教师外出培训总结范文（20篇）

教师外出培训总结范文（20篇）

教师外出培训总结范文（精选20篇）

教师外出培训总结范文篇1

在教体局的统一组织下，于20—年3月22日一一3月24日，

我有幸到省东方中学参加了“全国中小学校务管理专题培训”，

由于20—年3月25日一一4月2日，到北京参加了可口可乐希望

小学校长培训，我只听了程红兵教授的报告，通过学习，让我受

益匪浅，感受很多。这次学习开拓了我的视野，加深了我对现代

教育的了解，提高了自身的能力，下面我就程红兵教授的报告学

到的汇报如下：程教授虽然是中学特级教师，一直从事高中语文

教学，但他的讲座还是非常贴近我们小学教师的日常教学工作的,

一些具有启发性的案例信手拈来；对我们小学基层普通教师还是

极具教育启发性的。听了程教授的报告，我对他的一些论述甚感

受益匪浅。

一、一堂好课的标准：五个“实”，即扎实的课（有意义的课）、

充实的课（有效率的课）、丰实的课（有生成性的课）、平实的课（常

态下的课）、真实的课（有缺憾的课或有待充实的课）。如果我们的

课能够真正做到有意义、有效率、有生成、有常态、有遗憾，那么

这样的课才是有血有肉的，才是真实可信的，才是效果长远的。

对比自己的课，距离甚远，心中倍感惭愧。

二、教师备课时必须做到的几个“有”：即脑中有纲（课程标

准）、胸中有本（教材）、目中有人（学生）、心中有数（差异）、手中

有法（方法）。这几个“有”很好地概括了作为一个教师在备课时

所要遵循的原则以及需要达到的要求。对照这些要求我觉得自己

还需加倍努力，逐步完善自我。

三、课堂“三声”。即“掌声”：教师深刻与精辟的讲解，

使学生豁然开朗、顿悟；“笑声”：教师教学语言生动幽默，学生

学习兴趣才会浓厚；“辩论声”亦即学生自主与探究的积极参与，

教学效率最高时是师生辩论时。我们课堂上的笑声倒是不时出现,

辩论声也时有发生，但真正发自学生自觉的掌声，那真是太难了。

我们知道，只有由衷地打动学生、和学生产生共鸣、并语言思辨

精到，才有可能做到，这样的掌声、笑声和辩论声自我感觉实在

是难以达到这种境界。

四、教学内容处理。学生已经懂的我们只需检查就行；学生不

懂但他们自己看教材可以懂的教师只需引导学生加以概括与提炼

即可；学生不懂、看教材也不懂的教师可以组织学生合作学习，通

过讨论与交流来弄懂；如果讨论与交流还弄不懂的话，那老师就必

须进行讲授与阐明。这需要我们在备课时充分考虑学生实际，结

合本班情况处理好教学内容。使教学效率最大化。

五、教师语言三境界：第一、想得清楚，说得明白，使学生听

得懂，说得出；第二、声情并茂，传神动听，使学生身临其境，如

闻其声；第三、话语有限，其意无穷，使学生充分想象，思也无涯。

教师语言做到如此境界并非易事，特别是第三境界，我们农村小

学的学生思维敏捷的学生为数甚少，如果教师的语言能让他们思

而无涯，那真是到了出神入化的地步了。

六、教学方式主要有三，即传授、训练、研究。这要求我们教

师根据学科特点和具体教学内容进行有选择地使用，有的教学内

容该选用讲授进行知识的传授，有的教学内容需进行操练，有的

教学内容则需创建学习环境，利于知识的构建。这些教学技能都

绝非冰冻三尺，非一日之寒即可唾手可得的。我们要在不断的学

习与探讨中不断自我完善。

七、测试后的讲评。测试之后，教师要面向全体学生，针对

每个问题。既要讲答案，又要讲问题；既要讲问题，又要讲原因；

既要讲原因，又要讲规律；既要讲规律，又要讲方法；既要讲大家，

又要讲个别；还要讲清楚以后如何改进。

八、评语“三忌”。即一忌公式化，德智体美，优点缺点希

望；二忌脸谱化，千人一面，没有个性；三忌公文化，语言冷漠，

“该生如何”。“三宜”即一宜面对学生，如同促膝谈心；二宜有

针对性，写入内心；三宜语言活泼，激励感染。如果每次评语都做

到这“三忌”“三宜”那每个学生的学习成绩几个方面将会达到

他个人的顶峰。在报告中，程教授还主张把课堂适当地还给学生，

以学生为主体，但该讲的还必须讲，该还的必须还。课堂就是要

求听、说、讲、做，到什么环节都要充分给予时间进行活动。

这些都引起我的无限思考，在自己的课堂中我是否利用了每

一时刻进行充分的听、说、讲、做了呢？

报告中，程教授提到过中国著名语文特级教师于漪在82岁高

龄时说的一句话：“我当了一辈子的教师，我一辈子学做教师；我

上了一辈子的课，我上了一辈于令人遗憾的课。”这话让我感同

身受，也让我切实体会到名师名家的风范，同时也时刻提醒着我：

不管是哪方面的知识与技能，我要永远做到“活到老，学到老”。

在知识更新换代周期越来越短的现代，我们唯有不断地学习，

不断地提高，不断地反思，不断地总结，才能在自我发展的道路

上不断前进，才能适应现代社会生活，不至于被抛在最末尾。

总之，通过这次培训让我获得不同的收获，感受颇多，受益

匪浅。让我不断的提高自己的教学能力和业务水平。认识到教师

不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的

探究式教学方式，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究

式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学

习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到

探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成

过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，

培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的

体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，

促进学生的终

身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主

学习、合作学习的促进者。这次培训，我通过认真学习，对新课

标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。

教师外出培训总结范文篇2

12月伊始，气温骤降，冬天的味道越来越浓。在寒风中我满

怀憧憬地踏入了杭州市青蓝小学的报告厅，参加为期两天的“下

城区第四届生态课堂节”活动，本次数学研讨的主题是“优化学

习材料，提升思维品质”。

1日上午，首先进行了简短的开幕式。在开幕式上，下城区教

育局党委书记周培植书记致开幕词。他指出：课堂是教师展示自

我的舞台，是孩子成长的主要空间。在接下来的课堂节展示活动

中，我有幸聆听到了8位名师在课堂上的生动演绎，还有多位专

家的精彩报告，真是受益匪浅！

生态，在灵动中展现

杭州市长青小学校长省著名特级教师丁杭缨老师给我们演绎

的《小数的意义》，这是一节概念教学课（说实在的，以前自己最

害怕上概念课）。而丁老师却用她亲切的教态，灵动的课堂紧紧抓

住了每一个孩子，更吸引了我们在场的每一位老师，在她的课堂

上，学生不仅学会了知识，还有更重要的智慧。

生态，在扎实中扎根

来自杭州市安吉路实验学校也是省特级教师的牛献礼老师给

我们奉上的是《认识百分数》一课，让我真正认识了什么是扎实

的课。牛特（大家都这么称呼他的，嘻嘻，大家应该能看懂吧!）选

择的教学素材贴近学生的生活实际，学生在富有启发性和思考性

的教学素材中，在与同伴的思维碰撞中，获得了充分的数学体验，

解决了“有价值的数学问题”。看着牛老师满满一黑板的板书，

看着孩子们跃跃欲试的表情，我感受到了牛特的数学课堂是朴实

的课堂，是真正生态的课堂，没有一丁点的花架子。

生态，在想象中发展

