【幼儿篮球兴趣培养探析：以S体育训练营为例6000字（论文）】

幼儿篮球兴趣培养分析—以S体育训练营为例如今，篮球已经成为人们生活和工作中常见的运动形式，受到人们的欢迎，主要是因为它包括行走、跑步、跳跃、投掷。各种运动对人们的健康有重要意义。这既不是一种篮球技能，也不是一种关于篮球的战术，但对篮球技战术等方面的持续发展起着重要的影响。幼儿正处于身体发育的关键时期，因此培养幼儿对篮球的兴趣不仅可以锻炼体能，还可以促进幼儿身体其他功能的发展。本文从幼儿篮球的兴趣出发，研究和分析了幼儿篮球的兴趣培养，为幼儿篮球的发展提供理论依据。【关键词】幼儿篮球兴趣培养目录263331.前言 1TOC\o"1-3"\h\u263332.研究对象与研究方法 1302672.1研究对象 1182612.2研究方法 1212102.2.1文献资料法 1288862.2.2实验法 1230823.调查结果与分析 1155303.1篮球游戏在幼儿篮球教学中运用的实验效果 1233963.1.1篮球游戏在准备部分的运用效果 119113.1.2篮球游戏在基本部分的运用效果 265673.1.3篮球游戏在结束部分的运用效果 2210673.2实验前后幼儿篮球运动兴趣的对比分析 28873.34-6岁幼儿篮球运动兴趣的发展途径 393683.3.1培养4-6岁幼儿玩篮球的发展途径 344693.3.2培养4-6岁幼儿练篮球的发展途径 3203693.3.3培养4-6岁幼儿参与篮球比赛的发展途径 4263213.3.4培养4-6岁幼儿欣赏篮球比赛的发展途径 4197844.结论与建议 4292994.1结论 486274.2建议 432347参考文献 51.前言学前教育目前在中国教育的发展中，其地位越来越突出。在中国幼儿教育中，体育活动十分重要，篮球是更有前途的体育活动，中国幼儿园可以结合篮球相结合开展幼儿体育活动一方面，幼儿篮球作为一项体育活动，具有体育活动最基本的特征，它可以促进幼儿的身体素质，从最基本的年龄阶段提高未来的全民素质。另一方面，可以在不同形式的篮球活动中不断培养儿童的实际大脑能力。并且能够不知不觉地熏陶儿童的成长和发展，促进了孩子的全面发展。本文主要研究我国儿童篮球活动的形式和相关比赛的内容，分析相关措施，以不断加强我国儿童篮球活动的水平，提高儿童的综合质量。基于此本文以S体育训练营为例，详细研究分析幼儿篮球的训练方向，根据训练中出现的问题提出解决措施，最终为幼儿篮球发展提供重要的理论参考依据。本文以S体育训练营为例，对幼儿篮球训练中常见问题与训练方法详细研究分析，通过对幼儿篮球训练方向的研究，丛中进行对比，将传统的篮球培训方法和幼儿篮球训练方法进行对比，并从中发现问题。2.研究对象与研究方法2.1研究对象S体育训练营。2.2研究方法2.2.1文献资料法根据研究的目的和需要，我们可以在大学图书馆检索有关幼儿篮球的相关书籍，查阅了有关体育教育专业幼儿篮球方面的论文资料，收集了关于幼儿篮球训练方向等方面的论文并进行了适当的分类处理。2.2.2实验法本文以S体育为例，对幼儿篮球训练中常见问题做出详细的探究分析，针对于导致出现的问题的成因结合现有的文献资料提出有效的解决措施。3.