人教PEP版2020年春季小学英语三年级下册第一单元教案

单元

Welcomebacktoschool!

本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，涉及到国籍、籍贯、

身份等信息。本单元的需要掌握主要句型Whereareyoufrom?I'm

教材from…;主要词汇China,Canda,theUSA,theUK,he,sheteacher,student(pupil);

分析在语音上，要求掌握元音字母a在单词中短音发音。

通过本单元的学习，学生学会与人沟通，能够在具体情境中交流个人信息、，在

文化上，通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。

1.能听、说、认、读单词：boy,girl,teacher,student.并能结合句子进行运用。

2.能听、说、读、描红字母：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.并能听懂,会说以这五个字母开头的单

词:apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,dog,duck,egg,elephant.

教学

3.能听听懂、会说句子：Wehaveanewfriendtoday.Ihaveanew

目标

friend.Thisismyfriend...ImfromChina.Whereareyoufrom?

Comein.I'msorry.It'sOK.

4.通过学习Chant部分的内容，熟悉词汇洞时培养学生的语言节奏感。

-1-

1.能够在情景中恰当运用句型“I'm-”来介绍自己的姓名；运用句型:“I'mfrom…”

来介绍自己的出生地。

教学

2.能够听懂、会说、认读单词：she,he,student,teacher,pupilo

重点

3.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

1.能够将本单元的重点句型灵活运用于日常生活中。

2.能灵活运用句型："Thisis…”句型介绍别人，并能运用“He/Sheisa

教学

student/teacher…”来描述某人的职业。

难点

3.能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。

4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

1任务型教学法。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具

体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形

式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教

学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。

教学2情景教学法。情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影

措施图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景

表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景

之中进行着的一种情景交融的教学活动。

3讲授法。讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论

证原理和阐明规律的一中教学方法。

课时

6课时

安排

-2-

教案序号1课题Let'stalk&Lookandsay课型新授

2020年2020年

主备人备课时间上课时间

1月31日月日

L能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中恰当运用句型“I'm…”来介绍自己的姓名；运用句型"I'mfrom-"

教学来介绍自己的出生地。

目

标

3.能够在语境中理解新词boy,and,girl,new,friend,today,from的意思，并

能正确发音。

4.基本了解世界上几个主要的国家。

教学

能够在情景中恰当运用句型“I'm…”来介绍自己的姓名；运用句型：“『mfrom…”

重

点

来介绍自己的出生地。

教学

能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。

难点

教学

教学课件

准备

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

T:Welcomebacktoschool.S:Thankyou.

T:Howareyou?S:Verywell,thanks.

T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.

Step2：Presentation

i.教师首先利用课件展示三年级上册所认识的书中的小朋友的图片，

如ChenJie,Mike,John,Sarah等。然后利用课件来引出两位新朋友，并

让学生猜测他们是谁，来自哪个国家等等，让学生迅速走进对话情景，

吸引学生的眼球。

T：Wehavetwonewfriendstodayaboyandagirl.Whoarethey?教师

可以借助指班上的学生，来帮助理解girl,boy,friend的意思，并强化练

习girl,boy,friendo

2.在学生带着疑问的时候，教师戴着Amy的人物头饰，并同时利用课

件展示Amy的图片以及英国的国旗，并说：I5mAmy.rmfromtheUK.

-3-

教学过程二次备课

借助国旗帮助学生认识英国的米字旗以及写法，注意UK两个字母

都要大写。借助情景帮助学生理解“Fmfrom…”的意思及用法。

3.教师出示张鹏的图片，找一名学生模仿教师上台戴上张鹏的人物头

饰，示范句型"I'm…fmfrom…”

4.教师利用课件展示英国、美国、中国、加拿大的国旗，帮助学生认

识这几个国家的国旗以及书写。

5.播放Let'stalk光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。并分组

进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。

Step3：Consolidationandextension

L教师拿出英国国旗，并说：FmMissWhite.TmfromtheUK.What

aboutyou?帮助学生理解Whataboutyou?的意思。

2.将学生分成四人一组，每组分发四个国旗，并模仿书中的对话

练习句型，熟悉国旗。

Step4：Homework

听Lefstalk版块录音，将对话读给父母听。

-4-

教学过程二次备课

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'stalk&1)ookandsay

板书Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

设计Canada.

Hi,15m•­•]'mfrom-theUK.

theUSA.

教学

反思

-5-

教案序号2课题PartALet'slearn&Let'schant课型新授

2020年2020年

主备人备课时间上课时间

2月1日月日

1.能够听、说、认读本课时主要单词:UK,Canada,USA,Chinao

教学2.跟唱Let'schant,通过这个版块巩固所学单词。

目

标

3.能够听、说、认读本课时主要句子：Hi,FmAmy.FmfromtheUK.

4.认识四个国家的标志性建筑以及国旗。

教学L能够听、说、认读本课时主要单词：UK,Canada,USA,China

重

点o

2.能够听、说、认、读本课时主要句子：I'mAmy,I,mfromtheUK.

教学1.Canada单词的发音。

难点2.能够听、说、认、读本课时主要句子：I'mAmy,I'mfromtheUK.

