小学pep英语教案

小学pep英语教案

小学pep英语教案

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，

教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么

写呢？以下是小编整理的小学pep英语教案，仅供参考，欢迎大家阅

读。

小学pep英语教案1

教学目标：

1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、

carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学重点：

单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教学难点：

potato和tomato的复数形式。

教学准备：

课件，视频，学习单

教学过程：

（幸福课堂模式）

情景创设

1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyoulike

tomatoes?引导学生用Ilike…或Idon'tlike…根据自己的实际情

况表达。

2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh,it'slong

andgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让

学生在回答中学习单词。

3、出示土豆:Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.

It'sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或I

don'tlike…根据自己的实际进行情况表达。

4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslike

学习单词

eatingthem?Whatarethey?carroto

5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学

生指出相应的实物。

教师请学生看着书听歌谣。

让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let'slearn中的单词有

什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适

当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形

式读音的变化。

总结提升

情感教育。

板书设计：

Unit4Atthefarm

Whatarethose?—They're...

Howmany...doyouhave?Seventeen.

小学pep英语教案2

教学目标与要求：

1能听懂，会说

Hello./Hi.Goodbye./Bye.rm?What,syourname?Myname,s?

并能够在实际情景中进行运用。

2能够听说，认读

crayon,penciLpen,erasei;njler,penc"box,book,bag.并能用英语

介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let'stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让

学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目

的。

2、Let'splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let'ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,

激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let'sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂

色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let'splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用

语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,

VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等

来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示(Presentation)

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hell。”的录音，自然引出师生之间的打招

通过教师的自我介绍自然引出。

(1)Hell1'm?/Hifrm?

(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍HelloirmSarah.并用同样

方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

HelloiFm?

(4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!FmWuYifan.并与戴

Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)听录音来展示Letstalk部分的教学内容。

【三】趣味操练(Practice)

趣味操练一：

(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲

台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说

Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I'm?如果猜错，

要说Nolm?猜对得一分。

(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是

I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩Letsplay中的游戏“击鼓传花"。

新课展示二：

教师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱

一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好

的小组进行表扬。

趣味操练二：

(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得

又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介纵

【五】课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要

用Goodbye./Bye-bye.il»yo

教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析

l.Letslearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和

crayon.

2.Let'schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

演唱歌曲

(1)ABCsongo

(2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打

招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名

字)。

(4)将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示(Presentation)

(1)给学生出示文具实物，教新单词

pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教

师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.

的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,

教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教

师可采取“先部分，后整体“，分音节的方法进行教学。例如教

eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-

ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第

二个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生

用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到“。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏活动

A、“寻宝藏"：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝

藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开

始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，

当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等

文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背

后(2)让学生听录音，边说边做Let'sd。部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语

介绍文具。教学反思：

B部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let'stalk

本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用

What'syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：

GoodbyeBye.

2、Let'splay

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lefstalk中

的会话.

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱ABCsong歌

(2)师生互相问候

2、新课展示(Presentation)

(1)老师指自己说HelloirmMiss/Mr?然后用Myname,s?

再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whafsyourname?

(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他，并用口型褐示他回答

Myname's?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导

学生用Myname's?回答问题。

(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对name的'发

音。

(3)教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再见"

(4)听录音来展示B部分Lefstalk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Lefstalk的对话。

(2)Letrsplay中的游戏.

(3)四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再

由每组的“小老师”通过问Whatsyourname?同学回答

Myname's?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

四人或六人为一小组表演Let'stalk的对话。

小学pep英语教案3

教学目标：

知识目标

1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含

义和用法。

2.通过Askandanswer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情

景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。

3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学

生进一步运用所学语言来完成购物任务。

语言技能

学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。

情感态度

学生初步了解中西餐具文化的差异。

教学重点：

1、学生能听懂，会说单词shop.soup

2、学生能用Whatwouldyoulike?询问别人想要什么，并能用

Fdlike...表达自己想要什么。

教学难点：

学生能区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意

义与用法。

教具准备：

录音机、卡片、课件，一些食物图片

教学过程：

Stepl:Warmup

l.Greetings.

2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词

Step2:Presentation

1.出示书中“Askandanswer"中的图片

T:Look!ThisisHappyShopIWelcometoHappyShop!Here

aremanythings.Whatcanyousee?Whatdoyoulike?Why?

Whatwouldyoulike?Why?

