《沁园春 长沙 》 统编版高中语文必修上册

秋是一个丰富的季节，秋是一个多愁的季节，秋也是一个充满想象的季节，古往今来的文人墨客写下了许许多多伤秋、感秋或赞秋的诗文，以此来表达他们对秋的感悟与理解，你了解的有哪些？

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）

自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（老而弥坚）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（沉郁壮阔）

学沁园春·长沙——毛泽东背景探寻这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅sà运动”和省港大罢工已经爆发。农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动。先后在韶山等地建立了二十多个农民协会，并创立了湖南农村的第一个党支部。同时国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府在广州正式成立。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力妄想篡夺权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会主义进行了针锋相对的斗争。军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首词。沁园春·长沙毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？乐观豪迈开阔大气思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。诗句：李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适柳宗元：独钓寒江雪---隐逸晏殊：独上高楼，望尽天涯路。---超脱新知讲解独立寒秋图独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物环境这几句的顺序和我们平常表达的习惯有所不同，你能尝试调整一下吗？诗人为什么采用倒装的语序？有怎样的表达效果？寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。

倒装一般是为了强调。词人这样写，强调了“独立”一词，突出深秋江畔独自沉思的伟人形象，并且与后文回忆中的场面形成了对比。上阕一个“看”字统领哪几句?上阕描绘了一幅怎样的图景?参考答案:“看”字统领七句:“万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”。这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。远望群山,重重叠叠的树木遍染红色;近看湘江,满江秋水碧绿澄澈,船只争相行驶;仰望天空,雄鹰有力地翱翔;俯视水中,鱼儿欢快地畅游:宇宙万物都在这秋天里生机勃勃地自由舒展。词人主要通过哪些意象来表现自己的情感和思绪?词的下阕转到“忆往昔峥嵘岁月稠”,围绕“同学少年”表现了词人怎样的思想情怀?参考答案:上阕通过寒江、霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透、百舸争流),飞鹰、游鱼(万类霜天竞自由)等意象,形象地表现了词人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。下阕写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、中流击水、浪遏飞舟的同学少年,表现了“同学少年”以天下为己任,改造旧世界、创造新天地的战斗精神。中间七句：描绘了一幅什么样的画面？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。新知讲解看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。湘江秋景图思考：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？新知讲解湘江秋景图（万）山（红遍）（层）林（尽染）(漫)江(碧透)(百)舸(争流)

鹰(击长空)鱼(翔浅底)山多红广因山势起伏而成的树木的高低拟人，秋深水深而宽水澄澈洁净船多热闹鹰的矫健有力鱼的自在快活（万）山（红遍）（层）林（尽染）(漫)江(碧透)(百)舸(争流)

鹰(击长空)鱼(翔浅底)远眺——山上——远景近观——江中——近景俯瞰——水底——低景仰视——天空——高景哪一个字引出词人所见之景？有什么特点？角度有什么不同？新知讲解万类霜天竞自由静景动景看（领字）色彩鲜明生机勃勃看万山红遍，层林尽染喻示着红色革命，中国大地上成千上万的农民工人，才是带领中国走出困境的主要力量。漫江碧透，百舸争流联系时代背景各阶级和势力进行了激烈的斗争。工农革命运动也发展得如火如荼。是北伐的重要力量万类霜天竞自由就算是寒秋，世界万物也在霜天下，为自己争取自由。就像处于多事之秋的中国人民和工农革命力量也在争取自由。词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？新知讲解怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。“怅”写出词人思绪万端，百感交集。“问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。上片小结自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝看_______________之景生_______________之情生机勃勃济世苍生“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。解读下片：新知讲解携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?峥嵘岁月图一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。新知讲解到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。革命青年以天下为己任，有肩负着国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。以设问句结尾：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？新知讲解“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”读者对词句中“怅”的含义,有不同的看法。“怅”字到底寄寓了词人怎样的思想感情?思路提示一:“怅”字用来表达深思而激昂慷慨的心绪。词人面对一派生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问:广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?这一问道出了词人的雄心壮志,表现了词人的博大胸怀。思路提示二:“怅”字是失意惆怅的意思。面对祖国的大好河山,词人陷入了沉思,河山虽壮美,但黑暗的形势不容乐观,所以表现出失意惆怅的心绪。后面的一问表现了词人的迷茫和怅惘。思路提示三:词人设问时,答案是了然于胸的,那就是他们这些风华正茂的书生,将唤起民众来主宰沉浮。只是由于当时革命形势不甚明朗,所以词人“怅寥廓”。思路提示四:毛泽东赞美的秋天,是一种“万类霜天竞自由”的秋天,作为万物之灵的人却没有自由!于是词人为之“怅寥廓”,在这“寥廓”的秋天,词人的惆怅像秋天一样“寥廓”,面对自由的“万类”和不自由的人类,不禁像“天问”的屈原一样:问苍茫大地,谁主沉浮?参考答案:“到中流击水,浪遏飞舟”,采用象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情,含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。“中流击水”这一情景蕴涵着词人怎样的感情?恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

