六年级上册英语教案-Unit 5 Signs 译林版三起

/教案：六年级上册英语教案Unit5Signs（译林版三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、说、读、写单词"sign"，"park"，"no"，"tourist"，"bus"，"taxi"，"entrance"，"exit"，"post"，"office"，"bank"，"hospital"，"hotel"，"restaurant"，"police"，"zoo"。（2）能够听懂、会说、会读"Thereisasign.Whereisthepostoffice?"及其回答。（3）能够运用所学知识描述地点和路线。2.能力目标：能够正确使用Therebe句型描述某一地方有某些人或物。3.情感目标：培养学生的观察能力，提高他们对公共标志的认识，增强遵守公共规则的意识。二、教学内容Unit5Signs的主要内容有：单词"sign"，"park"，"no"，"tourist"，"bus"，"taxi"，"entrance"，"exit"，"post"，"office"，"bank"，"hospital"，"hotel"，"restaurant"，"police"，"zoo"；句型"Thereisasign.Whereisthepostoffice?"及其回答；以及描述地点和路线的交际用语。三、教学重点与难点1.重点：（1）能够听懂、说、读、写单词"sign"，"park"，"no"，"tourist"，"bus"，"taxi"，"entrance"，"exit"，"post"，"office"，"bank"，"hospital"，"hotel"，"restaurant"，"police"，"zoo"。（2）能够听懂、会说、会读"Thereisasign.Whereisthepostoffice?"及其回答。（3）能够运用所学知识描述地点和路线。2.难点：能够正确使用Therebe句型描述某一地方有某些人或物。四、教具与学具准备1.教具：（1）教科书；（2）录音机；（3）单词卡片；（4）图片；（5）地图。2.学具：（1）练习本；（2）铅笔；（3）橡皮；（4）尺子。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容，引导学生回顾所学知识。（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员、兴趣爱好等。2.导入（10分钟）（1）教师向学生展示一些公共标志的图片，引导学生认识这些标志，并说出它们的英文名称。（2）学生分角色朗读单词卡片，教师检查学生的发音。3.新课呈现（15分钟）（1）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。（2）教师引导学生跟读课文，注意纠正学生的发音错误。（3）教师用幻灯片展示课文中的情景，引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。4.课堂练习（15分钟）（1）学生完成课本P37的练习题，教师即时批改并进行反馈。（2）学生进行小组活动，用英语描述一幅地图，并指明某个地点的位置。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计Unit5Signs单词：sign，park，no，tourist，bus，taxi，entrance，exit，postoffice，bank，hospital，hotel，restaurant，police，zoo句型：Thereisasign.Whereisthepostoffice?七、作业设计1.抄写单词"sign"，"park"，"no"，"tourist"，"bus"，"taxi"，"entrance"，"exit"，"post"，"office"，"bank"，"hospital"，"hotel"，"restaurant"，"police"，"zoo"各5遍；2.听录音，跟读课文，并模仿发音；3.用英语描述自己家附近的一个地点，并指明某个地点的位置。一、热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容，引导学生回顾所学知识。教师可以用一些轻松的话题，如询问学生的周末活动、天气等，让学生放松心情，进入英语学习的状态。2.学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员、兴趣爱好等。这个活动可以帮助学生复习常用的自我介绍用语，提高他们的口语表达能力。二、导入（10分钟）1.教师向学生展示一些公共标志的图片，引导学生认识这些标志，并说出它们的英文名称。教师可以准备一些实际的公共标志图片，如停车场、禁止通行、游客中心等，让学生观察并说出它们的英文名称。2.学生分角色朗读单词卡片，教师检查学生的发音。这个活动可以帮助学生巩固新学的单词，提高他们的发音准确性。三、新课呈现（15分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。教师可以选择课文的某个段落进行播放，让学生跟随录音进行跟读，并注意模仿录音中的发音。2.教师引导学生跟读课文，注意纠正学生的发音错误。教师可以分段落进行指导，让学生逐一跟读，并及时纠正他们的发音错误。3.教师用幻灯片展示课文中的情景，引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。教师可以选择课文中的某个情景，如在游客中心询问路线，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。四、课堂练习（15分钟）1.学生完成课本P37的练习题，教师即时批改并进行反馈。教师可以针对学生的答题情况进行反馈，指出他们的错误并提供正确的答案。2.学生进行小组活动，用英语描述一幅地图，并指明某个地点的位置。教师可以提供一幅地图，让学生分组进行活动，用英语描述地图上的地点，并指明某个地点的位置。五、课堂小结（5分钟）六、教学过程的深入探讨6.小组活动与互动交流（20分钟）为了进一步巩固学生对signs的理解和应用，教师可以组织一个小组活动，让学生分小组制作signs海报。每个小组选择几个signs，设计并制作一个海报，上面要包含signs的图片、英文名称和中文解释。这个活动不仅能够提高学生的动手能力，还能让他们在小组合作中交流和分享学习经验。完成海报后，每个小组有几分钟的时间来展示他们的作品，并解释他们选择的signs的含义和用途。其他小组的学生则可以提出问题或给予反馈。这种互动交流的方式能够鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和批判性思维能力。7.情境模拟（15分钟）教师可以设置一个情境模拟环节，例如，模拟在一个公园或者商业区，学生需要根据不同的情境使用正确的signs进行交流。这个活动可以是在课堂上进行的角色扮演，也可以是利用学校的实际环境进行的情景模拟。通过这种真实的语境，学生能够更好地理解和记忆signs的使用场合和表达方式。教师可以鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。这种反思能够帮助学生提高自我学习能力，培养他们的问题解决能力。七、板书设计（5分钟）1.本节课的主题：Unit5Signs2.重点单词：sign,park,no,tourist,bus,taxi,entrance,exit,postoffice,bank,hospital,hotel,restaurant,police,zoo3.重点句型：Thereisasign.Whereisthepostoffice?4.课堂活动：小组活动、情境模拟等八、作业设计（5分钟）1.抄写本节课学习的重点单词和句型。2.设计一个简单的signs海报，包括signs的图片、英文名称和中文解释。3.编写一个小短文，描述自