人美版小学美术五年级下册《人民艺术家-齐白石》教学设计

人美版小学美术五年级下册《人民艺术家——齐白石》教学设

计

教材分析：

本课属于“欣赏、评述”课。教材以齐白石最受人称道的绘画题材——花鸟鱼虫，最使人

着迷的气韵风格——画简意深，笔墨率真为切入点，展现齐白石对艺术的追求和对生活的热爱。

同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力。

木课老师主要以对话交流的方法，使学生在课堂上获取更多的齐白石艺术作品特别是他的

国画作品的特点。引导学生有目的地观察、欣赏和品位白石爷爷的艺术精神。并且欣赏学习通

过实践内化升华。

教学目标：

1、显性目标：

应知：了解齐白石的生平及艺术成就。知道他是一位诗书画印全能型的艺术大师。通过对

齐白石先生的国画专题欣赏，学生了解齐白石的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

应会：学生通过自主思考、对话、对比分析、讨论，进行有目的的欣赏活动。可以表达自

己的看法，并能从白石爷爷的作品表现形式、艺术特色中受到启发。

2、隐性目标：

通过本课学习，学生对齐白石对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。学生能

够做事善于观察，学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的情操。

教学重难点：

1、教学重点：

了解并欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

2、教学难点：

通过欣赏学习白石爷爷的艺术特点，表达他为什么被称为“人民艺术家”。

教学过程：

一、课前感知

师：你们看，老师手里拿的是什么？生：手机。

师：你们一起用赞美的眼光欣赏老师的手机。你认为老师的手机哪个地方很好看！（好眼力！

看东西很省力！老师很喜欢粉色、用起来很方便）

你们看这位同学的眼镜，谁能用赞美的眼光欣赏，并说说他的眼镜好看在哪里？（颜色很

时尚！如果老师戴就不适合了吧！）（看来你们都有一双善于发现美的眼睛。

师生问好！

二、情景导趣

师：课前我们一起用赞美的眼光对老师的手机、同学的小眼镜进行欣赏。我们会发现，用

赞美的姿态可以获得对物象更多的了解和喜爱。老师这里还有一张生活中的普通照片，你们也

用这种赞美的眼光发现一下，哪些地方很有意思，很好看？

1、生：花朵很漂亮。

师：花朵的哪些方面很漂亮呢？

生：花朵的颜色在绿色的叶子中很鲜艳。

师：你有敏锐的色彩感受能力，你发现了花朵的红色与叶子的绿色，形成了很好看的天地。

2、还有哪位同学想说说这张照片的那个地方很美？

生：花在阳光下它的轮廓很美！师：一朵朵花张开了笑脸，的确很美。

3、我发现牵牛花的茎都向着天空，很有生命力的样子。师：你还看到了生命！咱们这位同

学的情商很高呀！希望同学们能够天天向上。

4、花和叶子排列的顺序也很好看。有的地方花多，有的地方花少。（你的眼睛真厉害呀！

有了深入的发现。）

师：这是疏密的变化，很有节奏感！哈哈，这是大自然在教我们美术吧！

三、关联表达

1、师：关于这张照片我想每个人都有自己喜欢的部分，有的同学喜欢的是花朵的形态，有

的喜欢的是叶子排列的顺序，有的喜欢的是色彩的对比！

师：其实画家也都是用这种欣赏的姿态把生活中自己认为好看的地方表现在画纸上的。

2、师：看！老师这里的这件作品。他表达了照片中的什么部分？花和叶子。和照片有什么

不同？

生：叶子和花变少了！叶子就只有几笔。

师：（你观察的很仔细）画家对画面进行了概括和总结。我们可以用一种简单的数学运算方法来

表示。你们知道吗？生：减法。

师：除了减法还应用了什么方法呢？生：加法。（出示课件：加减法）师：这幅画面中哪些

