人教版小学一年级数学上册期末复习知识点梳理（全册）

最新人教版小学一年级数学上册期末复习知识点梳理（全册）

第一单元准备课

数一数

易错点1看数字圈物体的数量不一

致。

【错例】看数字圈一圈。

一链接“数数”

IOOOO

(1)OOOO

【反思】用表示物体的个数时,

【错因】此题错在圈的数量和前面的物体的个数与的个数是一一对

数没有对应上。前面的数是4,应数出应的，有几个物体，就画几个

4只小鸡圈起来，而不是把4只小鸡留对点练习

在外面。1.看数字，圈一圈。

【改正】

6

第8密

【反思】数和它表示的事物是一一对***

应的，数是几，圈出的物体就是几个。5

易错点2数出的物体的个数与用图形

二4二［二〜

画出的物体的个数不一致。

一链接“数数”

【错例】照样子数一数，画一画。

OOOO2.照样子，涂一涂。

MM瓣陶»»00000000

ooo0000000000

(1)OOOO

【错因】此题错在所画的的数qyoooooooooo

量与相应的物体的数量不一致。

【改正】

餐驾%'oooooooooo

oooooooooo

△△△△△

OOOOOOOO

3.照样子数一数，画一画。

【错因】此题错在没有理解清题意，

钏石石

△△△△画的时候没有算上原来的

△△△△零零零

【改正】

••△△△△△

OOOOO

【反思】接着往下画，使要画的物体

数量与给出的物体的数量一样多时，

比多少

易错点1比较多少时，没有按照一一可以用—对应的方法，把要画的物

对应的方法进行比较。体与给出的物体一一对应，还差几个

一链接“比多少”

就画几个。

【错例】选一选，下面说法正确的是

(②)。

对点练习

1.比一比，在多的后面画“J”。

(1)

①猫比鱼多

②猫和鱼同样多

③鱼比猫多(2)

【错因】此题错在没有用一一对应的

方法进行比较。曾曾曾曾曾曾□

0000000□

【改正】③

【反思】比较两种事物的多少时，应□□

先把它们一一对应，再进行比较。2.接着往下画。

(1)画“O”和“口”一样多。

易错点2接着往下画时，没有算上原

来的。□□□□□□

一链接“同样多”OO____

(2)画“O”比多。

【错例】接着往下画使

☆☆☆☆

和△同样多。

000人

（3）画比“少。

☆☆☆☆☆

△△△________________

3.比一比，填一填。【错因】图中的小猴没有说清自己所

在的位置。对于小兔和小猪来说，小

猴坐在它们的前面；而对于小狗来说,

小猴坐在它的后面。所以小猴说得不

对。应该说：“我坐在小兔和小猪的前

面。”或者说：“我坐在小狗的后面。”

【改正】小猴子的说法对吗？（不对）

【反思】物体的前、后位置是相对的,

选取的参照物不同，所处的位置也不

同。因此在描述物体的前、后位置时,

一定要说清“谁在谁的前面”或“谁

第二单元位置在谁的后面”。

上、下、前、后

易错点1描述位置时，没有说谁在谁

的上面。

一链接“认识上、下”对点练习

【错例】1.黄灯在红灯的（）面。黄灯在绿灯

的（）面。

小蜜蜂在上面2.仔细看图，回答问题。

【错因】没有说出小蜜蜂在谁的上面。

判断小蜜蜂的位置时，首先要确定好

和谁进行比较，与花比较，小蜜蜂在

花的上面；如果与蜻蜓比较，那么小

蜜蜂在蜻蜓的下面。

【改正】小蜜蜂在花的上面。

【反思】上下是两个方向，具有相对

性，判断两个或两个以上物体的位置

关系时，要找好参照物。

◎在的面。

易错点2描述位置时，没有说谁在谁

的前面。

3.动物运动会，小动物们在赛跑。

一链接“认识前、后”

【错例】小猴子的说法对吗？（对）

（1）小狗跑在最（）面，小象跑误。

在最（）面。一链接“认识左、右”

