Module10 Unit1 This is his head. （教学设计）外研版（三起）英语三年级上册

/教学设计：Module10Unit1Thisishishead.一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：head,eyes,nose,mouth,ears,face,thisis…,theseare…。（2）能够理解并运用句型“Thisishis/her…”来介绍某人的身体部位。（3）能够理解故事内容，并能进行角色扮演。2.能力目标：（1）能够用英语简单描述一个人的面部特征。（2）能够通过图片和情景，猜测和表达人物的身体部位。3.情感目标：培养学生对人体部位的认知和关爱，培养学生的合作意识和团队精神。二、教学内容1.核心词汇：head,eyes,nose,mouth,ears,face,thisis…,theseare…。2.核心句型：Thisishis/her…3.故事内容：讲述了一个关于描述人物面部特征的故事，通过故事引导学生学习身体部位的英语表达。三、教学重点与难点1.重点：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。（2）能够用英语简单描述一个人的面部特征。2.难点：（1）正确发音词汇：head,eyes,nose,mouth,ears,face。（2）运用句型“Thisishis/her…”来介绍某人的身体部位。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、头饰、身体部位模型等。2.学具：学生课本、练习册、图画纸、彩笔等。五、教学过程1.导入：（1）唱一首关于身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。（2）邀请学生展示自己的身体部位，引导学生关注本课主题。2.呈现：（1）展示故事图片，引导学生看图说话。（2）播放故事动画，让学生边看边听，感受语言环境。3.教学单词和句型：（1）教师展示身体部位的图片，教授核心词汇。（2）学生跟读，教师纠正发音。（3）运用句型“Thisishis/her…”进行情景交际。4.练习：（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型。（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。5.巩固：（1）完成课本练习题，巩固所学知识。（2）学生展示自己的画作，描述画中人物的facialfeatures。六、板书设计1.板书关键词：head,eyes,nose,mouth,ears,face。2.板书句型：Thisishis/her…七、作业设计1.抄写单词和句型，加强记忆。2.画出自己喜欢的卡通人物，并描述其面部特征。八、课后反思1.学生对核心词汇和句型的掌握程度。2.学生在情景交际中的表现，以及团队协作能力。3.教学方法是否适合学生，是否需要调整。4.学生的学习兴趣和积极性是否得到提高。5.对下次教学活动的准备和改进。重点关注细节：教具与学具准备一、多媒体课件多媒体课件是现代教学中运用最广泛的一种教学辅助工具。它通过图片、动画、声音、视频等多种形式，将教学内容生动、形象地展示给学生，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在本课的教学中，多媒体课件可以用于展示故事图片、动画，以及身体部位的模型等。1.故事图片：通过展示故事图片，引导学生看图说话，激发学生的学习兴趣。同时，图片可以辅助学生理解故事内容，提高学生的阅读理解能力。2.动画：播放故事动画，让学生边看边听，感受语言环境。动画可以辅助学生理解故事情节，提高学生的听力水平。3.身体部位模型：通过展示身体部位的模型，让学生更直观地了解和认识身体部位，有助于学生对词汇的理解和记忆。二、图片图片是教学过程中常用的一种直观教具。在本课的教学中，图片可以用于展示故事情节，引导学生关注故事中的角色和场景。同时，图片还可以用于展示身体部位的模型，让学生更直观地了解和认识身体部位。三、头饰头饰是一种有趣的学具，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在本课的教学中，可以准备一些头饰，如帽子、眼睛、鼻子、嘴巴等，让学生在角色扮演过程中佩戴，增加课堂的趣味性。四、身体部位模型身体部位模型是一种直观的学具，可以帮助学生更好地理解和记忆身体部位的名称和位置。在本课的教学中，可以准备一些身体部位的模型，如头部、眼睛、鼻子、嘴巴等，让学生触摸和指认，加深对词汇的理解。五、其他学具除了上述教具与学具，还可以准备一些其他学具，以丰富教学活动。例如，准备一些卡片，上面印有身体部位的名称，让学生进行matching游戏；或者准备一些贴纸，让学生在纸上贴出相应身体部位的形状。在教学过程中，教具与学具的准备是非常重要的。通过运用多媒体课件、图片、头饰、身体部位模型等教具与学具，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还需根据学生的实际情况，不断调整和优化教具与学具的运用，以达到最佳的教学效果。一、多媒体课件的设计与制作多媒体课件的设计应注重信息的清晰性、界面的友好性和内容的互动性。课件中的图片和动画应与教学内容紧密相关，能够直观地展示身体部位的特点和用法。例如，在教授头部（head）这个词汇时，课件可以展示不同的人物头像，让学生观察并描述头部的特征。1.图片的选择：选择清晰、色彩鲜艳的图片，确保学生能够在远处也能看清楚。图片中的人物应具有代表性，以便学生能够联想到自己或周围的人。2.动画的制作：动画应简洁明了，能够吸引学生的注意力。例如，可以制作一个简单的动画，展示头部随着眼睛、鼻子、嘴巴的移动而变化的过程。3.内容的互动：课件中可以包含一些互动环节，如身体部位图片，发出相应的声音或出现相关的句子。这样的设计可以增强学生的参与感，提高他们的学习兴趣。二、图片的准备与应用图片教具的准备应考虑到学生的认知水平和兴趣点。图片可以是彩色的人物插图，也可以是简单的身体部位轮廓图。图片的应用可以多种多样：1.故事情节引导：通过展示与故事相关的人物图片，引导学生预测故事情节的发展，增强学生的故事理解能力。2.身体部位认知：通过展示不同的人物头部图片，让学生识别和描述头部的不同特征，如发型、眼睛的颜色等。3.小组活动：将学生分成小组，每组分配一张包含不同身体部位的图片，要求学生用英语描述图片中的身体部位，并讨论它们的功能。三、头饰的制作与使用头饰教具可以增加课堂的趣味性，使学生在角色扮演中更加投入。头饰的制作可以简单也可以复杂，取决于学生的年龄和制作能力。例如：1.简单头饰：可以使用彩纸或塑料模板制作简单的身体部位头饰，如眼睛、鼻子、嘴巴等。2.复杂头饰：对于年龄较大的学生，可以制作更复杂的头饰，如完整的头部模型，或者带有动感的眼睛、鼻子等。3.头饰游戏：学生可以轮流佩戴头饰，并尝试用英语描述自己的新“面貌”，其他学生猜猜是哪个身体部位。四、身体部位模型的准备与操作1.模型的准确性：模型应准确地反映身体部位的形状和位置，以便学生能够正确地识别和描述。2.模型的可操作性：模型应该是可以触摸和操作的，这样学生可以通过亲自体验来加深对部位的理解。3.模型的多样性：可以准备不同类型的模型，如真实的人体部位模型