人教版小学数学三年级下册高效课堂导学案全册

小学高效课堂导学案

年级：三⑴学科：数学时间：_第1课时

课题：_认识东南西北

学习目标：

1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方

向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。

学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）导学思路

1.根据第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关（教师）

系？说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2.小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3.谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？

二、合作、探究（15-20分钟）

1.初步认识东、南、西、北

（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪

一张标牌，说说你们是怎么知道的？

（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边

落下。

（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念

碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？

2.初步体验东、南、西、北

（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）

面，大门在校园的（）面？

（2）与相对，与相对。

3.在游戏中辨认东、南、西、北

（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是,左面是,右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别

是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、

右分别是哪个方向？

4.绘制校园的示意图

（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？（2）确定操场四个方向

的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物

的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向匚

三、测评、拓展（10-15分钟）--------

1.练习一第1题。2.完成填空：小红早晨背对^I

太阳，她的前面是（），后面是（），左面।―Ile坪场修

是（），右面是（）o—

3.说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？~

四、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？□_________________________

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级:三（1）学科:数学时间：2015/3/3第2课时

课题：认识地图上的东南西北

学习目标：

1.使学生知道地图上的方向。

2.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3.进一步培养学生的空间观念。

学习重点：使学生学会看简单的路线图。

学习难点：让学生能描述行走的路线。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）导学思路

1.说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？（教师）

2.早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，

你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

3.同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，

我们就来研究地图上的东、南、西、北

二、合作、探究（］5・20分钟）

1.感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的

示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？

（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？

（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左

边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”

（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。

2.辨认地图上的东、南、西、北

根据第4页下面的校园示意图，完成下面的问题：

教学楼在操场的（）面；体育馆在操场的（）面；

操场在图书馆的（）面；图书馆在操场的（）面；

教学楼在大门的（）面；大门在教学楼的（）面。

3.争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？

（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先

试着介绍，评选出优秀导游。

三、测评、拓展（10-15分钟）

1.练习一第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。

2.数学游戏练习一第6题：出示小兔、小羊、小马、小鹿、小狗的图片，把小鹿的图片贴

在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。

（1）小马在小鹿的西面，小兔在小鹿的北面。

（2）小羊的北面是小鹿，小狗的西面是小鹿。

四、全课总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级:三⑴学科：数学时间：2015/3/4第3课时

课题：一认识东北、东南、西北、西南四个方向

学习目标：

1、认识东南、西南、西北、东北四个方向，能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.经历送着简单的路线（八个方向），描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。

学习重点：能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方

向。

学习难点：描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。

导学过程：

\自主学习（5・10分钟）导学思路

在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述（教师）

行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。

二、合作、探究（15-20分钟）

1、根据例3主题图：完成填空：餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，

科技楼在校园的（）角。

2、餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼

的（）方向。

（1）出示指南针。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。（6）师生返回教

室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么

位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么

建筑物。师板书：西北北东北

西东

西南南东南

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、教材第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。