空间观念需要想象，想象又包括静态想象和动态想象。省著

名特级教师钱金铎老师就非常关注动态想象（先想象再操作），他

执教的《线与角》是四上的一节空间与图形的概念教学课，40分

钟的课堂，我和每个孩子一样，思维被钱老师牵动着一步步延伸、

升华。他的课堂涌动着美妙的空间想象力，流动着变化运动的数

学美感，他多次安排学生想象并结合课件动态展示验证，真正把

培养空间观念落到实处。“我们的数学教学应该是为学生的发展

而教，以学生的发展为本。”这是钱金铎老师的“名师惠语”，

他是这样说的，也是这样做的。看来，我以后在教学中既要关注

学生的动手操作也要指导孩子进行动态想象，想象之后再操作能

让学生的思维得以持续发展。

生态，在创新中提升

数学复习课上的好不好，关系到教学质量能否提高，学生的

素质能否增强，因此对复习课的正确把握和恰当处理是教学的重

要环节。在本次“生态课堂”教学研讨会的课堂展示课中，选择

执教复习课的朱国荣老师让我深感佩服。朱老师的复习课教学过

程清晰明了，用冲关的方式引导学生对“有余数的除法”单元进

行复习整理，特别是第三关“寻找幸运数”我记忆尤其深刻，学

生的兴趣在那一刻被真正推到了顶峰。整节课浑然一体，精彩与

规律之上。

课后朱老师自己谈到他这节课N次设计中的心路历程，也谈

到了创新习题设计的“八字诀”，让我获益很多。特别他提到五

年级的“数字黑洞”其实在三年级教完“万以内的加减法”后就

可以让学生探索发现时，我才恍然大悟，怎么我当时就一点都没

想到呢，真是的！期末复习时我一定要让我的学生们也去探索“数

学黑洞”的秘密，相信那一刻我的学生一定兴趣高昂。

第一天的培训就在以上四节课的精彩演绎中结束了，第二天

省著名特级教师郎建胜、杭州市教坛新秀金洁、以及来自北京的

全国特级教师华应龙和他的徒弟刘劲苓继续在青蓝小学的报告厅

里精彩演绎他们的生态课堂。他们扎实、朴素、灵活、有效的教

学风格，而且没有丝毫刻意雕琢，做作的痕迹，同样给我留下了

深刻的印象。他们展现了特级教师所拥有的丰富的教学经验，高

超的教学技能和精湛的教学艺术，反思自己的课堂教学真的.有些

“汗颜”。

培训结束后，我禁不住问自己“你的课堂，生态了吗？”答案

毫无疑问是否定的。但是我会为此而努力，努力营造生态的课堂，

让自己的课堂焕发出生命的活力。

教师外出培训总结范文篇3

20—年-月-日，我有幸赴芜湖市安徽师范大学附属萃文中学

参观学习，非常感谢学校给我的这次外出学习的机会。听课是使

教师快速成长的最简洁的方式，在这次听课学习中，我学到了许

多东西。以下是我听课后的总结。

第一、整体突出初中语文课程标准，全面贯彻新课程理念。

两位授课教师目标定位准，综合考虑了三个维度目标，很好地把

握教材，合理安排教学步骤，不仅将诗歌的意境讲解透彻，而且

能将文中的情和景紧密地交融在一起，把握文本的感情脉络，让

学生感悟语言运用的妙处，全面提高了学生的语文素养。

第二、合理运用教材，做到以学定教。教材的妥帖使用是展

示教师个性，体现教学特色的关键所在。一名优秀的教师能够对

教材的处理，做到取舍，同时又要善于生成新的东西。这就要求

教师在授课时，既能把握整体，又能兼顾局部。如陶梦莎老师在

讲解《石壕吏》一文时，一会让同学们上台表演，一会让大家互

相讨论，一会又深挖教材。又如朱建星老师紧抓诗歌的意境，恰

当能够引导，最后又水到渠成，非常到位的体现了一位青年教师

的授课艺术。

第三、教学方法的巧妙地运用能使一堂课增添不少的色彩。

中学语文有着丰富的人文底蕴，如何让学生更深刻的感知，在实

践中可以自主，合作，探究，小组合作等等，方法是多样的。授课

教师能够重视语文的熏陶和感染力，比如朱老师在教授《观沧海》

一课时，巧用相似诗歌《沁园春长沙》类比，让学生进行比较阅

读，既丰富了学生的课外知识，又极大调动了学生的学习兴趣。

教师妙趣横生的语言艺术，令学生定是难以忘怀。

第四、教师具备扎实的基本功，呈现良好的语文素养。在这

次听课中，朱建星、陶梦莎两个老师都进行了诗歌朗诵，可见，

要想打动学生，语文老师的文学底蕴要深厚。陶梦莎老师在朗读

发面下了很大的功夫，能够把《石壕吏》读得绘声绘色，让学生

大开眼界；两位老师教态自然，有亲和力；导入极具诗意；这些都说

明了好的语文老师是有着扎实的语文功底和良好的个人素养的。

课后，市教研室的刘和程老师深入浅出详尽而又妙趣横生地

点评了两位老师的观摩课，他认为两位老师的新授课都极注重阅

读教学，在读书声中开始，在读书声中结束，整节课书声琅琅这

很好，既激发了学生学习兴趣，又让整个课堂氛围激荡，可谓两

全其美。两位老师对文本的把握十分到位。陶老师尽管是一位刚

毕业的新老师，教学经验却极其丰富，朗读功力也极佳。这些精

当的评析也让我受益匪浅。

总的来说，一天的听课让我学习了许多宝贵的教学经验和教

学方法，这将对我以后的教学产生很大的启迪作用。我一定会认

真总结，反思，在初中语文新课程理念的总指导下，加强自己的

语文功底，完善自己的教学方法，踏踏实实地教学。

教师外出培训总结范文篇4

10月，小店区教育局组织全区中心校、直属校校长到湖南长

沙市开福区三角塘小学、中岭小学等学校进行考察学习，在外出

考察学习的一周中让我感到现在的素质教育需要为学生创造一个

文明安全、和谐愉快、积极上进的校园环境，需要的是一批团结

进取、爱岗敬业、多才多艺的教师，更需要一位有思想，有远见

的校长。这次考察学习，为我们指明了前进的方向与发展的目标，

在这次活动中我受益匪浅，感触很多：

1、教师的敬业精神

敬业作为中国传统道德规范之一，是教师必须具有的优良品

质，敬业精神和品质，对于教师是至关重要的，在教育工作中要

“敬事而信”和“敬业乐群”。在三角塘小学学习时，深入拜见

教师日常工作记载资料，每一事每一字都体现出该校教师严谨的

工作作风的崇高的敬业精神。

2、先进的校园文化

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，走在三角塘小学

的校园中，虽没看到豪华的高楼林立，但感触到的是一种井然的

秩序感，一种催人的节奏感。他们的校园文化并不复杂，却别具

匠心，让学生们感触悠久、灿烂的中华文明，这些展示无疑激发

学生强烈的爱国热情。教学楼的宣传画，以“爱我家乡”为主题，

将贵州及六盘水的特色图文并茂地展现于学生眼前，每一个细节

都彰显着他们独特的视角。

3、科学的管理理念

在考察学习时，不仅亲眼目睹他们的管理成效，还听取了校

长的工作经验介绍。学校能否在良性轨道上运行和不断发展，取

决于学校领导层的管理理念是否更新、决策是否睿智、执行是否

有力。从各方面看，三角塘学校领导的管理工作是实事求是、锐

意进取的，用自身的工作践行着科学发展的理念。

4、高效的自主学习

新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、

体验，这一点在这所小学的工作记载中体现得十分到位。他们的

理念都十分先进，他们在自主学习意识上作了许多卓有成效地工

作。

5、睿智的集体备课

学习他们的集体备课运行机制，是本次考察学习的核心目的

之一。在每一学期中，教师备课挤占了很多辅导学生的时间，老

师们为了应付差事，盲目地抄出版社发行的示范教案，使老师们

没时间走进每一堂课，严重制约着教学质量的提升。这一点三角

塘学校找到了一条可行的出路，他们利用寒、暑假期间10天左右

的时间，集中年级备课组，集体研讨下一学期的教学内容，编撰

成本年级教学教案，在教学实践中，教师对教案设计中存在的不

当之处加予批注，并写出自己的教学反思。这种运行模式既不挤

占老师们的教学时间，还能形成教学合力，为教学质量提高奠定

坚实基础。

6、闪光的“三维目标”

从教师的教案设计、学生的学业成绩、学生实验基地、宣传

栏等处，无不体现出他们在学生的培养方面，紧扣“三维目标”