到中流击水，浪遏飞舟？过渡（过变）忆恰记下片小结乘风破浪砥砺前行博大胸襟壮志凌云写法鉴赏(1)融情入景,情景交融上阕一改过去写秋的诗词中那种感伤、肃杀的“悲秋”情调,抓住典型景物来描写,选取了红叶、碧水、蓝天、百舸、雄鹰、游鱼等活泼、美好的景物,描绘出一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图,表现了词人宽广的革命主义胸怀。(2)多角度描写景物作者在写景时采取远眺近观、动静结合的方法。例如,远眺群山,写山红林美如画;近观江中,写水碧船急;仰视长空,写雄鹰展翅高飞;俯视水底,写鱼儿轻快畅游。这使景物更具层次感,同时也描绘出了秋天的生机与壮丽。(3)对比手法的运用词中运用对比,使描绘的形象鲜明。例如,“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”,主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与“人民遭受的压迫”(未在词中点明)是暗含的对比。

观点一：实景。因为当时作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全国各地的自然景观，而且全国各地秋景也不同。有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，有人认为是虚实结合，既写毛泽东当时眼前的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势，你怎么看？合作探究

观点二：虚实结合。诗词的魅力不仅仅在于写实，更多的是想象和联想，每个人可以结合自己的阅读体验读出不同的内容。词中所写既是湘江之景，也是祖国大地之景；既指自然景，也暗含社会形势。“万类”则包含了所有种种。新知讲解你知道哪些写秋景的诗词？与本词有何不同？枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。（徐再思《水仙子·夜雨》）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

（范仲淹《苏幕遮》）萧瑟凄凉悲愁拓展提高水调歌头·重上井冈山毛泽东久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。

风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。拓展提高1.这首词在写景上有什么特点？2.“过了黄洋界，险处不须看”抒发了作者怎样的感情?参考答案：1.抓住“故地”的“新颜”来写，描绘了一幅欢快而充满生机的画面。2.抒发了作者自信、豪迈、乐观的壮阔情怀，充满了对革命事业必胜的信念。课堂练习下列成语使用正确的一下是（）A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习

和生活的故事。B.登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下

的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心

潮澎湃。C.近年来，一些正值豆蔻年华的青年小伙子沉迷在网吧里，从而

荒废了学业，浪费了青春，真让人痛心。D.诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔·米勒的作品多以二战为背景，反映的是峥嵘岁月中罗马尼亚裔德国人的生活。D................意象意即作者的思想感情，象是客观景物。意象指诗歌中承载了诗人主观情感的客观物象。（感时花溅泪）意境指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界。【高考小贴士】炼字炼字,即用最妥帖、最精确、最形象、最生动的词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼意。从词性来看,以动词和形容词为主,兼及虚词。类型特点炼动词锤炼动词,往往能起到化静为动、形象生动的效果。炼形容词锤炼形容词,绘景摹状,能生动形象地展现社会生活的图景画面,让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象。炼虚词锤炼虚词可获得疏通诗词内涵、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。解题方法:①在读懂句意的基础上把握该词的含义;②联系该词描述的对象,从修辞、表现手法等角度切入;③展开联想和想象,以该词的含义为核心描述景象,再现情境;④赏析该词在营造诗词意境或表达感情方面的作用。花中四君子”指的是梅花、兰花、竹子和菊花。这几种植物都被古人赋予美好的品格。梅花:坚韧不拔的精神。（凌寒独自开）兰花:高雅和淡泊名利之心。竹子:永不屈服的骨气。菊花:自己与世无争的品性。采桑子·重阳1929.10

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。此词通过重阳述怀，表达了诗人对革命根据地和革命战争的赞美之情；表达了革命的人生观、世界观；表达了诗人宽广的胸襟和高度