数学开学教学计划

数学开学教学计划

数学开学教学计划1

指导思想与总目标：

根据学校相关处室、教研组、年级组要求，高一数学备课组以提升学生学

习质量、养成良好的数学学习习惯为核心，以提高课堂教学效益为重点。本组

8位教师加强集体研讨，团结和谐、相互交流、相互学习，配合教研组积极推

进“五步导学”课题研究，落实教学的各个环节为基本要求，努力提高教师研

修水平和业务能力。确保期末团体平均分位居万州区同级学校前4名。

一、教学内容

本学期将完成“《数学①》必修”和“《数学④》必修”（人民教育出版社

教A版）的学习，教学辅助材料有《三维设计》和自愿定阅学习方法报部份单元

练习及学法指导阅读材料。

二、教学目标与要求

（一）前半期完成《数学①》主要涉及三章内容：

第一章集合与函数的概念（约13学时）

通过本章学习，使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、准确性，帮

助学生学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定基础。

1.了解集合的含义，体味元素与集合的属于关系，并初步掌握集合的表示

方法；

2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解全集与空

集的含义；

3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集；

4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简单集合的并集和交集；

5.渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法；

6.在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学知

识的过程中，培养学生的思维能力。

第二章函数的概念与基本初等函数I（约14学时）

教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手，以问题为背景，按照“问

题情境一数学活动一意义建构一数学理论一数学应用一回顾反思”的顺序结

构，引导学生通过实验、观察、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决

问题。通过本章学习，使学生进一步感受函数是探索自然现象、社会现象基本

规律的工具和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析和解决问题，达到培

养学生的创新思维的目的。

1.了解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和性质，能借助函数

的知识表述、刻划事物的变化规律；

2.理解有理指数塞的意义，掌握有理指数幕的运算性质；掌握指数函数的概

念、图象和性质；理解对数的概念，掌握对数的运算性质，掌握对数函数的概

念、图象和性质；了解募函数的概念和性质，知道指数函数、对数函数、募函数

时描述客观世界变化规律的重要数学模型；

3.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简单方程的近似解；了解函数

模型及其意义；

4.培养学生的理性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解决问题的能

力、创新意识与探索能力、数学建模能力以及数学交流的能力。

第三章函数的应用（约9学时）

结合实际问题，感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体味函数在数

学和其他学科中的重要性，初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的

简单问题。学生还将学习利用函数的性质求方程的近似解，体味函数与方程的

有机联系。

1、结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而

了解函数的零点与方程根的联系。

2、根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，

了解这种方法是求方程近似解的常用方法。

3、利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幕函数增长差异;结合实

例体味直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。

4、采集一些社会生活中普遍使用的函数模型（指数函数、对数函数、幕函

第2页共27页

数、分段函数等）的实例，了解函数模型的广泛应用。

（二）后半期完成《数学④》主要涉及三章内容：

第一章三角函数（约16学时）

通过本章学习，有助于学生认识三角函数与实际生活的密切联系，以及三

角函数在解决实际问题中的广泛应用，从中感受数学的价值，学会用数学的思维

方式观察、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题，发展数学

应用意识。

1.了解任意角的概念和弧度制；