开展工作，看到学生们的作品及学校的思想教育成果展示，发人

深省，值得借鉴。

7、满园的交警英姿

三角塘小学把安全工作放在首要位置来抓，十二年来坚持与

交警中队携手，成立了校园小交警分队，全面展开人人当交警活动,

学校为小交警配备了正规的小交警服饰，全面开展人人穿制服，人

人学手势，个个会应用等系列活动，学生由开始的80人逐渐扩大

到全校800多人，形式有和交警叔叔执勤，学习基本交通手势，协

助交警当文明交通劝解员等，这种活动的开展不仅仅拓宽了孩子

们的视野，激发了他们参与活动的兴趣，还促使孩子们关注交通安

全，学会遵守交通规则，有效增强了同学们的安全自护意识。学校

还通过“小手拉大手”活动，让学生积极向家长宣传交通法规知

识和交通安全常识，倡导家长遵章出行。活动的开展，提高了师

生遵守交通法规的自觉性，增强了师生有效防护自身不受伤害的

能力，促进了平安学校和平安社区建设。牵一发而带全身，这项活

动带动了学校其他安全工作，也为学校各项工作的顺利开展提供

了有力的保证，更多的是为孩子们的一生奠定了安全基础。

8、不断的自身提高

国家的兴旺在教育，教育的希望在教师，毋庸置疑，提高教师

素质必将是推动教育发展的重要途径，组织教师学习培训迫在眉

睫，教师怎样充电，充什么样的电，怎样引导教师充电，学校在这方

面尽管做了不少工作但收效甚微，原因有基于教师自身的也有来

自学校的。通过参观学习，三角塘小学在教师之间开展的读书活动

对我触动很大，首先，学校每学期都到书店给每个办公室购买一本

书，比如：《爱心与教育》、《做幸福的老师》、《陶行知教育名篇》、

《给教师的一百条新建议》、《新课程怎样教得精彩》、《教育的使

命与责任-肖川教育随笔（三）》、《教师人文读本》、《教育中的心理

效应》、《给教师的建议》、《爱的教育》《阅读改变人生》《中国教

育新理念》等，并在学期末开展读书交流会。以达到彼此交流、

相互促进的目的。其次，学校

每学期都为教师们提供书目，经教师选择后到书店为每位教

师购买一本书，要求教师撰写学习笔记、读书心得，在学习与反

思中使教师个人文化品味得到了提升。第三，学校通过网络进行

互助培训，通过网络研修进行有效交流，通过网络研修促进教师成

长，学校由校长牵头开辟QQ群，规定每周一晚上7：00—9：00为网

上交流时间，老师们交流学习心得，交流教学中的困惑，交流工作

中的经验，不仅加强了教师的交流，也提升了教师的自身素质。

9、氤氯的屡屡书香

阅读是一种习惯，这种习惯能丰富我们的生活，阅读是一种

成长，它可以引导我们用更缜密的思维来探究现实中的点点滴滴

为了学生文学素养的发展，沉淀良好的校园文化，中岭小学的“开

放式书吧”因时制宜，因地制宜，在校园的长廊、过道、大厅、摆

放小书桌、宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置富有

人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，

使学生能移步换景，让学生沉浸在这样氤氯的书香氛围中。学校

还通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。每个班

教室后边都建有班级图书角，配备有学生小书柜，墙壁上挂学生的

读书笔记、读书心得等作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让

学校的每一个角落都能闻到屡屡书香。让每一个孩子随手能拿到

书本，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中学习、生活。与

此同时学校定期的进行“快乐书迷”评选活动，给学生一个体验

成功的快乐感觉，进而更加的喜欢与书为伴快乐学习。

10、人性的制度管理

教师是学校的顶梁柱，师资力量建设是学校发展的永恒主题，

两校通过教师民主议事会和教职工代表大会制定了许多规章制度,

对教师行为作了严格规定，但更多地却散发出管理的人性关怀。

在校园中鼓励教师以主人翁姿态敢说话、说真话，为学校发展提

供智力支持，充分为每位教师提供实现人生价值的平台。同时开

展多种活动，以此来润滑老师们的思想。

这次为期一周的外出学习，真正感到学有所思，学有所获。

各个学校值得学习的地方还很多，比如：开福区七中的“组本教

研”、以“关注学生能力提升”为主导思想的教学模式和他们

“以人为本”的管理模式；三角塘小学的“满园的交警英姿”、

“篮球俱乐部”、自编“排球操”、以及富有德育创新的“网络

环境下的未成年人思想研究”、“利用优秀电影提升学生心理品

质”等特色活动；中岭小学根据自身的乡土风情而进行的特色乡

士校本教研等。作为一名校长，作为一名学校的领航者，一定要

着眼于学校的未来和发展，要以十足的信心和饱满的热情投入到

学习和工作中来，做好全体教职工的带头人，不断地追求和掌握新

的理念、新的方法，带领全体教师在新的课程改革中不断探索、

不断创新，提高学生各方面的素质和能力。

总之,教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简

