2024年大学试题(教育学)-教学法笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年大学试题(教育学)-教学法笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.自主学习的实质是学生个性的体现，而合作学习的实质是人的社会性的体现。2.“头悬梁，锥刺骨，彼不教，自勤苦，如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍”出自（）。A、《三字经》B、《百家姓》C、《千字文》D、《千家诗》3.语文教师的教学能力不包括（）能力。A、教学设计B、教学实施C、收集资料D、教学研究4.以下的哪几个观点属于认知主义学派的观点？（）A、帮助学生发现各种数学结构间的联系，以形成知识体系B、问题解决的学习要强调对问题情境的顿悟C、把教材分成具有逻辑联系的“小步子”D、引导学生对学习情境的整体性把握5.课程标准的作用体现在（）A、促进学生发展的依据B、编写教材的依据C、进行教学的依据D、评估学生学习成绩的依据E、评估教师教学质量的依据6.初中生语文学习的特点是（）。A、对语文材料有所接触B、对语文知识有所了解C、语文学习的独立性进一步形成D、语文学习的思辨性进一步增强E、语文智力和非智力因素有所调动7.篇章处理的依据有哪些？8.论“时文”的意义。9.关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）。A、基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业B、基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业C、引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业D、基本训练—进行新课—布置作业—独立练习10.客观式试题包括（）。A、是非题B、填空题C、论述题D、选择题E、改错题11.语文教材有什么特点？12.小学语文综合性学习应固守学科本位的思想。13.（）方法可以帮助学生在头脑中建立起直观印象，达到既认形又明意的效果。14.文言文阅读教学常见的方法有哪些？15.书不一定要读得非常透彻，“好读书，不求甚解”，随兴而至，自由阅读。持这种观点的是（）A、王安石B、刘勰C、韩愈D、陶渊明16.把外界因素整合于一个正在形成或已形成的结构的过程是（）。17.下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。A、语文教材B、社区资源C、教师资源D、学生资源18.以预定目标作为评价小学语文课程的唯一标准的评价属于过程取向评价。19.创新教学体现为（）A、教育观的创新B、内容体系的创新C、教学方法的革新D、以上选项均不正确20.开展数学活动对于教师的专业发展来说具有意义是（）A、减轻教师工作量B、促进数学教师自觉转变教育观念，不断学习更新知识C、促进教师的专业发展，教师的角色的转变即“教师是研究者”D、有利于教师提高自身的科研能力和创造能力21.单元教学的基本经验是什么？22.试分析我国语文课程标准的基本理念。23.布鲁纳认为，儿童智力的发展表现为（）的变化。24.《四书》是古代各类学校教育的基本教材，它包括（）A、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》B、《论语》、《孟子》、《大学》、《春秋》C、《孟子》、《春秋》、《中庸》、《论语》D、《春秋》、《大学》、《孟子》、《中庸》25.语文课程标准倡导的学习方式是（）A、自主学习B、研究学习C、探究学习D、合作学习E、问题学习26.抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或（）的基础上。27.说明为发展各种语言功能，应相应地掌握哪些字、词、句、段、篇和文章体裁的知识技能的是（）A、思想内容积蓄系统B、思维能力训练系统C、语言功能发展系统D、语言文字知识技能训练系统28.如何正确理解和把握语文课程内容的概念？29.议论文教学的特点是什么？30.简述关于作文教学体系的设想31.简述可采取什么教学措施帮助学会理解题意。32.简述计算教学应注意的问题。33.（）是保障语文教育质量的最低目标。A、考试大纲B、教学大纲C、教学设计D、语文课程标准34.语文是由（）和（）构成的。35.现实世界中并不存在一个独立于语言的言语，但存在一个独立于言语的语言。36.不属于联想表现方式的是（）。A、特征相似B、时空接近C、对比和因果D、求异创新37.语文教育媒体是载有（）的物体。A、教学内容B、语文信息C、多媒体教育信息D、传统媒体教育信息38.简述母语教学的特点。39.传统教育媒体最常用的是（）。A、板书B、口语C、教科书D、图表40.课题教学目标的主要内容是什么？41.小学生良好的数学学习习惯包括（）。A、专心听讲的习惯B、认真阅读的习惯C、认真审题的习惯D、独立思考的习惯E、认真做作业的习惯42.