（2）小象跑在小牛的（）面，小【错例】

狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑在小牛的（）面，小

牛跑在小象的（）面。

4.排列图形，要求”「在最上面，

七;在〜的下面，的下面是裁判王林同学的左边有（3）人，右

边有（工）人。

【错因】以裁判王林同学为观察点，

判断左右时，由于王林和我们面对面,

所以不能把我们的左、右方向作为王

林的左、右方向来判断。而是与我们

的左、右方向正好相反，即王林举旗

子的手的一边为他的左边，吹哨子的

手的一边为他的右边。然后再数出王

林的左边有工人，右边有3人。

【改正】裁判王林同学的左边有（1）

人，右边有（3）人。

【反思】判断左右时，如果是有生命

左、右的物体，如人、动物等，与观察者方

易错点1描述物体的位置时，说法不向相同时，左、右就与观察者相同；

正确。与观察者方向相反时，左、右就与观

一链接“认识左、右”察者相反。

【错例】张佳和李涛是同桌，张佳坐

在左面，李涛坐在右面。

对点练习

1.下图是贝贝家冰箱的冷藏室，看图填

空。

【错因】某个人物的位置是相对于另

一个人或物而言的，不能单独地说某

个人或物在左面还是右面。

【改正】张佳和李涛是同桌，张佳坐（1）＞^^的（）边放的是

在李涛的左面，李涛坐在张佳的右面。

【反思】描述人或物的位置关系时，

某个人或物的位置是相对于另一个人(2)）边放的是

或物而言的。

易错点2结合实际生活判断左右时错）边放的是

都圈起来了。

［改正］10345

12340

2.【反思】看图数数、圈数时，要先数

出物体的个数，是几就圈数几。

易错点2对数的顺序的认识错误。

一链接“1〜5各数的排列顺序”

【错例】和3相邻的两个数是（4）

和（5）。

【错因】此题错在没有理解相邻的意

聪聪在红红的（），明明在兰兰的识，相邻就是挨着，前面挨着或后面

（）。挨着都是相邻，而5和3中间还有4,

红红在明明的（），明明在红红的所以5和3不挨着。

（）。【改正】和3相邻的两个数是（2）

兰兰在聪聪的(),聪聪在兰兰的和（4）。

()o【反思】与一个数相邻的两个数，就

3.是这个数的前一个数和后一个数。

易错点3涂色的数量错误。

一链接“1-5各数的基数含义”

【错例】看数涂一涂。

小丽小牛小芳

3©©©©©

（1）小牛的左边是（），右边是

【错因】此题错在未涂色的⑤的数量

（）O

（2）小牛如果向左转一次则面向和所给的数一样多了。应该是涂色的

（）,如果向右转一次，则面向数量与所给的数一样多。

（）O【改正】

第三单元1-5的认识和加减法【反思】明确涂色的⑥的数量与所给

1-5的认识

易错点1对圈数的理解错误。的数表示的数量一致是解答此题的关

一链接“1-5各数的基数含义”键。

【错例】看图圈数。

对点练习

1.看图圈数

【错因】此题错在把数出来的几个数

一链接“比多少”

【错例】选一选，下面说法正确的是

(②)。

①猫比鱼多②猫和鱼同样多③鱼

4

比猫多

【错因】此题错在没有用一一对应的

5方法进行比较

QJQ

3.猜一猜。

【改正】③

‘我在3和之间〕

【反思】比较两种事物的多少时，应

)先把它们一一对应，再进行比较。

我的前面

易错点2比较数的多少错误。

、是1,后面是3°.

一链接“比多少”

()【错例】在°里填上或

4.按1〜5的顺序画出走出迷宫的路线

图。

21321

4©3

35L434

【错因】此题错在把和"v”

4nL125

弄混了。苹果是4个，桃是3个，苹

54321

果比桃多出1个，所以4比3大。应

该填

比多少【反思】填“>”或“V”时，要记

易错点1比较多少错误。住开口对准大数。

4>5()

第几

对点练习易错点1对“几”和“第几”的认识

L比较多少。错误。

一链接“第几”

【错例】把右边的2只小鸟圈起来。

【错因】2只小鸟指的是基数“2”只,

而不是序数“第2”只。

【改正】

【反思】“几”指的是物体有多少,

“第几”指的是排在第几的那一个。

易错点2对左右的判断错误。

一链接“第几”

