2024年继续教育考试-教师继续教育笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年继续教育考试-教师继续教育笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.学习策略是学习者制定的学习计划，由（）A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成2.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）A、长时记忆B、内隐记忆C、操作记忆D、形式记忆3.学生在学习正方形、长方形、等边三角形和圆的过程中，总结这四类图形都有一个共同的特征：所有图形沿着一条直线对折后两部分完全重合学生习得抽对称这个概念学生学习这种概念的形式是（）A、相关类属过程B、派生类属学习C、上位学习D、并列结合学习4.儿童认为，规则是大家有义务去遵守的行为规则，比赛规则一经彼此同意就不能随意改变。此时，儿童处于（）A、运动阶段B、自我中心阶段C、合作阶段D、编制规则阶段5.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（）。6.学生考出好成绩后，能得到家长的奖励是属于？（）A、效果律B、准备律C、练习律D、强化7.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系8.下面哪些是学生产生课堂问题行为的自身原因（）A、人际关系不好B、老师穿着不得体C、课堂内容枯燥D、老师不公正9.学习中新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的联系，这是（）学习的必要条件。A、机械学习B、接受学习C、发现学习D、有意义学习10.什么是“互联网+”？“互联网+”有哪六大特征？11.实现全面发展教育的基本途径（）A、研究性学习B、课外活动C、教研D、教学12.操作技能形成的阶段。13.没有给学生自由的时间不可能造就有个性有特长的建设者和接班人。14.操作技能的特点是（）A、动作对象的观念性动作进行的内隐性动作结构的展开性B、动作对象的物质性动作进行的外显性动作结构的展开性C、动作对象的物质性动作进行的外显性动作结构的简缩性D、动作对象的观念性动作进行的内隐性动作结构的简缩性15.自我效能感理论最早是（）提出来的A、麦克利兰B、班杜拉C、马斯洛D、阿特金森16.合作是实现课堂管理促进功能的（）A、必要条件B、辅助条件C、重要表现D、主要过程17.个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？（）A、同化B、顺应C、平衡D、不平衡18.下面关于成就测验的描述哪一项是不正确的（）A、成就测验要重点评价学生对重要知识和技能的掌握程度B、成就测验的题目要注重细节C、成就测验的内容应能满足测验结果的特定需要D、增加成就测验的题目可以提高测验的信度19.教学策略指教师采取的（）教学目标的一切活动计划。20.教学过程的本质是指（）A、教学过程是一种特殊的认识过程B、教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程C、教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程D、教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程21.加涅根据学习的结果来制定教育的目标，将教学目标分为言语信息、智慧技能、（）、动作技能和态度等五种。A、空间能力B、视觉信息C、认知策略D、社会性发展22.智力三维结构论认为智力是一个由不同组合方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。这一理论的提出者是（）A、吉尔福特B、卡特尔C、斯皮尔曼D、加德纳23.在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B、熟悉的例子可以使学生感到亲切C、可以避免学生认知发展阶段的限制D、这样可以促进新任务的学习与记忆24.下列关于美国心理学家梅杰（Mager，1975）的行为目标的陈述中行为的标准描述哪一项是错误的。（）A、行为的标准指用来评价学生学习成果的标准B、行为的标准指学生达到什么程度是可以接受的C、“10题中能够解对9题”D、能够写一篇文章25.选择题中的单选题是训练学生的什么思维？（）A、发散思维B、聚合思维C、直觉思维D、动作思维26.请简单谈谈在线讨论模式。27.学习的三效（）A、效果效率效能B、效仿效法效用C、效命效验效忠28.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、（）和对抗的三种类型。29.处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和（）等手段。30.根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？（）A、成功智力B、实践性智力C、创造性智力D、分析性智力31.课堂气氛作为教学过程的（），它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。32.说说你对基于互动反馈技术的反馈教学模式的了解。33.奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、总括性学习34.