2024年教师招聘考试-幼儿教师招聘笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年教师招聘考试-幼儿教师招聘笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记是（）A、机械识记B、形象记忆C、意义识记D、语词逻辑记忆2.对于初生～2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）A、手工、绘画材料B、用手穿的大木珠C、色彩鲜明的小球D、不倒翁，拨浪鼓3.“人心不同，各如其面”的意思是（）。A、幼儿是整体发展的人B、幼儿是具有主观能动性的人C、幼儿因为遗传因素不同，环境的影响不同，因而具有各自的特点和独立人格D、幼儿是具有巨大发展潜能的人E、幼儿是处于发展中的人F、幼儿一出生，就是一个社会成员4.社会认识是幼儿社会性发展的动力机制。5.研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）。 ①幼儿园应努力达到什么样的目标 ②提供哪些内容才能达到预定的目标 ③如何有效地组织教育内容 ④如何确定教育目标是否达成A、①②B、③④C、①②③D、①②③④6.我国人口现状对学前教育的影响是什么?7.参观幼儿园环境，分析所看到的幼儿园环境创设遵循了哪些原则。8.教育是否能够真实地促进每个幼儿的发展，最关键的因素不在于使用何种课程模式，而是取决于教师，取决于教师是否具有正确的观念和良好的专业素质9.人类个体的发展是有规律的，一般遵循着（）的发展规律A、由中间到四周发展B、从外部到内部C、从动作到语言D、从语言到动作10.对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。11.家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“对孩子的不适应状态感到忧虑”属于（）。A、希求期B、忽略期C、需求期D、渴求期12.教材包括（）A、教科书B、CAI软件C、教学参考书D、以上三者皆是13.试述学科活动设计中应特别注意的问题。14.幼儿生活故事主要是以（）为主要人物。15.幼儿被鱼刺卡喉，应让其大口吞咽食物，以将鱼刺咽下。16.与单元教学相比较，瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要，以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大，在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。17.简述泰勒课程编制的目标模式。18.简述斑克街早期教育方案中教师的作用。19.教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。（）20.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2~7岁儿童的思维处于（）A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段21.教师应如何促进学生全面、主动、健康发展？22.下列属于帛画的是（）。A、《松岩阁楼图》B、《步辇图》C、《人物御龙图》D、《消夏图》23.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。24.《三字经》的派别是（）。A、儒家B、道家C、法家D、墨家25.杜牧的“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”一句的“豆蔻”指的是（）岁的女孩子。A、8、9B、13C、15D、2026.课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。27.（）是人类特有的传递信息的工具，是人类心理交流的重要手段，它不仅与个体的认知发展存在密切关系，而且对个体的社会性发展有重要作用。A、语言B、握手C、拥抱D、微笑28.下列哪一项不是学前儿童所从事的美术活动的内容（）。A、绘画B、手工C、雕刻D、欣赏29.下列作品、作家、时代（或国别）及体裁对应正确的一项是（）。A、《秋浦歌》--杜牧--唐代--诗歌B、《北京人》--曹禺--现代--话剧C、《哈姆雷特》--莎士比亚--英国-小说D、《欧根·奥涅金》--歌德--德国--诗体小说30.学前教育机构不得从事违背幼儿教育规律和损害幼儿身心健康的活动，严禁教授（），不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动。31.幼儿教育平民化得思潮，奠定了（）试验活动的思想基础。32.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是（）A、中国B、英国C、印度D、德国33.中国现代童话创作中，和叶圣陶齐名的（）以另一种幽默夸张的方式讽刺揭露了现实黑暗，如《大林和小林》。A、陈伯吹B、巴金C、洪汛涛D、张天翼34.在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（）。A、绝对评价B、相对评价C、诊断性评价D、总结性评价35.5～6岁儿童心理发展有哪些主要特征？