调查结果与分析3.1篮球运动在幼儿篮球教学中的实验效果3.1.1篮球游戏在准备部分的运用效果表1篮球游戏在准备部分的运用效果分组动作练习练习效果实验组捕鱼游戏，胯下滚球接力游戏幼儿运动兴趣高涨，氛围活跃对照组慢跑、徒手操练习幼儿运动兴趣较低，氛围沉闷通过表1，我们可以直观的看出，在实验组和对照组在准备部分的对比中，由于对照组采取了传统的热身方法，慢跑以及徒手操等方法，在课堂中的准备部分时，出现了幼儿运动兴趣较低，课堂气氛也较为沉闷的一种教学现象，而反观实验组而言，实验组采取了游戏的方式，通过捕鱼游戏以及胯下滚球接力游戏来对幼儿进行热身活动，所以在练习的效果上也和对照组呈现了相反的状态，实验组的幼儿在准备部分表现出来运动兴趣高涨、气氛活跃的现象。两种情况也说明了在热身部分采取游戏的方式对更能提高幼儿对篮球运动的兴趣。3.1.2篮球游戏在基本部分的运用效果表2篮球游戏在基本部分的运用效果分组动作练习练习效果实验组传球接力游戏投篮比准幼儿学习效果显著，主动性高对照组传统投篮、传球练习练习乏味，动作难以掌握通过实验的结果可以明显的看出两组在不同训练方法下练习效果的差异（如表2所示），对照组幼儿的练习效果表现为，练习过程中幼儿感觉乏味，动作难以掌握；实验组进行了传球接力游泳和投篮比准游戏。实验组的幼儿在实验的过程中依然采取的是更能被幼儿所接受的游戏方法，所以实验组的幼儿和对照组的幼儿相比教学的效果桁架的明显。在幼儿轮流等待情况中，实验组幼儿等待和轮流的时间较少，而对照组的幼儿在练习过程中，等待时间较长，导致幼儿兴趣的进一步降低。3.1.3篮球游戏在结束部分的运用效果表3篮球游戏在结束部分的运用效果分组动作练习练习效果实验组配乐行进间放松放松环节气氛活跃、主动性强对照组静力性拉伸幼儿兴趣低、不认真在结束部分的放松中，我们也采用了两种不同的方法在实验中进行比较（如表3所示），因为孩子的天性就是好动，而且对新鲜的事物充满了好奇感。所以在实验组进行放松练习时我们采用了在有音乐的条件下进行了行进间的放松活动。而对照组采用了传统的静力性拉伸肌肉的放松活动。通过将实验结果进行对比，不难看出，幼儿在放松过程中，对有音乐的行进间放松活动表现出了比静力性拉伸更大的兴趣。整个放松环节充斥着幼儿的欢声笑语，这也说明了，实验组的放松活动对于幼儿而言，让他们更加有兴趣，让他们可以充满兴趣的进行放松活动，这也有利于幼儿们养成运动后放松的好习惯。所以说，培养幼儿对篮球运动的兴趣，不只是开始部分和基本部门，在结束部分也要充分培养幼儿的兴趣，让他们对下一节课也产生兴趣，从而从整体上提高幼儿对篮球运动的兴趣。3.2实验前后幼儿篮球兴趣的比较分析表4实验前后幼儿篮球运动兴趣平均得分表组别阶段行为态度目标态度行为习惯行为意向情感体验行为控制主观标准实验组实验前35362421263216实验后47443830404430对照组实验前38392620263216实验后43423319323822实验结束后，就实验前后幼儿的兴趣进行打分，依次来研究实验前后幼儿对于篮球运动兴趣的变化程度。我们从8个方面对幼儿的兴趣进行打分（如表4所示），通过得出的数据我们可以直观的看出，整堂课程生动有趣的实验组在实验前后各项数据的增长变化和课堂气氛沉闷的对照组相比而言更加的明显。实验组的每项数据提高了12、8、8、14、9、14、12、14；而对照组的每项数据提高了5、3、3、3、-1、6、6、6；通过对两组数据的比较我们也可以看出，幼儿在实验结束以后，实验组的幼儿行为态度、行为习惯、情感体验、主管标准方面的评分上提升较高，而对照组虽然基本上也有所提升，但整体提升情况不明显，甚至在某些评分中还出现的降低的现象。通过数据我们也可以得知在进行篮球兴趣培养时，教练一定要在课堂中充分考虑到幼儿的心理和生理的发展特点，多采用游戏的教学方法进行教学，可以提高幼儿对于篮球运动的兴趣。3.34-6岁幼儿篮球运动兴趣的发展途径从以上结果可知，篮球比赛对4至6岁儿童的篮球兴趣有积极的影响。