2.掌握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的基本关系及诱导公式；

3.了解三角函数的周期性；

4.掌握三角函数的图象与性质。

第二章平面向量（约12学时）

在本章中让学生了解平面向量丰富的实际背景,理解平面向量及其运算的意

义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,发展运算能力

和解决实际问题的能力。

1.理解平面向量的概念及其表示；

2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算；

3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示,掌握平面向量的坐标运算；

4.理解平面向量数量积的含义,会用平面向量的数量积解决有关角度和垂直

的问题。

第三章三角恒等变换（约8学时）

通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正

切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程，让学生在经历和参预数学

发现活动的基础上，体味向量与三角函数的联系、向量与三角恒等变换公式的

联系，理解并掌握三角变换的基本方法。

1.掌握两角和与差的余弦、正弦、正切公式；

2.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；

3.能正确运用三角公式进行简单的三角函数式的化简、求值和恒等式证

第3页共27页

明。

三、教学常规要求及建议（要点）

根据学校对教师的常规要求，结合本备课组实际，拟提出以下几点建议，

望老师们自觉执行，落实教学各个环节，不拉同行的后腿，力求各班级之间平

均分的差距达到学校要求。

1、做好传、帮、带工作，达到学校教务处要求。本组新分1青年教师，中

二1人、中一教师2人，高级教师4人，在学校要求参加集体听课、交流的教

研活动之外，组内教师之间不定时地听随堂课并交流不少于听课总数的半。

2、集体参加组内专题备课2—3次，每次中心发言人应有发言材料准备，

其他教师补充发言记录。

3、教师每周全收、批学生作业次数不低于上课总节数的五分之三（正常上

课没周收改作业至少3次。

3、每节课应有教学目标、重点，突出解决的问题和方法、过程。

4、做好教学反思（每周至少有一次）

数学开学教学计划2

一、教情分析。

上学期采取了如下几个教学措施，但是没有抓到位，本学期应该继续做好

的基础上，扬长避短，尽可能使之更有实效性。

1、规范练习本，开始之初就对练习本做了一个格式的规范，本学期开始首

先要规范练习本，要求：练习本的样式要规范，首页可以自己题上前言，内容

可以是对自己数学学习的要求和总结，提出适合自己的目标，并且一定要强调

练习要加强实效，认真书写，采用组内互评和教师抽查的形式来落实，普通抽

查到练习本一定要全批全改，并写上针对性的评语。

2、作业本的要求，作业本去掉形式主义，作业本普通变为家庭作业，内容

可以分层次布置，以总结性（知识结构图、解题方法总结等形式）、改错本（写

明错因）、好题集、问题集、小论文等内容为主，成为学生能力的体现和思维火

花的记录本。作业本首先是组内互批，然后教师集中浏览和二次重点审阅。

3、活页资料，要求学生准备好活页纸张，随时整理课堂笔记和数学学习中

第4页共27页

好的解题方法，以及自己发现的好的数学资料等，可以粘贴于作业本、课本

中。每周做一次整理。

4、一日一练，上学期虽然基本上坚持了一日一练，但是监督不到位，不少

学生仍然没有养成习惯，本学期重在检查，注意分层，可以是学习中的深化。

按照122责任制，各组做好监督，题目采取全班轮流出的形式，但是采用分组

制即组长级，组员A、组员B三层，但是检查时采取组长查组员B,组员B查组

员A,组员A查组长的模式。普通前一天的中午时间是一日一练出题的时间，

当日中午或者活动时间是检查时间，检查必留评语。教师抽查，如果学生落下

一天则罚其笔算五道计算题目（计算算式、解方程等），具体负责由检查者负责

并监督执行。班中由各组组长轮流负责一日一练的总体实行情况。普通采用值

周的形式。

5、122小组合作制，按照考试成绩，划分小组，原来的小组成员不变，但

是，每组内的组长可以变换，普通一位组长负责两名副组长，每名副组长负责

两名组员，采取组间竞争，组内互相监督、互相学习、共同提高的机制。

二、学情分析：

七⑴班共42人，相对二班而言，上课学习积极性不是很高，学习自觉

性不佳，成绩距离二班有一定的差距，学生两级分化严重，二班学生共有41

人，学生相比而言比较活跃，学习积极性高，成绩较为理想，但仍然是两级分

化严重，两个班都有数量不少的基础差，对数学不怎么感兴趣，且学习方法、

读书习惯、作业习惯都不佳的学生，这一部份学生对图形这一部份的学习难度

还少些，而对于代数部份就感觉难度很大，这一部份学生需要在掌握新知识的

前提下，加强旧知识的补习，提高学生兴趣，特殊是数学的阅读能力、自学能

力、思量能力、计算能力。

三、教材分析：

本学期内容共有七章，其中几何图形部份有三章，分别是角、平行线、平

面图形的认识三章，代数部份主要有二元一次方程、整式的乘除二章还包括综

合性的图象与坐标、概率一章，由于部份同学对于上学期的一元一次方程和整

式的加减掌握不是很好，所以本学期的衔接空间给同学的也较多，应该充分利