阅读教学的作用包括（）。A、吸取知识B、掌握读书方法C、开发智力D、发挥思想品德教育的作用E、产生审美教育的作用43.在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为（）A、快速读书法B、提纲挈领法C、联想求异法D、SQ3R学习法44.课前导言的主要作用是什么？45.伴读、讲述、谈心、游览是（）的常见形式。A、课堂语文教育B、家庭语文教育C、社会语文教育D、课外语文教育46.阅读可以是一个单向活动。47.命题具有启发性的基本要求是什么？基本方法是什么？48.教师的阅读与学生无关。49.布鲁纳学习理论提倡的学习方法是（）。50.简述数学概念教学应注意的几个问题。51.语文教育说到底就是培养学生的语文素质。52.比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。53.语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到（）A、要自觉地、有目的地进行思想教育B、寓思想教育于语言文字训练之中C、重在潜移默化D、加强与客观事物的联系E、采用启发式教学54.举例说明语文课堂教学中可以激发和诱导学生课外语文活动的兴趣55.孔子说：“子以四教：文、行、忠、信。”其中除一项外，其他都属于品德方面的内容。这一项是（）。A、文B、行C、忠D、信56.记述文知识、说明文知识、议论文知识和应用文知识属于（）。A、现代汉语知识B、古代汉语知识C、常用文体知识D、文学体裁及鉴赏知识57.从隋唐一直到清末，科举考试一律以八股文取士，八股文成为写作教学的重要内容。58.新课程标准理念下语文教师的角色应如何定位？59.直观按具体化程度分为以下几种（）A、情境直观B、实物直观C、模象直观D、图片直观E、语言直观60.结合教学实践谈谈如何激发学生的语文学习兴趣。（写出五点即可）61.“算法多样化”是课程改革的创新之举，一改传统计算教学中算法单一的局面。但在教学实践中，却经常出现教师一味追求算法多样化的情形，对算法只求量上的“多”，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，并不管思维水平是否有提升，算法虽多，却没有适时优化，浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病（）A、刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现B、竭力索要算法多样化，忽略算法最优化C、盲目看重计算结果，淡化基础训练D、大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握62.重视（）是我国小学数学教学的传统，我国学生计算能力之强是举世瞩目的。A、估算B、口算C、笔算D、珠算63.为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育阶段数学课程标准》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心特征。将九年的学习时间具体划分为三个学段是（）A、第一学段（1-4年级）、第二学段（5-6年级）、第三年级（7-9年级）B、第一学段（1-2年级）、第二学段（3-6年级）、第三年级（7-9年级）C、第一学段（1-2年级）、第二学段（3-7年级）、第三年级（8-9年级）D、第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三年级（7-9年级）64.中学语文教学要遵循什么原则？65.当今小学语文课程与教学评价改革的重点在强调选拔功能。66.语文教学在技术层面上，可概括为这样两个方面：通过语言让学生学习言语，通过言语发展学生的语言。67.奥苏贝尔认为学生要获得有效的数学学习就必须通过“强化”，为了实现这种强化，就数学而言，最好的办法是让学生知道自己的学习效果。68.通过教材培养学生的学习兴趣的根本条件是什么？69.怎样建立语文学科的教学目标体系？70.用来检测学生在一段时间的内学习状况的是（）。A、水平考试B、成绩考试C、学能考试D、智力考试71.实现语文教学最优化，必须依靠语文学科的（）A、工具性B、思想性C、工具性与思想性的统一D、主观能动性72.以下关于笔算教学的做法合理的是（）A、在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义B、把笔算放在口算之前进行教学C、在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识D、在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算73.学期教学目标的主要内容是什么？74.传统作文教学的训练序列是（）A、分步训练B、分格训练C、先放后收D、素描训练75.