单，把平凡的事情做精就是不平凡。今后我一定努力学习先进典

型，为开创我中心校建设的新局面、力争使我中心校明天的靓丽

与辉煌而加倍努力。

教师外出培训总结范文篇5

随着新课程改革的不断推进，基础教育改革正在成为教育主

管部门、学校、家长以及社会各界关注的焦点。教育改革中的现

代学校教育管理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程

改革下的学校管理、课堂改革与实施、课堂教学、校本发展、学

生管理、研究性学习等一线校长们普遍关心的操作层面的理念与

举措的深层次探究与学习，我有幸随县教育考察团去吉林、江苏、

青岛、上海等四省市共九所先进学校学习考察，使我耳目一新、

深受启发，我深深的感受到此次随团学习考察，对于提高自身素

质具有很大的帮助作用，更为重要的是：通过在先进学校的听课

观摩、听经验汇报、与名师名校长的经验学习中，找到了很多解

决学校发展与名校创建工作中一些难以解决的问题的答案，引发

了我更深层次的思考。在此，仅将我此行的所见、所闻、所感、所

悟真实的写出来，做为我们不断学习、借鉴先进学校办学经验，

探求我校发展的一个参照。

一、用质量和效益，打造出支撑学校科学发展的品牌

此次考察的九所学校中，很多学校都曾经深刻的体味过学生

生源不足、办学规划小难于发展发经历（如北郊学校），有的学校

前身底子很薄，只是村办中学（如江苏省泰兴市天兴镇洋思村的洋

思中学），这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点分布

较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是

底子薄，就越是要发展、快发展，不然随时都会有被并转吃掉的

可能。

北郊学校是上海市虹口区的一所普通九年一贯制学校，这所

学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲阳中学等三所基础均较为

薄弱的学校合并而成，目前有62个教学班，近三千名学生，员工

人数达220名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、促进

初中均衡化发展的优惠政策支持下，坚持依法自主办学，信守为

每个孩子创造美好未来的办学理念，向社会作出了提供优质教育

与优质服旁的承诺，大胆变革学校制度和学校文化，用质量和教

学效益，成为一所在虹口区范围内倍受广大市民认可和欢迎的公

办学校。

北郊学校的郑杰校长亲自拟定了《北郊学校三年发展规划》，

提出了“为每个孩子创造美好未来”的办学理念和“静思、能群”

校训，确定了“管理与合作年”（20_年）、“学习与服务

年”（20_年）、“质量与创新年”（20_年）等三年的工作方针、

重点与实施方案，并以“文化兴校”为抓手，拉开了北郊学校崛

起的序幕。

科学完善的现代管理制度是成就学校质量和教学效益的根本

和坚强保证。他们花半年时间架构了以质量为中心的学校质量制

度体系，该体系预期达到以下目标：1.六十二个班级规模条件下

的质量保证。2.九个年级跨度的质量效益。3.三校合并的质量观

念和质量标准的一致性。4.赢得更优异的社会信誉和满意度。为

实现上述目标，他们借鉴了成功地运用于企业界的“全面质量管

理”思想，确定了四项原则：1.将学生作为关注焦点;2.质量管理

者职权责统一;3.质量过程无缺陷;4.促进质量的持续改进。在原

则指导下，做出了三项变革：1.向社会公开学校的质重承诺;2.质

量管理制度文件化;3.以质量为中心的组识机构变革。

为取得良好的社会信誉，也为质量改进提供动力，他们向学

生和家长作出了“提供优质教育与优质服务”承诺，与每一位新

入学的学生家长签订了质量保证书，其中由校方向家长和学生作

出了十一项质量承诺；由教师作出承诺十项。这实际上也是让顾客

看到提供优质教育和服务的决心。承诺主要包括以下内容：1.承

诺坚持教育服务的公益性，承诺不搞有偿家教和收费补课;2.承诺

质量过程信守学校《质量手册》；3.承诺教育的公正性，不歧视任

何一名学生;4.承诺校园安全;5.承诺尊重法律规定的学生基本权

利。

在北效学校没有常规的政教处、教务处等教学管理机构，学

校先后成立了“质量监察室”“信息室”“学术与课程开发

室”“质量主管室”等机构来执行和完善质量管理，完成质量管

理职能的体系化。

北郊学校机制以“客户为中心”，由此引发的变革更为深刻

和彻底，一是学校管理由金字塔型（最高是校长，以下分别是干部、

教师，最下层自然就是学生了）变为同心圆型（中心是学生及家长,

外围是教师，最外则是校长、干部及后勤服务人员），扁平化、人

性化的管理模式初具规模；二是在教育教学领域，师生关系调整与

改善，使充满生命力的课堂有望真正出现，而教育教学改革中的

瓶颈一一师生关系紧张也将不攻自破。一批教师提议的新型服务

项目前所未有地开了出来，一批以管理方便为由并不以学生为中

心的制度被重新拿出来讨论，使得学校变革有了更加强劲的动力。

上海北郊学校作为集中了初中建设中几乎所有问题的“样板”