第5页共27页

用空隙做好差生补习工作，角这一章的教学注意联系学生小学已有的知识，培

养学生对概念的学习与掌握，同时注意联系上册学习线段中的知识块：线段的

相关概念、表示方法、度量、大小比较、计数、中点等知识，来类比学习或者

猜想角的学习（基本上也是学习以上环节，至是中点改为角平分线）；对于平行

线这一章要注重培养学生的逆向思维能力，养成逆向思量的习惯，函数的学习

是本学期的难点，注重图象和概念的教学和训练，通过一次函数的学习，借助

图象给出更复杂的函数的探索思量题目，为后继学习做好铺垫，二元一次方程

的学习，要充分复习和联系一元一次方程，两种转化方法和应用题教学是重

点，整式的乘法亦是本学期的难点，学习之前一定要复习好整式的加减运算，

匡助学生理解乘法分配率的字母运用，去括号仍然是重点训练。基本的图形注

意培养学生的探索和观察总结能力，加强学生的走我发现知识的训练。这一章

较好不要事先预习。概率中要加强学生的动手实验能力的培养，让他们以小组

为单位自己设计展开实验，并做好数据记录和处理，发现结论。

四、教学建议：

1、学生兴趣的培养，对于入门的学生可以推荐其多读一些相关的图书（事

先统计调查图书室的图书，并给学生推荐）可以让其按照自己的模式，直奔主

题，兴趣主要在课堂情境导入中加以创新，特别是对基础差的学生，但是不要

过于拘泥于兴趣，兴趣仅仅是佐料，但是可以加强与生活的联系、介绍数学中

的美的东西、数学故事、数学知识的历史来源、数学趣闻、数学趣题、班级数

学报刊等形式来提高学生对数学的认识和兴趣，对优秀学生的好的解题思路和

方法应该加以推广和命名，多创造一些好的情境竭力来激发学生的思量能力和

学习热情。寓教于乐是本学期重点探索的方面。

2、差生转化，采用结对子、指导学生方法、重点补习、分解学习等形式来

做好差生转化工作，这也是本学期重点做好的工作。做好分层教学工作。

3、认真阅读课程标准和教材，没单元都系统的做好知识图，认真备好每一

节课，多与学生交流，每日有固定的审阅学生练习和作业的时间，坚持写教学

反思。认真抓好学生学习习惯的养成工作。努力提高学生自主学习能力，打磨

自己的课堂教学水平。

第6页共27页

4、引导学生积极参预知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探索、

合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体味学习的快乐，享受

学习。引导学生写小论文，画知识树，使知识来源于学生的构造。

5、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生

透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之

一，培养学生的发散思维、逆向思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

数学开学教学计划3

一、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、

比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材

重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，

能够判断两种量是否成正比例或者反比例，会用比例知识解决比较简单的实际

问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根

据其中一个量的值估计另一个量的值。③会看比例尺，能利用方格纸等形式按

一定的比例将简单图形放大或者缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

⑥经历对“鸽巢原理”的探索过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢

原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌

握，形成比较合理的、灵便的计算能力，发展思维能力和空间观

念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

⑧体味学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第7页共27页

3、教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道

0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。

认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的

计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。④理解比例的,意

义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比

例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图象，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系