《语文课程标准》对阅读教学有哪些新的策略？第2卷一.参考题库(共75题)1.如何优化自己的语文教育观念。2.布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。3.下列各项中，哪项不属于口头语境适应能力（）A、口头语篇能力B、体态语能力C、词汇能力D、策略能力4.平时考察的方法有（）A、日常观察B、课堂提问C、作业检查D、阶段性的知识考查E、阶段性的能力考查5.听话心理过程一般包括（）。A、注意指向B、接收话音C、理解语义D、储存信息E、做出反应6.述评：有资料介绍，中国学生到国外读书，中学、大学读得都不错，读研究生差异就显示出来了。最明显的差异就是解决实际问题的能力、创新能力和动手能力差。你对这种现象有什么看法？7.一个优秀的语文教师必须具备比较丰富的语文专业知识、教育专业知识、人文社科知识和自然科学知识。8.拼音方法有拼读法和什么法？（）A、读写B、直呼C、拼呼D、读呼9.无论是具象思维、抽象思维，还是发散思维、逆向思维，教师在引导学生时必须要明确培养的目的，让学生清楚自己要解决的问题是什么，这种问题有什么规律，应该采用哪一种思维方法。这表明（）。A、数学思维的培养需要有创新性B、数学思维的培养需要有目的性C、数学思维的培养需要有灵活性D、数学思维的培养需要有组织性10.常见的语文学习方法有哪些？请举例说明。11.记叙文的内容有哪些？12.教师的教学口头语言应符合的三个基本要求是（）A、科学性；启发性；通俗，明白，浅显易懂。B、有趣；大声；字正腔圆。C、标准；大声；有趣。D、科学性；抑扬顿挫；字正腔圆。13.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化14.“编码体系”、“图式记录”属于（）A、语文课堂观察研究B、语文教学个案研究C、语文教学调查研究D、语文教学实验研究15.许多中小学生不愿意阅读，或对读书缺乏动力，重要的原因就是缺乏读书的兴趣。16.在听读教学中，需要引起特别重视的三对关系是（）、（）和（）。17.数学思维的一般方法包括（）。A、观察与实验B、分析与综合C、比较与分类D、抽象与概括E、归纳与演绎18.“作文必须放，放之如野马，踶跳跑嗥，不受羁绊，久之必自厌而收束矣。此时加以衔辔，必俯首乐从。”这是我国古代（）语文教育家的观点A、欧阳修B、谢枋C、王筠D、韩愈19.说课的基本类型包括（）。A、形象性B、演讲式C、研讨性D、示范性E、评论性20.简述语文“双基”、“双基”教学的要求和应注意的问题。21.简述语言描述对发展学生想象能力的作用和方法22.语言特色对理解课文的作用是什么？23.调查研究可分为现状调查、发展调查和比较调查。划分的依据是（）A、调查对象B、资料收集的方法C、调查的功能D、研究的范畴24.课文的主要作用是什么？25.语文教材编写的原则是什么？26.认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和（），它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。27.论邓小平“三个面向”的指示对语文教育改革的意义。28.义务教育阶段语文课程的总目标是什么？29.我国语言文字的独特性在于其总体特点是（），音、形、义结合。30.课外阅读指导的策略有（）A、兴趣性B、自主性C、广泛性D、典范性E、发展性31.图式的形成和变化是（）发展的实质。32.举例说明口头语言的情境性。33.课堂教学中信息交流的方式有？34.（）就是从初始概念和初始命题出发，按一定的逻辑规则，定义出其他有关的概念、推演出其他有关命题的思维策略。A、分解方法B、特殊试探方法C、基底方法D、中途点策略35.主观型评价的优缺点各是什么？36.在中学语文教师的教学工作中，（）是整个教学工作的中心环节。A、备课B、上课C、布置与批改、讲评作业D、课外辅导答疑37.培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是（）A、生活的需要B、发展思维的需要C、完成小学语文教学任务的需要D、提高学生素质的需要E、适应现实生活和未来社会的需要38.阅读教学是教师交给学生文本内容的过程。39.自学辅导课一般用于小学（）。A、低年级B、中年级C、低中年级D、高年级40.人民教育出版社出版的小学语文教材具有哪些特点（）A、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力B、练习重视学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维C、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性D、围绕专题整合教材内容E、编排新颖41.阅读教学中词句教学的主要方法（）。A、比较辨析法B、诵读法C、讨论法D、上下文联系法E、直观形象法42.说明为发展各种语言功能，应如何根据学生的一般发展来确定相应的训练形式的是（）A、思维能力训练系统B、语言文字知识技能训练系统C、语言功能发展系统D、思想内容积蓄系统43.