我国社会主义教育目的的基本点是：A、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；B、培养政治立场坚定的共产主义事业的接班人；C、使学生德、智、体等方面全面发展；D、使学生体力和脑力协调发展；E、教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。（）A、BDEB、ADEC、ACED、BCE35.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。A、模仿B、从众C、服从D、感染36.培根有句名言“知识就是（）”A、能力B、本领C、素质D、力量37.认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织一种“格式塔（Gestalt），这是哪一学派的基本观点？（）A、格式塔B、符号学习C、认知结构D、信息加工38.根据多元智能理论，具备哪种智能类型人善于将观念视觉化、创造心理意象、注意视觉细节？（）A、视觉空间智能B、人际关系智能C、自我认识智能D、数理逻辑智能39.ARCS模型中显示的切身性，是指将学生的哪个需要与动机相结合。（）A、缺失性需要B、重要需要C、成长性需要D、所有需要40.规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求，这是（）A、教育政策B、教育目的C、教育制度D、教育计划41.特征表理论认为，概念是由（）和概念规则构成的。A、特异性特征B、定义性特征C、概念定义D、概念例证42.能够区分童话故事和历史故事，需要运用下面哪类知识？（）A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、反省认知知识43.强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够（）发生的概率。44.积极的课堂气氛是（）、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。45.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）A、社会适应B、社会化人格C、精神面貌D、精神状态46.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了（）。A、备课组长教学质量承包责任制B、教师教学质量承包责任制C、年级负责制D、年级分部管理负责制47.人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，此外，也包括人的道德的发展，这是（）A、人的发展B、人的社会化C、人的全面发展D、人的个性化48.信息技术与课程融合中的教师评价主要应关注哪些方面？49.小明通过不断的自我提问，来发现自己解题过程中的难点，他在应用（）策略A、元认知计划B、元认知监控C、元认知调节D、元认知管理50.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生51.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的（）A、人际关系B、对立统一关系C、心理互动过程D、人与人的矛盾52.影响迁移的主要因素。53.做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？（）A、观念性B、内隐性C、简缩性D、外显性54.伊克斯—多德森定律表明，较难课题最适宜动机强度（）A、最强B、中等C、较弱D、没有一定强度55.如何科学地组织复习？56.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）A、教学过程的规划B、教学内容设计C、教学方法的实施D、教学方法的选择57.消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、（）、反应迟钝为特征。58.发现教学经历的四个教学阶段。59.我们的学生走上社会的时候，不能五育不合格，也不能只有五育合格而一无所长。60.哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是（）A、通过多次尝试，学会了辨别目的物B、通过尝试学会了解决辨别问题C、在后继学习中，解决相似问题速度提高D、通过经验积累，解决新的不同类的问题的时间大大缩短61.以下哪项不是教师应具备的性格特征（）A、处事热情B、灵活机智C、待人亲切D、情绪稳定62.下面哪个特点不是具体运算阶段儿童所特有的？（）A、单向性B、具体的逻辑推理C、不可逆性D、自我中心63.记忆过程的第一个基本环节，是个体获得知识和经验的过程，具有选择性的特点，这一环节是（）A、识记B、注意C、保持D、再认和回忆64.教学过程中学生认识过程的特殊性是指（）A、间接性引导性教育性B、直接性功利性教育性C、间接性审美性实用性D、引导性教育性单向性65.上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课（）的等级。A、30%B、50%C、85%D、100%66.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的（）关系。A、排列B、组合C、制约D、互补67.教师的领导风格对课堂教学有（）A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响68.（）当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量。A、下意识B、有意识C、教师讲授D、学生合作69.学会如何对戏剧进行一般性思考，属于下列哪类知识？