教学

课件

准备

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

1.找几组学生上台表演Lefstalk版块对话。

2.接力问答。如：

Sl：rmZhangBing.I'mfromWuhan.Whataboutyou?

S2:PmliHong.FmfromSuizhou.Whataboutyou?

S3:I'mLinPing.I'mfromJingzhou.Whataboutyou?

S4:...

Step2：Presentation

1.教师展示英国的米字旗，并问这是哪个国家的国旗，学生回答“UK”。

教师在展示国旗的同时，展示英国的标志性建筑''大本钟"，可以简单

地介绍。并重复练习句子：UK.UK.rmfromtheUKo

2.教师展示自由女神像图片，并让大家猜一猜这是哪个国家的标志性建

筑，猜出来的小组可以举起相应的国旗，比一比哪个小组知道的最多。

教师可以穿插文化简介，然后教授单词USA,并重复练习句子：

-6-

教学过程二次备课

USA,USA,TmfromtheUSAo

3.教师将中国和加拿大的标志性建筑以及国旗展示出来，让学生做出

相应的连线，并教授单词Canada,China,提醒学生注意两个单词的发

音，注意观察口型，最后重复练习句子：Canada,Canada,I\'mfrom

Canada.China,China,I'mfromChinao

4.同桌练习单词，一人指国旗或者标志性建筑，一人快速反应出相应

的单词。

5.师生练习句子。教师随机展示国旗或者标志性建筑，学生以小组竞

赛的方式运用所学句型抢答：I'mfrom…

6.播放Let'slearn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并

注意单词Canada以及China的发音。

Step3：Consolidationandextension

播放Let、chant版块的光盘，让学生整体感知本课时的学习内

容，然后边听录音边跟唱。在跟唱的同时教师引导学生边唱边举起

相应的国旗，在唱歌中结合图片记忆巩固单词。

Step4：Homework

将所学新单词抄写在四线三格里，并将Lefslearn版块录音读给

家长听。

-7-

教学过程二次备课

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'slearn&Let'schant

板书

UK,Canada,USA,China

设计

I'mfromtheUK/USA.

I'mfromCanada/China.

教学

反思

-8-

教案序号3课题Let'sspell课型新授

2020年2020年

主备人备课时间上课时间

2月2日月日

1.能够掌握元音字母a在单词中的发音。

教学

2.能够按照要求完成书上Let'sspell版块练习。

目

标

3.能够听、说、认读例词。

4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

教学

1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

重

点

2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

教学1.能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。

难点2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

教学

课件

准备

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

i.教师出示各个国家的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。

2.让学生两人一组边听边唱复习上节课Let'schant版块，学生跟着边

听Lefschant边举起相应的国旗。

3.教师将带有字母“a”的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对

话，如：

T：What'sthis?S:Ifsan"a".

Step2：Presentation

1.教师利用课件展示小猫，并介绍：Thisisacat.

T：Canyouspellit?S:c-a-t,cat.

教师用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。

2.教师举起自己的包，并自问自答：What'sthis?Oh,it，smybag.然后一

边书写单词一边让学生注意教师发音，并用不同颜色将字母a标出来，

并着重朗读a的读音。

-9-

教学过程二次备课

3.教师利用教学挂图展示父亲的图片，并介绍Thisismydad.教师教

读单词dad。请学生多读几遍，并着重朗读a的读音。

4.教师举起自己的手，出示“hnd”让学生写出缺少的元音字母a,可

以让学生自己根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音

正确的学生给予鼓励和表扬。

5.让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发

音。小组汇报，最后教师总结：

字母a在两个辅音之间发//,发音时，在这几个单词中，字母a的发

音是所有音素中口型最大的一个音素，把你的下巴尽可能地下拉发

音。

教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。

出示：Canada,panda,apple,and,at.

6.播放Listen,repeatandchant部分的教学光盘，学生一边听一边跟

读，最后比一比哪个小组说唱最好。

Step3：Consolidationandextension

1.教师播放Read,listenandcircle部分的录音，让学生在书上独立

完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然

后让学生朗读单词，对于发音错误的学生予以纠正。

2.教师播放Listenandwrite部分的录音，让学生在书上独立完成听音

拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。

Step4：Homework

i.将本课时所学知识读给家长听。

2.搜集含有字母a的单词。

-10-

教学过程二次备课

Unit1Welcomebacktoschool!

