四年级上美术教学设计-会说话的手（二）-苏少版

/《会说话的手（二）》教学设计一、教学目标1.让学生了解手的多种表现方式及其在生活中的重要作用，培养学生对手的观察与表现能力。2.学习用手型和手指的变化表现生活中的动作和表情，提高学生的动手能力和创新意识。3.培养学生对手的喜爱之情，激发学生积极参与美术活动的兴趣。二、教学内容1.学习手型的变化及其在生活中的表现。2.学习手指的变化及其在生活中的表现。3.创作一幅表现手部动作和表情的作品。三、教学重点与难点1.教学重点：了解手的多种表现方式，学会用手型和手指的变化表现生活中的动作和表情。2.教学难点：如何用手型和手指的变化创造有趣的动作和表情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、示范作品、绘画工具。2.学具：绘画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水。五、教学过程1.导入：通过展示手指游戏，引导学生关注手部的动作和表情，激发学生的学习兴趣。2.讲解与示范：讲解手型的变化及其在生活中的表现，示范如何用手型和手指的变化创造有趣的动作和表情。3.练习：学生分组讨论，尝试用手型和手指的变化表现生活中的动作和表情，并进行创作。4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。六、板书设计1.手型变化2.手指变化3.动作与表情七、作业设计1.学生根据所学内容，回家后创作一幅表现手部动作和表情的作品。2.家长签字确认，鼓励学生积极参与美术活动。八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生了解了手的多种表现方式，学会了用手型和手指的变化表现生活中的动作和表情。在教学过程中，注意引导学生关注手部的动作和表情，培养学生的观察与表现能力。同时，鼓励学生积极参与美术活动，提高学生的动手能力和创新意识。教学过程分为四个阶段：导入、讲解与示范、练习和展示与评价。一、导入阶段导入阶段是激发学生兴趣、引发学生思考的重要环节。在这个阶段，教师可以通过多种方式引导学生关注手部的动作和表情。例如，可以播放一段手指游戏的视频，让学生观察游戏中手部的动作和表情，并引导他们思考手部动作和表情在生活中的重要性。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解手部动作和表情的实际意义。二、讲解与示范阶段在讲解与示范阶段，教师需要向学生详细讲解手型的变化及其在生活中的表现，并示范如何用手型和手指的变化创造有趣的动作和表情。在这个过程中，教师可以借助PPT、示范作品等教具，让学生更直观地理解手型的变化和手指的灵活运用。教师还可以通过实际操作，展示如何用手型和手指的变化表现生活中的动作和表情，让学生在观察和模仿的过程中掌握所学知识。三、练习阶段在练习阶段，学生可以根据所学内容，分组讨论并尝试用手型和手指的变化表现生活中的动作和表情。这个阶段是学生将所学知识应用于实际操作的重要环节。教师应鼓励学生发挥创意，勇于尝试，并在他们遇到困难时给予及时的指导和帮助。教师还可以设置一些有趣的挑战，如用手型和手指的变化创作一个故事情节，以提高学生的创新意识和团队合作能力。四、展示与评价阶段在展示与评价阶段，学生可以将自己的作品展示给其他同学和老师，并互相评价。这个阶段不仅可以让学生收获成就感，还能让他们从他人的作品中汲取灵感，提高自己的绘画技巧。在评价过程中，教师应注重鼓励和肯定学生的努力和进步，同时给出建设性的意见，帮助他们进一步提高。一、导入阶段1.视频或动画：播放一段包含丰富手部动作和表情的视频或动画，如卡通片、舞蹈表演等，让学生在轻松愉快的氛围中注意到手部动作的重要性。2.互动游戏：组织一个简单的互动游戏，如“模仿手势”游戏，让学生通过模仿教师的手势来活跃气氛，同时培养学生对手部动作的观察力。3.问题引导：提出一些引导性问题，如“你们在生活中见过哪些有趣的手部动作？”，“手部动作和表情是如何帮助我们表达自己的？”等，激发学生的思考和讨论。二、讲解与示范阶段在这个阶段，教师需要系统地介绍手型的变化和手指的灵活运用，并通过示范来展示如何将这些变化应用于创作中。1.手型变化：讲解手在不同情境下的自然变化，如手掌展开、握拳、手指弯曲等，并指出这些变化如何反映出手的状态和情绪。2.手指变化：详细介绍手指的不同姿势和组合，如勾手指、张开手指、手指相碰等，以及这些手指变化如何在绘画中表达情感和动作。3.创作示范：在黑板或大屏幕上进行创作示范，展示如何通过手型和手指的变化来创作一个具有故事性的画面。示范过程中，教师应解释每一步的操作和意图，让学生理解创作的过程和原理。三、练习阶段练习阶段是学生将所学知识应用到实际操作中的环节。教师应提供充足的实践机会，并给予个别指导。1.分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内合作创作手部动作和表情的作品。这样可以培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。2.创意挑战：给学生设置一些创意挑战，如“用手型和手指的变化表现一个故事场景”，“创作一个手部动作和表情的人物肖像”等，鼓励学生发挥想象力和创造力。3.个别指导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，针对不同学生的特点和需求提供个性化的帮助，如解答疑问、提供建议等。四、展示与评价阶段展示与评价阶段旨在让学生获得成就感，并通过同伴和教师的反馈来提高自己的创作水平。1.作品展示：组织一个作品展示会，让学生依