2024年中考语文一轮复习考点探究 学案 （含解析） 古诗词曲鉴赏考点专攻

2024年中考语文一轮复习考点探究学案（含解析）古诗词曲鉴赏考点专攻第一部分古代诗文古代诗文阅读与积累

专题一古诗词曲鉴赏与积累

江西中考古诗词曲鉴赏考点专攻

考点一内容理解、画面描绘

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真题1.(2023·江西第7题A项)前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景,天然清丽。2.(2022·江西第7题B项)前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图,与题目照应。攻法一、内容理解理解古诗词曲的内容,指的是对古诗词曲中的词语、句子意思的正确理解。本考点要求理解诗句所叙何事、所写何人、所咏何景等,有时也要求我们根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。1.从题目入手:有些古诗词曲的标题即表明了写作对象与内容;2.从作者入手:联系作者的生活经历、风格等理解内容;3.从注释入手:借助注释中给出的写作背景等内容理解作者的写作意图;4.通过阅读全诗(词、曲),整体理解诗歌的写作内容,包括时间、地点、写作对象、事件或画面等。二、画面描绘描绘画面可以根据题干信息,锁定诗(词、曲)句,找出所写的事物、景物和人物,然后找出有关事物、景物和人物的修饰语并分析,将其组合起来重新描述。最后整合语言,加以想象,并对事物、景物及人物进行修饰,将其连缀成画。1.(2023·山东枣庄)阅读下面诗歌,完成下面小题。饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。对诗歌理解不恰当的一项是()A.该诗为五言古诗,题为“饮酒",实为诗人借酒抒发对世事人生的感慨。B.“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人悠闲自得,表达诗人宁静安详的心态。C.“山气日夕佳,飞鸟相与还",展现了独特的自然之美:静态的温馨和动态的灵性。D.“此中有真意,欲辨已忘言”,这其中的妙谛,在诗人看来,只可意会,难以言传。2.阅读下面一首唐诗,完成后面问题。柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍①钟,泊舟微径度深松。青山霁后云犹在,画出东南四五峰。【注】①精舍:佛寺,此处指柏林寺。

(续表)

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答题规范分条简要概括+联系诗(词、曲)句分析。辨析1.整体理解误区:①理解片面,曲解诗(词、曲)意;②背景不符;③内容颠倒。2.诗(词、曲)句理解误区:①翻译错误;②无中生有;③曲解句意;④情感内涵随意延伸;⑤张冠李戴,指代错误;⑥远近互混,时空错误。3.画面描绘误区:①概括不当,词语替换;②细节偷换、忽略;③氛围颠倒或失调。“诗情画意,只在阑干外",精练的“诗”总是与形象的“画"相连在一起的。下面这首诗的后两句描绘了一幅怎样的画面请发挥想象,用自己的语言加以描述。

参考答案

考点一

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1.B【解析】B.“心远地自偏”的意思是自己只要精神上远离了世俗,哪怕是居住在闹市也像是在偏僻之地一样。并不是“环境偏僻才能使人悠闲自得"。