如果说高新技术的基础是数学，那么（）则是高新技术的基础的基础。A、计算B、数概念C、数学思维D、数学方法44.试说明“语文是最重要的交际工具，是人类文化重要组成部分”的含义。45.语文课程教学目的的特征有（）、（）和（）。46.在整个教学过程中，语文教师有着双重身份：他既是“教练”又当“裁判”。47.语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴。48.能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的（）。A、数学表象B、数学技能C、数学能力D、数学想象49.作文单元教学的重要性是什么？50.语文课程标准中写作的阶段目标部分，第三学段称之为“写作”。51.对小学生初步的数学能力的培养主要包括（）A、正确的四则计算能力B、辩证思维能力C、初步的数学思维能力D、初步的空间观念E、运用所学知识解决简单的实际问题的能力52.“学习略读，粗知文章大意。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。”这是语文课程标准对什么年级的学生提出的阅读要求？（）A、低年级B、高年级C、低年级和中年级D、中年级53.习作的特殊能力包括（）。A、思考力B、收集材料的能力C、观察力D、审题与立意的能力E、选择和组织材料的能力54.举出勾股形的勾三、股四、弦五以及环矩可以为圆等例子的是公元前1世纪的（）。55.洛克说：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大秘诀之一。”这句话提示我们，课外语文教育形式可以以（）形式展开。A、群众性活动B、展览活动C、演出和表演D、游戏和游艺56.识字的最终目的是（）A、会读B、会写C、会讲D、会用57.语文教学独立设科始于（）A、秦朝B、清未C、唐宋D、南北朝58.游戏是一种“自由活动”，“自由”在希腊语中的意思是（）。A、由自己作主B、无报酬的C、对必然的认识D、在法律允许范围之内不受限制和约束59.1992年《九年制义务教育全日制初中语文教学大纲》和1996年《全日制普通高级中学语文教学大纲》（初审稿）的历史背景和历史贡献是什么？60.简述数学教育进行思想教育的优势。61.语文学科类课程和活动类课程各有什么特点？语文学科课程在高中包括哪些类型？活动类课程主要有哪些形式？62.以下题型属于主观性试题的是（）A、阅读分析题B、问答题C、作文题D、改错题E、搭配题63.数学教材、教学应该体现数学的（），加强知识的内在联系。64.不属于语文学科教育的价值的一项是（）。A、传授语文知识，培养学生的语文能力B、教会学生学习语文的方法C、教会学生完成语文课程，顺利毕业D、培养学生解决问题的能力65.数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。A、全异关系B、包含关系C、全同关系D、交叉关系66.小学生书面语言能力发展过程中的动态性语言表达形态有（）。A、抄录型B、叙述型C、写话型D、改写型E、写作型67.将语文课程的本质属性认定为“人文性”，主要是根据“语言”的人文性和语文课程是以“语言”为其教学内容。68.语文课程资源大致可分为素材性资源和条件性资源。69.语文教学重的创造性原则70.制订学年教学目标的依据是什么？71.中学语文学科的基本目的是什么？72.社会学习理论是（）的理论。A、桑代克B、斯金纳C、班杜拉D、苛勒73.1932年版的《开明国语课本》由（）主文、丰子恺插画。74.以下选项中，符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是（）A、联系生活实际设计恰当的数学教学B、应用数学知识解决实际问题C、采用数学教学游戏的方式D、采用填鸭式的教学方法75.通过课堂教学培养学生的学习兴趣的根本条件是什么？能体现什么教育原理？第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：正确2.参考答案：A3.参考答案：C4.参考答案：A,B,D5.参考答案：B,C,D,E6.参考答案：A,B,E7.参考答案： 篇章处理的依据有： （1）课文的特点， （2）学生的实际， （3）教师的特长， （4）教学条件。8.参考答案： 引用“时文”，包括报刊杂志上的优秀文章、教师的“下水”文章和学生的优秀作文，是语文教学中时时引进时代活水的主要方法。课文是教材中选取的历代的典范文章，但在它们产生的当时也是“时文”，是“时文”中的典范。当代的“时文”中也有典范文章，若干年后也会荣升为“课文”。教材编写中也会注意选取优秀的“时文”，但数量有限，更无法适应具体的教学情境。而“时文”的时代感最强，最能联系学生的生活实际，最能适应学生的学习需要，最能激发学生的学习兴趣的教材。“时文”也是阅读教学和作文教学的中介，最能激发学生的写作欲望，可以作为学习写作的直接典范。