36.引导幼儿学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐是针对（）岁幼儿美术教育的目标。A、2～3B、3～4C、4～5D、5～637.《幼儿园暂行教学纲要》中，幼儿园教养活动项目：体育、计算、图画手工、（）、语言和认识环境。38.（）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。A、个性的调节系统B、个性倾向性C、个性心理特征D、心理过程39.幼儿园提前学习低年级的内容，这种做法违背了（）。A、主体性原则B、发展适宜性原则C、以游戏为基本活动性原则D、教育的活动原则40.美国人本主义心理学家奥苏伯尔认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。41.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（）。A、个别教育原则

B、因材施教原则

C、保教结合原则

D、集体教育原则42.下列哪部作品不是安徒生童话？（）A、《海的女儿》B、《小红帽》C、《丑小鸭》D、《皇帝的新装》43.简述幼儿健康的具体标准。44.综合性课程的类型有（）、（）、（）、（）等。45.按“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为（）。46.由于故事的荒诞不经而被我国译为“吹牛大王历险记”的是18世纪德国的（）。A、《敏豪生奇游记》B、《洋葱头历险记》C、《木偶奇遇记》D、《艾历丝漫游奇境记》47.制定幼儿园教育目标的依据是什么？48.马拉古兹认为瑞吉欧学校有哪些特点？49.在对幼儿的学习进行评价时，必须关注运用（）、发展性评价。50.著名意大利瑞吉欧幼儿教育体系中有一个形象的比喻：“教师必须接住儿童抛过来的球，并以某种方式推挡给儿童，使他们想同我们一起继续游戏，或许不定期能发展出其他游戏”，这句话是对（）的生动形象的描述A、幼儿园教育活动B、幼儿园教学活动C、幼儿园游戏活动D、幼儿园体育活动51.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。A、观察法B、演示法C、示范法D、范例法52.儿歌大体有以下几种形式：（）、游戏歌、数数歌、（）、（）、连锁调、字头歌等等。53.幼儿园一日活动目标属于（）A、远期目标B、中期目标C、近期目标D、具体活动目标54.简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。55.下列哪一项属于按认知划分的游戏阶段？（）。A、独自游戏阶段B、平行游戏阶段C、象征性游戏阶段D、合作游戏阶段56.分科设计活动的设计考虑的几个方面的因素包括（）。A、种族经验、学科逻辑体系B、知识结构、学科逻辑57.“我们要像尊重上帝一样尊重孩子”，这句话是（）说的。A、夸美纽斯B、福禄培尔C、蒙台梭利D、皮亚杰E、叶圣陶F、陈鹤琴58.有意想象是（）的想象，这是根据一定的（）而进行的。59.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。60.简述活动教育观的含义。61.音乐能力不包括（）。A、音乐感受力B、音乐理解力C、音乐表现力D、音乐欣赏力62.（）年国家教育部公布了《幼稚园课程标准》，正式规定有关科学教育内容的课程——“社会和自然”。A、1932B、1933C、1923D、193663.儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。A、关键期B、原始期C、最近发展区D、最佳期64.幼儿美育的目标是（）A、使幼儿掌握美学的知识B、使幼儿掌握表现美的技能C、培养幼儿的审美动机D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力65.儿童中心课程是从（）来界定的课程。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度66.以下对游戏的指导方法，不正确的是（）。A、对角色游戏进行指导时，教师可以以角色身份指导游戏B、对结构游戏进行指导时，教师应该手把手地教C、对表演游戏进行指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品D、对规则游戏进行指导时，教师应详细介绍游戏及规则67.教师与家长沟通的艺术是什么?68.幼儿园里孩子最喜欢“告状”结合实例谈谈你对孩子“告状”的认识。69.试引用马斯洛有关人的需要层次的理论，来解释幼儿的需要满足与学习动机的关系?70.叶永烈是中国当代儿童科学文艺领域卓有成就的一位作家，他所创作的《圆圆和方方》是一部（）。A、科学幻想小说B、科学诗C、科学童话D、科学小品71.要保持对识记材料的记忆，防止遗忘，需要做到及时而有效地复习和过度学习。72.二战前，日本学前教育中，与幼儿园相比，托儿所主要收容贫民家庭的幼儿，归（）管辖。73.幼儿科学学习的核心是体验探究过程。74.（）是影响幼儿园环境质量的决定因素。75.幼儿德育必须从情感入手，只放在德育行为的形成上。第2卷一.参考题库(共75题)1.在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于（）。