2024成都语文中考试题研究备考 第五部分 古诗文阅读 虽有嘉肴“三行对译”（讲）【课件】

第五部分古诗文阅读虽有嘉肴“三行对译”原文呈现1文学文化常识2原文解析3全文中心4思维导图5常考名句理解6对比勾连7虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑(yuè)命》曰“学(xiào)学半”，其此之谓乎！【原文呈现】（红色字为重难点易错字词）《礼记》：是儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂。《礼记》主要研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要性著作。其内容分为两大类：关于礼乐的一般理论知识和关于礼乐制度。【文学文化常识】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。味美。最好的道理。【原文解析】困惑。自我反思。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能勉励自己。判断句（核心知识：类比论证）故曰：教学相长也。《兑(yuè)命》曰“学(xiào)学半”，其此之谓乎！所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！教与学是相互推动、互相促进的。即《说(yuè)命》，《尚书》中的一篇。同“敩”，教导。宾语前置（核心知识：教学相长）【全文中心】这篇短文的中心论点是“教学相长”，强调教育者自己要亲身学习，了解自己的不足，并自我反省，同时强调教育者在教的过程中，深化认识，发现自己理解不透的地方，并努力改进。逐层论证类比引入引用作结虽有嘉肴弗食嘉肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，其此之谓乎教学相长【思维导图】学习的重要性学习是体验“至道”的最好途径弗食

不知其旨也【常考名句理解】（1）《礼记》中说:“虽有嘉肴，_____，___________。”中国古代诗歌的盛宴，唯有用心学习、潜心吟咏才能品尝到其中的珍馐至味。（2）新来的杨老师向执教多年的王老师请教教学经验，王老师认为教与学是互相推动、互相促进的，这让杨老师想到《虽有嘉肴》中的句子“_________________”。过了一段时间，杨老师摸索出了自己的一套教学经验，她认为教学的过程也是了解自己不足的过程，她这种认识可以用《虽有嘉肴》中的“___________________，_____________”来概括。教学相长也（是故）学然后知不足

教然后知困【对比勾连】对比点分析阐述主题：实践 《虽有嘉肴》以“教学相长”为中心论点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，强调了学习和实践的重要性，同时也阐述了实践出真知的道理。《河中石兽》作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。告诉我们做事情要懂得实践出真知。对比点分析阐述主题：学习方法《虽有嘉肴》推崇教学相长的学习方法。《〈论语〉十二章》第一、四、五、七、九章都在讲述学习方法，学习要时常温习，学会反思、思考，要学思结合，兴趣对于学习