2024年高等教育教育类自考-00384学前心理学笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年高等教育教育类自考-00384学前心理学笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）的。A、完全未分化B、高度分化C、相继分化D、基本分化2.第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（）。A、陈鹤琴B、布鲁纳C、皮亚杰D、艾宾浩斯3.儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。A、遗传B、生理成熟C、教育D、主观因素4.儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉5.试述幼儿期性格发展的特点。6.举例说明同伴交往对学前儿童心理发展的影响。7.简述注意在学前儿童心理发展中的作用。8.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？9.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）。A、基本不变B、越来越大C、越来越小D、始终很小10.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（）。A、再造想像B、创造想像C、无意想像D、幻想11.原始情绪的种类有（）。A、怕、怒、爱B、恐惧、惊奇、喜悦C、怕、乐、爱D、痛苦、愉快、厌恶12.起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）。A、目的性的加强B、方法的形成C、细致性的增加D、概括性的提高13.没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意，是（）。A、有意注意B、无意注意C、定向性注意D、选择性注意14.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。A、挫折B、榜样C、强化D、惩罚15.简述儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。16.美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）。A、视崖实验B、双生子爬梯实验C、守恒实验D、早期隔离实验17.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）。A、情绪记忆B、形象记忆C、语词记忆D、运动记忆18.试述学前儿童心理发展的连续性与阶段性。19.举例说明幼儿记忆发展的特点。20.举例说明幼儿能力发展的特点。21.小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急……就此案例结合幼儿注意发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因。22.具体形象思维的工具是（）。A、感知、动作B、具体形象、表象C、语词概括D、概念、判断、推理23.幼儿期是思维（）。A、发展的最高阶段B、稳定的时期C、迅速发展的时期D、发展减缓的时期24.小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。25.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的黑点数是（）。A、1～2个B、2～4个C、4～6个D、6～8个26.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平？（）A、同义反复不会下定义B、依据具体外部特征下定义C、接近下定义水平D、初步概念水平27.龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。28.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）。A、想像法B、自我说服法C、转移法D、反思法29.小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？30.联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点。31.举例说明儿童个性发展的特点。32.儿童开始使用单词句的时间一般是在（）。A、0.5岁～1岁B、1岁～1.5岁C、1.5岁～2岁D、2岁～3岁33.现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为（）。A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、学龄期34.对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（）。A、工具性攻击行为B、敌意性攻击行为C、言语性攻击行为D、生理性攻击行为35.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆36.儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是（）。A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁37.下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（）A、个体心理的发生B、学前儿童心理发展的一般规律C、种系心理的发生D、学前时期心理过程和个性的发展38.一般地，1～3岁是儿童言语的（）。A、准备阶段B、前言语阶段C、发生阶段D、基本掌握口语阶段39.“视觉悬崖”是用于测查（）。A、大小知觉B、时间知觉C、深度知觉D、形状知觉40.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）。