A、对图形进行比较B、渗透图形守恒的教育C、让幼儿感知图形之间的关系D、激发幼儿学习数学的兴趣2.不属于智力因素的是（）A、记忆B、想象C、思维D、意志3.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（）A、中期目标B、近期目标C、远期目标D、活动目标4.与同伴发生冲突时喜欢向教师告状.表明幼儿的（）A、独立性较差B、独立性较强C、成就感较差D、成就感较强5.两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪。这体现了情绪情感发展的哪种水平？（）A、与感知觉相联系的情绪情感B、与记忆相联系的情绪情感C、与想象相联系的情绪情感D、与思维相联系的情绪情感6.托幼机构内儿童的膳食应努力具备（）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。A、合理配制B、科学配制C、科学合理D、恰当合理7.幼儿园社会教育的价植。8.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（）A、有些孩子经常会生造一些词语B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D、幼儿把音阶想象成"走楼梯"，从而来理解音阶9.幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格证。10.（）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。11.在科幻小说中，所谓的“软科幻”是指内容涉及（）的作品。．A、物理、数学、化学B、机械学、生物学C、天文、地理D、人类学、心理学、社会学12.简述中国现代儿童文学发展的特点。13.角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是（）A、丰富幼儿的生活经验B、提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料C、游戏情境的创设D、帮助幼儿选择适合的游戏主题14.在幼儿学习过程中，提出“整合”的课程，就是将（）多方面内容有机地组合在一起，相互联系、相互渗透、互通互补，以产生最大的学习效益。A、目标B、知识C、技能D、能力E、情感15.教育是造就、培养人才的经验传递系统。16.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。17.有关研究表明，儿童上小学后所面临的困难壮族要表现在（）、（）和（）等方面，（）和（）方面适应的困难不是很大。18.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。A、指导者、引导者B、控制者C、组织幼儿参与环境创设D、准备环境、控制环境、调整环境19.谈谈你对幼儿园课程评价目的的理解。20.预演设计的一般步骤是（）A、选择内容-确定目标-根据目标和内容选择相应的方法与手段-书写计划-进行预演-修订计划B、书写计划-选择内容-确定目标-根据目标和内容选择相应的方法与手段-修订计划-进行预演C、根据目标和内容选择相应的方法与手段-确定目标-选择内容-书写计划-进行预演-修订计划D、确定目标-选择内容-根据目标和内容选择相应的方法与手段-书写计划-进行预演-修订计划21.在幼儿园，间接教学幼儿获得的是直接的经验，直接教学幼儿获得的是间接的知识。22.婴儿最初掌握语音是通过（）实现的。A、辨音B、自发C、强化D、模仿23.归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有（）。24.规范第二条"爱岗敬业"中，教师要做到的三个认真是（）、（）、（）。25.幼儿体育的重中之重是（）。A、提高幼儿身体素质B、培养幼儿对体育活动的积极态度、兴趣C、专门的体育活动与日常活动相结合D、让幼儿心理也健康26.（）是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征A、生活活动占很大方面B、感知能力的培养C、言语功能不够完善D、智力不成熟27.中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟左右。A、15分钟左右B、3~5分钟左右C、20分钟左右D、10分钟左右28.在培养幼儿行为习惯的时候，引进的榜样应该具备能力、教育和知觉的类似性三个方面的特征。29.认知内驱力属于（）。A、内部动机B、外部动机C、成就动机D、间接动机30.（）已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。A、全民教育B、终身教育C、教育民主化D、教育现代化31.人是生活在一定的社会环境中的，他从一个“自然人”发展成为一个“社会人”，需要经历一系列的社会化过程。人的社会化过程是学习做人的重要环节。人所处的环境还必然有某种文化传统，我们还有一个引导幼儿接纳、认同自己的文化传统的任务。人对本民族的文化认同也是学习做人的重要环节。32.简述儿童学习书面语言掌握的可能性表现在哪些方面。33.（）是19、20世纪之交法国著名作家。他为儿童读者写了不少的散文、童话，其代表性散文有《过草场》、《一个孩子的宴会》等。