所以“时文”教学既要在阅读教学中进行，也要在作文教学中进行，最好是读写结合。例如学习一个单元的课文后，再学习几篇与作文有直接关系的“时文”，然后作文。没有“时文”教学的阅读教学是不完全的阅读教学，没有“时文”引导的作文指导是无生命力的作文指导，不会利用“时文”教学的语文教师是不成熟的语文教师。9.参考答案：A10.参考答案：A,B,D11.参考答案： ⒈智德启迪。 语文教材中的选文，不论古今中外的，也不论记叙议论的；不论是文学的，也不论是非文学的，无汪反映着作者鲜明的世界观、人生观和审美观。多读这样的语言作品，学生的思想品德修养自然会受到潜移默化的影响。 ⒉语文历练 叶圣陶在论述语文教材的功能时曾说：“国文教学的目标，在在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文字的能力，训练写作文字的技能。这些事不能凭空着手， 都得有所凭借。凭借什么？就是课本或选文。有了课本可选文，然后养成、培植、训练的工作得以着手。”叶圣陶的话明白地说出了语文教材的特殊作用：历练和凭借。 ⒊语言积累 在我国古代，读书学文很注重熟读与背诵。要学习写诗填词，除了要熟悉诗词的一些格律以外，重要条件之一是要诵读大量诗词名作，其中有些要熟读成诵。学习写文章也是如此，要选择一些优秀作反复诵读。 ⒋知识扩展 语文学科要引导学生学语文、用语文，从而提高学生正确理解和运用语文的能力。为了实现这样的目的，就要努力扩展学生的知识领域。这里所说的知识，不仅指语文知识还包括社会的、自然的、人生的百科知识。12.参考答案：错误13.参考答案：借助图意记忆字形的14.参考答案： （1）释疑解难。联系文言文作家作品，联系历史事件，联系文言文中其人其事其文，在文学史上的地位，学生解释清楚创作背景及历史背景。 （2）明旨理脉。弄清文章主旨和结构。 （3）用较多的精力来进行古汉语知识的训练。 （4）在阶段性学习结束或复习时应逐步对已掌握的文言文暨古代文学知识进行“链接”，使之系列化，系统化。15.参考答案：D16.参考答案：同化17.参考答案：B18.参考答案：错误19.参考答案：A,B,C20.参考答案：B,C,D21.参考答案： 单元教学的基本经验是： （1）按照语文知识和语文能力相结合的序列组织单元，使各个单元之间有内在联系，为建立科学化系统化的教材体系和教学体系奠定了基础； （2）单元内部的组织形式，•为实现科学理论指导下的实践训练、读写结合、听说读写并重、教学相长等教学原则提供了条件，易于发挥整体效应； （3）单元教学目标比较明确（一般通过“单元教学要点”提出来），既能为教师进行教学设计提供依据，又能调动学生的主动性积极性； （4）比较注意单元检测，步步把关，层层落实，通过反馈矫正改善学生的学习，能够大面积提高教学质量。22.参考答案： 一、以人为本，面向全体学生，以全面提高学生的语文素养，促进人的全面发展为总的目标追求，从三个维度来建构语文课程目标体系。 二、根据语文课程特点，注重丰富的人文内涵，既要弘扬和培育民族精神，又要尊重理解多元文化，以适应时代发展的需要。 三、强调语文课程的基础性、实践性和学生的自主选择性，促进学生均衡而有个性地发展。 四、突出教师和学生在课程建设和教学活动中的主体建构作用，力求实现建设有序、开放而有活力的语文课程的课程理想。 五、着眼创新精神，倡导学习方式的转变，培育学生的创新思维品质和自主探究能力。 六、强调评价应以课程目标为基准，发挥多种评价功能，采用多种评价方式，提倡评价主体多元化。23.参考答案：再现模式24.参考答案：A25.参考答案：A,C,D26.参考答案：真实问题27.参考答案：D28.参考答案： 语文课程内容指语文学科关于听说读写的知识、技能、方法、态度与价值观等教学内容要素的总和，这些内容要素在以言语作品为载体的言语实践中得以整合。 一、从课程与教学一体化的观点来理解。 二、从语文学科自身的特点来理解。 三、从不同的层面来把握。29.参考答案： 议论文教学的特点是：教学的主要任务不是文章内容中的政治、经济、文化知识本身，而是读写议论文的知识和能力；对文章中所涉及的政治、经济、文化知识的认识和掌握，要在语文训练的过程中进行。30.参考答案： 基本观点： （1）必须正确处理读写之间的关系。即必须首先建立读写结合的统一的语文教学体系，然后才能分别建立相互独立而又相互联系的阅读教学体系和作文教学体系； （2）必须正确处理写作知识和作文训练之间的关系，实现科学理论指导下的实践训练。31.参考答案： 为了帮助学会理解题意，可采取如下教学措施： 1.读题、述题通过读题使学生理解应用题的情节与事理，知道题目讲了一件什么事情，读题的过程就是理解题意的过程。读题时应注意： （1）准确：不添字、漏字、错字。 （2）扫除理解题意中的障碍。 2.模拟应用题的情景和直观演示 这个措施主要是针对有些应用题的情节、内容学生不熟悉或不理解，或有些关键词不理解而提出来的。 3.引导学生摘录条件和问题。32.参考答案： （一）让计算贴近学生的经验和生活； （二）鼓励算法及解决问题策略的多样化、个性化，并引导和鼓励学生独立思考与合作交流； （三）在计算的过程中培养学生的思维能力 1.