A、社会性交往B、社会性动因C、社会性认知D、社会性适应41.3～6岁儿童的有意注意有哪些特点？42.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。A、20%B、50%C、80%D、92%43.情绪在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？44.提出“成熟势力说”的心理学家是（）。A、高尔顿B、华生C、盖塞尔D、斯金纳45.有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（）。A、独特性B、整体性C、稳定性D、社会性46.联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。47.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。A、记忆的潜伏期B、回忆C、客体永久性D、习惯化48.儿童坚持性发展的关键年龄是（）。A、2—3岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁49.儿童出现出声的笑的时间大约在（）。A、出生后1～2天B、出生后1～2周C、出生后3～4个月D、出生后4个月50.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。A、发展的连续性B、发展的整体性C、发展的不均衡性D、发展的高速度51.幼儿期自觉的行动目的开始形成发展大约经历的阶段有（）。A、2个B、3个C、4个D、5个52.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（）。A、5、6个月B、6、7个月C、7、8个月D、8、9个月53.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（）。A、想象B、记忆C、知觉D、感觉54.父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于（）。A、民主型B、专制型C、放任型D、溺爱型55.0～6岁儿童意志发展的主要指标是（）。A、动力性B、情绪性C、坚持性D、情境性56.美国儿童心理学家霍尔曾说过：“一两遗传胜过一吨教育”。 另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”。影响儿童心理发展的因素具体有哪些？请结合事例分析说明。57.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）。A、智力分化论B、智力复合论C、智力内容变化论D、智力多元论58.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（）。A、外部原因B、根本原因C、客观原因D、主客观原因59.个体帮助他人的行为和倾向，是（）。A、攻击行为B、亲社会行为C、反社会行为D、依恋行为60.举例说明幼儿个性形成的标志。61.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。A、胆汁质的孩子B、多血质的孩子C、粘液质的孩子D、抑郁质的孩子62.试述学前儿童亲社会行为的发展阶段特点及影响因素。63.以下对婴儿注意偏好描述错误的是（）。A、偏好简单的刺激物B、偏好曲线的刺激物C、偏好对称的刺激物D、偏好集中的刺激物64.儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在（）。A、2岁以后B、3岁以后C、4岁以后D、5岁以后65.人生最早出现的认识过程是（）。A、感觉和知觉B、记忆C、想像D、思维66.儿童积极说话发展的阶段指（）。A、1～1岁半（理解语言迅速发展阶段）B、1岁半～2、3岁C、2、3～4、5岁D、4、5～6、7岁67.卓尔的母亲是下岗女工，她很重视对卓尔的教育，在卓尔刚会说话时就教他数数和认字，但让母亲难堪的是：一次家里来了客人，母亲要卓尔拿两个橘子，卓尔却拿了三个，卓尔的母亲开始担心卓尔的聪明程度。试问卓尔母亲的担心有道理吗？你能为卓尔的母亲提出哪些建议？68.下列有关学前儿童认知的说法正确的是（）。A、学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B、学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C、幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D、学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知69.幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是（）。A、合作B、分享C、依恋D、损物70.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（）。A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、有意想象71.联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。72.学前儿童想像的主要特点之一是（）。A、无意想象占主要地位B、有意想象占主要地位C、创造想象占主要地位D、理想占主要地位73.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（）。A、生理需要B、社会性需要C、社会性适应D、脑成熟74.“遗传决定论”的代表人物是（）。A、华生B、皮亚杰C、吴伟士D、霍尔75.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。A、整体局部规律B、首尾规律C、大小规律D、近远规律第2卷一.参考题库(共75题)1.怎样理解儿童心理发展年龄特征的特性？为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征？2.皮亚杰关于感知运动阶段的年龄界定为（）。A、0-2岁B、2-4岁C、3-6岁D、2-7岁3.