可以看出，在儿童篮球教学和篮球活动的过程中，通过篮球游泳进行篮球教学所取得的效果是事半功倍的；根据实验所得出的数据，和在篮球教学过程中所得到的经验，对篮球运动和幼儿在篮球运动中的表现进行研究，并得出两者之间的关系。3.3.1培养4-6岁幼儿玩篮球的发展途径幼儿篮球训练通常以游戏为主。而且在幼儿的认知中，我们也不难发现，幼儿眼中的体育活动对于他们而言就是一种游戏的进行。这也在某一方面反映了孩子认为篮球教学就是在玩。显然，四到六岁的孩子会根据某种特定的经验来玩一个游戏或运动。换句话说，提高四到六岁的孩子对篮球的兴趣，必须首先满足、培养和保持他们的打球乐趣。所以说，在篮球教学过程中，对待4到6岁的幼儿时，要充分的考虑到在这儿年龄阶段的幼儿的心理特征，要让他们在快乐中进行篮球运动的学习和练习，教练员在教学过程中要明白一个道理，我们在让这个年龄阶段的幼儿进行篮球运动时，并不是要让孩子在篮球运动技术方面取得多么高的成绩，而是要充分培养幼儿对篮球的兴趣、对运动的兴趣，不要过于注重技术的培养。所以说，教练员在教学过程中多采用游戏、竞赛之类充满趣味性的教学方法展开教学，让孩子在篮球运动中体验快乐的感觉，从而让幼儿喜欢篮球、喜欢运动，提高幼儿对篮球运动的兴趣。幼儿对于体育的小游戏都是十分投入的，而大部分的体育游戏不仅能够锻炼幼儿的身体素质、提高幼儿意识等方面，对于幼儿的兴趣培养也是至关重要的，例如，幼儿在捕鱼游戏结束后，会经常向代课教练询问什么时候还可以再进行这项游戏的问题。除了传统的一些体育游戏可以提高幼儿对于篮球的兴趣外，还可以用合作的游戏方式来提高4到6岁幼儿对于篮球运动的兴趣。例如，合力运球和双人夹球游戏，不仅可以提高幼儿对于篮球运动的兴趣，还可以提高幼儿之间的合作意识，因为篮球运动是团队运动，而以口述的形式向幼儿表达是苍白无力的，而用合作游戏的方法向幼儿进行表达，让幼儿从体验中进行学习。让幼儿在游戏中体验合作，体验乐趣。3.3.2培养4-6岁幼儿练篮球的发展途径通过文献调查发现，在幼儿篮球的教学过程中使用游戏的教学方法展开教学，不仅能够以生动形象的方式提高幼儿的篮球技术，也可以对4到6岁的幼儿在篮球兴趣方面进一步提高。但是，在幼儿进行篮球学习的过程中，让幼儿对篮球运动产生长久的运动兴趣也是十分重要的事情。如果想在长期的教学过程中让幼儿对篮球运动拥有长久的热情，那么在篮球教学过程中，对于难度和运动符合就要进行有效的控制。之前说到，幼儿篮球的目的并不是让幼儿在技术方面取得多大的成就，而是要以兴趣培养为主，那么在进行教学时，就要避免大强度和高负荷的运动，尽量不要让幼儿因为大强度和高负荷的训练而对篮球运动丧失兴趣，要让他们体验快乐篮球。在篮球教学过程中，教练要做到循序渐进和难度的适当。所以，四到六岁的孩子在进行篮球学习时需要注意：其一，练习要简单而生动有趣；二，在学习和练习过程中多运用语言的方式对幼儿进行鼓励和夸奖，满足幼儿内心的需要，提高幼儿的成就感。三，在练习过程中要避免大强度和高负荷的运动此外，四到六岁经过一段时间的篮球技能训练，篮球技能有一定的理解和掌握。此时，根据孩子们的实际情况，体育教师会增加一些组合练习，如带球一次传球组合练习和带球一投球组合练习。对于有强大体育天赋的儿童，可以使用运带、接球和射击。4-6岁的儿童通过参加各种篮球组合对提高信心和保持篮球兴趣有积极影响。同时，这也是一个限制儿童练习时间的好方法。例如，一分钟内的30次射击将激发孩子的参与感，并尝试在指定的时间内完成任务。这有助于克服练习的无聊和倦怠。