在计算法则的推导中培养； 2.设计具有思维训练价值的练习题。33.参考答案：D34.参考答案：语言；言语35.参考答案：错误36.参考答案：D37.参考答案：B38.参考答案： 母语教学的特点：中小学《语文教学大纲》的“教学目的”中规定，要使学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”，显示了中小学语文教学中读写教学和听说教学的不同地位，这是根据母语教学的特点规定的。 （一）就个体学习母语的全过程来说，学前期主要是学习听说；学龄期的学校语文教育以读写为主，但和听说密切结合，并且是在以听说为主的社会语文活动的大背景下进行的。 （二）就口头语言和书面语言的不同特点来说，口头语言的主要特点是有声化和情境化，书面语言的主要特点是符号化和规范化，书面语言较之口头语言是更为高级的发展形式。 （三）就口头语言和书面语言二者的关系来说，口头语言的学习和发展是学习和发展书面语言的基础和背景，能够不断的丰富和促进书面语言的学习和发展；书面语言的学习和发展是学习和发展口头语言的继续和提高，能够规范是指导口头语言的学习和发展。所以学校语文教育要把读写放在首位，听说读写全面发展。39.参考答案：A40.参考答案： 课题教学目标的主要内容是组合知识点和能力项。41.参考答案：A,B,C,D,E42.参考答案：A,B,C,D,E43.参考答案：C44.参考答案： 课前导言的主要作用是：激发学习兴趣，展示教学目标。例如教学《包身工》时向学生介绍夏衍先生对自己的作品的自我评价。夏老95岁生日时说：“有人为我做过统计，说我写了七百多万字。我以为其中可以留下来的，只有《包身工》.”（李子云《与夏公聊天》，见《文汇报》1995、3、23）这与文学史的评价是一致的，《包身工》确是不朽的作品。然后展示教学目标。45.参考答案：B46.参考答案：错误47.参考答案： 命题要能够引起学生丰富的思想活动和强烈的感情活动.把题目命在学生生活的横断面上.48.参考答案：错误49.参考答案：发现学习法50.参考答案： 1.引入概念要深入浅出； 2.充分挖掘概念的内涵，做到讲深讲透； 3.以最基本概念为核心，建构知识的网络； 4.抓知识间的内在联系，运用迁移规律进行概念教学。51.参考答案：正确52.参考答案： 集中识字的优点是识字效率比较高，对汉字的结构和意义理解比较深刻；缺点是对于汉字在特定语境的意义理解重视不够，遗忘率比较高。 分散识字的优点是随课文识字，可以使字词句文联系紧密，避免孤立分离，容易形成概念，记忆长久，有助于识字、写字和口语交际的综合，促进思维的发展；缺点是对识字量、识字速度产生一定影响。53.参考答案：A,B,C54.参考答案： 课堂教学中可以诱导和激发学生语文活动课与课外语文活动的动机和兴趣。例如，教学长篇著作的节选部分，学生受到了感染，就产生了阅读原著的希求；教学某位作家的代表作，学生深受启发，就产生了阅读他的其他作品的兴趣。教师在课堂教学中有意识的介绍某些作家的特点和风格，某些作品的人物和故事概梗，引用某些名言警句，朗诵某些精彩的片段等，都可以成为学生开展语文活动课或课外语文活动的诱因。有时针对学生学习中的某些问题，指导他们带着解决问题的需要去阅读某些读物，更能取得切实的效益。55.参考答案：A56.参考答案：C57.参考答案：错误58.参考答案： 要点要包含教师是智慧的创造者、课程资源的开发者、学习的引导者、知识的批判者、教学实践的反思者。（1）教师是教育智慧的创造者。教育智慧的教学工作的根本凭借。 教育智慧表现为 ①转变时空角色的智慧； ②捕捉课堂问题的智慧； ③设置情景性问题的智慧； ④驾驭教材把握学生的智慧； ⑤反思------探究的智慧。教师要适应学生的学习需求，运用这些智慧处理教学过程中遇到的问题。 （2）教师是课程资源的开发者。新的课程改革，需要教师树立“资源”的概念，挖掘各种各样的教学资源，根据教学目标，重新把这些资源加以整合。 （3）教师要成为学生的引导者。当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向学生的引导者转变。 （4）教师要成为知识的批判者。这是指教师对教材要有批判性的分析。教师必须要把课文本身所蕴含的生命形态、情感形态、道德情操、文化要义、人文理想等有机地转化为个体的审美体验，从而使语文教学变成一声场富有独特生机和鲜活张力的美妙旅程。 （5）教师要成为实践的反思者。教师要成为研究者。研究型的教师，才能够对教育教学进行系统反思。教师要不断地反思所学知识与学生的经验与心理感受的关系；反思教学的设计与实际教学的差距；反思教学中存在的问题……在反思中检查验证，积累经验，改进教学。59.参考答案：A,B,C,D60.参考答案： 一、以乐激发语文学习兴趣 二、以美激发语文学习兴趣 三、以情激发语文学习兴趣 四、以奇激发语文学习兴趣 五、以新激发语文学习兴趣 六、以疑激发语文学习兴趣等61.参考答案：B62.参考答案：C63.参考答案：D64.