2.示例:大雨过后,连绵的青山如洗,显得苍翠欲滴;山边高远的天空,朵朵白云飘浮,与青山互相映衬,使山峰显得更加苍翠。

考点二形象、意象、意境鉴赏

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真题1.(2022·江西第7题B项)前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图,与题目照应。2.(2018·江西第7题A项)词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆"翠盖”之间,营造出“人在画中游"的美妙意境。攻法一、鉴赏形象1.审清鉴赏对象:是人物形象还是事物形象。2.结合全诗(词、曲)分析,结合句子分析,结合人物(事物)分析。3.根据题意概括社会意义或蕴含的作者的情感,剖析所寄托的感情、理想、追求等。4.联系作者生平和所处时代,抓住人物语言、神态、动作、心理(注意文中的意象)的衬托作用。二、鉴赏意象1.抓意象,揣摩作者情感。作者常在诗词中设置独特的意象来表达情感,如“明月”“清泉"表现出作者安静、纯朴的生活情趣;“夕阳”“雁归"表达出思乡之情。2.品意境,探析作者情感。注意体现诗词中的意境,把握作者的思想情感。3.透过意象表面,挖掘深层含义。挖掘意象的深层含义,正是为了探寻作者要表达的主题。三、鉴赏意境第一步:找出诗中的意象;第二步:描述想象的画面;第三步:概括营造的意境;第四步:体悟诗中的情感。答题规范诗(词)句通过……的物象/意象,描绘了……的内容,塑造了……的形象特点/营造了……的意象,表达了……的感情。1.(2023·湖南株洲)阅读下面一首诗歌,完成后面题目。遭田父泥饮①[唐]杜甫田翁逼②社日,邀我尝春酒。朝来偶然出,自卯将及酉③。高声索果栗,欲起时被肘④。指挥过无礼,未觉村野丑。月出遮⑤我留,仍嗔问升斗。【注】①本诗有删节。遭:遇;田父:农民;泥:痛饮。②逼:近。③卯:上午五点到七点;酉:下午五点到七点。④肘:拉住胳膊。⑤遮:拦。请结合全诗简要分析田父形象。2.(2023·山东烟台)阅读下面诗歌,完成后面题目。岳州晚景[唐]张籍晚景寒鸦集,秋声旅雁归。水光浮日去,霞彩映江飞。洲白芦花吐,园红柿叶稀。长沙卑湿地,九月未成衣①。【注】①九月未成衣:反用《诗经》“七月流火,九月授衣”之意,意思是天冷却没有加衣服。请根据下列诗句,探究“鸦"这一意象在古诗词中寄托的情感。晚景寒鸦集,秋声旅雁归。——张籍《岳州晚景》中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》

参考答案

考点二

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1.热情、纯朴、好客。(言之有理即可)

2.渲染环境的凄凉氛围,寄托人物的愁绪。

考点三炼字

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真题1.(2023·江西第8题)补写出下面句子中的空缺部分。颈联中“添”“泛"二字富有表现力,一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓,一个“泛"字写出_____。2.(2020·江西第7题B项)词的下阕用口语写天气变化,活泼有意趣;用“镂”“拨"描写姑娘们的行动,用词精巧。攻法1.结合句子解释该字(词)在诗(词、曲)中的含义。2.辨析这个字(词)的修辞手法、表达技巧等,看是否在打破常规后具有了概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性的特点。(修辞手法以拟人、比喻、通感等为主,还可能出现化动为静等表达技巧)3.这个字(词)的使用营造了怎样的意境(有时就是写出它的意思),集中体现了作者怎样的思想感情。4.品味该字(词)在表情达意方面的作用,看是否能笼罩或点染全句、全联甚至全篇。答题规范××字(词)在诗(词)句中的意思是……,是……(词性)/运用……的修辞手法/表现手法,写出了……的景象/突出了……的特点/烘托了……的气氛,表达了……的思想感情。1.(2023·江苏扬州)诗歌阅读。【甲】送苏尚书赴益州[唐]郑惟忠离忧将岁尽,归望逐春来。庭花如有意,留艳待人开。【乙】送别[唐]陈子良落叶聚还散,征禽①去不归。以我穷途泣,沾君出塞衣。

【注】均选自《全唐诗》。①征禽:远徙的大雁。【乙】诗为什么写“落叶”和“征禽"2.(2022·湖北潜江)古诗赏析。秋霁①寄远杜牧初霁独登赏,西楼多远风。横烟秋水上,疏雨夕阳中。高树下山鸟,平芜②飞草虫。唯应待明月,千里与君同。【注】①霁:雨雪停止,天放晴。②平芜:平旷原野。本诗写“烟”着一“横"字,《使至塞上》写“烟”着一“直"字。请简析这两个字的表达效果。

