第2课 中华文化的世界意义导学案 高中历史统编版（2019）选择性必修三

第2课中华文化的世界意义学案【学习目标】重点：中华优秀传统文化内涵、特点和价值；难点：

中华优秀传统文化内涵的理解和应用；优秀传统文化的当代价值。【学习重难点】重点华文化在交流中的发展。

难点华文化对世界的影响【预习新知】中华文化在交流中发展1.佛教文化的传入（1）历程：两汉之际古印度佛教传入中国魏晋南北朝佛教日趋兴盛，逐渐同文化和道家文化相融合隋唐佛教出现不同宗派，成为主流，佛教完成本土化宋明以儒家学说为核心兼容佛教和理论的宋明形成，佛教融合为的一部分。（2）佛教文化的影响：①积极：习俗对中国人的、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响艺术中国传统的、书法和绘画，更加注重境界的表达建筑建筑艺术受佛教影响（如：、、）②局限：佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。2.西方文化的传入（西学东渐）：（1）明末清初时期(近代科学)①明末，意大利人等带来天文、地理、数学等方面的新知识，徐光启、李之藻、杨廷筠、方以智等人主张以开放的胸怀会通中西文化。②《几何原本》《》等西方科学著作相继被译介到中国。③17世纪，清政府任命来自欧洲的汤若望、南怀仁等主持钦天监工作，并招揽数学、医学、天文等方面的人才来到中国。（2）19世纪中叶①鸦片战争后：林则徐和魏源主张学习西方，提出“师夷之长技以制夷”。②1862年成立，旨在培养外交和人才。③清政府创办一些新式学堂，派遣留学生赴学习，严复、詹天佑是中国较早接受西方教育的近代知识分子。④年，江南制造总局翻译馆创办。（3）19世纪末20世纪初①戊戌变法时期：一些爱国知识分子放眼世界，探索新知，推动了的展开。②辛亥革命时期：随着新式学堂和留学教育的发展，西方资产阶级革命时期的一些学说在中国传播，成为的思想武器。（4）20世纪早期①1915年，新文化运动开始。陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培等新文化运动的倡导者，主张吸收与科学的思想。②俄国十月社会主义革命后，陈独秀、李大钊等先进的民主主义者开始接受马克思主义，重新探索解决中国问题的出路。五四运动大大促进了在中国的传播。中华文化对世界的影响1．东亚文化圈：对朝鲜、日本和东南亚的影响（1）文化的传播文字公元前4世纪—公元3世纪，汉字已传入、日本列岛和东南亚地区。各国又在的基础上，创造了本国文字儒学3—5世纪，在东亚和东南亚等地区流行。隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把儒学经典作为教科书，成为官学佛教大约在4世纪以后，佛教经中国传入、等国，各国佛教得到发展（2）社会制度朝鲜政治制度基本模仿中国日本7世纪，日本实行，制度以为蓝本越南教育体制移植于中国，跟中国的基本一样社会生活东亚和东南亚地区在律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节日、习俗等方面，也深受影响（3）科技在其他区域的传播14世纪末中国人进入，中国先进的生产技术和思想文化逐渐在琉球传播15世纪大批华侨移居东，在当地传播中华文化。的壮举，扩大并加深了中华文化的影响2.对欧洲的影响（1）古代科技：四大发明对欧洲的影响造纸术8世纪以后，中国的造纸术传入、及。纸的出现，对当时欧洲的教育、政治及商业等活动的发展，起了重要作用火药13世纪经传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展指南针促进了，推动了大航海时代的到来印刷术大大推动了运动和，促进了思想解放和社会进步（2）思想文化：16-18世纪，儒家思想为代表的传入欧洲。中国的史学、地理学以及科技、文学等成就也相继传入，引起欧洲社会上层和知识界的热烈反响。（3）生活文化：中国的茶、、瓷器、园林和建筑在欧洲成为时尚。【巩固训练】1.中华文化是中国发展的历史源头和内在动力，在吸收外来文化的同时，中华文化源源不断地向外进行着辐射和传播。在古代，模仿中国建立中央集权国家的有()①朝鲜②日本③越南④加纳A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④2.西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的是()A.中国人 B.阿拉伯人 C.法兰克人 D.罗马人3.德国文豪歌德在比较中西文学后说：“当中国人已拥有小说的时候，我们的祖先还正在树林里生活呢。”其实在16世纪前后，也就是欧洲文艺复兴的鼎盛时期，在欧洲社会风靡的是中华文化。材料表明()A.欧洲文艺复兴的动力源于中国文化 B.中华文化的国际影响力和传播力强C.16世纪前后中国文化开始向外输出 D.中国传统文化的意蕴胜于外国文化4.下图为某同学总结的“中外经济文化交流”示意图,图中长方框中应填写()