参考答案： ⒈语文教学中渗透思想品德教育和审美教育的原则； ⒉语文教学中发展智力的原则； ⒊读、写、听、说四种能力协调发展的原则； ⒋语文课外活动和语文课堂教学互相配合的原则； ⒌语文教学方法的多样配合原则。65.参考答案：错误66.参考答案：错误67.参考答案：错误68.参考答案： 最主要的是内容切实、系统而又有生动活泼的形式，能够促进学生的身心发展。因为教学实践证明，要使学生对一个学科有兴趣，最好的方法就是使学生感到这个学科值得学习，经常感到有惊人的发现和强烈的感染；但不是靠说教，而是靠内容和形式。69.参考答案： 建立语文学科的教学目标体系是实施目标教学的第一项工作，就是要依据《教学大纲》，结合语文教材，整理语文学科的知识结构和能力体系，建立包括学科，学段，学年、学期、单元、篇章和课时的教学目标体系。这是对《教学大纲》的学习和掌握过程，也是运用教育目标管理的理论和原则实施语文教学大纲的过程。其基本原则有： （1）教学目标体系要能够体现语文学科的知识结构和能力体系，能够适应学生的年龄特征和智能发展规律，具有科学性的系统性和适应性。 （2）教学目标体系中，既要有认知领域的目标，也要有情感领域和技能领域的目标，做到科学性（真）教育性（善）艺术性（美）的统一，实现三个领域的协调教学。 （3）各个层次的教学目标要对师生双方都具有导向作用。教师要依据教学目标而教，是确定教学内容，安排教学过程、选择教学方法和和组织教学活动的依据；学生要依据教学目标而学，是学生心理定向、选择适合于自己的方法和步骤、发挥主动性和积极性的依据。在使用过程中也要为师生所共用。 （4）各个层面的教学目标，都要对相应的教学内容的深度、广度、高度和能力水平（力度），有明确的界定。术语要从学生学习结果的行为变化方式的角度进行描述，并尽可能选用行为动词，如听记、说出、读出、写出等。 （5）教学目标体系必须与教学评价体系相配合。教学目标的实施必须以教学评价体系为检测和自测的手段，以便及时的进行反馈和矫正，确保教学目标的达成。70.参考答案：B71.参考答案：C72.参考答案：A,C,D73.参考答案： 学期教学目标的主要内容是知识结构和学习水平分类74.参考答案：C75.参考答案： 强调阅读是学生的个性化行为，提倡学生在阅读思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。同时，《语文课程标准》对阅读的速度有了量化指标，并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念： ①要根据时代需要，正确对待语文教育观念。凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。 ②要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。 ③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。2.参考答案：正确3.参考答案：C4.参考答案：A,B,C,D,E5.参考答案：A,B,C,D,E6.参考答案： 述评：这说明我们目前的教育制度，包括课程设置、教育思想、教学方法等，还是在培养应用性人才而不是培养创造性人才，是在培养雇佣者而不是培养主人。就考试制度来说，是在培养解题者而不是培养出题者。能培养能把书面上的考试题做得很好的人，但不能培养出发现新的研究方向、开辟新的领域、得出新的结论、创造新的事物的人。语文教育评价中的问题也是在这种大背景下产生的。7.参考答案：正确8.参考答案：B9.参考答案：B10.参考答案： （1）博览群书，不求甚解——泛览法 （2）咬文嚼字，字字见血法——精读法 （3）不动笔墨不读书——圈点法 （4）口诵心惟，熟读成诵——诵读法 （5）内省体察，联想想象——体验法 （6）结合实际，研究问题——课题法11.参考答案： 记叙文的内容有： （1）写人 （2）写事 （3）写物 （4）写景12.参考答案：A13.参考答案：C14.参考答案：A15.参考答案：正确16.参考答案：文内与文外的关系；内容和形式的关系；部分和整体的关系17.参考答案：A,B,C,D,E18.参考答案：C19.参考答案：C,D,E20.参考答案： 语文“双基”是指语文基础知识和语文基本能力。 （一）“双基”的特征有： （1）概括性高，基础的和基本的也就是本质的。 （2）包容性大，学科是科学的浓缩，语文学科的内容是语言科学、言语技能和语言艺术的浓缩。 （3）发展性强，能作为学生掌握更高深的知识和技能的起点。 （4）适应性广，能普遍的适应于各行各业。 （二）“双基”教学的要求是： （1）基础知识要彻底理解， （2）基本技能要熟练运用， （3）基础知识和基本技能都要不断扩展。 （三）“双基”教学要注意的问题是： （1）既要有知识性技能性，又要有思想性教育性。要防止轻视德育、忽视社会实践和课外活动的倾向。 （2）既要有理论性又要有实践性。“双基”概括性高，也就有理论性和科技性强的特点，如果只有这种特点，这些基础知识和基本技能只能作为进一步学习的条件，只有在学生学完学科的全部内容（大学毕业或更晚）才能显示其价值。