参考答案

考点三

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1.“落叶”聚在一起,而后又被吹散;“征禽"是远飞的鸟,一去不复返,这些都代表着远行。诗人借“落叶”“征禽",体现送别友人的依依不舍、愁苦,对未来无法相聚的痛苦。

2.“横”字写出了“烟"的范围之广,化抽象为具体,渲染了缥缈朦胧的范围。“直”字写出了“烟"的劲拔坚毅之美。

考点四词句赏析

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真题1.(2020·江西第7题A项)词的开头写雨水的对仗句,富有形象性;下阕运用夸张手法,增添了喜剧色彩。2.(2018·江西第6题B项)上片前三句以“红妆”应“荷花",“翠盖”应“荷叶",突出了大明湖新秋的景物特点。攻法1.理解词语含义:首先要做到准确,其次应关注词语的本义,尤其需要关注其语境义。1.(2023·四川泸州)阅读下面这首诗,完成下面小题。秋夜[唐]方干度鸿惊睡醒,欹①枕已三更。梦破寂寥思,灯残零落明。空窗闲月色,幽壁静虫声。况是离乡久,依然无限情。【注】①欹(qī):依靠,倚靠。请简要赏析诗句“空窗闲月色,幽壁静虫声”的妙处。

(续表)

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2.分析词语的表现手法:注意词语在诗词中所运用的修辞手法及描写手法;分析词语所传达的情感,不能仅仅从词语的角度,还要从整句诗、整首诗的角度进行理解。3.在赏析的同时,一要抓住形容词、动词、名词等关键字词;二要关注字词的感彩;三要关注特殊字词。4.析作用:结合古诗词曲具体分析表现手法、修辞手法、表达方式在塑造人物形象、营造意境和表达情感等方面的作用。答题规范这首诗(词、曲)运用了……的手法(从字词、修辞手法、表达技巧、表现手法、语言风格等角度进行赏析),写出……的景象(人物形象、景物特点),表达了……的情感。2.(2023·浙江宁波)下面是同学们在东钱湖研学时发现的古诗,请你赏析。初至茂屿①[明]沈九畴清溪窈窕觅仙踪,临水看云面面重。山过雨声侵薜荔②,风吹秋色满芙蓉。湖天_悬孤屿,海日东南引万峰。岂是桃源无路到,扁舟今日使人逢。【注】①茂屿:茂屿山,据旧志记载,在东钱湖西南。②薜(bì)荔:一种常绿灌木。(1)《古汉语常用字字典》中,“重"有“chóng”和“zhòng"两种读音。本诗首联中加点的“重”字,你会选哪个读音结合画线句和颔联加以分析。我会选_,分析:(2)你认为诗中空缺处应填“萧索"还是“浩渺”结合相关诗句加以分析。我认为填_,分析:

参考答案

考点四

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1.运用动静结合的手法,写出了窗外明月高悬,诗人听着虫叫声难以入眠的场景,表现了诗人的孤苦之情。

2.(1)示例:chóng“重"有“层”的意思。诗人用“面面重"描绘云层层叠叠的情形,预示风雨将至;颔联“雨侵”“风吹"可见风雨已至,这与云“面面重”相关联。因此,加点的“重"应该读chóng。

(2)示例:浩渺“浩渺”意为水面辽阔无边。颈联描绘了东钱湖壮阔的景象:湖天一色,岛屿好像悬在半空;水面广阔无边,万座峰林仿佛随太阳一同升起。这与“浩渺"语意一致。

