高中一轮复习语文练习“古代诗歌阅读”专题过关检测（二）

“古代诗歌阅读”专题过关检测（二）(时间：60分钟分值：110分)1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)踏莎行贺铸杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。(1)分析前三句景物描写的作用。(5分)答：解析：解答本题，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用。分析时注意诗句的位置，一般位于开头的诗句，主要有统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等作用。本题诗句正好是开头三句，作答时要先分析出景物特征(即“杨柳环绕，鸳鸯休憩，绿萍涨浮”“鸳鸯双栖双宿”)，接着从内容上分析作用(即“清幽偏僻”“反衬水中荷花的孤寂”)，再从结构上展开分析(即“铺垫”作用)。参考答案：描写杨柳环绕，鸳鸯休憩，绿萍涨浮，交代荷花生长的清幽偏僻的环境。(2分)描写鸳鸯双栖双宿，反衬水中荷花的孤寂。“莲舟路断”为下文写荷花无人欣赏做铺垫。(3分)(或“交代荷花无人欣赏的原因”)(2)赏析下阕最后两句的妙处。(6分)答：解析：综合赏析诗句，注意从意境创设、构思技巧、手法运用和情感表达的角度进行分析。本题要从手法和情感的表达方面进行分析。本题手法上是“托物言志”和“拟人”，情感需结合“当年”“不肯”“秋风误”等关键词语，得出“不愿趋时附势”“怀才不遇、年华虚度的苦闷”等情感。参考答案：托物言志、拟人。(2分)生动形象地写出荷花不肯在春天开花，只在夏日盛开，最终在秋风中凋零的凄凉命运。(2分)借荷花的形象表达词人不愿趋时附势的高雅节操以及怀才不遇、年华虚度的苦闷。(2分)2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)七月二十九日崇让宅①宴作李商隐露如微霰下前池，风过回塘万竹悲。浮世本来多聚散，红蕖何事亦离披②？悠扬归梦惟灯见，濩落③生涯独酒知。岂到白头长只尔④，嵩阳松雪有心期。[注]崇让宅：李商隐岳父王茂元在东都洛阳崇让坊的宅邸。写作此诗时诗人仕途受挫，暂居于此，妻子仍在京城长安。②离披：零落分散的样子。③濩落：空虚冷落。④只尔：只是这样。(1)首联写景有何特点？在全诗中有什么作用？请简要分析。(5分)答：解析：题干指向写景的特点，要结合手法分析。“露如微霰下前池”，一个“如”字，点明比喻手法的运用；“万竹悲”，由“悲”字可见是拟人手法的运用；“前池”“回塘”是静景，“下”“过”是动态描写，故为动静结合；眼睛看到秋露之景，耳旁听见风吹竹木的声音，故为视听结合。其在诗歌中的作用，则可从内容、结构、情感等角度展开分析。参考答案：特点：运用比喻、拟人手法，动静结合，视听结合，描绘出露重天寒，风摇翠竹的画面。(2分)作用：交代季节；(1分)渲染烘托悲凉的氛围，衬托诗人内心的凄楚；(1分)奠定了全诗凄凉的感情基调。(1分)(2)“浮世本来多聚散，红蕖何事亦离披”寄托了诗人哪些感叹？(6分)答：解析：作答本题，需扣住诗句中的“浮世”“聚散”“离披”等关键词，联系注释所提示的诗人与妻子离别的处境展开分析。参考答案：①“浮世”即浮生，谓世事不定，生命短暂，人生坎坷。②对红荷的痛惜，对时间流逝的悲叹。③表达对妻子的思念，对人生难得团聚的痛惜。(每点2分)3．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)唐多令刘辰翁明月满沧州。长江一意流。更何人、横笛危楼。天地不管兴废事，三十万、八千秋①。落叶女墙头。铜驼②无恙否？看青山、白骨堆愁。除却月宫花树下，尘坱莽③、欲何游？[注]①三十万、八千秋：佛家语，指灾难深重、历劫长久。本词作于1276年中秋前。是年正月，元兵入杭州。②铜驼：古代置于宫门外的铜铸骆驼。③坱莽：广大无边的样子。(1)简要分析上阕开头两句在词中的作用。(5分)答：解析：作答本题，首先，要注意所写景物及特点，开头两句写了两个景物，明月和长江，具有阔大清冷的特点；其次，要注意该句在全词中的位置，明确开头景物描写的一般作用，即营造氛围、奠定基调、引出下文、与下文相关内容相呼应，然后结合词作内容进行分析。参考答案：①意境阔大，烘托愁情的浓重；②与“横笛危楼”一起营造清冷氛围，奠定抒情基调；③引出“天地不管兴废事”的感叹；④与下片“除却月宫花树下”相呼应。(5分，答对三点即可)(2)“看青山、白骨堆愁”中“堆”了哪些“愁”？“堆”字有什么样的表达效果？(6分)答：解析：作答第一问，要抓住词作内容分析出“愁”的具体内容，据“铜驼无恙否”分析出答案的第一点；据“青山”“白骨”分析出答案的第二点；据“尘坱莽”“欲何游”分析出答案的第三点。作答第二问，要从“堆”的宾语“愁”字着手，“愁”是抽象名词，看不见，摸不着，用“堆”字来描写“愁”，其化无形为有形的效果不言自明。参考答案：愁：①国都沦陷，劫难深重的兴废之忧；②百姓惨遭兵乱，白骨露于荒野的悲愁；③现实沉闷，无处可去的郁闷。(3分，每点1分)效果：①化无形为有形；②描写了百姓死难之多；③形象表达“愁”之深重。(3分，每点1分)4．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)秋兴八首(其二)杜甫夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎[注]。