板书

PartALet'sspell

设计

catbagdadhand

教学

反思

-11-

教案序号4课题Let'stalk&Lookandsay课型新授

2020年2020年

主备人备课时间上课时间

2月3日月日

1.能询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

教学

2.能够在情景对话中理解she,student的意思。

目

标

3.进一步认识国旗以及各国代表性动物，加深对国家名称的记忆。

4.简单了解各国文化。

教学

能够在实际情景中正确运用句型“Whereareyoufrom?Fmfrom…”来询问和回

重

点

答国籍。

教学

单词Australia的发音。

难点

教学

课件

准备

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

教师利用教学课件展示各国的国旗或者标志性建筑，学生开火车回答

相应的国家名称。

Step2：Presentation

1.教师拿出中国国旗，FmfromChina.Whereareyoufrom?拿

出另一面国旗，并点名学生回答。学生回答完之后教师可以引导学生

理解Whereareyoufrom?的意思。板书并教读。

2.教师拿出澳大利亚的国旗，并问Whereareyoufrom?引导学生认识一

个新国家的国旗和学习新国家的称呼，提醒学生注意Australia的发音。

可以提示澳大利亚国旗与米字旗的相同点与不同点。

3.学生两人一组一人拿不同国家的国旗问，另一人回答，然后互换角色，

巩固句型：Whereareyoufrom?I'mfrom---

4.教师展示教学挂图，学生根据情景图猜测对话内容，并认识新朋友

Amy,简单介绍ThisisAmy.She'sanewstudent.帮助学生认识新单词

-12-

教学过程二次备课

she,studento

5.结合教学挂图，教师播放光盘，学生边听边理解对话内容。让学生

在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Lookandsay版块。

（1）首先让学生进行图文连线，课件出示不同国家的国旗及相应的

国家名称，让学生连线，比一比谁完成得最快。

（2）教师利用课件展示不同国家的代表性动物，让学生分组猜一猜，

连一连，看一看哪个小组了解得比较多。

（3）教师核对答案，并简单讲解下各国的代表性动物。

（4）教师拿出不同的国旗或者动物图片，并说PmfromChina.Where

areyoufrom?点名学生开火车回答。

（5）教师与学生利用动物和国旗图片进行对话练习。

2.将学生分成若干小组，每组派一名代表上台发指令，运用句型“Fm

from…”说句子，其他成员迅速画出相应的国旗或者动物。如果全

部正确即可加分，比一比哪个小组做得最好。

Step4：Homework

让学生回家搜集其他国家更多的动物图片和对应单词。

-13-

教学过程二次备课

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'stalk&Lookandsay

板书

She'sanewstudent.

设计

Whereareyoufrom?

I'mfromtheUK.

教学

反思

-14-

教案序号5课题Let'slearn&Let'schant课型新授

2020年2020年

主备人备课时间上课时间

2月4日月日

1.能够听懂、会说句子：Thisis…He/Sheisastudent/teachero

教学

2.能够听懂、会说、认读单词：she,he,student,teacher,pupil

目

标o

3,能够跟唱Let，schant版块，通过这个版块巩固所学单词。

4.能理解人称代词“he,she”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。

教学

1.能够听懂、会说、认读单词：she,he,student,teacher,pupil

重

点o

2.能理解人称代词“he,she”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。

教学能灵活运用句型："Thisis…”句型介绍别人，并能运用"He/Sheisa

难点student/teacher***??来描述某人的职业。

教学

课件

准备

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

1.找几组学生上台表演上节课Lefstalk版块的对话。

2.教师利用课件快速展示不同国家的国旗或者代表性动物，每次展示

都缺少一个国家的国旗或者动物，分组看看哪一组能辨认得最快。

Step2：Presentation

1.教师展示Amy图片，并说Look!IssheAmy?引导学生用Yes,sheis.

或者No,sheisnt回答。

2.教师指着Amy的图片，并说Yes,sheis.ThisisAmy.She5sastudent.板

书单词：she,student,并教读。帮助学生理解she的意思，可以通过将

小组分为男女的方式来强化理解she的意思。

3.利用教学图片对比展示student和pupil,帮助学生区分这两个单词。

①student,指学生，意义较广，通用。

例句：Wearenewstudents.我们是新生。

②pupil,尤指小学生。

-15-

教学过程二次备课

例句：He9s9.He9sapupil.他9岁。他是个小学生。

4.教师利用单词卡片来呈现he和she,并让学生观察这两个单词构词

的区别。并讲解she是女he是男，女比男多一个小辫子，所以女她是

she,男他是he.

5.教师展示Mr.Jones的图片,并介绍ThisisMr.Jones.He'sateacher.

板书并教读。

6.教师利用教学课件展示不同性别的教师和学生，让学生二人一组进

行描述,运用句型“Thisis…He/She9sastudent/teacher/\

7.播放Lefslearn版块录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Lefs

learn中的内容。

Step3：Consolidationandextension

L教师首先播放Lefschant版块内容，学生感知韵律以及说唱大意；

再次播放的同时学生跟唱，学习Lefschant版块;最后边唱边做动作，

通过动作来复习单词。

2.我会画一画。通过给出的单词来画画。

Step4：Homework

把你自己的朋友或者老师用英语描述给父母听。

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教学过程二次备课

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'slearn&Let'schant

板书

she,he,student,teacher,pupil

设计

Thisis

He/Sheisastudent/teacher.

教学

反思

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教案序号6课题Starttoread&Let'scheck新授

2020年2020年

主备人备课时间上课时间

2月4日月日

1.能够按要求完成Starttoread版块的练习。

教学2.能够按要求完成Let'scheck版块的练习。

目

标3.会唱歌曲Boyandgirlo

4.能够灵活运用人称代词he和sheo

5.培养学生的观察能力，运用知识能力。

教学

重

点能按要求完成Starttoread和Let's