学校，除了学校兼并、经费投入、硬件建设、师资队伍、生源问题

等等，还因为出了个“另类”校长而闻名上海。

在来上海北郊以前我曾有幸在网络中读到过郑杰校长的《品

牌经营与学校形象设计》一个长篇论文，曾被他关于学校发展和

名校建设的一些理论所折服，被他的几乎有些前卫的学校教育管

理思想而感到惊叹!在来北郊学校后，真正跻身于这所位于胡同中

的占地不过9亩的上海及至全国都知名的九年制学校里，第一次

如此真切的能处处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意识、

质量意识、效益意识，让我深深的感到，北郊学校品牌的成功是

用质量和效益打造出的支撑学校科学发展的品牌，是郑杰和北郊

人辛苦追求的质量保证和学校价值诉求的结果。

从北郊回来以后，在不断总结、梳理北郊学校成功经验的同

时，我一直在反复的思考着郑杰的一句话：“一个好校长就是一

所好学校”，是呀，对学校来说，品牌是向社会、家长、学生作

出的质量承诺和保证；对家长和学生来说，选择一个品牌的学校,

就是选择了一种身份和体验;对整个社会来说，品牌学校一一尤其

是的领导型品牌学校的存在，将影响或带领一种潮流和文化，名

牌学校作为文化重镇，在领导社会思潮、变革陈旧文化方面的主

导作用确实应引起我们的重视呀。我们学校的情况与北郊学校改

革前的情况在一定意义上来说是相似的，所以我们应该好好的学

习一下北郊办学成功的经验，或许就如郑杰校长所说的“只要创

造就有机会”！

二、营造和谐、向上的校园文化氛围，激励引导师生健康发

展

做为一名校长，我也清楚的懂得：校园是陶冶学生情操和培

育学生成长的摇篮，优雅、整洁、现代化的学校环境有利于学生

的健康成长和学习，因此我们学校也比较注重校园环境和文化建

设，但在实践的设计和操作中，常常觉得有很多不足和困难，尤

其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校园环境和文化建设的资

金较少，如何平衡两项建设的关系，用最少的投入发挥最大的作

用，一直是一个不容易把握和解决的问题。此次有幸随团考察四

省市九所先进学校，让我从中受到了一些启发，获益菲浅。

此次考察活动中青岛市有三所学校（城阳高级中学、一中、流

亭小学），学校校园环境建设十分突出，整体形象大气壮观，格调

高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布局合理，综合设施高

档、齐全。校园环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画

廊、雕塑，相映成趣;绿地、假山、人工湖，触目皆春。校园网、

多媒体教室、微机室等现代化教学装备完善，图书馆藏书丰富。

在上海奉贤中学我们看到，图书科技楼、教学楼、实验楼、行政

楼、报告厅、体育馆、田径运动场宏伟漂亮；多媒体教室、电子阅

览室、计算机房、语音室和心理咨询室等现代化教学设施设备先

进，校园网络四通八达；学生公寓、教师宿舍楼和食堂等生活辅助

设施齐全;校园内环境幽雅，河、湖、桥、路纵横交错，绿化景观

令人赏心悦目。上海奉贤中学占地314亩，投资近3亿，建筑面

积6.4万平方米，绿化率达70%,一泓曲水，沿校园蜿蜒穿行，碧

波荡漾的人工湖、跨河小桥、休闲广场、回廊水榭、花草树木等

绿化景观令人赏心悦目，充满诗情画意。“躬行楼”、“春晖路”、

“清源河”、“觉浅湖”、“敬贤桥”等取名则充满文化韵味。

学校校园园林建设直接投资超过1千万，是较为典型的园林式学

校，光就学校校园环境建设程度足令我们叹为观止。

在所参观的九所学校中，我认为给我了最多发现和启示的却

是上海北郊学校和江苏洋思中学，尽管这两所学校的校园环境建

设规模和层次根本无法与上面四所学校相比，甚至形成了鲜明对

比（同是上海学校，奉贤中学占地314亩；北郊学校占地仅9亩），

却又都不约而同的在“小处”作起文章，建立独具创意而又鲜活

灵动、蕴含理性与睿智的校园文化，让每一块空地都有教育内容，

每一面墙壁都能有语言，使整个校园处处充满了无限的生机与希

望。

郑杰校长认为：学校的变革要真正的发生需要两项前提：一

是导向，二是动力。学校的文化是变革的导向，只有重视文化的

塑造，形成共同的价值观，学校才能向即定的目标前行。

所以，北郊学校的“重建”计划重点在构建“现代学校文化

和现代学校制度”。北郊学校特别注重学校文化建设。郑杰提出

“校长应成为学校文化领导者”的全新管理理念，建设完善规范

的现代学校管理机制，在重建现代学校文化方面北郊学校最为突

出的有五个亮点，特别值得我校关注：

（一）、确立共同的价值观一一学校文化的核心

（二）、运用各种方法，加速共同价值观的内化

（三）、充分借助各类文化载体，共创学校文化个性

（四）、精心设计学校形象，体现浓郁的现代意识

（五）、诚心关注员工人生，提高员工幸福感

学校文化是长期演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充

实了学校文化血肉，并使学校文化富于个性。他们希望北郊学校

的学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就如同“草

根”（他们的校刊名），虽默默无言，却蕴涵无限生机与活力。他

们放手发动员工共创这一学校文化个性。校园文化社团组织达30

多个，各种活动丰富多彩，各年组可以根据自己的需要决定参加

相应的社团组织，目前员工入会率高达97%,真正体现了师生员工

是丰富校园文化的创造者。

学校形象是学校文化的外显，学校确定专人以价值观为依据

设计学校形象。首先是校舍形象。在学校标准化建设中精心安排

了建筑样式、教师办公室和学生教室的格局，不求豪华，而使用

廉价的材料追求明亮与简捷，凡装修过的每一个角落都有值得玩

味的细节，传递出强烈的现代感。

其次是其他文化产品。他们将网页、橱窗、校标、宣传册、奖

状、校刊、告示栏、书面通知、喜报、名片等物均纳入了形象设计

的视野，共同体现学校价值观。

郑校长认为更重要的形象展示在于员工的行为态度。他要求

员工拥有四种基本气质：德性、教养、敬畏、思考。等等这些，正

与青岛三校和奉贤中学相反，从小上做文章，从校园文化上大手

笔、大写意。

这一点上我们应该学习的还有洋思中学，洋思中学位于江苏

省泰兴市天星镇洋思村，是一所村办中学。1980年创办，当时只

有5个班，两排平房，15名教师，大专1人，40%是代课教师。发

展到现在的面向全国招生，成为拥有固定在校生3000多人的全国

知名学校。

走进面积并不大，但却到处娓紫嫣红，风景如画的洋思中学，

硬化的道路纵横交错地穿插在校园的每个角落。小桥流水，杨柳

依依，银杏吐叶，绿草如茵。大门口北侧造型奇特的大雕塑，无

论从什么方位看，都是一个大大的问号，大大的问号下面就是一

本翻开的书，我想这也许是洋思文化的一个反应吧。在整个校园，

随时可以看到一条条醒目的标语，道路两旁，教学楼正面写着：

“你一定能行”、“没有教不好的学生”、“抬头走路”、“洋