也就是说只对少数继续升学的学生有用，对大多数就业的学生就无用了。所以必须同时具有实践性，要能够普遍的适应于各行各业的需要，对中小学毕业后就业的学生也有用。 （3）“双基”的内容既要不断增加，又要及时减少。随着科学技术的不断发展，学科的“双基”内容也要不断增加，但有些内容也会被否定或退出“双基”的地位。如果只是持续增加，就要使学生不胜重负，超过一定的限度就要改变“双基”的性质。21.参考答案： 教师用朴素自然而又生动形象的语言描绘课文中的生活情景，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，是语文教学中培养学生发展想象力的最常用的方法，也是最根本的方法。就某种意义上说，语言所激起的想象力，较场景音象更为丰富多彩。因为它虽然不具有感官上的直观性，但具有意识领域的开放性和自由组合的灵活性。它能够联系学生的生活经验，唤起记忆中贮存的生活表象，产生视觉、听觉、触觉等直观效应。具体方法有描绘声、色、味、态、势、情等。如《敕勒川》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐。天苍苍，野茫茫，吹草低见牛羊。”其中最有效的方法是描绘动态。如《小二黑结婚》：“她吃完了饭，换上新衣服、新首饰、绣花鞋、镶边裤，又搽了一次粉，加了几件首饰。然后叫于福给她备上驴，她骑上，于福给她赶上，往区上去。”22.参考答案： 语言特色对理解课文的作用是：显示全文旨趣。23.参考答案：C24.参考答案： 课文的主要作用是作为听说读写训练的范例和凭借。叶圣陶先生在指出课文是“例子”的同时，还在《略读指导举隅·前言》中说：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。这些事不能凭空着手，都得有所凭借。凭借什么？就是课本或选文。”25.参考答案： 人文性原则、文学性原则、时代性、基础性、兴趣性原则。26.参考答案：组织结构27.参考答案： 邓小平同志的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，是他在领导我国改革开放和社会主义现代化建设中关于教育改革和发展的总体战略指导思想的集中体现，是指导教育改革和发展的总方针，也是指导语文教育改革的根本指导思想。这种指导思想鲜明的体现了马克思主义唯物辨证法的系统观. （1）系统论的第一个要素，即它的核心，是事物的整体性。任何事物都是一个整体，整体由局部构成，局部存在于整体中；整体不能缺少局部，局部不能离开整体；整体决定局部的功能，局部也能影响整体的功能，特别是在某些时空条件下的某种关键性的局部（常常被称为战略重点）能影响整体的功能。“三个面向”首先是从我国改革开放和社会主义现代化建设的总体战略提出来的，然后也是把教育改革和发展作为一个整体提出来的，而且特别强调了教育和科技在社会主义现代化建设中的战略重点地位。我们也要把语文教育改革作为一个整体看待，而且要把它作为我国改革开放和社会主义现代化建设时期教育改革和发展的一部分，才能找到改革的方向。 （2）系统论的第二个要素是结构性。事物都是按照一定的内在联系组成特殊的结构的。整体与局部的关系决定着结构的功能，局部与局部的关系、特别是核心要素与一般要素之间的关系也要影响结构的功能.“三个面向”是一个整体，其中“面向现代化”是核心要素，揭示了教育改革与中国现代化之间的关系；“面向世界”是“面向现代化”在空间上的延伸，要立足中国，走向世界；“面向未来”是“面向现代化”在时间上的延伸，要立足现在，走向未来。我们也要把语文教育的现代化作为核心要素，作为语文教育改革的根本出发点；既要具有民族性，又要具有世界性；既要从实际出发，又要具有超前性和先导性. （3）系统论的第三个要素是开放性。任何事物都是发展变化的，发展变化中的事物都是开放的。事物必须与外部环境保持不断的物质的、能量的、信息的交换，才能保持自身的有序性（发展变化性）和稳定性（客观现实性）；这种交换一旦停止（彻底的封闭性），事物就将消亡（例如人的死亡）。语文教育要保持开放性，一要继承民族传统，即纵向的开放；二要借鉴国外经验，即横向的开放。而且要把语文教育改革放在我国教育改革的大系统中、放在我国社会主义现代化建设的大系统中和国际发展的大系统中，才能保持自身的活力，并不断获得改革的动力。总之，语文教育改革要为培养现代化人才、国际型人才、21世纪的人才服务。28.参考答案：为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。29.参考答案：以形表义30.参考答案：A,B,C,D,E31.参考答案：认知32.参考答案： 口头语言的情境性举例： ①对象。师、长对晚辈或学生，要庄重、关怀和爱护；学生或晚辈对师、长，要礼貌、谦逊。同辈、同学、朋友，要自然、亲切。 ②场合。要分内部与外部，正式与非正式，严肃与活泼，喜庆与悲伤等。33.参考答案： （1）单向输出式——教师向学生输出教学信息； （2）双向交流式——教师向学生输出教学信息，学生向教师反馈学习信息； （3）多向交流