地方运用了加法？生：添加了小花骨朵和蟋蟀。师：（你的眼睛真明亮，都被你发现了！）你们

猜想一下，画家为什么加上花骨朵呢？生：他添加上花蕾把花的生长过程都表现出来了。（师：

你读懂了画家的意思和想法。）

师：画家又为何添加上蟋蟀呢？小蟋蟀是画家在哪里见过的？生：加上小蟋蟀，可能是画

家在以前生活中见过的，加上之后很有情趣，有生机。（很有意思，你有艺术大师的领悟力！）

师：是啊！画家通过对生活中的景象进行概括和添加，表达自己对生活的真实情感。这件

作品是我国著名的国画大师齐白石爷爷画的。

说起齐白石大家都知道吗？生：知道。你都知道他的哪些地方呢？生：他是一位大画家擅

长画虾。他还是人民艺术家。他还会写字。师：除了这些，你们想不想知道他更多的事情呢？

让我们来看一看齐白石爷爷的人生。（出示课题）——齐白石（板书）视频。（2分钟）

我们看到齐白石爷爷首先是个大画家，让我们一起走进齐白石的国画世界领略大师是如何

通过画面表现生活、表达自己真实情感的。

四、欣赏拓维

1、解读内容意义

乡心：

师：咱们首先来欣赏齐白石爷爷的4件国画作品，都表现了些什么内容呢？

生：乡村的生活。

师：都来自于乡村的一草一木、一花一树，画家为什么要画乡村的景物？你们猜猜画家的想法。

生：他可能感觉乡村生活很美好，要把乡村的美画到画面上。（很有道理！）

生：白石爷爷喜欢乡村。（嗯！肯定是！）

生：他想念自己的家乡；他爱自己的家乡。（你的理解很到位！）

师：是的，作品表达了画家的一种乡心，作者爱家乡的那种心情呈现出来了！（板书——乡心）。

看！右下角的这幅作品。老师将它放大！课件出示《他II相呼》

2、童心：

师：作品中，大家能看到画家怎样的的想法呢？他画了什么内容？

生：小鸡抢食。师：对啊，能不能加上些形容词把句子表现得更优美些呢？别急！慢慢想！你

肯定能行！

生：两只毛茸茸的小鸡在拼命的争抢一条挣扎的小虫子。

师：（你的文采真棒）这是画家把小鸡比作了什么？生：比作了小朋友在争夺食物。（回答

正确）你小时候有没有这些经历呢？师：画家表达了他什么时期的想法呢？生：齐白石爷爷小

时候的想法。（真是好样的！）

师：画家为什么要去这样画呢？生：他怀念童年的快乐。

师：你真会解读白石爷爷的心思呀！我们从画中看到了他有一颗什么样的心？一一童心。（板

书）

3、分解构图形式

齐白石爷爷又是通过怎样的构图来传达他的乡心和童心的呢？

A疏密对比

师：之前同学们都知道白石爷爷最擅长画虾，咱们来看一看齐白石爷爷的这张群虾图画面是如

何安排的？（出示板）生：有的地方虾多，有的地方虾少。

师：哦！有的地方疏，有的地方密。哪些地方疏？哪些地方密？生：上疏下密。

师：哦！你们有一双善于发现的眼睛，白石爷爷通过疏密的变化体现了生活气息，是一种疏密

（出示板）之美。

B大小对比

师：咱们再来看第二幅作品，画面又是如何安排的呢？能找到感觉吗？

生：大小不一样。

哦！看来难不倒大家呀！画面展现了一种强烈的大小对比（出示板）。

咱们再来看下一幅。画面还有什么不同呢？

C动静对比

生：画上的知了是活的，而其他是静的。师：是的，回答正确！还有动静的变化，产生了对比,

画面更有生活气息，也更生动了。

这幅画的知了是老师做的特效，其实原木画是这样的。“动”在画面中有两层含义：一是活

的物体，在这幅画中体现出来了。二代表一种动态的感受。咱们来看一看齐白石爷爷的这幅山

水作品，从这里你还能发现动静对比吗？（你真的很会观察，也很会思考）所以说不一定只有

小动物在画面中能带给人动感，大自然中的物体都是有生命的，动静的对比在画面中是相对而

言的。

D粗放与细致对比

在这幅画中，你除了看到动静的对比，还看到有什么不同之处吗？可以从我们刚才学到的

知识中寻找答案。（疏密、大小）

那么，这幅作品在用笔上有什么不同吗？

生：知了画得很细致，而叶子画得很大气。师：你观察的很仔细，概括地也很好！叶子用笔概