的方格纸上画出图象，会根据其中一个量在图象中找出或者估计出另一个量的

值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或者实际

距离。

⑦经历“鸽巢原理”的探索过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原

理”解决简单的实际问题。

⑧对小学阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算

方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简

单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，

能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际

问题。

③认识正比例关系的图象，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系

的方格纸上画出图象，会根据其中一个量在图象中找出或者估计出另一个量的

值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或者实际距离。⑤经历

第8页共27页

“鸽巢原理”的探索过程，用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。

⑥通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶

段所学的数学知识。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

二、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观

性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探索

的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，

由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作

业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生

愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使

不同的学生得到不同的发展，对后进生赋予更多的关心，做到课堂上多提问，

课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进

全班教学质量的提高。

三、班级情况分析

1、基本情况：本班共计17人，其中男生9人，女生8人。

2、“双基”掌握情况：大部份学生，能从已有的知识和经验出发。获取知

识，抽象思维水平有了一定的发展基础知识掌握坚固，具备了一定的学习数学

的能力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成为了良好的思想品德和学习习惯。在

课堂上能积极主动地参预学习过程实行分工合作，各尽其责。在充分动口、

动手、动脑主动采集、交流、加工和处理学习信息、勇于发表自己的意见,

听取和尊重别人的意见，独立思量，掌握学法，斗胆实践，并能自评、自检

和自改方面需要进行有针对性的练习和提高。

第9页共27页

四、课时安排：略

数学开学教学计划4

一、学生情况分析

我班有73名学生。学生的基础参差不齐。因为学前班学生学习习惯、行为

习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇

心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。

二、全册教材分析：

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分

类。11-20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学

习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟

练。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计

算。

6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问

题的能力。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

三、目的要求：

1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写

0~20各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法;会解

决一些实问题。

3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。

4、初步认识钟面，会认识整时和半时。

四、教学措施

第10页共27页

1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的目生

感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参预学习活动，

鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些

简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用

多种教学方法组织教学。

3、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

4、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或者信息。匡助学

生建立学好数学的信心。

5、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。重点培养学生

良好的学习习惯。

6、课堂教学与家庭教学实践相结合。和家长积极沟通，做到对学生的养成

教育系统化。

五、教学时间周安排

周、次、时间、内容

第一周、9月1日一9月7日、第一单元：可爱的校园-快乐的家园

第二周、9月10日T月14日、玩具-文具

第三周、9月17日—9月21日、第二单元：动物乐园-比高矮

第四周、9月24日T月29日、比轻重-第三单元：有几辆车

第五周、9月30日—10月7日、国庆节

第六周、10月8日一10月12日、摘果子一跳绳

第七周、10月15日一10月19日、可爱的企鹅-乘车

第八周、10月22日一10月26日、整理与复习-第四单元结束

第九周、10月29日一11月2日、第五单元

第十周、11月5日—11月9日、期中考试、第六单元

第十一周、11月12日一H月16日、第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶

第十二周、11月19B-11月23日、有几棵树-买铅笔

第十三周、11月26日—11月30日、飞行表演-漂亮的田园

第11页共27页

第十四周、12月3日—12月7日、整理与复习和第八单元

第十五周、12月10日—12月14日、第九单元：统计

第十六周、12月17日一12月21日、期末总复习

第十七周、12月24日一12月28日

第十八周、12月31日一1月4日

第十九周、1月7日―1月11日

第二十周、1月14日一1月18日、期末考试、期末工作

第二十一周、1月21日一1月25日

数学开学教学计划5

一、教学内容

下册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整

理和复习等。

教学：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的

体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解

题策略总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判

断、用方向和距离位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵便运用。

二、教学

1.负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够

判断两种量成正比例或者反比例，会用比例知识解决简单的问题；能给出的有正

比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或者缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判断或者简单的预