（）A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、反省认知知识70.问题解决者首先明确目标，不断分析目标状态与当前状态之间的差距，将总目标分解为几个子目标，而后选用一定的方法（手段）去达到子目标，缩减差距。（）A、算法式B、手段——目的分析法C、类比思维D、问题表征71.教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。72.自陈式人格测验是测量人格特点的一种纸笔测验方法，用于受试者自己作答，又称（）A、自陈量表B、统计量表C、问卷表D、登记表73.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平74.教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。这一原则是（）A、循序渐进原则B、因材施教原则C、直观性原则D、巩固性原则75.对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用（）的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。第2卷一.参考题库(共75题)1.操作技能的形成阶段是（）A、操作的定向操作的模仿操作的整合B、操作的模仿操作的整合操作的熟练C、操作的定向操作的模仿操作的整合操作的熟练D、操作的定向操作的反馈操作的整合操作的熟练2.个体品德的核心部分是（）。A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为3.谈谈你对“未来教室”的认识。4.在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。5.（）也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。6.行为目标是指用（）和（）的行为陈述的教学目标。7.意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。8.由新手成长为专家的阶段正确的顺序是（）A、新手、高级初学者、能手和专家、胜任者B、新手、胜任者、高级初学者、能手和专家C、新手、高级初学者、胜任者、能手和专家D、胜任者、新手、高级初学者、能手和专家9.学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系，而是在头脑内形成认知地图。这一观点是由哪一位心理学家提出的？（）A、斯金纳B、苛勒C、托尔曼D、布鲁纳10.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染11.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（）A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配12.有效地进行教学必须遵循的基本要求叫做（）A、教学规律B、教学原则C、教学方法D、教学程序13.非正式规范的形成是成员们（）的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。14.下面哪一项不属于情感评价的内容（）A、习惯B、态度C、人际关系D、兴趣15.怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。16.由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（）A、是教育的客体B、是自我教育和发展的主体C、既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体D、是不断发展变化中的人17.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的（）范型来解释。A、系列学习B、配对联想学习C、S—R学习D、自由回忆学习18.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力19.学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行（）的过程。20.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的（）。A、参与性B、强制性C、指导性D、自主性21.一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的任务、目的、要求、入学条件、学习年限及它们之间的关系，这是（）A、学校教育制度B、教育方针政策C、学校管理制度D、学校教育计划22.当选择了某种解决方案后，执行计划，尝试解答之后的问题解决步骤是（）。A、明确问题与条件B、界定目标与表征问题C、预期结果与实施D、回顾与监控反思23.学生画画前对画面的构思是属于？（）A、操作技能B、认知技能C、程序性知识D、陈述性知识24.回答“1／3＋2／5＝？”“将‘Wegotoschoolyesterday’改成合适的时态”等问题，需要哪些知识？（）A、陈述性知识B、程序性知识C、情景性知识D、概念性知识25.任何少于3秒间隔出现的眨眼是不良行为习惯吗（）A、不是B、是C、无法判断26.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求（）。A、把学生分为三等对应选择B、学生各科可选择不同等级C、学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择D、这种选择不是终极选择，可中途改变27.