考点五语言风格、表达技巧

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真题1.(2023·江西第7题C项)本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物,由大景渐写小景。2.(2022·江西第7题D项)本诗是一首题画七绝,读起来音韵和谐优美。攻法一、语言风格1.默读诗词,初步判断诗词的语言特色;2.结合诗词的具体诗(词)句,尤其是名句,具体分析语言特色(可以从手法、意象、意境等角度展开分析)3.平时了解、积累一些著名诗(词)人的语言特色。如李白的豪迈飘逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、陶渊明的朴素自然、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵婉约、陆游的悲壮慷慨等。二、表达技巧1.明手法。准确指出抒情方式、表现手法或修辞手法。1.阅读下面一首词,完成后面题目。鹧鸪天·送廓之秋试①辛弃疾白苎②新袍入嫩凉,春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳,又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。【注】①秋试:封建时代秋季举行的科举考试。②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹门:即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。“鹏北海,凤朝阳,又携书剑路茫茫"怎样体现了辛词豪放的特点2.(2023·四川遂宁)在“品经典”环节,你们小组准备了《宿桐庐江寄广陵旧游》参加品诗分享会。宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁,沧江急夜流。风鸣两岸叶,月照一孤舟。建德非吾土,维扬忆旧游。还将两行泪,遥寄海西头。

(续表)

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2.析内容。结合诗(词)句和具体的词语阐述分析。3.析效果。这种表达技巧表现了什么样的内容、抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。答题规范这首诗(词、曲)语言具有……的特点,通过……的描写,写出了……(分析效果、作用),表达了……的情感。小丽准备从整首诗的表现手法和情感角度分享品诗感悟,请为她写出分享内容。

参考答案

考点五

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1.大鹏、凤,意象阔大;北海、朝阳、路茫茫,意境开阔;携书佩剑,显示出既儒雅又刚健的气概。

2.①视觉和听觉相融合:残月、孤舟这是诗人眼中所见;风吹打树叶声,这是诗人耳中所闻。②借景抒情:借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象,表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依的心绪。“还将两行泪,遥寄海西头"两句含蕴深情,将思乡怀友之情表达得极其诚挚动人。

考点六主旨情感

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真题1.(2023·江西第7题D项)尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。2.(2021·江西第7题)本诗表达了诗人怎样的情感攻法1.看题目。如“春夜喜雨”这个题目,我们可以紧紧抓住“喜"字来分析诗人的思想情感,可以了解到诗人对春雨的喜爱之情。2.抓作者。即知人论世。具体而言,就是要了解作者的生平与经历,更好地把握该作品的写作角度。3.明意象。意象是融入了主观情意的客观物象,或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。4.借典故。可借助诗词中运用的典故,探寻诗词中作者的情感倾向。如《江城子·密州出猎》中“持节云中,何日遣冯唐"两句就运用了典故,含蓄地表达出作者希望能重返朝廷、为国效劳的思想情感。答题规范1.所抒感情:通过……(内容)+抒发(寄托/表达)了……的感情。2.概括诗歌主旨:诗歌描(叙)写了……通过……手法+抒发……情感+评价(“总—分—总”式)。3.答题要领:一是根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示主旨,揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……"。1.(2023·四川自贡)阅读下面一首唐诗,完成下面小题。赤壁歌送别李白二龙①争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。君去沧江望澄碧,鲸鲵唐突②留馀迹。一一书来报故人,我欲因之壮心魄。【注】①二龙:指争战的双方。诗中指曹操和孙权。②鲸鲵:大鱼名,此指曹操与孙刘联军双方对战的军队。唐突:触犯。结尾“我欲因之壮心魄”一句表达了诗人怎样的情感请结合全诗简要分析。2.(2023·浙江台州)阅读下面古诗,补全对话。旅次石头岸[唐]张祜行行石头岸,身事两相违。旧国日边远,故人江上稀。水声寒不尽,山色暮相依。惆怅未成语,数行鸦又飞。小语:老师,我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“(1)_",还有一个意象“(2)_”,从中可以读出这首诗的情感。老师:是的。我们还可以通过诗题中“(3)_____"一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人",流露出(4)_之情。小语:我不理解“身事两相违”这句诗。老师:这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直,被他人排挤,最后无奈归隐,所以这句诗表达了作者怀才不遇的感慨。

参考答案

考点六

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1.诗歌前四句讲的是赤壁之战,突出周瑜的事迹;后四句则是诗人送别友人时有感而发,希望友人经常来信报告佳音;“我欲因之壮心魄"指诗人希望能从友人那里得到鼓舞人心的信息,可以因之而大“壮”自己的“心"胆与气“魄”,表达了诗人远大的政治抱负和济世救民的思想。