A.东亚文化圈形成 B.造纸术传入中亚C.佛、道思想融入儒学理论体系 D.中华文化在欧洲引起强烈反响5.唐朝王室在继承隋《九部乐》的基础上，以地名、国名为乐部名称，编制形成了燕乐、清商伎(传统音乐)、西凉伎、天竺伎、高丽伎等十部乐，推动中国古代音乐走向了高峰。这折射出当时()A.音乐形式的高雅华贵 B.文化上的兼容并包C.国泰民安的盛世局面 D.统治者的生活奢靡6.1593年，传教士利玛窦把《四书》翻译成拉丁文；此后，中国大部分文史经典被翻译成各国文字。1602年，利玛窦在中国刊印世界地图《坤舆万国全图》，先后被十二次刻印。1607年，与徐光启合作翻译的《几何原本》出版。据此可知，明朝时期()A.向西方学习成为社会共识 B.东西方文化得到全面融合C.儒学的统治地位受到冲击 D.东西方文化在交流中发展7.如图为刘炜主编的《中华文明传真》中阐述佛教与儒家对应观念的示意图。据此可知()A.佛教积极融合本土文化 B.儒学汲取佛学自我革新C.三教交融互补趋势明显 D.儒学正统地位受到挑战8.日本明治维新时期，一些维新志士吸收阳明学中注重人性、“陶冶人物之功”，在幕府末期的社会变更中找到了让自己扬名历史的哲学。阳明学成为维新志士反抗封建幕府统治最尖锐的思想武器。材料体现了()A.中华文化的世界性影响 B.托古改制推动政治革命C.进步思想决定改革成败 D.阳明学是明治维新的指导思想9.日本学者山鹿素行（1622—1685）按照中国《朱子小学》的模式写成武家教科书《武教小学》，目的是把武士子弟培养成正行正知，符合武士道标准的有用人才，并强化武士实践道德的自觉性。这反映出日本()A.强化武士忠君观念 B.善于学习先进文化C.重视国民小学教育 D.以理学为正统思想10.美国某学者曾这样描述某项发明：“它对后来西方文明整个进程的影响无论怎样估计都不过分。世界受蔡侯（蔡伦）的恩惠要比受许多知名的人的恩惠更大。”该项发明是()A.印刷术 B.造纸术 C.指南针 D.火药

参考答案1.答案：C解析：本题是组合选择题。时空是古代世界。根据所学可知，中国的中央集权制度和文化影响力通过各种途径传播到邻近国家，其中包括：古朝鲜受到中国文化和政治制度的深刻影响，建立了中央集权的官僚体系，模仿了中国的行政机构设置和管理方式，①符合要求，日本在5世纪到8世纪期间，通过有意的模仿和学习中国的政治制度，形成了中央集权的、官僚管理的领土政府，②符合要求；越南在历史上也曾受到中国文化的影响，采纳了许多中国的政治制度和行政管理方法，③符合要求；C项正确；加纳属于非洲国家，并没有模仿中国建立中央集权国家，④不符合要求，排除ABD项。故选C项。2.答案：B解析：本题主要考查阿拉伯人的贡献。根据所学知识可知,材料中谚语的意思是中国人发明,阿拉伯人传播,法兰克人应用并改进,阿拉伯人在东西方文化传播交流中起到桥梁和纽带作用,故B项正确,A,C,D三项错误。3.答案：B解析：本题考查中华文化的影响。选择B：根据材料“16世纪…在欧洲社会风靡的是中华文化”得出中华文化的国际影响力和传播力强大。排除A：根据所学知识，文艺复兴的动力是资本主义萌芽产生和新兴资产阶级的推动，不是中华文化。排除C：中国文化对外的影响早已存在，选项中的“开始”表述不准确。排除D：中国传统文化对外国有影响，但不能得出中国传统文化意蕴胜于外国文化。4.答案：C解析：依据图中的时间信息可知,空白处所对应的时间大致为宋代,结合所学知识可知,宋代儒学在吸收佛、道思想的基础上形成了新儒学体系，即理学,故C正确;东亚文化圈形成是在唐代,故A不正确;造纸术传入中亚是在8世纪,故B不正确；中华文化在欧洲引起强烈反响是在启蒙运动时期,故D不正确。5.答案：B解析：根据材料可知,唐朝音乐继承了传统音乐的部分内容,又不断吸收外来文化,发展繁荣,体现出文化上的兼容并包,故选B项。材料讲述的是唐代音乐的成就,并未强调音乐形式多样,A项错误。材料没有指明唐朝音乐走向高峰的具体时间段,不能推断出当时处于盛世局面,C项错误。朝廷设置十部乐的目的,除了供统治者娱乐,更重要的是显示国家强盛,其政治性大于娱乐性,礼仪性大于表演性,D项错误。6.答案：D解析：题干信息反映了明朝时期东西方文化在交流中发展，故选D项。“社会共识”“全面融合”题干中体现不出，A、B两项错误。题干反映的文化现象并不会冲击儒家思想的统治地位，C项错误。7.答案：A解析：本题考查佛教与儒学的融合及佛教的本土化。选择A：根据示意图可知，佛教中的五戒律与儒家的五常一对应，体现出佛教传入中国后，为了传播方便，积极与中国本土文化融合。排除B：材料体现的是佛教传入中国后，积极融合本土文化，不是儒学的自我革新。排除C：材料中没有出现道教，因此不能得出C项结论。排除D：材料体现的是佛教传入中国后主动改造，与本土文化融合，无法体现儒学正统地位受到挑战。8.答案：A解析：本题考查王阳明的思想对日本明治维新的影响。选择A：明治维新时期，日本的维新志士利用王阳明的思想，使其成为反抗封建幕府统治的思想武器，体现了中华文化的世界性影响。排除B：阳明学在日本社会变革中发挥了一定的作用，但不能体现“托古改制推动政治革命”。排除C：材料体现日本明治维新志士利用中国的儒家学说开展反封建斗争，但不能说明进步思想“决定”改革成败，C项表述绝对。排除D：阳明学说只是被日本维新志士吸收利用，并非明治维新的指导思想。9.答案：B解析：依据材料“按照中国《朱子小学》的模式