【错例】把从左数的第4面旗涂上颜

色。

【错因】此题错在没有正确辨别左、

右。

【反思】与左手相对应的一面是左，

与右手相对应的一面是右。

易错点3对“第几”理解错误。

一链接“第几”

□OD【错例】从左边起，第4个桃子上的

4.判断。(对的画“J”，错的画“X”。)数字是(5)o

(1)

♦♦♦4^

【错因】此题错在对第几理解错误。

4>3()第4个桃子是从左边数起，标有数字2

(2)的桃子。第几与桃子上标的数字几无

关。

。。。⑶【改正】2

【反思】“第几”是表示排在第几的

排在第（），豆排在第（）。

那一个。在数第几的时候，要先明确

数的方向。5.下面的珠子从左起第（）个是粉

颜色的，从右起第（）个是红颜色

的。

对点练习

1.从左边数，图中第5个水果是（）。分与合

易错点14的分与合错误。

好链接4的分与合

••・・二【错例】填一填。

4

2.数苹果。

【错因】此题错在没有理解数的分与

从左数，第2张图里有（）个西瓜,合，这个式子表示的是几和1合成4

有5个西瓜的是第（）张，有2个

西瓜的是第（）张。或4能分成几和1,而不是1和4合成

3.看图填空。几。

4

【改正】⑶1

【反思】写数的组成时，要准确区分

一共有（）只小动物参加了比赛；被分与分出来的数的关系。

小兔子是第（）名，它的前面有

易错点25的分与合错误。

（）只动物；小鸭子是第（）

玲链接5的分与合

名，它的后面有（）只动物。

4.同学们去买票。【错例】在口里填上合适的数。

【错因】此题错在没有理解数的分与

合，对这种组合的数的分与合问题欠

缺解题思路。解决本题可以从结果入

手，2和2合成4,所以下面的口里•••OOOO

填；再根据和合成所以上面*OO

4145,••O

的口里填5。••••OOO

国

/风5.在口里填上合适的数。

【改正】2/、2

【反思】先找到切入点，从给出的2

个数的合成入手，就可以解决问题。

加法

易错点1对加法的意义理解错误

对点练习

一链接“加法的含义”

1.在口里填数。

【错例】一共有多少把铁锹？

35□

-上口“

2.5可以分成几和几？看图写一写。

⑶④团=回（把）

【错因】此题是计算铁锹的数量，却

把兔子的只数也加进去了。

【改正】3+1=4（把）

【反思】在列式计算时，要明确求的

是什么。求得是什么，就用什么的数

量进行计算。

易错点2比较大小时，比较对象错误

一链接“加法的计算方法”

【错例】比较大小：3+2©3

【错因】此题错在把两边的2和3进

行比较了，而没有用3+2的得数5与

43比。

【改正】3+203

【反思】在填和"=”时,

如果一边是算式，要先算出算式的得

4数，再比较。

/X易4点3看图列式计算时，列出的算

□□

式错误

4.连一连，把能合成5的连起来。

一链接“加法的计算方法”

【错例】看图列式计算。

叵㊉②=回n©s=0

【错因】此题错在没有掌握根据同一

幅图列两道加法算式的方法，只想到

得数是5了。3.哪两张卡片上的数字相加等于5?

【改正】田⑷②⑶

③㊉②=回回㊉叵］=回

□+□=5口+口=5

【反思】根据同一幅图列两道加法算□+□=5口+口=5

式时，首先要保证得数不变，其次相4.看图列式计算。

加的两个数页不能变，只是交换了位

置。

1+3=()3+1=()

对点练习

1.看图列式。期软一籥变

()+()=()

()+()=()

减法

易错点1对减法的含义理解错误。

一链接“减法的含义”

【错例】看图写算式。

1+□=□

IZHZhH(只)

□+2=口【错因】此题错在没有理解减法的含

义，减法是从一个数里去掉一部分，

求另一部分。从图中可知，原来有5

□十口=口只蝴蝶，用虚线圈起来2只，表示去

掉2只，用减法计算，列式为5—2。

2.连线。【改正】5-2=3(只)

【反思】看图列式时，虚线圈上的部

分表示从总数中去掉的部分，用减法

计算。

易错点2看图列减法算式错误。

一链接“减法的含义”