积极的环境是让每一面墙都说话，每一面墙应该多说领导教育思想的话。28.智力多元论认为，构成智力的有七种能力：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是（）A、吉尔福特B、卡特尔C、斯皮尔曼D、加德纳29.你想做一个飞机模型，但是你缺乏相关的知识；如果你是个航模专家，应邀为朋友做一个与你曾经做过的飞机模型同样的模型，那么从心理学上对问题的定义来看它们分别是（）A、真问题、假问题B、假问题、真问题C、真问题、真问题D、假问题、假问题30.什么是教育信息化？ 31.下面哪一项是ARCS动机激发模型中自信的亚类型（）A、探究激活B、目标指向C、个人控制D、过程指向32.教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等。33.知道《静夜思》的作者是李白，属于下列哪类知识？（）A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、反省认知知识34.自我价值理论认为人的最高需求是（）A、自我接受B、自我完善C、自我成长D、自我实现35.下列策略中，不属于精加工策略的是（）A、举例B、类比C、提问D、划线36.知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。这是（）学派的观点。A、行为学派B、认知学派C、建构主义D、信息加工37.教师教学监控能力的培训阶段依次为（）A、澄清--提示--练习--模拟B、提示--模拟--澄清--练习C、澄清--模拟--练习--提示D、模拟--澄清--练习--提示38.下列不属于元认知控制的是（）A、学习者面临学习任务之前和实际的学习活动展开期间，激活和维持注意与情绪状况B、分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划C、从成功的经验中获得心得，从失败的经验中获得教训，借此产生信心D、在具体的学习活动展开期间，监控学习的过程，维持或修正学习的行为39.对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？（）A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、反省认知知识40.地理学科中知道如何阅读地图，属于下列哪类知识？（）A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、反省认知知识41.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）A、智力技能中规则的迁移B、陈述性知识的迁移C、动作技能的迁移D、认知策略的迁移42.下列哪一项属于代币制的奖品定价原则（）A、奖品的供应量越大，它的价格越低B、奖品的供应量越小，它的价格越低C、需要越多的项目，价格越低D、需要越少的项目，价格越高43.习惯上，人们用（）、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。44.创造性存在于哪些人身上？（）A、多数人B、所有人C、少数人D、极个别人45.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。46.下列不属于儿童公正观念发展的三个主要时期的是（）A、7岁B、8岁C、10岁D、13岁47.专家和新手的知识组织层次结构不同，下列说法错误的是（）A、专家的知识结构呈现出一种层级组织形式B、新手知识结构主要以一种“线性”方式排列C、专家的专业知识建立在多年的经验基础之上D、新手知识结构由一些相对来说较大的、完整的单元构成48.测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。49.空间想象能力一般位于大脑的哪个部位？（）A、脑干B、小脑C、左半球D、右半球50.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（）A、也是不行的B、也是违法的C、也是不必要的D、是必要的51.高效能教师在控制感上的具体表现是（）A、为学生的学习做计划B、感觉自己对学生的学习有积极影响C、把学生的成就归因于自己的教学D、相信自己可以影响学生学习52.谁提出“教育心理学化”运动（）A、贝斯泰洛奇B、裴斯泰洛奇C、冯特53.教育心理学发展阶段（）A、19世纪末到20世纪初B、20世纪10年代到30年代C、20世纪20年代到50年代54.学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的（）。55.关于学习策略与认知策略的关系的不正确陈述是（）A、认知策略比学习策略所包容的范围更广B、学习策略的涵义包含了认知策略C、认知策略的获得会直接导致学习策略的提高D、学习策略的核心部分是认知策略56.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳57.作为记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记，是指（）A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、识记58.简述罗森塔尔效应。59.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作60.学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常（）。61.认同实质上就是对榜样的（），其出发点就是试图与榜样一致。62.