感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？4.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（）。A、巴布金反射B、达尔文反射C、巴宾斯基反射D、莫罗反射5.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）。A、稳定性比较差B、范围比较小C、分配能力较差D、转移能力有限6.幼儿空间方位词发展的顺序是（）。A、上下、前后、左右B、前后、上下、左右C、上下、左右、前后D、前后、左右、上下7.从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（）。A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆8.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？9.儿童出现了最初的性格方面的差异，大概在（）。A、1岁左右B、2岁左右C、3岁左右D、4岁左右10.学前儿童对事物的理解的发展趋势是什么？11.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的（）。A、整体性B、独特性C、稳定性D、社会性12.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（）。A、观察法B、实验法C、调查访问法D、测验法13.试述影响学前儿童意志行动发展的因素。14.强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须马上得到，否则会坐立不安。强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。强强待人大方，热情直率，爱打抱不平。他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但到时总是难以克制。谈谈应如何根据幼儿4种不同的气质类型特点，有针对性地进行教育。15.稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质16.根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）。A、0~6月B、6~12月C、1~3岁D、3~6岁17.兰兰今年三岁多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟!”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画!”兰兰不听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋!”。兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。18.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）。A、2—3岁B、4—5岁C、5—7岁D、7—8岁19.4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（）。A、游戏言语B、问题言语C、对话言语D、连贯言语20.以下关于婴儿注意的说法，判断错误的是（）。A、偏好复杂的刺激物B、偏好不规则的模式多于规则的模式C、偏好直线多于曲线D、偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓21.举例说明学前儿童情绪发展的趋势。22.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（）。A、0～2岁B、2～4岁C、4～7岁D、7～11岁23.美国儿童心理学家霍尔曾说过：“一两遗传胜过一吨教育”。 另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”。上述两段话各自所代表的儿童心理发展的理论派别是什么？24.4-5岁儿童（）。A、开始真正跑B、能有效地跑C、能成熟地跑D、能飞快地跑25.形象记忆主要依靠的是（）。A、动作B、言语C、表象D、情绪26.学前儿童心理学的研究内容之一是（）。A、个体心理的发生B、种系心理的发生C、群体心理的发生D、人类心理的发生27.儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁D、6岁以后28.独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现？（）A、社会性B、自我意识C、情绪D、意志29.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）。A、只能理解个别事物B、主要依靠语词进行理解C、对事物的理解始终情绪化D、逐渐能理解事物的相对关系30.儿童心理发展的转折期常可能出现（）。A、关键期B、敏感期C、危机期D、最佳期31.在学前儿童的想象中，占据主要地位的是（）A、有意想像B、无意想像C、创造想像D、有意联想32.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）。A、10天B、半个月C、20天D、1个月33.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。A、转移法B、自我说服法C、反思法D、冷却法34.简述幼儿记忆发展的主要特点。35.龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”你认为应怎样进行有针对性的教育？36.举例说明幼儿想像夸张性的表现及其原因。37.学前儿童的心理是在不断变化发展的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这是（）。A、客观性原则B、发展性原则C、真实性原则D、变化性原则38.儿童最先出现的注意是（）。A、定向性注意B、选择性注意C、有意性注意D、稳定性注意39.