他于1921年获得了诺贝尔文学奖。34.简述影响遗忘进程的因素。35.科举制度创立于（）。A、隋朝B、唐朝C、北宋D、明朝36.幼儿园小班里转来了一个新娃娃，小王老师把他介绍给小朋友时，大家表现出了极大的热情，纷纷表达自己对新朋友的友好，但却不见这个小娃娃说话。最后在老师的鼓励下，新娃娃开口了“我……我……你……们……好……”。原来新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起来，学着样子“我……”遇到这样的问题你将怎样处理？请根据所学理论分析幼儿患口吃的原因？并提出矫正策略。37.幼儿园教育活动中，如何对活动内容进行评价？38.幼儿发展的整合是幼儿教育整合中核心的整合，是其他各项整合的出发点和归宿。39.方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。A、实用主义B、存在主义40.举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。41.简要述幼儿园课程的主要特点。42.皮亚杰式的学前教育课程有哪些主要特点？43.幼儿发展主要受遗传因素的影响，环境影响不大44.联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（）。A、集体教育和个别教育相结合B、家园配合C、因材施教D、保教结合45.移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。（）46.教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。A、衣着打扮B、言行举止C、个性品质D、相貌形体47.幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的（）。A、必要途径B、必然方法C、基本方式D、重要手段48.同一托幼院所、同一年龄段儿童的课程内容应该一致。（）49.幼儿智力发展的核心部分是（）A、观察力B、注意力C、思维力D、想象力50.课程实施的灵魂是（）。A、老师的责任心B、教师的爱心C、教师正确的教育观和儿童观D、老师广博和知识51.老区学前教育，建立一支“（）”的保教队伍。52.根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养，针对（）的孩子，应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质53.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）A、记忆知识B、思维能力C、掌握技能D、非智力因素54.“发展-互动”一词可以用来概括直接教学模式的特点以及它与其他教学方案的区别。55.儿童观的内在结构应包括（）A、儿童的自然存在B、儿童的社会存在C、儿童的精神存在D、以上都是56.以下测量单位，不属于同一类测量功能的是（）。A、海里、链、节B、公顷、亩、平方尺C、吨、磅、斤D、盎司、加仑、升57.《小蝌蚪找妈妈》属于科学文艺中的（）体裁，这种体裁的主要对象是儿童。A、儿童科幻小说B、科学童话C、儿童科学小品D、儿童科学诗58.幼儿按照一定要求和章程通过自我实践活动进行学习的方法是（）A、游戏法B、直观法C、操作法D、发现法59.（）是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、绝对评价60.教师选择给幼儿的学习内容，应有一定的难度，而且是逐渐加深的，需要幼儿作出一定的努力才能学会。这体现了幼儿园教育活动的（）。A、活动性原则B、发展性原则C、直观性原则D、个别对待原则61.被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是（）。A、培根B、但丁C、荷马D、亚里士多德62.下列幼儿园教育计划哪些有教师参与制订（）A、年龄班（全年）计划B、学期计划C、月（周）计划D、课时计划E、具体教育活动计划63.在想到“鸟”时，幼儿往往想到麻雀，所以麻雀是鸟的原型。64.应如何布置活动室的墙面?65.简述《小兵张嘎》的故事梗概。66.提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（）A、蒙台梭利B、卢梭C、福禄贝尔D、杜威67.大班奥尔夫音乐教案：动物猜谜歌 （一）活动目标 （1）学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲； （2）尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏； （3）体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 （二）活动准备 （1）音乐会背景图一张，各种小动物若干； （2）节奏图谱一张，智慧爷爷图片。 请根据活动目标和活动准备，为大班幼儿设计“动物猜谜歌”活动，要求写出（三）活动过程。68.（）是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、行为目标69.（）是一种自问自答以及自己思考时的言语活动。A、独白言语B、外部言语C、语言D、内部言语70.幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么？71.游戏没有外在目的，其动机来自于儿童内部。72.不属于结构游戏的一项是（）。A、玩积木B、玩泥C、玩水D、玩雪E、吹泡泡73.下列不属于学前儿童社会教育特殊方法的是（）。A、强化评价法B、榜样示范法C、角色扮演法D、移情训练法74.课外作业的形式主要有（）。A、阅读教科书和参考书B、各种口头作业和口头答问C、各种书面作业D、各种实际作业E、各种体育活动75.幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，这种学习是通过幼儿（）而实现的。A、探究式学习B、操作式学习C、多种感官参与学习D、发现式学习第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A2.参考答案：C3.参考答案：C4.参考答案：错误5.参考答案：D6.参考答案：人口状况对学前教育的影响：人口增长快，将给学前教育的发展带来很多困难；人口分布不均，将影响学前教育的均衡发展；农村人口比例大，居住分散，交通不便，则使学前教育难以普及，更难以深入偏远山区；而人口素质差、受教育程度低，则会加重教育的负担；另外，我国将来的独生子女一统天下的局面将对学前教育产生许多特殊影响。7.参考答案：结合幼儿园环境创设的原则：安全性原则、一致性原则、适宜性原则、适宜性原则、开放性原则、参与性原则、经济性原则。8.参考答案：正确9.参考答案：C10.参考答案：错误11.参考答案：A12.参考答案：D13.参考答案：今天的学科活动已不同于过去的学科活动，它已开始融入一些新的教育理念和做法，但还有一些问题需要特别注意。 一、学科教育目标的“一般发展”性 1、在本节一开始我们已经强调指出，幼儿园的学科活动要服从并服务于幼儿的“一般”发展，即基本素质的提高，而不以掌握学科知识和专门的技能为主要目的。 2、学科教育也要注重基本素质的提高是近年来世界范围内学科教育改革（包括中小学学科教育改革）的基本趋势。当然，这并不意味着排斥学科教育的学术性，也不是否认学科知识和专门技能的价值，而是从终身教育的角度强调那些对学生终身发展最有价值的东西。 二、学科教育目标的综合性 1、教育目标的综合化是与目前课程改革所倡导的全面发展的教育、整体教育、课程整合的思想是相适应的。 2、教育目标的综合性，不仅应体现在各领域目标这一层次上，它还应体现在教师设计的具体的教育活动中。因而教师在设计教育活动时，应该注意到一个教学过程对幼儿可能产生的多方面的教育影响。 三、教育目标和内容的需求化 1、幼儿的学习是一个主动建构的过程，他们的兴趣与需要是学习的内在动力。而传统的学科教育过于强调课程内容的预先规定性和计划性，因而容易忽视儿童的兴趣与需要。 2、怎样使教育目标和内容既符合幼儿的需求，又不会造成课程失控、难以达到预定的全面发展的课程目标，这是学科教育特别需要注意的问题。 四、画龙“点睛”式的作业教学我们知道，按知识之内在逻辑联系而组织起来的学科课程，其最大优势是有利于学生掌握系统知识并促进其思维逻辑性的发展。一些教育与发展心理学的研究也表明，以一定的结构原则组织起来的知识系统化教学能够提高学习效益，改善儿童的智力活动方式。 五、教学方式的活动化，教学结果的经验化 1、重视学前知识系统化的作业教学相对也更重视教师及语言交往的作用。但这并不等于说，作业教学就是概念的直接讲解和知识的直接传递，就是“教师讲，幼儿听；教师演示，幼儿看；教师提问，幼儿答”，幼儿只能被动地接受。 2、幼儿认识活动的具体形象性特点，使他们很难脱离具体的操作材料和直接的感性经验来理解事物。所以，即使是设计学科教学活动，也要充分考虑到幼儿学习的特点，在教学方式上宜活动化，以发现学习为主。同时，承认并尊重经验性的，即以表象形式存在的学习结果，不强求能“说出来”。 六、教学计划的弹性化和教学过程的灵活性 1、学科教学一般计划性较强。无论计划得多么周密，但学习的主体——幼儿是活的，他们的兴趣、需要、经验不一定都能被我们预先准确地把握住，我们能把握的只是儿童学习与发展的基本规律。因此，教学计划要具有一定的弹性，是学科教学活动特别需要注意的问题。 2、如何处理这类问题？教师首先要明确一点：学科活动虽是预成式的课程模式，但预成的式并不意味着绝对不可改变。教学过程不是计划或教案的一成不变的再现，教师在教学过程中可以根据幼儿的反应调整计划。但同时要明确，对教学计划或教案的修改、调整必须是有根有据、心中有数的，而不能随意而为。调整的目的不是简单地迎合孩子即时而易变的兴趣，浮浅地取悦于他们，而是为了形成更加有效的学习。14.参考答案：幼儿15.参考答案：错误16.参考答案：错误17.参考答案：泰勒课程编制的目标模式是以目标为课程开发的基拙和核心，围绕课程目标的确定及实施、评价而进行课程开发的模式。目标模式不仅可以应用于任何学科、任何水平的教材与教学方案的研制和处理，而且它提出了一系列较容易掌握的、具体化、层次化的程序及方法，对于提高教学效率，提高教育教学过程的计划性、可控性，具有重要的促进作用。18.参考答案：在斑克街早期教育方案中，与教育、教学原则有关的社会情感方面的目标与认知方面的目标存在着很大的区别。 在儿童社会情感发展方面，教师的作用主要体现在： ①是儿童的家庭世界与儿童的同伴世界及其更大的外部世界之间的协调者； ②培养儿童自我的发展和心理健康。 