2.(1)惆怅(2)鸦(3)旅(次、旅次均可)(4)思乡、怀人(伤感、孤独、惆怅)

【知识梳理】

江西古诗词曲常考题材、常见意象、语言风格等知识梳理

即事(景)抒怀

教材导航《泊秦淮》、《南乡子·登京口北固亭有怀》、《山坡羊·潼关怀古》、《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)、《登幽州台歌》、《赤壁》、《望岳》、《登飞来峰》、《观沧海》、《行路难》(其一)、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《满江红》(小住京华)

思想情感1.揭露统治者昏庸腐朽,抒发爱国情怀,劝谏统治者吸取历史教训,借古讽今,批判现实,表达对百姓贫苦生活的同情和关怀。例句:①商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)②天下英雄谁敌手曹刘。生子当如孙仲谋。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)③兴,百姓苦;亡,百姓苦。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)2.壮志难酬,怀才不遇,抒发时光不再、年华易逝、功业无成的情感。例句:①念天地之悠悠,独怆然而涕下!(陈子昂《登幽州台歌》)②东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)3.抒发不怕困难、俯视一切的雄心壮志,展现博大胸襟和宏伟抱负。例句:①会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)②不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)③日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。(曹操《观沧海》)4.表现不惧挫折、不断追求理想的乐观积极的心态。例句:①长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》其一)②沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

常见意象①杨花、芦花:飘零、漂泊无依。②菊花:高洁孤傲。③松柏:孤直耐寒,坚贞高洁。④梅花:高洁坚韧,冰清玉洁。⑤梧桐:凄苦。⑥子规、杜鹃:凄凉。⑦风雨、阴晴:挫折、困难。⑧衰鬓、日暮:年华、岁月

常用手法衬托、以景写情、动静结合、对比(悲欢对比、今昔对比等)、通感运用、巧用典故、借景抒情、借古讽今、抑扬、讽刺等

得分要诀①关注作者生平和写作背景;②关注环境、景物描写或使用的典故;③要紧扣文本,了解感事为抒怀服务,而诗词中的人、事、物、景,皆为感怀服务

山水田园

教材导航《饮酒》(其五)、《游山西村》、《钱塘湖春行》、《野望》

思想情感1.对归隐生活或闲适恬淡的田园生活的喜爱与向往。例句:①采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明《饮酒》其五)②莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)2.热爱自然。例句:最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。(白居易《钱塘湖春行》)3.对官场、仕途的厌倦,对现实的不满。例句:相顾无相识,长歌怀采薇。(王绩《野望》)

常见意象①山水类——野径、飞鸟(燕)、草木、行舟、溪水、白云、薄雾、古寺、樵夫等:不屑功名,归隐山林。②田园类——炊烟、桑麻、小桥、流水、渔船、鸡犬、花(菊)等:田园生活的闲适

常用手法情景交融、动静结合、虚实相生、渲染、白描、正面描写与侧面描写结合

语言特色质朴自然、清新脱俗、简洁洗练、隽永优美、恬静淡雅

(续表)

思乡怀人

教材导航《次北固山下》、《天净沙·秋思》、《黄鹤楼》、《夜雨寄北》、《水调歌头》(明月几时有)、《渔家傲·秋思》

思想情感1.羁旅之苦,内心孤独、凄凉、惆怅,思乡之情。例句:①乡书何处达归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)②古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)2.羁旅他乡,独居异地,表达对亲人的思念,期盼团聚。例句:①何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)②但愿人长久,千里共婵娟。[苏轼《水调歌头》(明月几时有)]

常见意象①乌鸦、杜鹃、鹧鸪:旅途艰险,凄凉哀伤。②西风:落寞、惆怅,游子思归。③月:离愁别恨,寂寞凄凉。④云、浮萍、飞蓬、孤帆、长亭:游子漂泊不定。⑤雁:游子思念家乡和羁旅伤感之情。⑥猿啼、沙鸥、孤雁:羁旅他乡的幽怨之情。⑦夕阳(落日、日暮):羁旅思乡之情