联系实际说明学前儿童无意想像的特点。40.好奇好问、活泼好动是幼儿（）。A、气质特征的表现B、能力特征的表现C、性格特征的表现D、思维特征的表现41.掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现？（）A、口语表达能力B、书面语阅读能力C、词汇数量和词义D、语音及语法意识42.手眼协调动作大约出现在儿童（）。A、5个月左右B、8个月左右C、10个月左右D、1岁左右43.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段44.教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辨别能力比较弱D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握45.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（）。A、胆汁质的孩子B、多血质的孩子C、粘液质的孩子D、抑郁质的孩子46.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（）。A、儿童心理发展的反抗期B、儿童心理发展的转折期C、儿童心理发展的敏感期D、儿童心理发展的危机期47.下列各项，能用来描述个性的词语是（）。A、沉鱼落雁B、闭月羞花C、玉树临风D、热情活泼48.学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面？49.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）。A、二因素论B、相互作用论C、遗传决定论D、环境决定论50.学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面？51.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（）。A、意义记忆效果好B、机械记忆效果好（用得多）C、两者都很好D、两者都很差52.就儿童注意发生的先后来说，是（）。A、有意注意在先B、无意注意在先C、有意后注意在先D、三者无所谓先后53.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（）。A、以直接判断为主B、判断内容不够深入C、判断根据不够客观D、判断论据不够明确54.儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是（）。A、从整体到局部的规律B、首尾规律C、近远规律D、大小规律55.学前儿童判断发展的趋势是什么？56.威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。57.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于（）。A、感觉适应B、相继对比C、同时对比D、感觉相互作用58.儿童心理发展的年龄特征59.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（）。A、从整体到局部的规律B、首尾规律C、近远规律D、大小规律60.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。A、可变性B、整体性C、阶段性D、稳定性61.2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是（）。A、简单相互作用阶段B、物体中心阶段C、自我中心阶段D、互补的相互作用阶段62.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）。A、愉快与惊奇B、愉快与悲伤C、愉快与厌恶D、愉快与不愉快63.简述幼儿有意注意发展的特征及具体表现。64.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁65.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（）。A、受欢迎型幼儿B、被忽视型幼儿C、被排斥型幼儿D、中间型幼儿66.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（）。A、3～4岁期间B、4～5岁期间C、5～6岁期间D、6岁以后67.1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔离在一个小房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童……请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分析此因素对儿童心理发展的影响作用。68.儿童理解语言迅速发展的阶段指（）。A、0～6个月B、6～12个月C、1～1.5岁D、1.5～2岁69.简述5-6岁儿童想象发展的特点。70.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）。A、直接判断B、间接判断C、形式判断D、客观判断71.我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（）。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁D、6—7岁72.简述幼儿情绪情感发展的基本特点。73.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（）。A、民主型B、专制型C、放任型D、溺爱型74.儿童识字的过程，可有顺序地分为（）。A、再现阶段、识字阶段、泛化阶段B、泛化阶段、再现阶段、识字阶段C、识字阶段、泛化阶段、再现阶段D、泛化阶段、识字阶段、再现阶段75.幼儿思维的主要形式是（）。A、直观行动思维B、具体形象思维C、形式运算思维D、抽象逻辑思维第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A2.