把自己家的位置在黑板上标出来。并说一说自己家在学校的什么位置。

2、教材第9页练习二的第1题。

观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。

3、教材第9页练习二的第3题。（1）教师读题，学生理解题意。（2）按要求独立完成。

4、练习二第4题。

四、全课总结：

今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三⑴学科：数学时间：2015/3/5第4课时

课题：—会看简单的路线图（八个方向）

学习目标：

1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。

3、培养学生的观察能力和表达能力。

学习重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

学习难点：准确、简洁地描述行走路线。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）导学思路

提问：你去过县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？（教师）

二、合作、探究（15-20分钟）

参观动物园。（1）熟悉导游图。师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主

要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？

（2）了解学生最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？

学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角

色多次练习。

教加指导，帮而学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。

（3）解决问题

文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，

再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向

走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。

同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？

2、拓展：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？

三、测评、拓展（10-15分钟）

教材第9页练习二的第5—7题。

（1）明确题目要求。

（2）按要求独立完成。

（3）集体订正，叙述自己的解题思路。

（4）从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相

对于学校的位置。

五、全课总结：

今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三（1）学科：数学时间：2015/3/9第5课时

学习内容：练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。

学习目标：

1.学生理解平面图上的八个方向，会看简单的路线图，能描述物体所在的方向和行走的路线。

2.利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

3.培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。

学习重点：利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

学习难点：利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）导学思路

1、我们在这单元学过了哪些有关《位置与方向》的知识？（教师）

2、.说一说。

（1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？

（2）中午你家房子的影子在它的哪边？为什么？

（3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？为什么？

（4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？

二、合作、探究（15-20分钟）

（1）早上房子的影子在房子的西面。因为影子是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房

子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。

（2）中午房子的影子在房子的北面。因为房子的北面太阳照射不到。

（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。因为这时房子的东面太阳照射不到。

（4）放学后要朝南走。

三、测评、拓展（10-15分钟）

1、（1）1号楼在中心花园的（）方向；3号楼在中心花园的（）方向；4号楼在中心

（2）4号楼在2号楼的（）方向；1号楼在]

2号楼的（）方向。

（3）中心花园在（）的北面，（）的西\1

北面，2号楼的（）方向。

（4）（）在（）的北面。（5）5号楼的西

面有（）号楼和（）号楼。

2、小健说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车，

西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”根据小健

的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。

①过山车②旋转木马③卡丁车④碰碰车⑤高空观缆车

六、全课总结：

通过本节课的练习，你有什么新的收获？大家相互交流一下。

学后反思:

小学高效课堂导学案

年级：三⑴学科：数学时间：2015/3/11第6课时

学习内容：口算除法（教材第11页例1及'‘做一做"，第13页练习三的第1、2题）。

学习目标：

1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。

2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

学习重点：通过分小棒的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。

学习难点：让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）导学思路

（1）口算：124-4=84-2=144-7=244-6=35+7=72+9=（教师）

（2）口答：

①70里有几个十？500里有几个百？

②25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？

（3）把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

（4）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？

二、合作、探究(15-20分钟)

1、、用小储来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？(学生实践操作，得出结

论。)

(1)把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？

(2)分好后在小组里交流一下自己分的方法。

(3)如果不分小棒，我们又怎样口算6093呢？

方法一：方法二：方法三：把60平均分成3份，每份是()0

20X3=()64-3=()

603=()(张)60+3=()(张)

2、想一想600+3你是怎样计算的？小组交流一下。

三、测评、拓展(10-15分钟)

1、.教学教材第11页例1后的我的、做一做。

8+4=94-3=60+2=50+5=

804-4=904-3=6004-2=500+5=

8004-4=9004-3=60004-2=50004-5=

2、出示第二个问题。6004-3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口

算的方法。这样算64-3=()6004-3=()

3、试一试。60003=600004-3=3604-6=6404-8=

4、完成教学教材第13页练习三的第1、2题

七、全课总结：

在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三⑴学科：数学时间：2015/3/12第7课时

学习内容：口算除法(教材第12页例2、例3及“做一做”，第13~14页练习三的第3~10题)。

学习目标：

1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。

2.能正确、熟练地进行一位数除法的口算。

3.培养学生应用数学的能力。

学习重点：能正确、熟练地进行一位数除法的口算。

学习难点：熟练地进行一位数除法的口算。

导学过程：

一、自主学习(5-10分钟)导学思路

1、口算：44-2=84-4=104-5=164-8=404-2=80+4=(教师)