思是大家的”；在学生宿舍门口两侧的墙上写着“迎着晨风想一

想，今天该怎样努力？踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”。甚

至于在浴室可以看到“学会洗澡，提高素质”；在宿舍可以看到

“学会睡觉，提高素质”；在餐厅可以看到“学会吃低，学会关心

他人，提高素质”、“文明宿舍”、“文明餐桌”。学校的橱窗

里有时事政治，有体育、娱乐方面的新闻，有学生的日常生活、

情感波澜等等，道理的灌输，知识的传授，情操的陶冶，也是无

声的管理，在整个校园内都是实实在在的语言，就是这些朴素的

语言在每天的生活中影响和教育着每个孩子，这正印证洋思中学

的“学校无小事，处处是教育”的理念，同时也向我们展示了其

独具特色的校园文化。

三、现代的教学理念，科学高效的教育管理和教学改革

在没到洋思之前，我一直认为“先学后教，堂堂训练”仅是

一个课堂教学模式，具有严格的时间界限。通过听报告，听课方

知，“先学后教，堂堂训练”不仅仅是一种教学模式，更是一种

前瞻的教学思想，其实质是：课堂教学过程中都让学生去学，去

探索，去实践，而教师在其中只是“向导”“路标”起着“引路

架桥”的作用。这里的“先学”就是教师用简洁的语言提出本节

课的学习目标并提出自学的有关要求之后，学生带着问题在规定

的时间内自学相关的内容，自学的形式可以看例题、读课文、看

注释、做实验，发现疑难问题做上记号，做与例题相关的习题等。

“后教”就是学生在先学的过程中，教师通过巡视掌握学习情况，

发动学生通过讨论质疑，交流发言等方式来解决“先学”中出现

的问题，对所学内容有疑难的学生相互合作，达到“兵教兵”的

目的，“当堂训练”就是达标检测，让学生在课堂上完全独立地

快节奏地完成作业。可以看出，在洋思的课堂上，有一条非常明

晰的主线，就是活动贯穿于整个教学活动的始终，充分体现学生

的主体地位，教师的“导”紧紧围绕着学生的“学”，学生的“学”

每一步都离不开老师。

如果把洋思中学的课堂教学模式比作一面旗帜，那么它的管

理就是一位勇敢的旗手，从洋思的管理档案以实地考察情况，可

以了解到洋思中学严明的责任制，洋思以常规管理要求为准则，

以教学为中心，制定了各类人员的岗位职责，各项工作管理考核

评比奖罚制度，逐步形成民主、科学严密的调控机制。既有备、

讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业

率、优秀率的“四率”指标，更有学生德育、教师业务进修和传、

帮、带的工作要求。考试一直是人们关注的热点，也是洋思实践

教学责任制考核的主要内容。他以从提高洋思教学质量的目的出

发，改进考试方式，控制考试频率，讲究考试效果。另外，洋思中

学每人都有一本考核簿，功过得失逐一记载，据此量化打分，以

分计奖，奖罚分明，这样敢抓善管，把制度规定中的教学全程、

常规，逐步内化为教师学生的习惯尽快形成了好的教风、学风、

校风。

洋思中学的管理制度非常详细，从各班学生进餐厅吃饭的时

间；去操场做操的路线次序，午休不准脱衣入睡，洗澡的次数时间，

上多媒体、体育课、音乐课等排队入场，都作了无微不至的规定。

在洋思中学集合排队是学生每天做的最多的一件事。可以说，看

不到课间追逐打闹的学生。严格要求的军事化管理，把那些学习

与生活上懒;行为习惯差、学习基础差的“教不好的学生”强制性

的管理起来，统一的制度要求;大量的补缺补漏学习时间，人盯人

的层层包保与竞争，将“教不好的学生”教好，而洋思和北郊两

所学校成功的一个共同点就是：招收“包子生”（即我们所说的

“差生”、“学困生”）。

当然，洋思中学还有他的“培尖补差”“以生定教”的战略

及为人师表的校长作风，还有很多特色，也许就是洋思的这种特

色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。实际上从系统论的

角度来理解学校的教学与管理，那么只有学校教学和管理双管齐

下，且二者在特定的背景下相辅相成健康发展，学校的教育才能

取得突破性的成功，而洋思中学做到了，所以它成功了。这一点

也是我此次考察学习中印象最深刻的一点，以前一直以为媒体介

绍的“洋思现象”多少有些离奇，只有真正走进它时，我才真正

的认识到，“洋思现象”离我们并不遥远，通过努力，只要我们

能及时更新教学理念与做法、提高教学质量、改革教师评价及激

励机制、细化管理制度，我们也可以成为某种意义上的“洋思”。

四、对今后学校工作的几点思考：

这次学习与考察活动的所闻所见，对于我无疑是一次彻底的

洗脑和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到答案，对照我校的

现状在实地考察中，时时都在思考如何加快我校的发展，缩短与

先进学校的差距，回来以后这一段时间以来，我一直也在对照与

比较中苦苦的思索，想了很多：

1、立足学校实际，努力提升校园文化氛围和品味，优化育人

环境。

本次所考察学习的九所学校都无一例外的打出了“文化立校”

的旗帜，校园环境和文化建设各自不同，但却各有过人之处。反

思我们目前的学校现状，虽有文化，但是零碎的、不系统的、甚

至是残缺的，教师团队缺少共同的价值观，学校许多倡导与决策

教师很难及时认同，人际关系紧张，官本位思想严重，学习氛围

不够，我想这都是我们没能抓住文化建设这个纲。学校是一个培

育文化的地方，而今我们书山题海，加班加点、封闭高压这些都

恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又诱导老师们不得不搞

书山题海和加班加点，实在是一种悲哀。

我想，对于我们学校，今后必须要精心打造好学校文化，要

用健康、激励人的学校文化统领学校各项事务，做为学校发展的

导向和真谛。文化建设虽不可一蹴而就，需要慢慢积淀与生成，

但千里之行、始于足下，从现在做起，从自身做起，加强校内群

众性文化团体的建设。随着不断积淀的文化的生成，学校特色将

日益明显，学校将有无限发展的可能，因为精神的力量是无限的。

2、科学细化教育教学常规管理制度，把科学、严格的管理作

为提高教学质量的保证

与所参观的学校相比，我们现在的教育教学常规管理的各项

制度还不够健全和完善，某些具体操作要求上还不够细化。今后

一段时间内，我们要结合我校具体学情的基础上，充分的发扬民

主重新审查制度各项制度及要求，如骨干教师和星级教师等级评

定制度、课程结构设置优化制度、尝试调整教师分配机制，利用

活工资部分，初步实现多劳多得、优劳优酬，打破平均主义和职

称工资级别终身制等不利于教师发展的机制，进一步激发和调动

教师的工作积极性。

3、在尊重学生主体地位的教学理念指导下，尝试掌握“先学

后教，当堂训练”的课堂教学模式

现代教学论认为：所谓教学，就是教师有效合理的组织学生

进行学习的活动。正如洋思中学蔡林森校长所说：“一个孩子能

学好，能成才，决不是教师教出来的，而是靠学生自己学出来的;

课堂教学怎么样才叫做完成教学任务，也不是教师讲完了、讲清

了就行了，只有学生学会了才算完成教学任务。”