【错例】看图列算式。

444.4J4444（4

5-1=口5-4=n

[4]-|T|=[3]

【错因】此题错在没有理解图中的含

义，图中是从总数4个中去掉圈出来5—3=口3—1=0

的3个，求还剩几个，用减法计算时,3.照样子先画一画，再填得数。

用总数4,减去圈起来的3个，就是所

求算式。

[改正]4~3=1

【反思】看图列减法算式时，要先理

解清题意，分清哪部分是总数，哪部

5~~2=||4—3=

分是去掉的，剩下的是哪部分。

易错点3计算减法算式时，结果错

误。

一链接“减法的计算方法”4.连一连。

【错例】看图列式计算。

O0000

5-4=4

【错因】计算结果错误。计算时，可

以看图数出答案，也可以根据5的分

成解题。填

「

里

,，

-一-

【改正】5-4=1

OO

【反思】计算减法算式时，可以用摆-4422

2=

一摆，数一数的方法来计算，还可以OO

2532

根据数的组成来计算，还可以根据想-=

1OO

加算减法来计算。-131=2

5

对点练习o的认识

1.看图列式计算。易错点1对0的含义理解错误。

一链接“0的含义”

【错例】判断：0只表示什么也没有。

（V）

【错因】没有正确理解。的含义。什

么也没有可以用0表示，但0不仅表

示什么也没有，还可以表示起点等。

【改正】X

2.先画线，再填得数。【反思】0的意义有很多，如可以表示

起点、比分等。

易错点2对0的含义理解错误。

3-2=口4—2=口一链接“。的含义”

【错例】标出直尺上的刻度。

3.填一填。

12345.

【错因】直尺上刻度的最左端是0,不

应是lo

【改正】

01234?

【反思】在直尺上，“0”表示起点。

易错点3有关0的减法的计算错误。

一链接“有关0的加减法”

［错例］5-0=0

【错因】本题错在没有正确理解0的

含义，一个数减去0,相当于什么也没

减去，还得这个数。

【改正】5-0=5

【反思】任何数减0,结果还是它本身。

易错点4有关0的减法的计算错误。

一链接“有关0的加减法”

【错例】⑻+4=4,4-（8）=4.

【错因】这是一组考查逆向思维能力

的题目。因为灵活运用知识的能力较5.准确计算，夺小旗。

差，计算之后又不认真检查，所以产

生了上述错误。首先通过审题，弄清

题意，（）+4=4表示一个数加上4还得

4,我们知道，0加一个数的结果还得

这个数。同样，4-（）=4表示4减去一

个数还得4,这个数只有是0,因为一

个数减0的结果还是这个数。6.还剩几个气球?

【改正】（0）+4=4,4-（0）=4.

【反思】一个数减去一个和它相同的

数，结果是0,而不是它本身。而一个

数减去0时，得数是它本身，而不是Oo

第四单元认识图形（一）

对点练习认识图形（一）

1.写出小朋友手里的气球数。易错点1对圆柱认识不清造成错误

一链接“认识立体图形”

【错例】看图填空。

xOOno

①②③④⑤

2.按顺序填数。图中的圆柱有（①②④⑤）。

【错因】此题错在没有掌握圆柱的特

征。圆柱是直直的，上下一样粗，两

端的圆面大小一样。图①、②、⑤虽

然粗细和长短不同，但都符合圆柱的

特征。图③上下两个圆面大小不一样,

不符合圆柱的特征。图④虽然上下两

个圆面大小一样，但不是直的，即图

③、④都不是圆柱。

【改正】图中的圆柱有（①②⑤）。

【反思】要想正确判断每个图形，必有（）个，5有（）

须掌握各个图形的特征。

易错点2对长方体的认识错误

个，U有（）个，。有（）

一链接“认识立体图形”

【错例】/是正方体。个。

.认一认，画一画。

【错因】此题错在没有掌握正方体的2

（）在圆柱的下面画“，在球的

特征，题中物体只有两个面是正正方1J”

下面画。

方的，其他四个面是长长方方的。“O”

【改正】^是长方体。

【反思】正方体的每个面都是正正方

()<)()()()()