画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。[注]八月槎：据民间传说，天河与海相通，海边居民每年八月看到有浮槎(即水上木排)来去，于是准备许多干粮，乘槎而去，以为到时又可乘槎回来。(1)请简要分析首联在全诗中的作用。(5分)答：参考答案：①首联选用孤城、落日等意象，渲染了凄凉的气氛，为全诗奠定了情感基调；②该联引出后面的诗句，后文围绕“依斗望京”抒写无限悲意。(答出一点给2分，答全得满分)(2)本诗主要运用了什么艺术手法？抒发了作者怎样的思想情感？(6分)答：参考答案：①运用了寓情于景、情景交融的手法，(1分)诗歌写夔府秋夜，猿鸣笳悲，作者遥望京华，愁绪难解，表达了作者寄居夔州、羁旅漂泊的凄凉心境，以及对京师的深深眷恋之情。(2分)②作者借用“八月槎”的典故，(1分)委婉含蓄地表明自己回朝愿望落空的遗憾和悲伤。(2分)5．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)阮郎归司马光渔舟容易入春山，仙家日月闲。绮窗纱幌映朱颜，相逢醉梦间。松露冷，海霞殷。匆匆整棹还。落花寂寂水潺潺，重寻此路难。(1)本词上阕选取了哪些典型意象？请简要分析其表达效果。(6分)答：参考答案：选取渔舟、春山、绮窗、纱幌、朱颜等意象，(2分)由景及人，渲染出远离世俗的梦幻氛围，与下文冷寂的氛围形成鲜明的对比，表达了词人对山景的热爱和陶醉于美景中的愉悦。(4分)(2)本词下阕在语言上有何特点？请结合词句简要分析。(5分)答：参考答案：善用叠词。(2分)“匆匆”“寂寂”“潺潺”丰富了音韵，使语言具有音律美；(1分)“匆匆”体现了将要回归尘世的无奈，“寂寂”“潺潺”强化了词人忧伤落寞的心情。(2分)6．阅读下面这首清诗，完成(1)～(2)题。(11分)金陵别邵大仲游黄景仁[注]三千余里五年遥，两地同为断梗飘。纵有逢迎皆气尽，不当离别亦魂销。经过燕市成吴市，相送皋桥又板桥。愁绝驮铃催去急，白门烟柳晚萧萧。[注]黄景仁：清代诗人，家境清贫，少年时即有诗名；为求生计四处奔波，一生怀才不遇，穷困潦倒。(1)全诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。(6分)答：参考答案：①长年漂泊无依的愁苦；②仕途失意的悲愤；③与友人相见却又匆匆分别的不舍之情。(每点2分)(2)请简要赏析尾联的艺术手法。(5分)答：参考答案：①情景交融。“愁绝”二字直抒胸臆，以萧萧烟柳结尾，萧瑟凄凉的景色描写中蕴含着诗人的伤别之情。②视听结合。诗人听到的是催人出发的“驮铃”之声，看到的是萧萧烟柳，突出了离别的紧迫。(答出一点给2分，答出两点给5分。如有其他答案，言之有理、持之有据亦可酌情给分)7．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。(11分)破阵子敦煌曲子词年少征夫堪恨，从军千里余。为爱功名千里去，携剑弯弓沙碛边。抛人如断弦。迢递可知闺阁，吞声忍泪孤眠。春去春来庭树老，早晚王师归却还。免教心怨天。(1)“抛人如断弦”一句在全词结构上有什么作用？请简要回答。(5分)答：参考答案：该句承上启下，由上阕写征夫过渡到下阕写思妇。(2)“春去春来庭树老”中哪一个字用得最为精妙？请简要分析。(6分)答：参考答案：“老”字用得最为精妙。“老”字运用拟人的修辞手法，写树“老”，实则暗示思妇容颜憔悴，以此反衬思妇等待的漫长，也生动地传达出对停止征战、安居乐业生活的向往。8．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分)南康望湖亭①苏轼八月渡长湖，萧条万象疏。秋风片帆急，暮霭一山孤。许国心犹在，康时②术已虚。岷峨家万里，投老得归无。[注]①苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。②康时：即匡时，以避宋太祖赵匡胤名讳。(1)本诗首联有什么作用？(5分)答：解析：解答此类题目，我们应从内容、结构、情感等方面入手。在本题中，首先看与题目的关系，交代了什么内容；又因是首联，那么在全诗的情感基调上，必有决定性的作用。参考答案：①照应诗歌题目；②交代渡湖的季节；③奠定全诗凄凉感伤的情感基调。(2)请赏析颔联的写景艺术。(6分)答：解析：写景是为了传情，此类题目，我们一定要与情感相联系，通过景物的描写，分析情感。另外，从本句写景的角度来看，动静结合是最大特色，答题时也应答出。参考答案：①动静结合。“片帆”动，“一山”静。②借景抒情。秋风劲吹，片帆急渡，雾霭弥漫，孤山静立，表达了诗人的愤懑、孤独之情。9．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)盖少府新除江南尉问风俗郎士元①闻君作尉向江潭，吴越风烟到自谙。客路寻常随竹影，人家大底傍山岚。缘溪花木偏宜远，避地衣冠②尽向南。惟有夜猿啼海树，思乡望国意难堪。[注]①郎士元，唐代诗人，安史之乱时避难江南。②避地衣冠：西晋末年，中原士庶大举迁居东南，史称“衣冠南渡”。(1)颔联和颈联从哪三个方面写“吴越风烟”？(5分)答：解析：颔联写自然环境的清静幽谧，景色优美，突出吴越人的居住特点；颈联运用“衣冠南渡”的典故，突出其历史渊源。参考答案：①自然特点；②居住特点；③历史渊源。(2)请简要赏析“避地衣冠尽向南”一句的艺术技巧。(6分)答：