1004-5=1604-8=4004-2=8004-4=10004-5=16004-8=

2、.学习教材第12页例2的：(1)出示例2情景图学生读题。

(2)找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？

(3)小组讨论、交流、汇报。结合学生的汇报，师生点评：

3、学习教材第12页例3。(1)出示例3情景图。

(2)学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？(3)根据例1、例2的学习，提出解决方法。

（4）分析、汇报。

二、合作、探究（15-20分钟）

1、1204-3=方法一：把120看作是（）个十，12+3=（）,所以10X4=（）（张）。

方法二：根据除法是乘法的逆运算，40X3=（）,1204-3=（）（张）。

方法三：把120平均分成3份，每份是（），120+3=（）（张

2、试一试。1404-7=3504-7=

3、66+3=方法一：把66平均分成3份，每份是（），所以66+3=（）（张）。

方法二：66是由（）个十和（）个一组成的，因为60+3=（）（张），6+3=（）（张），

20+2=（）（张）。所以66・3=（）张）。

方法三：根据除法是乘法的逆运算，22X3=66,所以66+3=（）（张）。

三、测评、拓展（10-15分钟）

1.完成教材第13-14页练习三的第3~6题。

2.完成教材第14页练习三的第7题、第8题。

八、全课总结：

同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三⑴学科：数学时间：2015/3/13第8课时

学习内容：

一位数除两位数（教材第15〜16页例1、2及“做一做”，第19页练习四第1题）。

学习目标：

1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算

理，并能正确地进行笔算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）导学思路

1.口算下面各题:：（教师）

8+4=244-2=844-4=

2.上面式子你是这么算的，和同桌说说一说你的想法。你能用竖式计算上面的式子吗？像

4后这样试一试。

3、打开课本第15页例1。三（1）班和三（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班

种多少棵树？分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：

4、课本第16页例题2。四（1）班和四（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班

种多少棵树？分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：

二、合作、探究（15-20分钟）

1、（1）分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：（学生列式：）

（2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算42+2?怎样想？得多少？

（3）出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十

2:::2I：2I

和两个一平均分成两份？要分得又对又快。2)422)42：2)42

（4）笔算：42・2。师：刚才用分小棒的方法说4:::一-4：；：：-40

C22:2

明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？_2;-2

~~o-：0

2、四（1）班和四（2）班参加植树活动，共种

了52棵树，平均每班种多少棵树？（1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么

这样列式？（2）让学生自行动手操作，弄清算理F

202626

三、测评、拓展（10-15分钟）

完成教材第16页“做一做”。2)522)522)52

让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算-4::;4-4:::-4

11，1)

得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。

余下1个十,12・12

四、全课总结：

和2个一合并.00

本节课学习了什么？你学会了什么？再用2除

学后反思:

不学高效课堂导学案

年级：三（1）学科：数学时间：2015/3/14第9课时

教学内容：

一位数除三位数（教材第17页例3及“做一做”，练习四第2〜4题）。

学习目标：

1.通过自主学习、合作交流理解一位数除三位数的算理。

2.感悟一位数除多位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算，会验算。

3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。

导学过程：

一、自主学习（5-10分钟）

学法知道：

1、用竖式计算，并验算：

93+3=验算：784-2=验算：我能独立完成

2、我知道验算的方法：（）x（）=（)

二、小组合作、探究（15-20分钟）

1、从例3的图上，你获得了什么信息？

我知道了相片的总数

2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？

有（）张，用

问题：_______________________________?（）本相册正好

3、怎样列式？插完。

列式：_________________________.

4、我能用竖式进行计算，并会验算：

竖式：验算：

我知道验算的方法

是：

三、课堂展示：小组派代表上黑板展示

()x()=()

四、课堂检测：

1、用竖式计算并验算：

428+2=963+3=755+5=

我能自己完成

2、独立完成17页“做一做”和练习四的2-4题。

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三⑴学科：数学时间：2015/3/16第10课时

课题：商末尾有0的除法(教材第25页例7及“做一做”)。

学习目标：

1.使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零或末尾有

零的除法，解决笔算除法的难点。

2.培养和提高学生的计算能力。

学习重难点：理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理

导学过程：

学生自学环节学法指导：

笔算下列各题。

6094-3=6244-6=0除以任何不

不是0的数，

都得0,因此，

任务：课本P25例7:写竖式时，用

每根短跳绳5元，每根长跳绳8元.0做被除数的

(1)650元买短跳绳，可以买多少根？这一过程，直

接在这一位上

列式：__________________________________________商0o

竖式：

(2)245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？

想一想：竖式

列式：_________________________________________还有简便的写

竖式：法吗？

【小组合作学习】

1.小组成员间相互检查例子(1)的竖式。你们小组有简便的算法吗？怎么算？

不够商1,就

2.小组成员间相互检查例子(2)的竖式。怎么算？商()占位。

3、小组讨论：你会笔算了吗，通过笔算，你们小组知道商末尾有0的除法怎么算吗？

【交流展示环节】

1、小组说说你们算650+5得多少，你会上台展示笔算过程吗？

2、你们小组算245+8得多少，你能上台展示笔算过程吗？

我能自己完成

【学习成果检测】

“做一做”

