《青玉案（东风夜放花千树）》教学设计(广东省市级优课)语文教案

《青玉案（东风夜放花千树）》教学设计（广东省市级优课）语文教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《青玉案（东风夜放花千树）》。（2）理解诗歌的背景，了解辛弃疾的生平和创作风格。（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3.情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和对理想追求的执着。（2）培养学生的爱国情怀，激发学生对传统文化的热爱。二、教学重点：1.诗歌的意象分析。2.诗歌中的修辞手法。3.诗歌的情感表达。三、教学难点：1.诗歌中含蓄的意境的理解。2.诗歌中复杂情感的把握。四、教学准备：1.教师准备PPT，包含诗歌全文、作者简介、相关背景资料等。2.学生预习诗歌，了解作者生平及创作背景。五、教学过程：1.导入新课：（1）教师简要介绍辛弃疾的生平和创作风格。（2）引导学生关注诗歌的，激发学生的好奇心。2.自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。（2）学生结合注释，理解诗歌内容。3.合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。4.深入解读：（1）教师引导学生关注诗歌中的关键句子，深入解读诗歌意境。（2）分析诗歌中的象征手法，如“东风夜放花千树”的象征意义。5.情感体验：（1）教师引导学生体会诗歌中的情感，感受作者的热情与忧愁。（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。6.拓展延伸：（1）教师引导学生联系生活，谈谈自己对美好生活的向往。（2）学生展示自己的才华，如朗诵、绘画等。8.作业布置：（1）背诵诗歌。（2）写一篇关于诗歌情感表达的短文。9.板书设计：《青玉案（东风夜放花千树）》意象：东风、夜、花、千树修辞手法：象征、拟人、对偶情感：热情、忧愁、执着10.教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，为下一步的教学做好准备。六、教学评价：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论中的表现以及提问时的思考深度，评价学生的自主学习能力和合作精神。2.作业评价：通过学生完成的背诵和短文写作，评价学生对诗歌内容的理解和情感表达能力。3.综合素质评价：结合学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后的教学反思，综合评价学生的语文素养和审美情趣。七、教学拓展：1.推荐阅读：向学生推荐辛弃疾的其他诗作，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，让学生进一步了解和欣赏辛弃疾的诗歌风格。2.文化活动：组织诗歌朗诵会或古典诗词知识竞赛，让学生在活动中提高语文素养，感受传统文化的魅力。八、教学反馈：1.学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和教学效果，以便于及时调整教学策略。2.同行评价：邀请其他教师观摩课堂教学，听取意见和建议，提高教学水平。九、教学改进：1.根据学生反馈和同行评价，反思教学过程中的不足之处，如教学方法、课堂管理等方面。2.针对教学反思的结果，制定相应的改进措施，如调整教学方法、增加互动环节等。十、课后跟进：1.持续关注学生在课堂外的学习情况，如家庭作业的完成质量、诗歌朗诵比赛的表现等。2.定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，提供针对性的指导和建议。3.鼓励学生在课后主动参与诗歌创作和朗诵活动，培养他们对文学的热爱和创作能力。重点和难点解析一、教学重点：1.诗歌意象的分析和理解：如“东风夜放花千树”中的“东风”、“夜”、“花”、“千树”等意象的深层含义。2.诗歌修辞手法的识别和应用：如象征、拟人、对偶等修辞手法的具体运用和效果。3.诗歌情感表达的解读：如作者通过诗歌表达的热情、忧愁、执着等情感。二、教学难点：1.诗歌中含蓄意境的理解：如“东风夜放花千树”的象征意义，需要深入分析和解读。2.诗歌复杂情感的把握：如作者在诗歌中表达的既有热情又有忧愁的情感，需要细致理解和把握。三、教学过程重点环节解析：1.自主学习环节：学生需要通过自主朗读和注释理解，初步感知诗歌的内容和情感。2.合作探讨环节：学生在分组讨论中，需要深入分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，并通过汇报和教师点评，进一步理解和把握。3.情感体验环节：学生需要通过教师引导，深入体验诗歌中的情感，与作者产生共鸣。四、教学反馈和评价重点环节解析：1.教学反馈环节：教师需要通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，了解教学效果，为下一步的教学做好准备。2.教学评价环节：教师需要对学生的学习成果进行评价，包括课堂表现、作业完成、综合素质等方面，以了解学生的学习情况。本节课通过深入分析和解读辛弃疾的《青玉案（东风夜放花千树）》，旨在提高学生的语文素养和审