加涅将智慧技能按照互相依赖的程度分为高低不同的五个层级，其中处于最高层次的是（）A、辨别B、规则C、问题解决D、定义性概念63.教师的角色期待中哪种能更好地说明教师为什么要以身作则（）A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、组织者和管理者D、心理健康辅导者64.知道如何写留言条，属于下列哪类知识？（）A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、反省认知知识65.小明是一个智力正常的孩子，但他的学习效果却很差，学习成绩明显的落后于同龄人，可以认为小明是（）A、学习正常的儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、禀赋优异儿童66.学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应，属于哪种类型的学习？（）A、言语联结学习B、辨别学习C、规则学习D、概念学习67.教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）A、教育制约人的发展B、教育促进人的发展C、人的发展对教育的制约D、人的发展不受教育的影响68.在一个问题中，朝向目标努力方向的操作或活动称为（）。A、问题的初始状态B、问题的目标状态C、问题的路径D、问题的种类69.在教学过程中，教师应当尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面，比较深刻地掌握知识。这一原则是（）A、启发性原则B、理论联系实际原则C、直观性原则D、科学性与艺术性相结合原则70.谐音联想法属于学习策略中的（）A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、资源管理策略71.上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息，对所教内容（）。72.在很多活动中表现出来的基本能力叫做（）A、一般能力B、特殊能力C、单项能力D、综合能力73.每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是（）的。A、完全不同B、一模一样C、可教育D、差异过大74.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦75.认为能力是固定的、不可控的特质，学习和努力只能获取新知识，不能提高一个人的聪明程度。这是一种什么样的能力观。（）A、能力实体观B、能力变化观C、能力增长观D、能力稳定观第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B2.参考答案：A3.参考答案：C4.参考答案：D5.参考答案：课堂情境6.参考答案：D7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：D10.参考答案： 通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。 几十年来，“互联网+”已经改造及影响了多个行业，当前大众耳熟能详的电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。 一是跨界融合。+就是跨界，就是变革，就是开放，就是重塑融合。敢于跨界了，创新的基础就更坚实；融合协同了，群体智能才会实现，从研发到产业化的路径才会更垂直。融合本身也指代身份的融合，客户消费转化为投资，伙伴参与创新，等等，不一而足。 二是创新驱动。中国粗放的资源驱动型增长方式早就难以为继，必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。这正是互联网的特质，用所谓的互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新的力量。  三是重塑结构。信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、地缘结构、文化结构。权力、议事规则、话语权不断在发生变化。互联网+社会治理、虚拟社会治理会是很大的不同。  四是尊重人性。人性的光辉是推动科技进步、经济增长、社会进步、文化繁荣的最根本的力量，互联网的力量之强大最根本地也来源于对人性的最大限度的尊重、对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。例如UGC，例如卷入式营销，例如分享经济。  五是开放生态。关于互联网+，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。我们推进互联网+，其中一个重要的方向就是要把过去制约创新的环节化解掉，把孤岛式创新连接起来，让研发由人性决定的市场驱动，让创业并努力者有机会实现价值。  六是连接一切。连接是有层次的，可连接性是有差异的，连接的价值是相差很大的，但是连接一切是互联网+的目标。11.参考答案：D12.参考答案： 1、操作的定向 2、操作的模仿 3、操作的整合 4、操作的熟练13.参考答案：正确14.参考答案：B15.参考答案：B16.参考答案：A17.参考答案：A18.参考答案：B19.参考答案：有效达到20.参考答案：D21.参考答案：C22.参考答案：A23.参考答案：A24.参考答案：D25.参考答案：B26.参考答案： 所谓讨论教学法是指学生在老师的引导下，围绕某一问题或社会现象的某些特定方面，以小组或班级为单位，在老师与学生、学生与学生之间开展积极的讨论、争论甚至辨论、各抒己见，互相责疑，互相启发，以求弄懂问题、解决问题的一种教学方法。