人教版小学一年级下册品德与生活教案

一年级品德与生活教案（下册）

鄱善县育才学校

教师备课教案

姓名:张春红周时花章梅崔荣芳

一年级1-4班

2013—2014年度第二学期

中小学教师职业道德规范

（2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全

面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背

党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉

献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生

严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、

挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生

的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语

言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉

公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结

构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

一年级品德与生活全册教材分析

【设计特点】

《品德营生活》一年级教科书体系结构及内容说明

本册教材具有生活化、综合化、儿童化、活动性、开放性、体验性、探究性的特点，它的设计与

同类教材相比，更加突出了以下特点：

第一，教材加强了“评价”对学生品德发展和社会性发展的作用，注重设计学生自我参照、自我反

思和自我评价的活动。让学生对自己的学习行为、活动情况、实践能力等作出相应的判断，教材既是

教本，又是学本，引导学生在教材上涂涂画画，使学生享受到学习的成功感，提高学习的兴趣，并初

步养成自我评价和相互评价的意识。

第二，教材为学生提供广阔的、丰富的社会背景。教材重视处理好三对关系：地域特色与人文特

色的关系；发达地区与落后地区的关系；地方、全国与世界的关系。教材为学生提供广阔的社会背景,

使他们对不同的社会背景都有所了解、有所认识，利于特定生活背景下的小学生全面了解丰富的社会

现实。本套教材的封面很好地传达了编者的思想：一片片树叶多象丰富多彩的生活！它考虑到了广大

农村小学生的生活环境，所以很多插图都选用了农村生活的场景，使孩子们感到学习就是生活，对教

材增强了亲切感，同时加强了城乡沟通。

第三，教材给予教师和学生自主活动和选择的空间明显加强，强调了学习方式的变革，注意低幼衔接,

主要是引导学生学习生活常识，培养生活习惯，方式是讲故事、读儿歌，看连环画等。文中的主要活

动提示都加注了汉语拼音，儿歌的设计也短小精悍，适合小学生阅读。多种形式的图片和文字提示，

可以更好的帮助教师组织教学活动。

【教学问题】

一、《品德与生活》课的教学要体现“生活化”，但又要注意不是生活的简单复制，而是经过浓缩

和提炼的生活，即“源于生活而又高于生活

例如在第一单元引导学生学会和同学友好相处的教学中，有的小学生就可能提到：“同桌没有带

橡皮来，没有带铅笔来，我就把我的借给他。”我觉得这种现象就是帮助同学，就应该从正面表扬。

但是，我在教学现实中，还发现儿童大多数都认为同学有困难应该帮助，这样会得到老师和同学们的

表扬，于是就争先恐后地借出自己的东西，以至于自己不能正常上课、写作业也在所不惜，原本是一

个同学不能正常学习一下子便成了多个同学不能正常学习的局面；从另一方面我们还应该认识到：刚

入学的儿童，由于年龄太小，整理和保管自己的课本、文具是一项很艰巨的任务。有些孩子在家里写

作业就手忙脚乱，完成了作业不知道及时收拾自己的东西，时间长了就导致形成了丢三落四的习惯。

这些有偏差的认识和不良的习惯会影响以后的学习和生活，所以，相互帮助的教育不能仅仅认为是接

受了伙伴的一次两次援助那么简单，更要教育他们养成严谨的生活态度。

《品德与生活》是帮助学生会学习的教科书、帮助学生提高生活质量的教科书。一年级的《品德

与生活》教学，也不只是为中高年级的学习打基础，而是他们终身学习的开始，要为他们的整个人生

打基础。

二、《品德与生活》是一门综合课程，涉及广泛的教育内容，每一课都要有明确的教学目标和保

证措施。但是，由于教师在理解上还不够深入，加上急于求成的心理，往往使课堂的发展背离了预定

的教学目标，特别突出的现象是造成了作品的完美与德育的缺失。

编者曾经举例说，为了让学生体验到生活的真实经历，教材安排了一些动手制作的实践活动（这

一部分内容原本隶属于劳动、活动、美术课的内容），很多老师往往看不清实践活动所承载的东西才

是最重要的，把《品德与生活》课上成简单的手工制作课。例如，在学生报告没有胶水时候，随手拿

来另一名学生的胶水给他用，完全无视学生的存在，这种行为对于一个品德与生活教师来说是一个讽

刺，同时也说明老师已经把作品的成败看成了课堂教学的终极标准，完全脱离了引导学生生活、提高

学生生活质量的教学目标。

三、《品德与生活》教材为学生提供了新的学习方式，改变过去那种教师只讲教科书、学生仅仅

靠听讲来学习的教学方式。面对新的教学形式，活动的主体应该是学生。目前的课堂，还有很多的教

学活动存在问题，搞不清活动学生还是让学生活动。

在教学实践中，甚至各种赛课中，我们会发现老师们都很重视课堂教学活动和游戏的设计，特别

是低年级的品德与生活教学。老师们的想法是好的，但活动的结果却并不都是尽如人意。“用你喜欢

的方式表达你对冬天的喜爱”，教师把学生分成若干小组，有画画的，有唱歌的、有写儿歌的，有表

演的，且不说一年级的孩子们能不能有这样的表达能力，学生会在这些活动中体验到冬天的有趣，进

而喜欢冬天、喜欢大自然吗？我看学生并没有感受到一点点大自然中冬天的有趣，而是让这些项目搞

的晕头转向，不知所云。再如课堂上突然安排学生去认识自己的校园，可是不到十分钟又让学生汇报

自己的认识结果，别说是刚上学的一群孩子，就是成人也没有这样快的速度，这是把学生当成道具，

牵着学生活动，也就是说活动的“主体”有问题了。

课堂教学的成功与否，不能仅看表面的“繁荣”和“热闹”，而要去伪存真，看活动的实质、实效。

教师是教学活动的组织者、引领者和合作者，让学生身心放松地参与活动、主动地自觉自愿活动，通

过活动，体验生活的情趣，提高学生对生命和生活的认识，才是根本。

四、《品德与生活》教材的特点决定了教师在实际教学中有很大的创造空间，这就是所谓的教材的弹

性，那么教师调整教材的权力有多大呢？

活动的开放性是本册教材的一个主要特点，可以说生活的空间有多大，品德与生活教学的空间就有多

大，每一个儿童都是一个世界。比如，有的老师反映，“有趣的冬天”对于城市的孩子来说有难度，于

是就给学生放录像，听歌曲，看图片。其实，城市的孩子“找冬天”和农村的孩子一样具有很大的空间，

可以让学生从自身服装的变化说起，可以在周末让家长带领孩子去野外看看冬天的田野，可以让学生

去室外做游戏，锻炼身体，也可以晒晒太阳，感受冬天的温馨与快乐.……总之，教师要引导学生从自

己的生活中发现真实的冬天，有趣的冬天就在儿童的心里，就在生活当中。

