、

规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不

上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学

习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯,

爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。

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人教版一年级上册语文全册教案

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）

认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写

正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字

写字。4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。（2）

能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。（3）能用普通

话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等

不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正

确地复述课文、语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教

学措施：

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人教版一年级上册语文全册教案

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特

点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿

鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重

点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，

其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以

恒长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,

强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于

学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握

好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当

头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认

识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，

并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，

全面提高学生的素质。