课后作业：课堂练习P15-16第7课时。

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三（1）学科：数学时间：2015/3/17第11课时

课题：解决问题1（教材29页例8和第31页练习六的1~3题）。

学习目标：

1.经历估算的过程，探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。

2.会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价值，培养初步的估算意识。

学习重难点：

探索并总塞估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。

导学过程：

学生自学环节学法指导：

下列数比较接近几十？

21«296«

98®317®

任务：课本P29例8:

例8情景图，从这些信息中，你从中获得了哪些信息？要计算每天多

少钱，只需要用

已知：

总钱数除以天

数就可以了。

求：

列式：

“大约”是指大

【小组合作学习】

概的意思，就是

1、先安静地想一想，把你的算法记下来。求出近似数，估

算出来就可以。

2、小组里说一说自己的方法。

3、选出组内最好的方法，准备汇报。

【交流展示环节】

1、小组上台展示你们小组的方法。

2、其他小组先认真的听，然后提出建议，最后再展示自己小组的方法。

【学习成果检测】

1.“做一做"2.第31页练习六的1~3题）

1、课后作业：

2、课堂练习P17-18第9课时。

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三（1）学科:数学时间：2015/3/18第12课时

课题：解决问题2（教材30页例9和第31~32页4~7题）。

学习目标：

1.在具体情境中学习除法估算，理解除数是一位数的除法估算方法。

2.进一步体会估算的意义和作用，形成估算的意识。

学习重难点：根据具体情境合理地进行估算。

导学过程：

学生自学环节学法指导：

1.复习乘法估算

我能独立完

11X187

成

2、下列算式的结果比较接近几十？

51+5«64+7«

任务1：

可以把223

估算223+4的商在哪两个数之间。

看作200：2234-4

20与30、30与40、40与50、50与60、60与70、70与80

七50

2234-44的商在______________________________:

任务2：课本P30例9:可以把223

例9情景图，今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装看作240：2234-4

吗？260

算式：

可以把182

【小组合作学习】

看作（）：

1、先安静地想一想，把你的算法记下来。

2、小组里说一说自己的方法。（）4-4^

3、选出组内最好的方法，准备汇报。

【交流展示环节】

小组上台展示你们小组的方法。

【学习成果检测】我能独立完成

第31~32页4~7题

【课后作业】

课堂练习pl8-19第10课时。

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三⑴学科：数学时间：2015/3/21第13课时

课题：整理和复习（教材第33页“整理和复习”及教材第34〜35页练习七第1〜7题）。

学习目标：

1.通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、

笔算的基本方法。

2.通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有0

的除法点。

学习重难浸：灵活运用计算方法进行计算，提高计算的正确率。

导学过程：

【学生自学环节】学法指导：

1.先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？

2.再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？

我能独立完成

任务1：

1、分工合作，对本单元内容进行整理。

2、以小组为单位，用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的整理。

60+3=20是这个

【小组合作学习】

单元的口算除

1、先安静地想一想，根据目录和例题，概括出本单元的知识，法。

2、小组里用自己理解的方式表示出来。

3、选出组内最好的方法，准备汇报。

42+2=21是一位

【交流展示环节】

数除（）位数

小组上台展示你们小组的归纳。的笔算除法。

①（）除法。

②笔算除法：一位数除（）位数、（）位数。

③除法的验算：没有余数时，用（）验算除法。256+2=1281是一

有余数时，用（）验算除法。位数除（）位

数的笔算除法。

④除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。

【学习成果检测】

教材第34〜35页练习九第1〜7题：学生独立完成，全班评价。

【课后作业】

课堂练习p20整理和复习。

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三⑴学科：数学时间：20154/1第14课时

课题：复式统计表（教材第36〜37页例1、“做一做”）。

学习目标：

1.让学生在认识复式统计表，会正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

学习重难点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表

导学过程：

【学生自学环节】学法指导

1、课余时间，你最喜欢什么活动?（每人限说一种。）

我能独立完成。

2、下边有一些活动，你认为男生、二女生最喜欢的会有不同吗？怎样验证你的想法？

男仝U最喜欢的活动

活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏

人数

女£U最喜欢的活动

活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏我知道：男生最

人数喜欢

（）

【小组合作学习】的人数最多，女

1、小组间相互说说你们组成员各喜欢什么？生最喜欢

2、男生最喜欢什么，女生最喜欢什么？完成男生、女生最喜欢的活动表。（）

3、你会把两个表合成一个统计表吗？的人数最多。

4、小组讨论：完成P37统计表。

活动

看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏

人数

男生

女生

参加调查的一共

有（）人

【交流展示环节】

1.小组说说你们统计的结果是什么。

2.上台展示P37统计表。

3说.说这个表包含了哪几项内容？根据上表，回答P37统计表下面的问题。

【学习成果检测】我能自己完成

“做一做”

【课后作业】

课堂练习第三单元第1课时。

学后反思:

小学高效课堂导学案

年级：三⑴学科：数学时间：2015/3/4第15课时

课题：练习课（教材第38~40页练习八习题）。

学习目标：

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计

表中的数据进行简单的分析。

2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，

发展统计观念。

学习重难点：根据统计表中的数据进行分析、解决问题。

导学过程：

【学生自学环节】学法指导:

1、交流讨论一下：

我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？

【小组合作学习】

1.出示教材第38页练习八第1题。中国第27、28、

29届奖牌枚数分

别是28、32、51

国家中国美国俄罗斯

届铲

美国第27、28、

第27届283932

29届奖牌枚数分

第28W323527

别是39、35、36

第29届513623

关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？

(1)中国获得的金牌一届比一届多。中国第27、28、

(2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。29届奖牌枚数分

(3)每届都是美国获得的金牌最多。别是32、27、23.

学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？

学生交流、汇报。

2.出示教材第38页练习八第2题。

下面是育才小学三(1)班同学的体育成绩记录单。

男生体育成绩记录单女生体育成绩汜录单

学号成绩学号成绩学号成绩学号成绩

1良6及格11良16及格

2优7优12及格17良

3及格8良13优18及格

4良9及格14良19优

5及格1()良15及格

请把这些记录整理在下列表中。

小、成绩

优良及格不及格

性沪7^

男生

女生

(1)比较一下这个班男生和女生的体育成绩。

（2）这个班的体育成绩怎么样？

分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？

讨论、交流。

（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？

引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。

3.出示教材第39页练习八第3题。

V、图书种类

儿童

科普类动漫类其他

文学类我能独立完成

性别

男生

女生

（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。

（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。

分析：（1）学生进行调查、记录。

（2）将记录的数据填在表中。

（3）分析统计表。

学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？

【学习成果检测】

完成教材第39-40页练习八第4-6题。

【课后作业】

课堂练习第三单元第2课时。

学后反思：

小学高效课堂导学案

年级：三（1）学科：数学时间：2015/4/10第19课时

学习内容：

口算乘法（教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第1〜4题）。

学习目标：

1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。

2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

学习重点：

学会口算两位数乘一位数。

学习难点：

学会口算两位数乘一位数。

导学过程：

【学生自学环节】导学思路

数是怎样组成的？（教师）

任务1①2个十是（），5个百是（），

②40是（）个十，10个十是（），10个百是（），1200是（）个十.

任务2：每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？

列式：________________________想一想：150X3=

坚式：

学生独立

完成，说

明算理。

【小组合作学习】

1、小组交流讨论分析怎样列算式？

2、如何进行口算？口算的过程是什么？两位数乘

3、小组交流怎么列坚式？列式时要注意什么？一位数，

【交流展示环节】可以将两

1、小组上台展示任务1和任务2.位数变成