教师可以根据教材的相关提示，有所取舍增删，设计贴近学生生活实际的内容，这是教材的弹性

表现之一。另外，教师可以根据学生的实际情况，调整教学的进度，例如碰到气温骤降，雪花飞舞的

天气，可以及时安排学生室外活动，感受冬天的特点，了解祖国大江南北气候的差异。有位老师发现

有个小学生我行我素，经常和爸爸妈妈赌气，不尊敬家长，于是就及时安排了“家庭快乐多”一课，正

面引导学生家长为儿童付出了辛勤的劳动，儿童应该体谅家长，更应该发现家长是怎样关心自己的，

并1寸4J|，快o

要创造性地使用教科书，就应当做到（1）教课书使用不能违背课程特性。（2）教科书使用要联

系当地的实际。（3）教科书使用要挖掘主题的背景材料。（4）教科书使用要有利于学生的成长（学

生特点、学习生活的目的）（5）教科书使用要有利于创设自觉乐学的氛围。完全脱离教科书上课，和

任意组合教科书的内容，也是不足取的做法。

总之，实施《品德与生活》教学过程中，教学除了上面提到的应该注意的问题，还有诸如面对一

年级的儿童，如何开展自主、探究、合作的学习方式？如何组织和调控课堂才是更有效的？如何设计

高效的教学活动？怎样面对种类繁多的“节外生枝”现象？课堂容量的大小如何才算合适？教学目标

的设计怎样才算科学？等等。正如一年级《品德与生活》教材提供给我们的空间一样，品德与生活的

教学有更多的资源有待于实验教师去开发，有更过的精彩生成等待实验教师去体验！

小学思想品德课程标准

（实验稿）

第一部分前言

我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技

进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质

提出了新的挑战和更高要求。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活

的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展

上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的

针对性、实效性、主动性，根据党的十六大精神和中共中央印发的《公民道德建设实

施纲要》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，特制定本课程

标准。

第二部分课程目标

2.1总目标

本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成

健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守

基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社

会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、

有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

2.2分类目标

情感、态度、价值观

•热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。

•亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

•孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。

•热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。

•尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

•热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。

•热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

能力

•培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

•发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

•初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够

负责任地做出选择。

•增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。

•能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、

提出疑问和进行反思。

•能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻

求法律保护的能力。

知识

•了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境

的关系。

•了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

•知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

•了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。

第三部分内容标准

一、成长中的我

（一）认识自我

目标：

——能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理。

——学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向

上的精神状态。

——客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。

内容标准活动建议

1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

1.2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

1.3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

1.4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优

良品质。

1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生

活态度。

1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我

整体形象。分组讨论当自己情绪冲动或低落时，如何利用倾诉、转移、换位、自我

宽慰等方法，进行合理的情绪宣泄。

收集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论人应如何面对困难和挫折。

从“我心目中的我”、“同学心目中的我”、“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同