常用手法借景抒情(触景伤情)、托物传情、感时生情(寓情于事)、因梦寄情、渲染烘托、乐景衬哀情、想象、虚实结合,使用比喻、拟人等修辞手法

典型时节除夕、元宵节、端午、重阳、中秋、冬至

边塞军旅

教材导航《使至塞上》《雁门太守行》《白雪歌送武判官归京》《渔家傲·秋思》

思想情感1.歌颂边塞山河风光、自然美景。例句:①大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)②忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)2.歌颂或赞扬戍边将士们以身报国、誓死杀敌的豪情壮志。例句:报君黄金台上意,提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》)3.抒发将士们身在边疆的无限愁思。例句:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

常见意象①战争用品(战鼓、旌旗、铁骑、烽火、角弓、铁衣)或边塞地名(雁门关、玉门关、黄河、楼兰):奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。②边塞民族(胡、羌、夷)、黄沙、秋月、大漠、孤城:雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。③少数民族的乐器(胡琴、胡笳、羌笛等):思乡

题材风格①题材广阔(既有将士建立军功的壮志、边地生活的艰辛、战争的残酷、将士的思家情绪等,又有边塞风光、民族风情、民族交往等)。②意象宏阔。③格调昂扬,气势宏伟,富有崇高感。④语言豪迈旷达,新奇壮美,豪壮悲慨,委婉清丽

古诗词曲常见修辞手法归纳

修辞手法示例特点

比喻回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。——《夜上受降城闻笛》用某些有类似特点的事物来比拟另一事物,运用比喻的修辞手法可以突出事物特征,使表达更加生动鲜明,化深奥抽象为浅显具体

拟人河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。——《潼关》拟人就是把物当作人来写,运用拟人的修辞手法可以使情感鲜明、描绘形象、表意生动

用典怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。——《酬乐天扬州初逢席上见赠》引用古籍中的故事,或引用、化用前人诗句,或借历史故事表达作者的思想感情、立场态度等,可以加深诗词意境,使人产生联想而寻意于言外

(续表)

修辞手法示例特点

对偶几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。——《钱塘湖春行》对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一组句子表示两个相对应、相近或相关意思的修辞手法

夸张瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。——《白雪歌送武判官归京》夸张就是为达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。运用夸张,可以揭示本质、烘托气氛、增强联想

互文将军百战死,壮士十年归。——《木兰诗》互文,也叫互辞,就是“参互成文,含而见文”。上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则互相呼应、互相阐发、互相补充,说的是一件事

借代此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。——《梅岭三章》借代是用相关的事物代替所要表达的事物的一种修辞手法

设问乡书何处达归雁洛阳边。——《次北固山下》设问是明知故问、自问自答,目的是引起注意,启发人进行思考

比兴关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。——《关雎》比,以彼物比此物;兴,先言他物,以引起所咏之辞

古诗词曲常用表达技巧归纳

表达技巧示例特点

想象何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。——《夜雨寄北》人们在已有材料和观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程

象征长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——《行路难》(其一)象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人或某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。其表达可使诗词立意高远、含蓄深刻

烘托烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。——《泊秦淮》烘托是指从侧面着意描写,作为陪衬,使主要事物鲜明突出。可以是人烘托人,也可以是物烘托物,更多的是物烘托人

渲染黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。——《雁门太守行》对环境、景物作多方面的描写形容,从正面描写铺叙,以突出形象,加强艺术效果,追求笔墨酣畅、痛快淋漓的效果

动静结合树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。——《野望》对事物、景物作动态、静态的描写,将动态描写与静态描写结合起来,以静写动,以动衬静,两者相互映衬,构成一种情趣,形成意境和形象的和谐统一

借景抒情无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——《浣溪沙》作者对某种景象或某种客观事物有所感触时