在儿童认知发展方面，教师的作用主要体现在以下4个方面： ①评价儿童的思维，使之将想法变为行动，或将其想法进行概括和转换；引导儿童达到掌握概念的新水平，或在控制下拓展内容的范围； ②对儿童的评议、疑惑和行动给予口头的回应、澄清、重述和纠正； ③培养儿童直觉的和联结性的思维； ④提出能促进儿童归纳性思维的问题。19.参考答案：错误20.参考答案：C21.参考答案：对学生进行引导，使学生能够自觉在德智体等方面提高自身素质；要对学生进行激励，使学生充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性；对学生进行维护、使学生能够抵制各种消极因素的影响。22.参考答案：C23.参考答案：错误24.参考答案：A25.参考答案：B26.参考答案：布鲁纳27.参考答案：A28.参考答案：C29.参考答案：B30.参考答案：小学内容31.参考答案：乡村幼稚教育32.参考答案：A33.参考答案：D34.参考答案：A35.参考答案：5～6岁属于幼儿晚期，这一时期幼儿主要表现为以下心理特点： （1）好学、好问； （2）抽象概括能力开始发展； （3）个性初具雏形； （4）开始掌握认知方法。36.参考答案：D37.参考答案：音乐38.参考答案：C39.参考答案：B40.参考答案：错误41.参考答案：C42.参考答案：B43.参考答案： （1）有充沛的精力，能从容不迫地担负起日常生活和工作，而且不感到过分的紧张； （2）处世乐观，态度积极，乐于承担责任，大事小事都乐于做，不挑剔； （3）善于休息，睡眠良好； （4）应变能力强，能适应外界环境的各种变化； （5）能抵抗一般性感冒和传染病； （6）体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臀位置协调； （7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不易发炎； （8）牙齿清洁，无龋齿，牙龈颜色正常，无出血现象； （9）头发有光泽，无头屑； （10）肌肉、皮肤有弹性，走路感觉轻松。44.参考答案：学科（领域）的综合；发展方面的综合；通过专题的综合；通过幼儿园环境的综合45.参考答案：蒙养园46.参考答案：A47.参考答案：制定幼儿园教育目标的依据：依据社会发展的要求、依据幼儿身心发展规律、依据幼儿教育的启蒙性质。48.参考答案： （1）注重发展人际关系，让儿童不仅在自己与同龄儿童间和与成人间形成良好的人际关系，并且让儿童懂得建立这些人际关系的重要性； （2）注重让儿童学会如何与人协作，通过方案活动，为儿童提供机会，去认识协作的益处； （3）注重让儿童学会接纳和欣赏别人的思想和观点，使他们能从各种角度来审视世界。49.参考答案：过程性50.参考答案：B51.参考答案：B52.参考答案：摇篮曲；谜语歌；问答调53.参考答案：D54.参考答案：教师在儿童游戏过程中的身份既是教育指导者又是游戏伙伴。教师在与儿童游戏的过程中，应注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。 一方面，教师应作为儿童的游戏伙伴，以平等身份参与游戏过程，与幼儿共同探索操作，相互交流，共同遵守游戏规则。教师的这种游戏伙伴的平等身份，可缩短儿童与成人“两个世界”间的距离，使孩子们觉得亲切适意，而非拘禁畏惧，从而营造一总宽松和谐的人及环境和精神心理气氛。 另一方面，教师又需注意发挥教育者的主导作用，清楚地意识自己的职责，在游戏过程中有目的地对幼儿施加积极的影响。如启发丰富幼儿的知识经验，引导儿童思维，克服困难，解决游戏重的问题，纠正幼儿的不良行为，培养和促进其健康的个性。教师在对游戏进行教育引导时，不能仅仅作为纪律维护者或规则的体现者，站在儿童游戏外监督裁判其行为，而应注意挖掘游戏中的潜在教育因素，充分实现和发挥游戏的教育价值。教育指导者的身份要求教师对待儿童的游戏不能放任自流，纵然不直接进入儿童的游戏中，也始终是有意识的教育者。 教师这两个身份是辩证的统一，在一定程度上教师教育指导作用的发挥是否得当是以儿童主体性发挥得是否充分为衡量指标的，当然，儿童主体性的发挥又是离不开教师的教育影响的。55.参考答案：C56.参考答案：A57.参考答案：A58.参考答案：主动的、有目的；任务59.参考答案：正确60.参考答案： （1）提供儿童充分操作语言的机会； （2）通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展； （3）要注意发挥儿童在活动中的主体作用和教师在活动中的主导作用。61.参考答案：D62.参考答案：A63.参考答案：D64.参考答案：D65.参考答案：C66.参考答案：B67.参考答案：教师与家长沟通的艺术是：(1)教师在与家长谈话时切忌使用专业术语。(2)要用平等的身份与家长交谈。(3)交谈时不要谈及别的儿童。与家长不要谈论别的儿童，也不要随意和别的儿童做比较，说长道短。(4)谈儿童缺点的时候要注意方式方法。(5)如幼儿在场，教师要注意双方谈话的内容，以免影响幼儿的自尊心以及家长的威信。68.参考答案：（1）告状是孩子的天性，孩子告状是孩子认识不成熟的表现。 （2）多数孩子认为大家应该遵守的规则，只要不遵守就告状，这是维护规则的目的。 （3）有的孩子告状是想在老师面前表现一下。 （4）有的告状是因为看到了不公平或不良现象，有正义感的表现。 （5）也有做错了事推卸责任的情况。69.