测；体味数据产生误导。

6.经历从生活中问题、问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的

作用，综合运用数学知识解决问题的能力。

第12页共27页

7.经历对“抽屉原理”的探索过程，“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解

决简单的问题，发展分析、推理的能力。

8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵便的

计算能力，发展思维能力和空间观念，综合运用所学数学知识解决问题的能

力。

9.体味学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信心。

10.养成作业、书写整洁的习惯。

三、教材分析

在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生认识负

数，负数在生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的

概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基

础上，使学生对圆柱、圆锥特征和知识的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体

积计算的方法，空间观念的发展。

在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例，使学生认识到

统计图表虽便于判断或者预测，但如不分析也有不的信息错误判断或者预测，

对统计数据、客观、的分析的性。

在用数学解决问题，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学

用所学的知识解决生活中的简单问题;另一安排了“数学广角”的教学内容，学

生观察、猜测、实验、推理等活动，经历探索“抽屉原理”的过程，体味如何

对简单的问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”解决，感受数学的魅力，

发展学生解决问题的能力。

本册教材学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的

实践活动，让学生合作的探索活动或者有现实背景的活动，运用所学知识解决

问题，体味的乐趣和数学的应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用

意识和实践能力。

整理和复习单元是在小学数学的教学内容之后，学生对所学内容一次系统

的、的回顾与整理，这是小学数学教学的环节。整理和复习，使原来分散学习

第13页共27页

的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮

助学生头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下的基础;学生综合运用所

学知识分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析

本班共有学生58人，大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有

学生自觉性，上课注意力不;作业等;还有学生（张宇豪。朱慧明）基础知识，学

习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培养的学习数学的能力，的

学习，使学生在中人人，各抒己见，互相启示，找出解决问题的方法，体验学

习数学的快乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注

学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领略教学设

计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、性”教

学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多

练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效

益。

3、不增减课程和课时，不要求，不购买复习资料，不留机械、重复、惩罚

性作业和作业总量不超过规定，课堂训练的多样化，一题多解，从不同角度解

决问题。

4、基础知识的教学，使学生好基础知识。本学期要以新的教学理念，为学

生的持续发展的教学资源和空间。要教材的优势，在教学过程中，密切数学与

生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学

生在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求，从而基础知识技能，培养学

生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解决问题的意

识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识

第14页共27页

面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。同的学

生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实践活动，

让学生认识数学知识与生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数

学的意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

7、对家庭教育的。家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。

学生对待与失败，勇敢战胜学习和生活中的，做学习和生活的强者。

学习：

①预习教材，知识，是途径理解的，还有哪些疑问。

②查阅资料找出解决问题的方法。

③教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探索式、体验式的学习

方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④的学习，使学生在中人人，各抒己见，互相启示，找出解决问题的方

法，体验学习数学的快乐。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大

致安排如下，教师教学时可以本班情况灵便：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱。6课时摆布

2.圆锥。2课时摆布

整理和复习。1课时

三、比例Q4课时）

L比例的意义和性质。4课时摆布

2.正比例和反比例的意义。4课时摆布

3.比例的应用。5课时摆布

整理和复习。1课时

自行车里的数学。1课时

第15页共27页

四、统计（2课时）

节约用水。1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1•数与代数。10课时摆布

2.空间与图形。9课时摆布

3.统计与概率。4课时摆布

4.综合应用。4课

数学开学教学计划6

一、学情分析

我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别同学基础差，

对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。

新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在教师

的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小

组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参预，各抒己见，互相启示，自己找

出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例

使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理

解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和

经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握

有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发

展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容;通过简单事

例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或者预测，但如不认真分析也

有可能获得不许确的信息导致错误判断或者预测，明确对统计数据进行认真、

客观、全面的分析的重要性。

第16页共27页

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识

的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广

角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探索

“抽屉原理”的过程，体味如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习

用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动或者有现实背景的活动，运用

所学知识解决问题，体味探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦,

培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学

内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环

节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成

知识线，由知识线构成知识网，从而匡助学生完善头脑中的数学认知结构，为

初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问

题和解决问题的能力。

三、全册教学内容及重点、难点、关键

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广

角、整理和复习等。

(1)重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特

征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计

算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键：①运用知识迁移，采用对照的教学方法，促使学生理解掌握比