引导学生比较区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?

的意义与用法。

2.出示MrsLi和Kitty的空白购物单（配图）

T:MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?

Howmucharethey?

Let'slisten.

学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。

1.听录音，跟读“Listenandsay”中对话

2.分角色朗读对话。

3.渗透中西方文化

(1)T:LookatMum'sshoppinglist.WhatcanKittyand

hermumeatfordinner?

(教学单词soup)

(2)T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwith

chopsticks.

(3)出示Culturecomer,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，

并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;

西餐常用的餐具如knife,fork,sp。。。西餐中左手用叉，右手用刀

Step3:Practice

课件再次出现"HappyShop”中的食物，同时贴上价格标签。

T:Doyoulikeshopping?Let'sgotoHappyShop.

模仿PartA,学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行

购物活动。

Step4:Sumup

总结本节课所学句型及文化知识。

Step5:Homework

1.听读本节课所学的内容

2.熟读本节课所学的对话。

3.抄写核心句型

板书设计：

Unit8Attheshop

Period2

MrsLi'sShoppingListKitty'sShoppingList

sometomatoessomecandy

someeggssomeorangejuice

somepotatoes

somecarrots

小学pep英语教案4

教学目标：

、听懂、会说

1Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会

见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、

乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.

为此,教师为学生创设见面打招呼、

Goodbye./Bye-Bye.rm...o

自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比

较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难,

教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现

我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如

CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激

发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习”变要我学为我要学二教

师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放

卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈

的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知

Hell。./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言

都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使

学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-

Bye.I'm...o

教学难点：

自我介绍用语rm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适

时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"

迪士尼英语”中第一课的片段(MagicEnglish--Hello)学生在他们

喜爰的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell。./Hi,边看卡通边说英

语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，

学习与兴趣同时存在。［本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片

来代替，或直接进入下一环节。

(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词

Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多

的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如

CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础

上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活

中学生已经会说或较熟悉的词汇如

CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发

学生学习兴趣与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲

"Hell。”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己

Hello,rm.../Hi,rm...

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍

HelloirmSarah./Hiil'mSarah.(教师在示范时，应定要用手势语言

辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解

和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,

扮演这些人物到讲台前说HelloJI'm

(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分

的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏”击鼓传花:首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停

止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说

Hello,rm.../HU,m...(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可

待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误

的发音。特别是I'm的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注

意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练

习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，

感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英

文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起

英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一

个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些

什么？

〈情景二〉上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做

自我介绍？

〈情景三〉下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

〈情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可

使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时

说

Goodbye./Bye-Byeo

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴

的英文名字。再次练习

Hellofrm.../HifI'm...Goodbye./Bye-Byeo

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，

而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起

点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖

励。

2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题

目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4)让学生听录音做练习。

5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互

核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面

具剪下并粘在小木棍上。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

UnitlHello

[将”清晨，两个小朋友在校门口相遇&qu

。七的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写HelloJ'm...]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听

着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方

面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我

介绍，但rm的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以

弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准

确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语

介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词

crayon,pencilfpen,eraser,rulero单词是学生身边常用的物品，学

习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令，练

习并运用这些单词。

教法建议：根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法

”（TotalPhysicalResponse）教学方法。”全身动作反应法”（TPR）则

通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如

pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学

生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，

可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大

组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听

词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之

后，在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、penciLpen、eraser、

ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词

的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡

片

教学设计：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生共唱英语歌曲"Hell。"

2.请几名学生带上Sarah.WuYifan等人物的面具或头饰，表演见

面打

招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戏

游戏为“听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙

住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hell。.I'm...蒙

住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改

为让蒙住眼睛的一名学生猜，

小学pep英语教案5

教学目标：

1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?

Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在实际情景

中运用。

2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Lets

check中简要评价。

3、培养学生的同情心、爰心和合作精神。

教学重难点：

重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?

Look!10sharpeners.....

难点：运用所学新句型和“小组合作"学习。

课前准备：

1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标

有“希望小学"字样的标牌。

2、教师准备录音机及相关录音带。

3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：

一、热身、复习

1、唱歌："Booksandpencils"

2、教师播放Letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容:

(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)

3、复习单词：

①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师

问:"HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”请学

生把它们找出来，用Icansee...句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书

包里有些什么文具？

二、新课呈现

1、教学"Myschoolbagisheavy."

教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanew

schoolbag.Myschoo