参考答案：美国的人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。由于幼儿学习动机处于幼儿需要满足之上所以要使幼儿产生学习动机，首先要满足幼儿需要。当幼儿需要满足时，才会产生较强的学习动机，努力去探索环境、完成自己力所能及的事并有助与学习适应集体生活，养成良好的社会行为规范和态度。70.参考答案：C71.参考答案：正确72.参考答案：内务省73.参考答案：错误74.参考答案：教师的观念和行为75.参考答案：错误第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B2.参考答案：D3.参考答案：B4.参考答案：A5.参考答案：C6.参考答案：C7.参考答案：(1)有助于幼儿正确价值观的形成；(2)有助于幼儿良好情感的陶冶；(3)有助于幼儿社会性的发展；(4)有助于加快幼儿的社会化进程；(5)有助于幼儿未来的成长发展。8.参考答案：C9.参考答案：正确10.参考答案：活动课程11.参考答案：D12.参考答案：（1）中国现代儿童文学与欧美一些国家相比，起步较迟，但起点甚高，发展很快 （2）众多文学大师的参与，使得中国现代儿童文学一开始便有无与伦比的威势 （3）中国现代儿童文学烙有苦难和战争的深刻的社会记印13.参考答案：C14.参考答案：B,C,D,E15.参考答案：正确16.参考答案：正确17.参考答案：身体适应、社会适应、学习适应、知识、智力18.参考答案：D19.参考答案：课程评价的目的大体分为两类： 一、完善原有课程或者开发、发展新课程 完善原有课程是幼儿园课程评价最常见的目的。 1、由于评价具有诊断功能，能帮助我们及时发现课程的不足或问题，找出问题的原因和影响因素，因此可以为调整、改进课程提供依据。 2、这一功能也使课程评价天然具有“研究性”特点，也就是说，评价过程需要不断地发现问题，提出“为什么”，并尝试做出解释。这本身就是一个课程研究过程。研究的结果不仅能发展和完善旧课程，开发新课程，也会使评价者自身的专业水平得到发展和提高。 二、管理课程 包括选择、推广课程和幼儿园教育质量鉴定。 1、选择推广一种课程模式通过对课程方案的理性分析，或者对其实际效果的评定，对课程的性质、特点、适用范围等做出价值判断，决定是否可以采用，是否值得推广，推广中应注意什么。 2、无论是对国内流行的课程，还是对从国外引进的课程，都需要进行这种鉴别，然后决定取舍。课程评价具有这种鉴别功能。这种鉴别功能使得课程评价还常常用于管理幼儿园教育的目的。 为什么评价（评价的目的）和由谁来评价（评价主体）是密切相关的。一般来说，课程研究人员和幼儿园教师评价课程主要为了改进、完善、开发、发展课程的目的，而教育行政和管理人员评价课程主要出于鉴别、选择、推广、管理的目的。但这种区分并不绝对。比如，幼儿园教师在使用各种版本的“教材”和“教育活动设计”时，甚至在参考本园传统的教育计划和教案时，也需要进行鉴别、选择。20.参考答案：D21.参考答案：正确22.参考答案：D23.参考答案：动机功能24.参考答案：认真上课备课；认真辅导；认真批改作业25.参考答案：A26.参考答案：B27.参考答案：D28.参考答案：正确29.参考答案：A30.参考答案：B31.参考答案：正确32.参考答案： （1）掌握口语词汇； （2）掌握语音； （3）掌握基本语法和口语表达力； （4）幼儿图形知觉的发展。33.参考答案：法朗士34.参考答案：(1)时间因素。记忆的最初阶段遗忘速度快，之后逐渐变慢。 (2)识记材料的性质和数量。一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢，而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多；在学习程度相等的情况下，识记材料越多，忘得越快。 (3)学习的程度。低度学习容易遗忘，而过度学习的记忆效果要好一些。 (4)识记材料的系列位置。人们发现在回忆系列材料时，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。 (5)识记者的态度。人们对于需要的、感兴趣的事物遗忘得较慢。另外，经过人们的努力、积极加工的材料遗忘得较少，而单纯地重述材料，识记的效果较差，遗忘得也较多。35.参考答案：A36.参考答案：（1）遇到这样的问题时，应向其他小朋友指出嘲笑别人的行为是错误的，要杜绝这种不好的行为。同时，告诉大家，新来的小朋友由于太紧张所以才导致说话不流利，鼓励其他小朋友多和新朋友友好相处，帮助他适应新环境。另外，也要给口吃的孩子以鼓励，鼓励他肯开口说话，消除他的紧张情绪。 （2）口吃是语音节律障碍的一种，是由于不同原因引起字音重复或语流中断的语音节律障碍，当言语表达塞音时常伴躯体抽搐样动作和面部异常的表情。口吃多发生于儿童，一般随着年龄的增长逐渐改善或消失。少数可持续至成年。3到4岁是儿童口吃的常见阶段，口吃的原因有些是生理原因，但是更多的是心理原因所致。主要的心理原因有： ①说话时过于急躁、激动和紧张。3、4岁的儿童急于想表达自己的思想时，容易出现言语节奏的障碍。②出于模仿。儿童期是好模仿期，对他人口吃出于好奇，就模仿口吃。矫正口吃的重要原则是解除紧张。成人采取取笑甚至打骂的方法是错误的。这不但不能矫正口吃，反而会加剧儿童紧张心理，导致儿童不愿说话甚至形成孤僻等不良个性。