心理健康主题班会《学校心理健康教育的途径》班会课件_第1页
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文档简介

20xx01PARTONE基本途径2.各学科教学本身就蕴含了十分丰富的心理健康教育资源，无论是工具课、人文课，还是自然课、技能课都有许多显性或隐性的心理健康教育内容可挖。3.学科教学中开展心理健康教育，避免了参与人数少的局限性，使得全体教师都参与其中。全体教师在参与中不断提高自身素质，又以良好的素质为条件老参与，从而形成良性循环，在参与中发展，在发展中参与。1.社会科学类课程。社会科学类课程包括语文、历史、地理、思想品德、政治等课程。这些课程有些直接蕴涵丰富的心理健康教育内容。如思想品德用书中的“锻炼心理品质”“正确看待自己”等，这也是一门很好的心理健康的教材。更多的社科类课程则间接蕴涵着许多可以利用的心理健康的资源，如历史学科中通过历史人物、历史事件通过自然国情激发学生的各种高级社会性情感。3.艺术体育类课程。包括音乐、美术、体育等课程。音乐课、美术课本身就是心理健康教育的良好载体。美术课中绘画的色彩和线条也能唤起学生不同的心理感受，美术作品的鉴赏更是能引发学生的审美心理体验。体育教学由于在身体练习的过程中伴随着复杂的心理话动，因而体育教学中便蕴涵着丰富的心理健康教育资源。概括的说，主要有促进智力发展、调节消极情绪、锻炼坚强意志、健全学生人格、改善人际关系、提高适应能力等心理健康教育资源。(二)各种教育活动中渗透心理健康教育班级、团体活动和班主任辅导员工作是促进全面发展的重要途径，这些活动中，也可以渗透心理健康教育。丰富多彩的班集体活动,只要我们有意识地把这些活动和学生心理健康教育的内容联系起来，就可以在这些活动中心陶冶学生的情操、磨砺其意志，锻炼其生活和社会适应能力。心理健康也可渗透到团队活动中，在这些活动中，学生思维活跃，不仅学会与人合作，锻炼自己的能力，也抑制不良的心态，达到提高心理健康教育水平的目的。班主任和辅导员在日常工作应注重学生的心理健康教育，要用心理学的理论来指导自己的教育教学工作，促进学生心理的健康发展。(三)校园环境中渗透心理健康教育心理环境实际上是校风的具体体现，包括人际环境、组织环境、情感环境和舆论环境等等。心理环境对学生心理健康的影响是主要的，在良好的学习心理环境中，全体师生相互尊重、理解，相互关心和爱护，鼓励帮助、公平、耐心和尊重，这种和谐的积极环境必然会使其中的学生受到潜移默化的熏陶，对于学生的心理健康有最直接的促进作用。02PARTTWO专门途径(二)开展团体或个别辅导个别心理辅导是教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动。比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、网上辅导。除此之外，也可结合小组辅导或团体辅导进行心理健康教育活动。学生的某些问题或者某阶段的问题往往带有普遍性，如

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