反思我们的教学，教师都应教什么？不少教师在教什么的问题

上依然是抓住大纲、教材中提出的重点内容反复讲，其实质仍然

是“以教为本”，未必适合学生的需要。“以学为本”则不然。

学习是学生自己的事，教师只是随机点拨，即便重点也不是教师

包办，而是指导学生自己去学习。基本过程一般是：揭示课堂教

学目标，进行自学前的指导；加强督查，为后教做准备；运用多种

形式帮学生释疑解难。对学生通过自学能掌握的，尽量不教。即

使是大部分学生难以掌握的内容，也不一定是教师直接教。可以

启发学生，独立思考，独立解决；也可以让学生讲，学生讲对了，

教师不必重复；学生讲的不完整，教师补充完整；学生讲错了，教

师给予更正。

我仔细研究了洋思中学“先学后教、当堂训练”的课堂教学

模式，我觉得实施前教师必须要精心设计好训练。就训练时间安

排而言，可以集中训练，也可以边学边练、边教边练。就训练形

式而言，可以是口头训练一一开口说一说；可以使操作训练一一动

手做一做；可以是思维训练一一动脑想一想；也可以是观察力、记

忆力、注意力等单项能力训练。当然，最常用的训练还是当堂作

业。就课堂作业而言，一要保证时间，二要严格要求，像考试一

样完全独立作业，快节奏保质完成，让学生养成雷厉风行的作风。

在以学生为主体的教学理念指导下，“先学后教、当堂训练”

就不会流于形式。教师讲的时间根据疑难问题的多少而定，疑难

问题多，讲的时间就多一点。课堂结构总体说是“先学、后教、

当堂训练”三段式，但是具体运用还要根据实际而定。多数课还

是学生学一点，教师教一点，学生再学一点，教师再教一点一一

分散学、分散教、分散练；不同年级、不同学科、不同类型，“先

学后教、当堂训练”的方法不尽相同。正所谓“教学有法，教无

定法”。

4、改善教师工作和学习条件，立足校本培训和教研，提高教

师队伍综合业务素质，提高教育教学质量

在提高教师队伍素质方面初步打算是做好以下工作：抓好学

历补偿教育、苦练教学基本功、增派骨干教师外出学习、大胆使

用青年教师等，前期首先要设法改善一下教师平时工作和学习的

环境，由于我校地处偏僻，交通信息不便，教师能外出学习进修

的机会相对较少，所以初步设想是，想先争取一点资金给老师建

一个电子备课室，让教师能利用计算机和网络资源加强学习和教

学准备，提升自身素质。

其次是要积极立足校本教研和培训，加强教师间的横向学习，

提升教师队伍的整体素质。准备尝试洋思中学的做法，鼓励师徒

结对，以老带新，以高带低，缩短青年教师的成熟周期。

最后，校长、教导主任坚持天天听课，发现问题，及时解决，

使新教师一上讲台就不走弯路，从而保证了学校课堂实施素质教

育整体水平的提高。

总之，对四省市九所先进学校的考察，使我感触很深，先进

学校的很多经验和做法值得我们去深入研究，并结合本校实际来

全面推动学校的各项工作。

感谢领导给了我这次考察与学习的机会，使我真切的了解到

了发达地区先进学校的教育现状，有机会解读了先进的教育理念,

获得了许多教育改革的信息，触发了我们的许多教育灵感。相信

在我校今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我

人生的一段重要历程，给我留下难以磨灭的记忆！

教师外出培训总结范文篇6

一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教

诲，是每个普通教师的心愿。十分有幸，在—月一号、一号两日，赴

先进行为期两天的听课学习。会上，三位由全省市选拔推荐的优

秀教师进行了精彩的展示，纯正的发音、流利的口语、娴熟的教

学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等，令人叹

为观止。

经过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学

到了宝贵的教学经验。而后省教育界的专家进行了点评，然后还

安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气

氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。经过学习为我

以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下头就谈谈我的感受体

会：

一、课堂必须调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主体

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个

教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自我的意

愿，这就要求我们备课的时候要充分研究学生的具体情景。上课

的教师能注重学生本事的培养，注重主体参与，每堂课的教学中

互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，

和谐的教与学的氛围。尤其是一市的.教师的课，他能够充分研究

学生的年龄特征，有效调动学生的进取性，让我们受益匪浅。另

外学生进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。他在每个

教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我们深刻认识到：

在课堂上，仅有学生清楚的明白自我应当干什么时，才有可能干

好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，

这都会打击学生学习的进取性。

二、课堂活动的形式与教学资料密切相关，活动要为资料服

务

新课程标准倡导经过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动

来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、

说、读和写的本事。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知

识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。

三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都

有学习任务可参与

课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个

学生的学习都能得到发展。可是每个学生在学习上所表现出的兴

趣、天分和本事以及学习方法都是不一样的，他们对学习的需求

也是不一样，在学习本事上的体现也不一样。

四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化

课程标准提出：”活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,

资料和方式尽量真实；并进取促进学科间相互渗透和联系，使学

生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”