成人在掌握了儿童心理发展规律的基础上，及时加以正确引导，孩子可以在和成人的对话中学会慢慢地说话，用手势辅助语言来表达，问题就能够解决。 为了防止儿童口吃，安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的，儿童日常的生活要有规律，要按照规定的时间吃饭，保证足够的睡眠和休息，不要强迫3—7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌，矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯，对于患口吃的儿童，父母，老师应耐心教导，告诉他怎样把话讲清楚，如何正确表达自己的意思，如果他讲对了，就要鼓励他“讲得好”，帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心，如果他讲话不清楚或不流畅，也要耐心听完，不要中途打断或随意责骂，使孩子以后在人前不敢讲话，或造成精神紧张，一说话就口吃，音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用，有节奏的唱歌，朗诵对儿童语言训练有一定的帮助，儿童听了音乐之后，因心情愉快，分散说话时的注意力，不是仅关注讲话的动作，这样，就能使儿童容易讲出自己要说的话，讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法，家长可以让孩子叙述幼儿园，学校里的事情；与孩子对话，讲看的新书，新电视剧，需要注意的是，家长，老师要有耐心，同时要求口吃的儿童也心平气和，不慌不忙，每次时间不要过长，时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦，一般20—30分钟即可。37.参考答案： （1）活动内容的适宜性进行评价。对活动内容的评价主要关注内容是否能既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 （2）对活动内容的有效性进行评价。对活动内容的评价就是要了解活动的内容是否能调动幼儿学习的积极性。以及教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异。 （3）对活动内容的量与质进行评价。对活动内容的量判定，活动内容是否有超载现象；对活动内容质的判定，就是要对活动内容进行分析，了解这些内容对促进儿童发展的作用和价值。选择同一个内容的学习可以实现多种价值，既要关注认知的价值，也要关注情感的需要。对活动内容的整合性的判定，就是考虑活动领域内的整合，领域之间的整合、超领域的整合。38.参考答案：正确39.参考答案：A40.参考答案：（1）教师计划为主的学科（领域）教育活动 这类教育活动以课程或教师计划的活动为教育活动的主体，教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据学科（领域）的性质而由专家或教师预定，选择和组织学科内容的主要依据是学科（领域）本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。 在这种学科（领域）课程中，教师计划为主的教育活动十分明显地体现了教师为中心展开教育活动的基本特征。 这种教育活动的基本性质决定了这类教育活动很难在真正意义上符合每个个体儿童的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有的水平上得到发展。 （2）教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动 这类教育活动虽以课程专家或教师预定的计划为主，但是，在计划时较多地依据儿童的兴趣和需要，在教育活动展开的过程中，在一定程度上反映以儿童为中心的倾向，即课程的目标具有一定程度的儿童“生成性”，课程的内容在相当程度上与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，可以在一定程度上根据儿童的兴趣和需要加以调整和改变。 这类教育活动与每个个体儿童真正意义上的生活经验以及兴趣和需要之间必然还是存在相当的距离。 两种不同倾向的学科（领域）教育活动并不是非此即彼的，它们之间的差别实际上只是反映在对课程价值取向的把握在程度上有所差异。41.参考答案：幼儿园课程在整体上和整体中的各个方面都有不同于其他教育机构的课程的特点： （1）幼儿园课程具有基础性； （2）幼儿园课程内容以直接经验为主； （3）幼儿园课程实施方式的生活性和游戏性； （4）幼儿园课程结构具有开放性。42.参考答案：（1）高度重视儿童在学习过程中的主动性； （2）强调活动与游戏的教育价值； （3）尊重儿童发展的年龄特点和个别差异。43.参考答案：错误44.参考答案：D45.参考答案：正确46.参考答案：B,C47.参考答案：A48.参考答案：错误49.参考答案：C50.参考答案：A51.参考答案：一切为了孩子52.参考答案：B53.参考答案：B54.参考答案：错误55.参考答案：D56.参考答案：D57.参考答案：B58.参考答案：C59.参考答案：A60.参考答案：B61.参考答案：B62.参考答案：A,B,C,E63.参考答案：正确64.参考答案：活动室墙面的布置应做到：(1)适合小班幼儿的身高。(2)配合教育内容