角度，给自己画像，分析评价的差异，找出前进的方向。

组织开展“青春日记”活动，记录心路的旅程和对成长的思考。

2013至2014年度第二学期教学进度表

任课教师马辉霞任教学科思品一年级£班

周次时间教学内容课时

第一周2月17日/第一课我的一家一课时

2月21日

第二周2月24日/第二课家人的爱一课时

2月28日

第三周3月3日/第三课我为家人添欢乐一课时

3月7日

第四周3月10日/第四课我和小伙伴一课时

3月14日

第五周3月17日/第五课春天来了（第一课时）一课时

3月21日

第六周3月24日/第五课春天来了（第二课时）一课时

3月28日

第七周3月31日/第六课小苗快快长一课时

4月4日

第八周4月7日/第七课我们和太阳做游戏一课时

4月11日

第九周4月14日/第八课风儿吹呀吹（第一课时）一课时

4月18日

第十周4月21日/第八课风儿吹呀吹（第二课时）一课时

4月25日

第十一周4月28日/第九课我换牙了一课时

5月2日

第十二周5月5日/第十课我有一双明亮的眼睛一课时

5月9日

第十三周5月12日/第十一课小心，别伤着一课时

5月16日

第十四周5月19日/第十二课夏天，我们注意什么一课时

5月23日

第十五周5月26日/测试一课时

5月30日

第十六周6月2日/

6月6日

第十七周

第十八周

第一单元我的家人与我的伙伴

第1课我的一家人

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍,

就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把

临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的

含义。）

二、学习新课

（-）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，

哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教

师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐

在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……

姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是

我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和

别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作爱好习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习

欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家

人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己

家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解

什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况;

同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师

对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍

就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适

时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

第2课家人的爱

一、主题目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是

爱，严厉也是爱。

2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时

候的照片。

教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母

的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么

变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”

一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）

活动一：

1、引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种

付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学

生体会什么是家人的爱。

活动二:

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，

做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在

成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己

应该对家长说些什么？做些什么？

活动三：

引导学生读一首小诗结束全课。

我们一天天长大，

辛苦爸爸妈妈。

爸爸妈妈爱我，

我爱爸爸妈妈。

活动一

引导学生看8页、9页的几幅图。

活动二这也是爱

1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈

不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自

己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自

己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同

时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，

这也是对家长爱心的回报。

一、主题目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己

疼是爱，严厉也是爱。

2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己

小时候的照片。

第3课我为家人添欢乐

教学目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的

事情。

教学重点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐

意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

活动准备：

1、调查表。

2、向日葵评比表。

教学过程:

一、引入课题

1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果'，你们知道我为什么叫‘开心

果'吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈

的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们,

小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人

1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意

吗？请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日

（3）请说出孩子最喜欢吃的水果

（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

（5）请说出孩子最喜欢的玩具

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这

就是“家人因我而快乐”。

三、家人因我而快乐

1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

（学生回答）

2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）

3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，

礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使

他们开心，为家人添欢乐呢？

板书：我为家人添欢乐

四、我为家人添欢乐

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像

2、设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演

一下吗？

（1）出示题目：

爷爷闷了

奶奶病了

爸爸下班

妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也

可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

五美丽的向日葵

1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？

（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使

自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果'，我

愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人,

让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！

探究活动目的：让学生学会怎样为家人添欢乐

探究内容及形式：

1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这

一天不同的风俗习惯等。

2、设计特定情节让学生参与表演，当遇到下列情况时，你是怎样做的：爷爷闷了、

奶奶病了、爸爸下班、妈妈洗衣服时。

3、自己亲手制作贺卡、手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们

说一句祝福的话。

第4课我和小伙伴

教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、

公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们

大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的

和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。

现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书：大让小轮流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃

大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大

家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论

是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，

大家才能相处愉快。

第二单元走进大自然

第5课春天来了

教学目标：

1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会

亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏

力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点和难点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公

园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

教学课件：

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语

言提示牌）。

教学过程设计：

第一课时

一、复习导入，引出本课学习内容：

1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）

二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。

2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我

请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）

3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书:

美）

4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？

那咱们掌声欢迎它们出场!

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论:

说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

第二课时

一、学习展示春天、留住春天的方法：

1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的

变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

3、小组讨论。

4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影

展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可

以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

二、懂得赏春活动中应有的文明行为：

1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设

计师”的活动，欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中

合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、

语言提示牌）

3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一

组的设计作品）

4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满

意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

第6课小苗快快长

教学目标：

1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。

2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。

3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

教学重点：

观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。

教学难点：

初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。

教具准备：

教师：盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆

蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、

纸箱

学生：盆栽植物

教学过程设计：

一、组织教学

二、引导新课：

师：现在请同学们仔细听“一

播放歌曲《小雨沙沙》

师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们

和他一起种小苗，你们高兴吗？

出示图片

板书课题：小苗快快长

三、讲授新课：

1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的

好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。

2、播放课件：播种的季节

3、展示植物

师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人

喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说

清植物的名字、是谁种的，好吗？（找4—5位学生介绍植物）

师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。

学生互相介绍植物

教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物

出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝

师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。

师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。

师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。

4、学习种蒜

（1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么

不同？

（2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们

还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？

师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学习用水种大蒜好

不好？

师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。

出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水）

（3）讲析种蒜过程

①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，

尽量不要碰伤蒜肉。

②演示剥蒜选蒜

蒜剥好了，我们来认识一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜

尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和

食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去

③演示用铁丝连接蒜

穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？（为了让蒜

根部均匀吸水）。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作，

把两根铁丝交*,转动一下。如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？

④现在我把连接好的蒜放进容器里。

注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。

现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。

第7课我们和太阳做游戏

教学目标:

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

教学重点：

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

教学难点：

养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

课前准备：

三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。

教学过程设计：

一、引导新课：

1、组织学生晒太阳

2、观看动画《早晨上学》

3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做

游戏》。

板书课题：我们和太阳做游戏

二、讲授新课：

1、了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖。

2、（可出示太阳和影子的图片）你们知道影子和太阳的关系吗？

出示思考题：

(1)什么时候能看到影子？

(2)一天中自己的影子有变化吗？

(3)影子在我们的生活中有作用吗？

讲解：(可结合图片讲解)在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。

在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩

短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方

向，判断大概的时间，等等““

3、了解彩虹与太阳的关系。

(1)欣赏彩虹图片

(2)了解彩虹的由来

讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫

的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨

过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被

分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹

鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

(3)用三棱镜进行小实验

(4)做游戏：吹泡泡

4、学习一些简单的太阳知识

(1)了解有关太阳的知识

(2)欣赏太阳的图片

(3)观看太阳升落的动画

(4)说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？

太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运

输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前

的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。

发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利

用和太阳能的光化学利用等。

太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

三、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等

着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！

探究准备：厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。

探究过程：

照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板；

在板中间扎两个孔，穿上线，打上结；

再照图中方法，使七色板快速旋转；

你看到什么现象？这说明什么？说明道理：太阳光是由七种色光混合而成的。

第8课风儿吹呀吹

主题目标：

1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风

的利用。

3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风

的不同特征以及风的产生。

第一课时

课前准备：

1、制作风车的工具和用品。

2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。

3、收集风与人们生活有关系的资料。

4、学生准备好画画用品。

第一课时主题目标：

1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。

2、画出风的感受。

活动过程：

一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，

云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？

二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞

扬……）

2、风吹到身上是什么感觉？

三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生

风的原理）

四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风,

看看谁的画最能表现风。

1、小组交流

2、全班交流五、结束新课，布置作业。

第二课时

教学过程:

一、导入主题：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看:

谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生

猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快

跑。猜一猜，这是什么？（风）

师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来,

让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）

二、活动一：探究风的成因：

师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？

师：那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。

（学生兴致高）

师：这是什么？漂亮吗？

师：谁能让风车转起来？

师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！（两名同学

自己想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动……）

师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！

师：风车为什么能转起来呢？（因为有风）

师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，

刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了

风。风，就形成于空气的流动。

师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是

天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所

以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。）

三、活动二：寻找风、感受风：

师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，

你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）

四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？

（师巡视了解学生讨论情况）

集体交流，指名学生说。

（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服

都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿！还好

这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花

香了，说明有风。生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。……）

师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、

生活中，你能找到她吗？

（生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！你们看，风

车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；墙上贴的画报在动，说明有风……）

师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都

是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播

放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。）

师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有

关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？（师生齐背古诗《春晓》《村

居》）

四、活动三：议论风的作用：

1、积极的：

师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫

的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。

（课件出示图片）

师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？

四人小组讨论，看哪组想得多。

小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、

开帆船等。）

师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充

2、消极的:

小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时

也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）

老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。

（课件展不有关沙尘暴的资料，图片）

沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死

种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造

成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。

师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？

（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）

师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）

师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我

们做好事。

相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。

五、拓展活动，布置任务：

1、课下继续寻找风。

2、准备好做小风车。

第三单元健康生活每一天

第9课我换牙了

教学目标：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标：

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的

意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：

1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备:

1、学生课前准备：自带牙刷

2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

3、教学课件：

教学过程设计：

一、导入：

1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一

二、观察调查：

1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的

形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回

事？”

3、学生统计换牙人数

4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图

(1)牙齿刚刚松动时……

(2)掉牙时...

(3)刚长出新牙时……

(4)……

4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉

就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由猜测。

3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请

同学们帮帮她。

4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观

察讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到

一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没

有保护好，掉了就不会长出来了。

第10课我有一双明亮的眼睛

教学目标：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表

现出初步的同情心。

2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱

护眼睛的良好习惯。

教学重点和难点：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

教学用具：

课件、VCD光盘、图片、40-50块蒙眼用的围巾，40-50张脸形图片

（没有五官），小红花30朵，眼保健操磁带。

课前准备：

请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观

察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、

残疾人专用厕所等图片资料。

教学活动过程：

一、引入：

1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它

可以看世界。

师念生猜。谜底（葡萄）

2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及

在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上

画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找1。位同学，两两一组，

蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在

书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。

全班举手交流一下自己的感受。

4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明

都会给我们的生活带来极大的不便。

二、新授:

1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟,

却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：

盲人）

2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人

专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意

帮助他们。）

3、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？

4、出示课件：“这样做