笔者自从事教学工作以来，就所承担的《国际贸易学》、《保险学概论》、《社会保险》等课程在教学过程中引入讨论式教学法作了一些有益的尝试，取得了一定的经验和良好的教学效果。 一、实施讨论教学法的意义 （一） 讨论教学法是教学规律的必然要求 大学教育是着眼于培养研究型和知识应用型的专门人才。因此，我们的教学就不能仅仅满足于传授知识，而更应该善于启动学生的思维活动，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。传统的填鸭式的课堂讲授教学方法是不能完成这一教学任务的，而讨论法则为实现这一任务提供了可能。因为，填鸭式教学的内容和时间全由教师把握，教师想怎么灌就怎么灌，拿不准的地方还可以避而不谈。而讨论法可以为学生创设良好的问题情景，引导学生理论联系实际地思考问题，在思考、分析、探讨的过程中，培养学生研究问题兴趣，同时又能收到在启发诱导下举一反三的效果。 （二） 讨论教学法符合当代大学生的心理特点 当今大学生是一个特殊群体，他们具有强烈的求知欲望，现实感强，思维活跃，勇于探索，善于质疑以及求新、求变、求实等心理特征，因此，他们不会满足于灌输的教学形式和现成的教条答案。讨论法正是适应当前大学生这些心理特点，有利于调动学生的思维积极性，满足学生求知探索的心理需要。 （三） 讨论教学法还有利于培养民主和谐，平等协作的作风，培养实事求是、比较鉴别的指导方法 讨论法教学实质上是老师与学生、学生与学生之间的信息的互动交流。在这个过程中，信息交流的双方或多方之间是一个平等的、民主的和相互协作的关系，而不是我们的一批同志所坚持的教师在教学全过程中的绝对权威和信息垄断（也许是潜意识的）。事实上，师生之间谁占据在讨论的过程中的主体地位应是阶段性的、变化的和不确定的。古人说“教学相长”，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”就是形象地说明这种教学主体地位的辨证关系。应该说，讨论教学法不仅是在教学形式上对传统教学的更新，同时也是教学思想上的更新。它是对传统家长式的教学观念的批判，主张并强调教学过程的民主性、平等性。课堂讨论只有实现了教师与学生之间，学生与学生之间的平等、互助、合作的关系，才能达到畅所欲言，充分交流的目的。同时利用讨论式教学，学生还会被引导学会搜集、筛选、整理信息，培养他们科学研究方法和实事求是的科学研究精神。27.参考答案：B28.参考答案：消极的29.参考答案：剥夺学习权利30.参考答案：B31.参考答案：软情境32.参考答案：利用互动反馈技术，为解决在面向全体学生的同时做到关注每一个学生个体这一教学改革的难点问题提供了可能，通过在关键环节上进行问题设计，及时收集全体学生的反馈信息，了解学生学习情况，进行有针对性地课堂教学调控，进而即时解决问题。33.参考答案：C34.参考答案：C35.参考答案：B36.参考答案：D37.参考答案：A38.参考答案：A39.参考答案：B40.参考答案：B41.参考答案：B42.参考答案：B43.参考答案：增加反应44.参考答案：恬静与活跃45.参考答案：A46.参考答案：A47.参考答案：C48.参考答案： 1、从教学目标上来说，我们任何一节课都有其三维目标，而这个三维目标应该课程设置本来做好的，我们借助于工具只是为了更好地完成教学目标，让学生在获取与该课程相关的大量信息的同时培养其信息意识、信息能力、对信息的敏感性和洞察力，确立其终生学习的理念，提高信息素养，能够在以后的学习生活中有效利用信息设备来获取信息、加工处理信息、表达信息、利用信息和创造新信息的能力。 2、从教学手段与策略上来说，我们不是一味追求技术的奢华和时髦，追求地永远都应是教学效果。我们需要明确信息技术与学科融合的目标是以课程为本，坚持符合学科特点和学生发展需求，围绕教学目标决定是否采用、采用多少、如何采用信息技术，以提高教学质量，在追求课程“效果”的同时兼顾“效益”，选择或设计合适的教学策略、设计教与学活动，使信息技术应用与教学方式变革的相互促进。 3、从教学主体上来说，我们的每一节课都需要一个完整的教学设计，而在做教学设计的时候，我们需要根据教学内容需要认真权衡学生主动与教师主动、直接体验与间接知识、问题驱动与系统学习、教师与信息技术、多媒体与互动讲述、情景学习与抽象思维、交流共享与个体思维训练等，我们该想想那些真正是对自己教学有促进作用的。49.参考答案：B50.参考答案：C51.参考答案：A52.参考答案： 1、学习材料内容的相似性 2、原有认知结构 3、学习的心向与定势53.参考答案：C54.参考答案：B55.参考答案： 1、及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习。 2、分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料。 3、反复阅读与尝试背诵相结合，如适当地考一考自己。 4、多种感官参加学习活动，如读、听、说、写等综合进行。56.参考答案：A57.参考答案：心不在焉58.参考答案： 1、创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题； 2、促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设； 3、从理论上或实践上检验自己的假设； 4、根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。59.参考答案：正确60.参考答案：C61.参考答案：B62.参考答案：B63.参考答案：A64.参考答案：A65.参考答案：C66.参考答案：B67.参考答案：D68.参考答案：A69.参考答案：C70.参考答案：B71.参考答案：错误72.参考答