所以，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以

撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的

设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。

经过这次听课，我开阔了眼界，看到了自我的不足。同时对

自我的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自我的课堂更完美

怎样让学生喜欢上数学、语文课怎样培养学生的听说读写本事相

信经过今后的不断努力，我们必须能拉近与这些优秀名师的距离,

不断提高！

在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽

繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们理解的方式向

我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们

在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。听课学习

中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自我

的教学，反思自我的课堂，反思自我的专业成长。我想这次学习

引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能

成为我坚定航向的指路标。仅有把学到的知识技能转化成自我前

进的内驱力，我才会在教学中有所成。

回首听课的资料，他们所展现的不仅仅是对教材的分析，同

时也展现了他们的、人格魅力。如果没有苦和累的磨砺，怎会有这

么夺目的表现呢！成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实

是残酷的，适者生存。现今的教育模式早已不是一本教科书、一

根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已代

替了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们却能提前跃出

“龙门”，掌握先进的教学手段及方法。

联想到自我从教十多年以来，我作为一名小学教师更应不断

的加强学习，越来越多的年轻教师凭借自我实力也将脱颖而出。

我觉得自我有了压力和动力。尤其是经过这次学习，更感到自我

在教学中的差距，来自全省的教学精英们带给我们的不仅仅是知

识的传授，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺

出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。

借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动，行动了才会

有收获。。所以为适应现状需要我去学习，为提升自我的业务

水平更需要我去学习。

教师外出培训总结范文篇7

今天我们中心小班的几位老师有幸的观摩了姐妹幼儿园（

幼儿园）的三位年轻骨干教师的示范课，让我整个上午沉浸在这

浓浓的氛围中，灌输了一碗精神鸡汤，不管老师在选材上还是教

学机智上都是值得我们借鉴与模仿的。

张执教的《香香的鱼干》，是一节小班的数学课，在选材上老

师注重于幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，幼儿比较感兴趣的

事物着手，开头部分直接以小猫晒鱼干导入，为后来的操作活动

作了有序的铺垫。通过听音乐操作，幼儿与老师比赛用木夹子夹

小鱼的方法，幼儿的兴趣一下子被吸引住了，在比较时孩子能大

胆的说出哪个人夹的多哪个人夹的少，但让孩子说说怎样使两者

变得一样多时，孩子的回答趋向总是偏于一面之词，趋向于“添

上”的方法，而对“去掉”这个方法没有领悟，所以操作时也没

有运用到，如果教师能在活动中再强调些的话那就更好了。还有

在指导数数时应引导幼儿从左到右数，掌握正确地数数方法。

宋执教的《香香的糖果》，借助幼儿比较喜欢吃的彩虹糖入手,

孩子比较的感兴趣，教具的准备比较的充足，老师在示范数糖果

时直接在瓶子里数数有的孩子根本看不到，应该把瓶子里的糖果

倒出来，借助视频仪，那样孩子在数数时比较清楚些。在让孩子

操作时由于咖啡色糖果与紫色糖果颜色比较的接近，孩子在操作

时易混淆，两种颜色分辨不清。最后让小朋友找瓶子娃娃游戏时，

孩子的意识没有领会，有的幼儿没有看自己的瓶子娃娃，他只注

重于自己是男孩还是女孩，导致游戏出现偏差，这也是我们以后

应注意的一个环节。

张执教的《香香的夹心饼干》，所呈现的是孩子动手操作比较

感兴趣的一面。活动中教师的教态比较的亲切自然，教具的准备

也非常的充足，在活动中通过认识饼干的形状、颜色、大小，让

幼儿感知找一样的饼干做朋友，老师的指导非常的透切，孩子在

操作时也能基本上独立完成，在展示作品时能够按货架的要求进

行摆放。在选材上如果西瓜馅换成香蕉馅或葡萄馅那会更妥当些,

让孩子在操作时不会出现把西瓜的馅做成红色，不会混淆。

通过这次的观摩学习，我觉得不能坐井观天，要向新的年轻

骨干教师学习，取长补短，努力改正自己教学中的不足，提升自

己的教学潜能，进一步提高自己的教学水平。

教师外出培训总结范文篇8

1月25日至1月31日，我有幸去喀喇沁旗锦山小学参加了

赤峰市组织的“第九届小学市级教学能手评选”活动，历时紧张

的一星期听课学习时间。这次活动对于我这个教学经验不足的年

轻教师来说是个很难得的学习机会，俗话说“行万里路，读万卷

书”，出去走走总能有许多意想不到的收获。所以，只有学习才

能获得更多的教学经验。通过听课学习，使我领略到了各旗县音

乐教师的教学风采，让我看到了音乐课堂中，上课的那些教师从

容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，教师和学生的精彩表

现也给我留下了深刻的印象。现将外出学习来谈一下我的学习心

得体会：

此次活动，我们在喀喇沁旗锦山小学听课，首先步入学校的

第一感觉是：学校布局合理、文化氛围浓厚，宽阔的塑胶操场，

学校的墙壁和走廊上的卫生、学生的作品和校本主题给我们的印

象非常深刻，还有本校的孩子们放学时，都站着整齐的四路纵队，

喊着响亮的口号整齐的走出学校大门，每个孩子都是那个样的精

神饱满!在这次外出学习中，我深刻的感受到了校园文化建设与孩

子们完美的结合。

虽然参加学习的时间短暂，所听的14节音乐课中，每堂课都

有闪光点值得我们去参考、学习、借鉴，给我印象最深的两节课

是：红山区实验小学崔国会老师的音乐课《留给我》和林东二小

陈志玲老师的音乐课《手拉手，地球村》，使我受益匪浅，我顿时

感觉到了自身的浅薄与不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新

课改步伐的紧迫性。

红山区实验小学崔国会老师讲授的是第三单元：地球，我们

共同的家中的唱歌课《留给我》，她的课在教学中突出了一个“情”

字，一开始由配乐散文朗诵《绿色家园》导入新课，气氛渲染到

位，使学生们沉浸在大自然的美景之中，所选取的音乐、教师的

示范演唱、教师亲切的语调等，都围绕着“情”字，她以“情”

为主线，声中悟情一一声中找情一一，情中唱声一一声中传情，把

感受音乐情绪，感知音乐要素，学习音乐内容，表现音乐情绪的

过程串起来，使得教学的过程非常流畅，教学的效果很好!林东二

小的陈志玲老师讲授的是五年级第五单元绿色畅想中的唱歌课

《手拉手，地球村》，她的课堂中没有过多的修饰，但并不平淡。

教师利用电子琴、板书、语言等进行教学，教师积极的教态，激

励性、启发式的语言，与学生交流的很自然，这一点是其他教师

难以做到的，整节课都显示出教师的教学比较稳健踏实，教师还

运用了一些形象、对比的方式来引导学生进行了声音与情感的体

验。在教学中，教师较充分地利用了电子琴的‘即兴伴奏，教师的

琴声一下就把学生引入到了歌曲中欢快、抒情的两种不同情绪中

来，从学生的歌声中、表情中透露出了“声情并茂”，她的课堂

表现是一种非常积极的状态，可以看出教师对音乐教学的那份投

入。

此外，还有十二位音乐教师的展示课，也都很不错。这几位

教师都很年轻，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以

很有特色。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，

我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着她们对课堂的准确

把握，体会着她们对学生的密切关注，她们在开启学生智慧大门

的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：作为一名年轻教师,

我学到了很多：

1、教师必须要有对教材的充分理解，课前做好充分的准备。

2、教师要了解学生的心理特点和年龄特点，按学生的要求来引导

学生自主探究知识。

3、教师要针对学生的特点去进行教学，把学生的学习热情唤

醒。

4、教师要具备过硬的基本功来驾驭课堂。

5、教师必须要有一定的教学经验和灵活多样的教学方法。6、

教师要学会制作精美的课件及课件的操作。

7、学生的学习生活应该是丰富多彩的，教师要充分利用学生

的生活经验，创设情境的学习，激发学生的学习兴趣，陶冶学生

的情感，贴近学生的生活，引起学生的共鸣。

最后，我觉得一个好的音乐教师应该具备全面的素质，如：

过硬的基本功、课堂气氛的调动能力、灵活的教学机智等等，我

还会把他人课中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆

运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理

论，逐步提高和完善自己的课堂教学。新课程对教师提出了更多

更高的要求，在教学实践中，我会继续努力探索，争取更大的进

步！

教师外出培训总结范文篇9

这次我有幸参加了基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训

中，我们聆听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜

活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的

感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和

掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了许多幼儿园骨干教师的

课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，

理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可

持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教

师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断

学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪

飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走

教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，

面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，

教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教

育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学

素养。

这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课

改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真

是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

一、广泛学习科学的教育理论。

县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精

辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学

理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如

何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相

渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特

点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教

育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理

地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活

动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的

良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为

基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼

儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的

最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教

师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱

而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的

教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概

念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求

是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精

神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最

公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人能力。

这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课,

跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。

康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，

简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游

戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，

一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。

整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合

幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

教师外出培训总结