教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17918

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

单项选择题

A、对象不同

B、概念不同

C、都是对学生的总体评价

D、都是一个教育性概念

2：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯尔纳

D、巴甫洛夫

3：心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）

单项选择题

A、小学阶段

B、初中阶段

C、高中阶段

D、大学阶段

4：1905年，世界上编制的第一个智力测量的量表是（）

单项选择题

A、瑞文标准推理测验

B、韦克斯勒智力量表

C、斯坦福一比奈智力量表

D、比奈一西蒙智力量表

5：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对

语义的理解而进行的一种直观形式。（）

判断题

对

错

6：抑郁症主要表现为（）。

多项选择题

A、情绪消极

B、食欲不振

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c＞失眠

D、失去满足感

E、疲劳

7：儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认

知发展的。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

8：对有关史地知识的领会，不能缺少()。

单项选择题

A、模像直观

B、实物直观

C、言语直观

D、形象直观

9：对道德行为有稳定的调节与支配作用。

单项选择题

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德评价

10：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的

进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的()

单项选择题

A、高原现象

B、倒摄抑制

C、生理极限

D、及时反馈

11：引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是()

单项选择题

A、发现学习

B、合作教学

C、掌握学习

D、情境教学

12：所谓的及时复习，应该是指()。

单项选择题

A、在学习结束立刻复习

第2页共12页

B、一周之后复习

C、在大面积遗忘开始之前复习

D、当天复习

13：知识的获得是知识学习的第一步。（）

判断题

对

错

14：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）

判断题

对

错

15：依据技能本身的性质和特点，技能的种类有（）。

单项选择题

A、工作技能和生活技能

B、动作技能和操作技能

C、操作技能和心智技能

D、智力技能和认知技能

16：一般来说，元认知策略可分为（）。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、计划策略

D、监视策略

E、调节策略

17：在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

单项选择题

A、抑制现象

B、挫折现象

C、IWJ原现象

D、低谷现象

18：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）

多项选择题

A、认知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

E、外在奖励

第3页共12页

19：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、

综合和（）

单项选择题

A接受

、

评

B审

、

反

c应

、

组

D织

、

20：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）

单项选择题

A、组织和适应的特性

B、思维和行动的特性

C、操作和处理的特性

D、领导和被领导的特性

21：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

加

A、涅

华

生

B、

布

鲁

纳h

N

C、J

金

斯

纳t

w

D、j

22：要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。

单项选择题

A、面向全体学生原则

B、预防与发展相结合原则

C、尊重与理解学生原则

D、教师中心原则

23：构成品德心理结构的基本成分是（）。

多项选择题

A知

、

B情

、

c意

、

D行

、

E态

、

24：女生在生理发育的速度上快于男生,一直到青春期，女生的心理成熟水平

都较男生高，这说明心理发展存在（）

单项选择题

A、连续性

B、差异性

C、不平衡性

D、顺序性

第4页共12页

25：治疗恐怖症常用的方法是（）。

单项选择题

A、森田疗法

B、体育疗法

C、认知疗法

D、系统脱敏法

26：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。

单项选择题

A、转换

B、解释

C、推断

D、记忆

27：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。

单项选择题

A、直接强化

B、自我强化

C、负强化

D、替代强化

28：社会自我是自我意识最原始的形态。。

判断题

29：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。

单项选择题

A、选择题

B、判断题

C、填空题

D、论述题

30：心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。

单项选择题

A、行为矫正

B、学会适应

C、寻求发展

D、克服障碍

31：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、

概念学习和（）。

单项选择题

第5页共12页

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

32：()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学

生学科结构的一般理解。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

33：研究表明，学习的熟练程度达到()%,记忆效果最好。

单项选择题

A、100

B、150

C、200

D、50

34：测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫()。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

35：个体对挫折的反应表现在()

多项选择题

A、应激性反应

B、情绪性反应

C、理智性反应

D、激情反应

E、人格的变化

36：下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？()

单项选择题

A、1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室

B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》

C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律

D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说

37：竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的()。

单项选择题

第6页共12页

A、积极价值

B、创造性功能

C、真正目的

D、内在价值和创造性

38：有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称

其为（）。

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

39：人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建

和生发的毙习策略是（）

单项选择题

A、组织策略

B、精加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

40：通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、撤除

41：个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。（）

判断题

42：根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征

是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

43：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同

一种刺激，会导致（）。

单项选择题

第7页共12页

A、兴趣形成

B、自发复习

C、过度学习

D、疲劳和厌烦

44：个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断是()

单项选择题

A、自我成就感

B、自信心

C、自我效能感

D、自我强化

45：计划策略属于()

单项选择题

A、精加工策略

B、支持策略

C、资源管理策略

D、元认知策略

46：广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。根据加涅的学习结果分类，这

种学习属于()

单项选择题

A、言语信息的学习

B、智慧技能的学习

C、动作技能的学习

D、态度的学习

47：有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价

值判断的过程是o

单项选择题

A、教学计划

B、教学设计

C、教学评价

D、教学过程

48：根据记忆内容的不同，记忆可分为()

多项选择题

A、形象记忆

B、有意记忆

C、情绪记忆

D、逻辑记忆

E、运动记忆

49：智商的计算公式是()。

第8页共12页

单项选择题

A、B、height=28alt=\

C、hspace=Osrc=\

D>width=207border=0>

50：以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）。

单项选择题

A、开始进步快

B、中间有高原期

C、后期进步慢

D、一直是进步的

1：答案B

解析问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行

为。故两者概念不同。

2：答案A

解析

3：答案B

解析13、14~16、17岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期，但在人生

的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为“危

险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依

赖，表现出追求独立的倾向。因此，正确答案选B。

4：答案D

解析

5：答案正确

解析略。

6：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本题考查考生对抑郁症的理解。抑郁症是以持久的心境低

落为特征的神经症，它不仅表现在精神上的消极、失去满足感，也表现在躯体上

的疲劳、失眠、食欲不振等。

7：答案C

解析

8：答案C

解析

9：答案C

解析

10：答案A

解析

11：答案D

解析

12：答案A

解/【解析】学习20分钟之后，遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习。

13：答案正确

解析

第9页共12页

14：答案错误

解析虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产

生消极影响。

15：答案C

解析

16：答案C,D,E

解析CDE【解析】本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知计划策

略、元认知监视策略、元认知调节策略。

17：答案C

解析

18：答案A,C,D

解析奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成,

认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学

习过程派生的附属需要）。

19：答案B

解析根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、

综合和评审。

20：答案A

解析

21：答案A

解析

22：答案D

解析

23：答案A,B,D

解析品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。

24：答案B

解析

25：答案D

解析

26：答案C

解析南会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。

27：答案D

解析A选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化：

学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

C选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代

性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

28：答案错误

解析略

29：答案D

解析

30：答案C

解析

31：答案B

解析根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念

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学习和命题学习。符号学习指学习符号本身代表什么。概念学习就是掌握同类事

物的共同的关键特征和本质属性。命题学习就是学习若干概念之间的关系。

32：答案B

解析布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形

成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获

得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，布鲁纳十

分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意

义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。

33：答案B

解析过