3.3.3培养4-6岁幼儿参与篮球比赛的发展途径篮球的学习成果通常以比赛的形式进行检验，同样的情况也适用于4岁至6岁之间的儿童。在进行篮球比赛的时候，可以让孩子们对篮球运动有更深的体验，例如，幼儿可以在篮球比赛中体会到合作赢得比赛的乐趣，还可以体会激动、生理的喜悦，同样失败也会为幼儿带来成长的体验。所以说，教练员要根据幼儿学习的具体情况来进行开展比赛，让幼儿参与到篮球比赛中去。这种比赛的设置可以和正规的篮球赛相同，也可以根据幼儿的年龄阶段和幼儿掌握的技术进行针对性的设置。例如，可以设置运球比赛，传球比赛等适合幼儿年龄阶段的带有趣味性的比赛，提高幼儿的竞赛意识，有鉴于此，体育教师可以举办两到三场传球比赛或者运球比赛，提高幼儿参与的积极性。3.3.4培养4-6岁幼儿欣赏篮球比赛的发展途径就像幼儿学习其他的文化知识一样，幼儿在学习文化知识时，也不会仅仅依靠课堂，而是在课余时间里要进行文化的熏陶等。篮球的学习亦是如此，在进行篮球的学习过程中，要培养幼儿的篮球文化，为幼儿提供一个学习的篮球氛围，例如，可以为幼儿在课余时间提供训练内容以及在课余时间观看比赛等方式。以观看篮球比赛来说，幼儿在刚开始观看篮球比赛的时候，我们要充分抓住幼儿的心理，可以让幼儿观看动漫版的篮球比赛，提高幼儿对观看比赛的兴趣，并且在观看比赛时，教练要对幼儿进行诱导，而不是让幼儿单纯的以快乐为主，要在观看比赛中提升自己。此外，要给幼儿营造一种篮球氛围。例如，幼儿园的体育教师可以组织孩子们看职业篮球队参加了比赛。孩子们可以近距离观看篮球赛。现场气氛的感染，以及他们在球场上看到和听到的东西，也有助于他们自己的篮球实践经验的积累。可以看出，看篮球赛会增加孩子们对篮球的兴趣。结论与建议4.1结论4.1实验组与对照组在篮球兴趣、自我评价、教师、家长对篮球参与程度的影响方面无显著差异，满足教学实验的要求。4.1.2通过篮球教学过程，对培养儿童篮球的兴趣，特别是儿童篮球的长期发展，对促进儿童篮球运动发挥了重要的作用。在实验过程中，儿童克服困难的能力显著提高，篮球的意识和认识有所提高，也反映了兴趣培养的价值。4.1.3虽然篮球对儿童的行为态度没有明显的影响，但通过三个月的教学实验，篮球对儿童篮球的兴趣，特别是对目标态度、行为认知、行为习惯、行为意图、行为意图、行为意图、情感体验、行为控制和主观标准。4.1.4根据儿童心理发展的特点，主要思路是培养儿童对篮球的兴趣。4.2建议4.2.1从幼儿开始，掌握儿童体育发展的规律，把握体育本质的关键，把握体育技术日益发展的“梯度”。这是可持续发展的根本。教师的行为是现实和未来的关键，因此，规范和明确幼儿运动的方式是未来可持续发展的关键。4.2.2深化兴趣培养研究，发现规律，了解不同儿童兴趣的特点。篮球、足球和其他项目都具有相同的参考效果。因此，儿童兴趣的培养在不久一定是尤为重要的。4.2.3注重兴趣的培养是让儿童从事快乐运动，对未来的健身运动、学习技术的培养、个性技术特征的形成、个性、创造力有直接和间接的影响和影响。因此，建议教练和教师理因重视起来，展望未来，从理论、行动方面进行有效的教学行动。4.2.4在4-6岁儿童篮球教学中，以“兴趣”为核心要素。也就是说，在儿童参加篮球的过程中，要注重培养儿童篮球对打篮球、练习篮球、欣赏篮球的兴趣。参考文献：[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].2012[2]仇宁燕.小班幼儿学习拍球的心理分析及教育策略.[Z].道客巴巴.2010[3]刘馨.《3-6岁儿童学习与发展指南》健康