方的。（2）在长方体的下面画“卜；在正

易错点3数立体图形的个数时错误方体的下面画。

一链接“用单一图形拼搭立体图形”

【错例】下面的物体是由几个正方体

组成的？

3.说一说下列物体哪些是长方体，哪些

是正方体，哪些是圆柱？

6个

【错因】此题错在只数了看到的小正

方体，而没有数第二层底下还压着的

小正方体。一个对着一个摆放，上面

有几个小正方体，下面就压着几个小

正方体。

【改正】9个

【反思】数物体的个数时，可以先数

看得见的，再数看不见的。也可以从

上到下分层数，或从前往后、从左往

右分排数，要做到不重复，不遗漏。

对点练习

1.数一数，填一填。

第五单元6-10的认识和加减法

6和7的认识【反思】大于号的开口向左，小于号

易错点1对数字“6”书写错误的开口向右。

一链接“认识6和7”

【错例】看图写数字。

对点练习

1.数一数，写一写。

【错因】错在把数字6写成了9,图中

有6个足球，所以正确的数字应该是6。

【改正】E

【反思】要注意数字6与9的区别。

易错点2对第几理解错误

一链接I“几和第几”

【错例】把从左数起的第6个梨圈起3.把数量相同的两个物体连在一起。

【错因】此题错在没有区分好序数和

基数的含义，第6个是从左边数：1、

2、3、4、5、6中的最后一个，不是6

个。

【改正】〃］「0工

【反思】数物体时要明确几和第几的

含义，同时确定数数开始的方向也很(1)把从右边起的6个盒子圈起来。

重要。

易错点3比较数的大小错误(2)在从左数第7个盒子的上面画

一链接“比大小”

【错例】比较大小。6©5

【错因】根据10以内数的顺序，排在(3)从左边数,第4个盒子里有()

后面的数都比它前面的数大，6应该比个球。

5大。此题错在混淆了和(4)从右边数，第7个盒子里有()

大于号的开口向左。个球。

【改正】6054.从左数起，给第2、4、5、7只戴上曲。

【改正】7—4=3

【反思】“二；”表示去掉，用减法计

算，从总数中去掉圈上的部分。

◎0田田

6和7的分与和及加减法

易错点工对数的分与合理解错误。

一链接“6和7的分与合”

口

对点练习

【错例】3/\

1.填一填。

【错因】此题错在没有掌握符号“/

的意义。

□

2.回点子。

【改正】3/、4

【反思】小开口是大开口两端合成的

数。

易错点2看图列式错误

一链接“6和7的加减法”

【错例】看图列减法算式。3.填一填。

△△△△:△△

4—2=2

【错因】图中表示把6个△分成

4.把得数是3的花瓣涂上蓝色，得数是

两部分，计算时，用总数减去一部分，7的花瓣涂上黄色。

而不是用多的部分减去少的部分。

【改正】6—2=4或6—4=2

【反思］“1”表示把总数分成两部分，

用减法计算时要用总数去减其中一部

分。5.数一数，填一填。

易错点3看图列式错误

一链接“6和7的加减法”

【错例】看图列式计算。

2+4=□□+□=□

3+4=7

【错因】图中表示去掉，要用

□+1=□1+□=□

减法计算。

6.算一算。

【改正】13㊀②=②

【反思】大括号在图下方把图

全部括起来时，表示把两部分合起来。

解决这类有“？”和大括号的题目时,

我们先要读懂题意，明确已经知道什

么，要求的是什么。“？”在大括号的

下面时，就是求合起来是多少，用加

6和7的加减法的应用法计算；“？”在大括号的一侧时，就

易错点1比较大小时计算错误是求其中的一部分，用减法计算。

一链接“6和7的加法的应用”

【错例】5-103+3

【错因】此题错在没有通过计算就根

据数字进行比较了。先算左边的算式5对点练习

-1=4,再算右边的算式3+3=6。因1.在O里填上或“

为4<6,所以5—1@3+3。4+201+56-4C>7-4

3+3。7—26-501+1

【改正】5-103+3

2.看图列式计算。

【反思】比较算式的大小时，先算出

两个算式的结果，再比较两个结果的

大小。

易错点2看图列式计算错误

一链接“6和7的加法的应用”

□。□（朵）

【错例】看图列式计算。