括、洗练。知了画得细致逼真。在画面上既有粗放的表达，也有精致的描绘，这也是齐白石老

爷爷表达生活的一种风格——粗放与细致的强烈对比。

4、解析色彩：

师：画面大都少不了色彩，咱们看一看白石老人画面色彩有什么特点？你在画面上看到了

那些颜色。给你什么样的感受呢？生：感到很艳丽；黑色和红色的对比，显得红色更鲜艳。

（师放大课件）你更深刻的体会一下（生惊讶！）同学们说一说画面中有什么？生：荷花、荷叶。

是什么颜色的花？是什么颜色的叶？你们能不能用四个字总结出来呢？生：（红花墨叶）

师：了不起，同学们已经把齐白石爷爷的一种非常著名的画法一红花墨叶法总结出来了，这可

是他的首创啊！在画面中巧妙的运用了红色将“雅”“俗”统一起来，成功的实现了他的衰年变

法。把中国画推到了一个新高度。

师：画家对于色彩的感觉究竟来自于哪里？怎么会有这么强烈的对比感觉？你们猜想一下。

（生没有反应）来源于生活中的哪些经历呢？

师：白石爷爷定居北京后，一直留恋着湖南的那片土地，这样的诗句可能给你们一些启发：回

头有泪亲还在，咬定莲花是故乡。以及他的印语“客久思乡”等，这些和红花墨叶有什么关联

啊？

生：可能是白石爷爷用红花墨叶来代表自己的家乡。想念自己的家乡。

师：你已经发现了红花墨叶的密码了。师：齐白石借红花墨叶表达对家乡的思念。思念的

程度怎么样呢？生：很强烈。就像他的色彩一样。师：这位同学能深切的感受到齐白石爷爷浓

烈的思乡之情。我们是不是应该掌声响起来！

5、感悟意境：

师：齐白石每天都有坐在这个藤椅上思考的习惯，他要想一想今天要画什么，怎么画？有

一天齐白石在藤椅上思考的时间比往常要长很久，咦？这是怎么回事呢？因为他在想怎么来画

这个声音。仔细听！课件一你听到了什么声音？生：青蛙的叫声和流水的声音。能不能用一句

话来描述一下这个声音呢？生：听取蛙声一片。蛙声流水咚咚响。用画来表现声音的确是一件

很有挑战性的事情，老师想来挑战挑战你们，如果是你的话，你要怎么来画这蛙声和流水呢？

师：想一想。画很多很多青蛙在溪旁唱歌。画青蛙在山谷里叫。画两只青蛙在荷塘边。

哦！这是你们的想法，想不想看一看齐白石是怎么画的呢？出示画。

你能给这幅画取个题目吧！生：溪中的小蝌蚪。好！其他同学你们的想法呢？小蝌蚪找妈

妈。。。涌动的生命，你为什么取这个名字呢?小蝌蚪在水里游来游去，有生命的感觉。师：你的

理解值得我们学习。溪中的小蝌蚪如同大海中的小船，表达着生命的力量。我们来看看这幅作

品原来的题目吧！《蛙声十里出山泉》

师：这个题目还有一个缘故呢！老舍先生到齐白石先生家做客，他从案头拿起一本书，随

手翻到清代著名诗人查初白的诗，有意从诗句中选取一句“蛙声十里出山泉”，想请白石老人用

画去表现听觉感官感受到的东西。那么，你听到蛙声了吗？看到青蛙了吗？生：没有。师：那

么白石爷爷为什么要这样表现呢？生：蝌蚪长大了就是青蛙。（对是未来的青蛙）还有吗？蝌蚪

听到了青蛙妈妈的叫声，在找妈妈。（你很有想象力）生：我认为小蝌蚪游过去的地方一定就有

他的爸爸妈妈。小蝌蚪在外面玩完了回家去呢！（家，画的那一头是青蛙的家这种联想很特别）

你们的想法很符合齐白石爷爷的初衷。所以白石爷爷画出的并不是溪流和蝌蚪，更呈现了

一种富有诗意的意境，展现了广阔的联想空间。（板书意境）这既是老舍先生高超的命题，也是

齐白石先生巧妙地答题。我们可以看到用画不仅可以画眼中所见，心中所想，还可以画耳中所

听。

五、鉴宝：

师：齐白石爷爷通过对画面的色彩赋予特有的美感，以夸张的构图来表达对生活的体验和

真实的情感，并通过一定的意境设置表达画家独特的生活感受。同学们学习了这么多，相信下

面你们会做得更好！有信心吗？现在我们进入CCTV寻宝栏目，请同学们做一次鉴宝家，判断咖

些作品是齐白石的？（出示作品）

同学们小组之间交流一下你的想法。（师参与，问小组的意见为什么会这样看）生回答。师:

你发现真品了吗？

那咱们一起来分析吧！1号大家都认为不是。为什么你认为这不是齐白石爷爷的呢？色彩上不像、

没有动静、大小的强烈对比。好眼力！

为什么大家都认为2号3号是齐白石爷爷所作呢？依据你所学的知识，说说理由。生：颜

色是红花墨叶，还有知了，有动有静。还有大小的对比。师：还表达了作者的乡心，很有说服

力。

第4幅为什么同学们都没选呢？生：颜色不鲜艳，也没有动静、大小的强烈对比。师：你

们真是好眼力。这幅画色彩之中表现出一种儒雅的特性。这是其白石爷爷所学习过的明代著名

书画家徐渭的作品，他的画泼墨豪放，白石先生的作品对其有了很好的继承。同时，也进行了

极大的创新。

我们再来看一下5号作品，请支持方说一说你认为是的理山：画中也有动物，有动静的对

比。有的同学说不是白石爷爷画的？说出你的理由啊！生：色彩上不象，并且画面安排上大小

对比不强烈。师：是啊！你的眼力真厉害！有大师的感受。这是齐白石爷爷的第一个学生一

著名画家李苦禅的作品。他在用笔上继承了白石爷爷的大气，在构图和色彩上有了创新，所以

看起来有点像爷爷的画的意境。认为是白石爷爷作品的同学你看出了画面的传承关系也很不简

单呀！

那最后一幅呢？说是白石爷爷作品的请举手！那么请支持方说出你的理由！生：色彩像爷

爷的红花墨叶法。师：那么反对方说出你认为不是的理由。生：画面画得很密没有疏密的对比。

师：你看出了在画面结构上的不同，你们已经具有专业鉴定人士的鉴别力，其实这是浙江画院

何水法先生的作品。他在继承了白石先生的红花墨叶的画法上进行创新。

有创新、有改革，所以才有了中国画的不断前进。

六、其他艺术成就：

老师对这些画有意地做了处理，你发现画面上少了什么？生：落款。你们在对一些相仿画

作鉴赏举棋不定时，还可以看一看落款可能会更清楚些哦！

一幅完整的画面包括什么呢？生：字。。。就是书。还有印。有的画上还有写的诗。板书：

画、书、印、诗。

1、其实白石爷爷不仅是一位博古通今的画家，还是一位大诗人、大书法家和篆刻家。他在

谈到自己的艺术成就时，曾说过这样一句话：“我的诗第一，印第二，字第三，画第四。”但实

际在现实生活中他的诗书印大都服务于他的画。看白石爷爷的这幅画《古树归鸦》诗句中写到:

“八哥解语偏饶舌，鹦鹉能言有是非。省却人间烦恼事，斜阳古树看鸦归。”

诗句中你看到白石爷爷怎样的人生境界呢？生：不想说人是非；看透了人生烦恼；参透世

事。你读懂了白石爷爷的心思。白石爷爷通过诗句借物咏志表达了他对现实生活的真实想法。

他还曾为《不倒翁》题诗抨击当时I日官僚的腐败；他还画过《群鼠图》并题诗来讽刺侵略敌寇;

等等，这些也反映出白石爷爷爱国家、爱人民的思想感情。

2、一幅画若无题字，不成全壁。白石爷爷的一生是不断学习、不断攀登的一生。他的书法

艺术成就卓著，也受到当代书法家、鉴赏家的高度赞赏.他擅长篆书，偶有写隶书，但他书法

的最高成就无疑是经过长期探索形成的独具面貌的行草书，被称为“白石书体”。白石爷爷对

自己作品提款时大都使用了这种书体。大家发现了吗？白石爷爷提款时我们经常看到他署名白

石老人、杏子坞老民、寄萍堂主人、三百石富翁、借山吟馆主等等还有很多很多，其实这都是

他的笔名、艺名。他的每一个名号都是以他的人生经历为依据而来的。比如他美誉全世界的“白

石”二字是他的老师以他家乡的一个风光秀美的地名“白石铺”为依据而起的。知道了这些，

在鉴赏白石老人的真品时，相信你们不会再被他的名字弄糊涂的。

3、一幅画落款之后，我们还有最后一个动作，你们知道吗？生：最后我们都会盖上一个红

红的印章。师：白石爷爷的印章大都是他自己所刻的，他的篆刻成就也毫不逊色，这些都是对

他自己的名号刻的章，白石爷爷最擅长单刀直切法。从中你们能看到白石爷爷的性格是什么样

子的？生：直