例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关

系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充

分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过

自主学习，合作交流，协作探索出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问

题的能力。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，

第17页共27页

使学生实现真正意义上的自主建构。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，

能够判断两种量是否成正比例或者反比例，会用比例知识解决比较简单的实际

问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根

据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或者

缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的

判断或者简单的预测;初步体味数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探索过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉

原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌

握，形成比较合理的、灵便的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合

运用所学数学知识解决问题的能力。

五、教学措施：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注

学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题

为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精

讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教

与学的效益。

第18页共27页

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规

定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识;本学期要以新

的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地

位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足

个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践

能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识;如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，

拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要

求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认

识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的

实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规

律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的艰难，

做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑

问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探索式、体验

式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参预，各抒己见，互相

启示，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、课时安排

（略）

第19页共27页

数学开学教学计划7

一、情况分析

1、班级概况：

四年级⑻班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学

生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知识掌握情况。

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形

和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，

但由于部份学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确

性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部份学生的

计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。

应用题掌握得还不够，惟独部份学生能认真分析题意，正确列式，不能很

好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。

同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的艰难。少

数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础

知识掌握坚固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有

艰难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对

数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常

规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时斗胆提问；学生上进心强，班

级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具

体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个

人的情

感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，

但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力

分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

第20页共27页

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上

竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但

也喜欢激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)、优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵便，对应用

题能认真而正确地分析的同学惟独10来个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较

好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相匡助，共同探讨，互相协作，他们思

维活跃，发言斗胆，对有争议的问题能斗胆争论，上进心强，上课认真听讲，

作业及时认真，不懂问题能斗胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长

对学生的学习成绩较为重视，大部份的家长能而且有能力配合教师的教学对学

生进行个别的辅导。

(2)、中等生对应用题的分析和理解能力普通，成绩有回落的可能。他们学

习认真，作业态度好。

(3)、班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学

习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提

不起兴趣。在他们之中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，催促

不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于牵就;有的是由于不好的学习习惯影响

了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，导致形成后进

生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。

(4)、纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、

参预讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽竭力关注学生的个

别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜

能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期需要解决的教学难点之

一，对此我将在培优补差计划中作具体的安排。

5、其他因素：

大部份学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家

长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家

校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。

第21页共27页

二、教学目的要求：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的

数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体味和感受大数在日常

生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的

乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除

整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角

的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形

和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体味统计在

现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

10.体味学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等）

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广

角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平

行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

第22页共27页

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数

是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内

容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表

达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进

制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为

学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数

及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部份知识仍然是小学生应该掌握

和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个

单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富

的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行

四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探索学习的经历，体味各种

图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横

向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种

统计图并学习进行数据分析，进一步体味统计在现实生活中的作用，形成统计

的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所

学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”

的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体味的运筹

的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决

一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学

问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数

学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗”，让学生通过小组合作

的探索活动或者有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体味探索的乐趣

和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

在教材的安排上，体现出新课程的理念：

第23页共27页

1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除

法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾

有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进

行简便运算，让学生学会灵便运用各种计算方法。

2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位

数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到

多位数;也可以加深对对位数的认识。

3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积

累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减

法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的

能力，发展学生的思维。

4、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、

抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学

生积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比

较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的

运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力。

5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联系学生的

实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高

探索能力。

6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学

生选用自己认为合适的方法，灵便运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多

种方法进行解答。带一号的练习题和思量题，作为学有余力学生的练习补充，以

进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生思量的空间，增强学生思量

的主动性，促进学生个性的发展。

四、改进教学工作的措施：

（教学内容、教学方法、教学思想、转差）

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，

第24页共27页

实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探索，老师给营造一个宽松、合

谐，充满爱、民主、欢跃的学习氛围。由学生自主合作去探索、研