参考答案：D3.参考答案：A4.参考答案：C5.参考答案： 幼儿期性格发展具有如下特点： （1）活泼好动。活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一。玩对他们来说永远不会厌倦。活动对形成幼儿良好、愉快的情绪状态具有积极的意义。 （2）喜欢交往。儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往，特别是在游戏活动中。3岁以后，儿童游戏中的社会性成分逐渐加强，个体游戏减少，与同伴有联系的、合作性的游戏增多。 （3）好奇好问。幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在探索行为和好奇好问。他们对未见过的、新鲜的事物非常感兴趣，什么都想看看、摸摸。还经常会“打破沙锅问到底”。 （4）模仿性强。模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人（教师或父母），也可以是儿童。幼儿模仿的方式可以是即时模仿，也可以是延迟模仿。 （5）好冲动。幼儿性格在情绪方面的表现是情绪不稳定，好冲动。6.参考答案： （1）同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动或协作关系。它对儿童的心理发展有无可替代的作用。 （2）同伴交往对学前儿童心理发展影响如下： ①可以促进儿童认知的发展。 ②可以增强儿童社会认知和社会技能。 ③可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要。 ④可以促进儿童良好个性和道德品质的形成。 （3）举例说明。7.参考答案： （1）注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性的反映，并接受更多信息。 （2）注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持着儿童的游戏、学习等活动的顺利进行。 （3）注意使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应的准备，从而能更好地适应周围环境的变化。8.参考答案： 注意的选择性是指幼儿倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少。 随着年龄的增大，幼儿期注意的选择性表现较以前更加明显。它一方面依赖于生理的成熟，另一方面与后天的学习、训练，个人的知识经验以及兴趣、情绪有关。 根据幼儿注意选择性发展的特点，在组织幼儿活动时应注意以下方面以提高幼儿活动的效果： 一是应当根据幼儿心理发展水平和教育的目的要求，有意识地训练幼儿注意的选择性，使幼儿的注意指向和集中到有利于其身心健康发展的活动内容上来。 二是教师或家长在安排幼儿教育教学内容时，一定要适合幼儿已有的知识经验和认知发展水平。 三是教师要了解、研究幼儿的兴趣及当时的情绪状态。9.参考答案：B10.参考答案：A11.参考答案：A12.参考答案：D13.参考答案：B14.参考答案：B15.参考答案： 儿童心理发展既有稳定性，又有可变性。 儿童心理发展年龄特征具有一定的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。 由于儿童心理发展的年龄特征受社会和教育条件的影响，因此也表现出可变性。比如，现在的儿童心理发展年龄特征和过去的儿童心理发展年龄特征相比，是有变化的。 儿童心理发展年龄特征稳定性与可变性的关系是辨证统一的。在处理两者关系问题上，既要反对过分夸大其稳定性，以免忽视社会条件和教育工作对儿童心理发展年龄特征的作用，也要反对过分强调儿童心理发展年龄特征的可变性，以免不顾儿童年龄特征而盲目地对儿童提出过高的要求。16.参考答案：B17.参考答案：C18.参考答案： 学前儿童心理发展既有连续性，又有阶段性。 学前儿童心理发展是连续的，是一个不断从量变到质变的发展过程。比如，2～3岁儿童在外界事物的影响下，借助感知觉和动作可以进行思维活动。随着年龄的增长，儿童记忆中所保持的表象越来越多，在量变的基础上，儿童的思维活动发生了质变，产生了具体形象思维。儿童心理发展的连续性表现在前后发展之间不是没有联系的，先前的较低级的发展是后来较高级的发展的前提。 儿童心理随着量变的积累，到一定程度，便发生质变，表现出一些带有本质性的重要差异，使儿童心理发展呈现出阶段性。这也就是成人有时“突然”发觉孩子近来“懂事”了、“长大”了的缘故。 儿童心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，是辨证统一的。儿童心理发展一般采取渐变的形式，在原有的质的特征占主要地位时，已经开始出现新的质的特征的萌芽，而当新的特征占据主要地位之后，往往仍有旧的特征的表现。 总之，儿童心理发展的连续性和阶段性是辨证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。19.参考答案： （1）幼儿记忆发展有如下特点： ①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。 ②记忆的理解和组织程度逐渐提高。 ③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。 ④记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。 （2）分别举例说明上述各点。20.参考答案： （1）幼儿能力发展的特点如下： ①多种能力的显现与发展。 A.操作能力最早表现，并逐步发展。 B.语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键。 C.模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础。 D.认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提。 E.特殊能力有所表现。 F.创造能力萌芽。 ②智力结构随着年龄增长而变化。 ③出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。 ④智力发展迅速。 （2）举例说明。21.参考答案： 小班幼儿注意的稳定性不强，特别是有意注意的稳定性水平较低，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，容易受外界无关刺激的干扰。王教师发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这是正常情况。22.参考答案：B23.参考答案：C24.参考答案： 成人帮助幼儿控制情绪的方法还有： ①冷却法。即当孩子情绪十分激动时，采取暂时置之不理的办法。比如，孩子上床睡觉前非要吃糖不可，不给吃就哭闹。如果妈妈说：“你再哭，我打你!”或“你哭什么，不准哭。”会使孩子的情绪更加激动。可以采用给孩子擦眼泪，把孩子哭的声音录下来再让他听，然后和他讲道理的方法。 ②消退法。即孩子的消极情绪采用条件反射消退、不予理睬的方法。如，孩子上床睡觉一定要妈妈陪，否则哭闹，成人可以采用不予理睬的方法，孩子每天晚上哭闹的时间会逐渐减少，最后不哭也安然入睡了。25.参考答案：B26.参考答案：B27.参考答案：根据皮亚杰儿童思维发展阶段理论，龙龙的思维处于前运算阶段，这时其思维具有固定性、不灵活，思维没有可逆性。从理解发展的角度看，他还不理解事物的相对关系。从数概念掌握角度看，他还没有真正形成数概念，2加3等于5是被龙龙记住的，他并没有真正掌握了数的组成。28.参考答案：D29.参考答案：莉莉妈妈所采用的是转移法，当莉莉又哭又闹时，妈妈采用了带莉莉离开原地、讲故事、做游戏、唱歌等方法转移莉莉的注意，从而达到控制莉莉情绪的作用。30.参考答案： （1）3~4岁儿童心理发展的主要特点有： ①最初步生活自理。 ②认识依靠行动。 ③情绪作用大。 ④爱模仿。 （2）举例说明：略。31.参考答案： （1）心理活动整体性的形成。 （2）心理活动稳定性的增长。 （3）心理活动独特性的发展。 （4）心理活动积极能动性的发展。32.参考答案：B33.参考答案：C34.参考答案：A35.参考答案：C36.参考答案：B37.参考答案：C38.参考答案：C39.参考答案：C40.参考答案：A41.参考答案： 幼儿期，有意注意处于发展的初级阶段，其水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。 幼儿的有意注意有以下特点： （1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限； （2）幼儿的无意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的； （3）幼儿逐渐学习一些注意的方法； （4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。42.参考答案：B43.参考答案： （1）情绪对学前儿童心理活动的动机作用。 （2）情绪对学前儿童认知发展的作用。 （3）情绪对学前儿童交往发展的作用。 （4）情绪对学前儿童个性形成的作用。44.参考答案：C45.参考答案：A46.参考答案： 社会环境是指儿童的社会生活条件，包括社会的生产发展水平，社会制度，儿童所处的家庭状况，周围的社会气氛等等。 社会环境对儿童心理发展所起的作用表现在以下三方面。 （1）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 心理是人脑对客观现实的反映，没有社会环境，那么即使是人的后代也不可能具备人的心理。印度狼孩卡玛拉和阿玛拉就是典型的例子。早期隔离或剥夺实验的大量事实也充分说明人类的社会生活环境对儿童心理发自的重要影响。 （2）宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。 社会生产力的发展水平影响国民经济生活，影响科学文化和教育水平，从而影响儿童心理的发展水平。现在的儿童比过去的儿童聪明就是一个说明。 生产关系对儿童心理发展有着极其重要的作用。在资本主义社会，工人的后代得不到教育，心理发展水平可想而知。 社会风气不但制约儿童心理发展水平，也影响儿童个性形成的方向。 （3）微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 微观的社会环境主要是指儿童所处的具体的生活条件，如家庭生活环境与教育，托儿所、幼儿园的环境与教育等。对儿童来说，家庭环境是最重要的因素，而其中的家庭教育对儿童心理发展作用最大。家长的教育观点、教育内容、教育态度和教育方法都会影响孩子心理的发展。家长的教育观点正确，教育态度民主，教育方法适当，则孩子个性品质良好，反之则会造成诸如任性、孤僻、不求进取等问题。47.参考答案：D48.参考答案：C49.参考答案：C50.参考答案：C51.参考答案：C52.参考答案：B53.参考答案：D54.参考答案：A55.参考答案：C56.参考答案： （1）影响儿童心理发展的因素具体有遗传因素、生理成熟、环境和教育。 （2）结合事例分析说明。57.参考答案：A58.参考答案：B59.参考答案：B60.参考答案： 一般把3~6岁叫做个性形成过程的开始时期，其标志为以下四个方面： （1）心理活动整体性的形成。幼儿末期，幼儿调节、控制自己行为的能力逐渐增强，开始能按照一定目的、计划去活动，开始形成了一个完整的主观世界，心理活动开始具有系统性、完整性的特点。 （2）心理活动稳定性的增长。孩子可以按照自己的目的进行观察、学习、思考，受外界环境影响的程度相对婴儿降低，而受自身控制水平逐渐增高。 （3）心理活动独特性的发展。在新生儿期个别差异的基础上，幼儿气质的不同已经十分明显。在能力方面，幼儿的智力的差异及特殊能力也开始显露出来，特别是作为个性特征核心部分的性格开始形成。同时出现稳定的个人特点。 （4）心理活动积极能动性的发展。积极能动性对幼儿心理的各个方面产生巨大影响。在自我意识方面，孩子对自己的评价及相应的自信心已经表现出差异。而自我意识水平的高低直接影响着幼儿的学习、生活，甚至对以后的发展产生影响。61.参考答案：D62.参考答案： （1）学前儿童亲社会行为的发展分两个阶段： ①亲社会行为的萌芽阶段（2岁左右）。 这个阶段的儿童已表现出初步的分享、援助等行为。 ②各种亲社会行为迅速发展，并出现明显个别差异（3～6、7岁）。 