学第二学期班主任培训市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

年第二学期班主任培训福山外国语小学梁莉走进主题教育课提升班主任育人能力第1页

主题教育课是班会课常见形式之一，是班主任依据工作布置和班级情况由班主任主持、主讲、主导专题教育活动。

主题教育课是班主任一项基本功，也是班主任工作一项主要评价指标。第2页

教育性双主型

情景化体验式

为活动提供形式多样、类型丰富情景，使道德认知情景化。整个活动，包含内容、过程、方法都应充满教育性。活动应以学生为主体，以教师为主导；充分发挥学生主体性作用和教师指导价值。引导学生在情景化活动中体验、感悟，并能逐步内化为本身行为。主题教育课主要特点第3页

（一）教育性

1、内容展现上教育性

2、过程方法上教育性

3、师生关系上教育性第4页班主任“三主”重担：

主持、主讲、主导第5页班主任是主题教育课主持人作为主持，要眼观六路，耳听八方，学生细小反应，皱眉、撇嘴、嘀咕、会心一笑，都应该引发班主任关注和思索；作为主持，应穿针引线，承上启下；作为主持，要调整气氛，推向高潮，作为主持，要把握节奏，总结全课。第6页班主任是主题教育课主讲人

主题教育课班主任要“扛大梁”。班主任要精心设计，广泛选材，合理取舍，科学构架全课。由浅入深，由表及里，由现象到实质，旁征博引，娓娓道来，晓之以理，动之以情。讲述时设身处地，贴心贴肺，使学生入情入境，入心入脑。第7页班主任是主题教育课主导人

班主任要加强学习，研究班情，直面学生学习生活，关注学生迷惑，走近学生，抓住学生中存在主要问题，或是思而不解问题，给与主动引导。如行为偏差、网瘾、学习缺乏动力、心理障碍等难题，导以方法，晓以道理，真正处理学生实际问题，使学生有所触动，有所感悟，有所进步，进而内化为自己行动，收到实效。第8页（三）情景化

1、少一点理性，多一些情感

2、贴近学生生活经验3、不求完整，但求突破4、激起冲突，展开碰撞第9页（四）体验式

1、结论水到渠成

2、力戒概念到概念

3、强化学生内心感受

4、充分引导学生自我教育

5、设置二难情景促进行为转变第10页四、主题教育课应防止

专题“批斗会”班干部“认错会”什锦大拼盘教育部知行中国-中小学班主任教师培训项目第11页经过主题教育课到达既能使全班学生受到深刻教育，同时又能凝聚班级，激励学生团结向上目标。主题确实定，依据班内近期现实状况，捕捉亟待解抉热点问题。观察与分析：平时要善于观察，搜集各种信息。了解学生中存在问题和迷惑，多作分析，掌握问题起因，为主题教育课做好前期铺垫。

五、教案定位

第12页

六、主题课运作

引出主题递进效应推理严密及时应变参加辨析结论与思索第13页

七、教案组成部分

1、主题(标题)；2、指导思想(教学目标或教学目标)；3、教育形式媒体(课前准备)；4、过程设计；5、教后记。第14页八、主题教育课评价上课教师班级地点时间月日第节课主题课课题评价项目参考标准评分备注教育目标及内容（20分）1、贴近时代，巧妙设置目标，重视目标多元性和综合性。（5分）2、符合学生生活实际、年纪特点、含有针对性和普遍性。（5分）3、内容准确，切合主题。（5分）4、把握关键，突出重点。（5分）教育实施（40分）1、形式多样，表示年级特点。（10分）2、结构合理，推进自然。（10分）3、学生主体作用发挥充分，团结合作，主动探究，主动参加，参加面广。（10分）4、教具、信息技术等伎俩巧妙融入，利用得当。（10分）教育效果（20分）1、学生主动投入，有较强情绪反应和情绪体验。（10分）2、师生互动，情感交流主动。（10分）教师现场指导（10分）1、充分发挥主导作用，指导及时、巧妙，组织能力强，应变能力强。（5分）2、教态自如，语言表示清楚、准确、有感染力。（5分）教案（10分）教案准备认真，目标明确，过程合理，预设充分。特色加分（10分）活动实施有创意，教育效果显著。等级：优异（）良好（）普通（）总分综合评定评委署名第15页1.站在新起跑线上——谈怎样适应高年级生活2.不依规矩，不成方圆——谈恪守纪律3.做分数主人——谈正确对待分数4.学会自理第一步——谈学做家务5.自觉、合理、有恒——谈怎样晚自修6.别说不可能——谈怎样面对困难7.我今方少年，展翅凌云——谈立志8.资本与收益——谈养成良好习惯9.珍爱生命，拒绝毒品——谈远离毒品10.一寸光阴一寸金——谈珍惜时间11.考试，不但是考学科——谈学会考试12.举手投足见精神——谈文明举止第16页13.兴趣是人们向导——谈学习与兴趣14.天生我才必有用——谈自信心15.德才运