《石钟山记》课件 统编版高中语文选择性必修下册

石钟山记如何学：三读法学习目标3.理解人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。1.培养文言翻译能力知识与能力情感态度与价值观2.理解文意内涵和鉴赏手法细读：准确翻译课文学生活动品读：准确理解手法第一段《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。引用，交代石钟山得所在，紧扣题目，点出石钟山，引起下文作者转述郦道元的话，耐人寻味，下文写作者的发现，可谓道尽“相搏”之状，但世人若不亲临其境，便无法想象。石钟山地理位置是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！第一段点明人们对此说法持怀疑态度，用“钟磬置水中”不能发声的事实对郦道元说法提出质疑，说明“水石相搏”难以取信于人。至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。第一段郦道元和李渤的不同点是什么？郦道元认为水石相搏而发声，李说扣石而发声。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。第一段李亲访石钟山的遗踪，自认为找到了它得名的原因。作者对李渤的说法也加以质疑，并以处处有石，石石能扣而发声来反驳。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？第一段两怀疑引出作者探访石钟山的行动，为后文做铺垫。第一段：作者提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。学生活动：请概况第一段的内容第二段元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。承接上一段的“疑”字，间接地说明探访石钟山的时间、同行者和缘由。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。第二段寺僧的所作所为说明李说影响之大，但作者笑而不信，有了下文作者月夜考察的行动。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。第二段作者月夜考察石钟山，视觉、听觉，描绘阴森恐怖、冷清凄厉的夜景，烘托出作者亲自探访的不易，为下文批判士大夫埋下伏笔比喻余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。想回去但没回去。探究的科学精神点出由来，照应文章开头的声如洪钟舟人恐，作者焉能不恐，写出探访之不易第二段徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。具体写水石相搏之状，为郦道元之简，埋下伏笔第二段舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。出自绝壁下，有共鸣，显得雄浑有何不同？反复写的意图？出自大石中，风来时则有，一吞一吐，节奏鲜明反复写声源为了证实郦道元的说法，推翻李的谬论第二段因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”含有探明真相后得意，兴奋之意。将两种声音与两钟钟声相联系，肯定郦道元说，言语中显出作者确信后的欣喜。难点第二段第二段第二段：记述实地考察石钟山，探明其得名由来的经过。概况第二段内容第三段事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？照应上文，运用反问的修辞手法，点明全篇主旨第三段郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。分析世人不能知道石钟山得名由来的原因，不实地考察第三段而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。再次讽刺李。上文评李只说事实，至此才出现陋字，贬斥之意昭然若揭第三段余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。点明这篇游记的目的。表明作者写这篇文章的目的是传播自己的见解，证实、补充郦道元的观点，纠正李的错误观点。细读课文梳理结构细读课文总结思想本文记录作者考察石钟山得名的原因的过程，文中的叙事、议论皆由探寻石钟山命名的由来而发，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的观点，再用“叹郦元之间，而笑李渤之陋”的一叹、一笑表明自己的写作意图。对比读：准确掌握思想《石钟山记》与《游褒禅山记》异同通过记游来说明道理，叙议结合，前后呼应，事、理浑然一体，是两文的相同之处。它们与一般游记不同，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，它们也不同于一般议论文的写法，而是通过记游来说明事理。相同点：1、叙议结合的安排和文章结构不同；2、议论事理的不同；3、记游的不同；4、文章风格不同;不同点：《石钟山记》第一段是质疑，属议论部分；第二段是解疑，属记叙部分；第三段是结论，属议论部分，全文为“议论－记叙－议论”的三段式线性结构。《游褒禅山记》主体分为记游和议论部分，前面记游山，后面发议论，它的记叙和议论是上下相对、两相配合的二合结构。《石钟山记》通过质疑、释疑得出事理，事理极其简明，仅为一句话，不加阐释，也无须阐释。《游褒禅山记》借记游内容为喻，对事理作逻辑严密的深入阐释，充分论说，有更多的说理成分、更强的论说文特点。《石钟山记》的记游部分动用了多种表达方式，从整体来说是记叙，但其中又有不少描写,既以叙事过程的波澜起伏取胜，又以景物描写的生动形象取胜，叙事描写交相烘托。《游》的记游部分扼要地交待游山的经过，概括地叙写景物，以记叙的简要明白取胜。《石钟山记》缘