这个阶段的儿童合作行为发展迅速，分享行为有所变化，并表现出明显的各性差异。 （2）影响学前儿童亲社会行为发展的因素有以下几方面： ①社会生活环境，如社会文化、电视媒介等。 ②儿童日常的生活环境，如家庭、同伴相互作用等。 ③移情。63.参考答案：A64.参考答案：B65.参考答案：A66.参考答案：B67.参考答案： 卓尔母亲的担心是不必要的。卓尔刚会说话，说明他才1岁左右。这个年龄的孩子数数和认字的能力还远未发展起来。根据儿童心理学研究结果，孩子大约要到3岁左右才会认数、认字。卓尔拿错橘子是正常的。 给卓尔母亲的建议： ①对卓尔的发展不能太心急，可以看一些儿童心理方面的书，增加对孩子心理发展的认识。 ②和卓尔做一些认数、点数、认字游戏，增加卓尔对数字和文字的敏感性，并积累经验。 ③对卓尔的要求不要太高，出现错误是正常的，不要过多批评或丧失信心，以免卓尔对学习失去兴趣和信心，应尽可能鼓励他。68.参考答案：C69.参考答案：B70.参考答案：B71.参考答案： （1）5～6岁儿童心理发展的主要特点有： ①好问、好学。 ②抽象思维能力开始萌发。 ③开始掌握认知方法。 ④个性初具雏形。 （2）分别联系实际说明上述各点。72.参考答案：A73.参考答案：A74.参考答案：D75.参考答案：C第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征是因为年龄是儿童生活时间的标志，而时间对儿童的心理发展有重要意义。一方面，儿童心理发展要以生理发展为基础，而儿童的生理成熟受生活时间——年龄的影响。另一方面，儿童的心理发展与他们的知识经验有关，而知识经验的积累是需要的。时间是儿童心理发展的一个必要条件，而年龄是儿童生活时间的标志。年龄对儿童心理发展起着带有客观规律性的制约作用。但值得注意的是，年龄不能决定儿童心理发展的特征。 此外，在理解儿童心理发展的年龄特征时还要注意与儿童心理发展的个别特征相区别。个别特征是指每个儿童身上表现出来的具体特征，它与年龄特征之间是一般性与个别性、共性与个性之间的关系。年龄特征是从许多个别儿童的心理表现、心理特征中概括出来的，只代表这一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势和典型特点，而不是说，这一年龄阶段中每个儿童都具有这些特点。因此，在儿童心理发展的年龄特征问题上，要正确处理一般性与个别性、典型性与多样性、本质与非本质的辨证关系，既不能用一般性否定个别性，用典型性否定多样性，用本质特征否定非本质特征，更不能反过来以个别性否定一般性，用多样性否定典型性，用非本质特征否定本质特征。2.参考答案：A3.参考答案： （1）感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。 （2）两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界。 （3）感觉和知觉在3～6岁儿童的心理活动中仍占优势。4.参考答案：C5.参考答案：C6.参考答案：A7.参考答案：D8.参考答案： （1）从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。 （2）从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势。 （3）从外部动机占优势发展到内部动机占优势。9.参考答案：C10.参考答案： （1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。 （2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解。 （3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。 （4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解。 （5）从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。11.参考答案：C12.参考答案：B13.参考答案： 学前儿童意志行动的发展受许多因素的影响，这些因素不是孤立地起作用的，它们是相互影响的。影响学前儿童意志行动发展的因素有： （1）遗传因素。遗传因素对儿童动作发展起着相当重要的作用，而动作发展是意志行动的基础，因此，遗传因素会影响儿童意志行动的发展。动作的发展与整个身体的发育有密切关系，而在体格发育上，遗传因素占有相当大的比例，如身高的增长方面遗传因素为63%，男女儿童动作能力发展的差异，在一定程度上也是遗传决定的。此外，体型在相当程度上也与遗传有关。而遗传带来的身体个别部位的特征或缺陷，对相应动作的发展也有影响。 （2）成熟。儿童动作的发展受生理成熟的影响是显而易见的。比如，当婴儿生理上没有成熟到会坐时就让他学坐是无效的，也不利于他身体的发育。儿童动作发展有关键期和敏感期，如果抓住时机，在儿童最容易掌握某种动作的时候，促进其发展，则可达到事半功倍之效。 （3）教育和练习。儿童各种基本动作的发展都要经过练习，也就是说，在成熟的时间范围内，教育和练习起着十分重要的作用。对婴幼儿来说，在学习各种动作时，练习与不练习，动作发展区别很大。指导孩子掌握各种动作，主要依靠手把手教，通过小步子的学习和模仿进行的。如，教孩子爬行和穿衣服，都可以采用分步训练的方法。 （4）激发动机。婴幼儿自身的积极性，是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。如激发孩子的兴趣，鼓励和增强孩子的自信心，通过降低诱惑物的价值、提高幼儿对意志行动理解、同伴间进行比较等方法使幼儿产生积极的心态，这些方法能激发孩子良好的动机，促进他们动作和意志行动的发展。14.参考答案： 根据幼儿4种不同的气质类型特点，可以有针对性地进行教育。 ①对胆汁质的幼儿：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。 ②对多血质的幼儿：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。 ③对粘液质的幼儿：培养积极探索精神及他是、认真的特点，防止墨守成